D. Angel M.ª Villar, R.F.E.F., ha sido Mérito del Fútbol ... - … · 2016-10-24 · DEL...

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D. Angel M.ªVillar,

Presidente de laR.F.E.F., ha sidocondecorado conel Gran Collar

de la Orden delMérito del

FútbolSudamericano

2.ª EPOCA • NUM. 67 • DICIEMBRE 1995 • 250 PESETAS

PUBLICACION TRIMESTRAL

EDITORIAL PAIDOTRIBO

NOVEDADES Diciembre 1995

EDITORIAL PAIDOTRIBO. C/ CONSEJO DE CIENTO, 245, bis, 11.º 1.ª • 08011 Barcelona Tel.: (93) 323 33 11 • Fax: (93) 453 50 33

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Sistemas Gráficos. • Depósito Legal: M-1.382/1995 • Precio de Venta al público: 250 ptas. • Precio para colegiados:200 ptas. • Precio Suscriptor: 200 ptas. por número. La suscripción, como mínimo, a cuatro números.

EL ENTRENADOR ESPAÑOL no se hace responsable de la opinión de sus colaboradores en los trabajos public a d o sni se identifica con la misma. Asimismo, queda prohibida total o parcialmente la reproducción de textos y fotografías que

se insertan en esta publicación.

El Fútbol del 2000 y el Entrenador Perfecto

Una de las muchas ideas que circularon por el reciente Simposio deUEFA celebrado en Limasol, «El Fútbol del año 2000 pasa por la pefectaformación del entrenador...», sirvió para aglutinar y contener a todas lasdemás, gracias al conocimiento del pasado que atesora, a su proyecciónhacia el futuro, a su ambición y por que, como todo buen planteamiento,se ajusta al presente que estamos viviendo. Me dio por pensar y muchoque reflexionar eso de ... la perfecta formación del entrenador.

Los tiempos han cambiado. Con sus errores y sus virtudes, como an-taño, pero es cierto que han cambiando. Hasta no hace mucho aprendía-mos el sentido épico de nuestro deporte en los descampados y en la ca-lle: aquellos desafíos contra los del otro barrio, las burlas por la derrota ola alegría por el triunfo, no era mala escuela. Especialmente por que cadacual desarrollaba su mejor virtud libremente y era ponderada por amigosy enemigos y además gracias a ella te hacias famoso de esquina a esqui-na.

La mayoría de los equipos que hicieron historia en el fútbol estabanformados por jugadores de gran carácter, de alto nivel competitivo y deuna fuerte personalidad futbolística que se ponía de manifiesto a lo largode toda una carrera deportiva. Y aquí es donde quiero llegar, a la forma-ción, de ese tipo de jugadores, de ese hombre-futbolista. Hoy, desde sumás temprana edad, la formación de un jugador está en manos de su en-trenador. Por tanto, la formación de estos entrenadores adquiere mayorprotagonismo, más importancia. Por eso me atrevo a decir que ser unbuen entrenador de fútbol es difícil; requiere mucha ciencia. No basta consaberse de cabo a rabo el manual de psicología, hay que ser psicólogo.No basta con aprenderse toda la tabla de ejercicios físicos, hay que saberadministrarlos cada día beneficiosamente. De poco sirve toda la teoría sino se sabe aplicar.

Caer en el eror de hace jugadores tipo es fácil. Salvar las cualidadesde cada jugador es nuestro cometido. Dentro del campo todos se debena una disciplina y esto es incuestionable, pero no ha de ser obstáculo pa-ra respetar sus iniciativas.

Confieso que el Simposio UEFA fué magnífico, enriquecedor de ideasy lleno de contenido que se desarrolló sobre el césped del estadio deLimasol con trabajos específicos para porteros, acciones de ataque, co-rrecciones, explicaciones que fueron agradecidas por los casi 200 entre-nadores que asistieron representando a los paises en los que el fútbol noes sólo el deporte rey, es algo más.

Ramón Cobo

S U M A R I ON . º 6 4

• El Presidente ............................................ 3

• Felicitación de Navidad ............................ 4

• XVI Congreso de la U.E.F.T. ...................... 5

• Conclusiones del Congreso ....................... 62

• Día del Entrenador Murciano .................... 65

El Presidente

El Presidente de la ConfederaciónSudamericana de Fútbol, D. Nicolás Leoz,ha impuesto el Gran Collar de la Orden deMérito Deportivo de la Confederación a D.Angel María Villar Llona, Presidente de laR.F.E.F., que le fué otorgado por su fer-viente y decidida labor en pro del fútboliberoamericano. Esta distinción tan sólo laposeen D. Joao Havelange y D. JulioGrondona, Presidentes de la FIFA y de laFederación Argentina, respectivamente.

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En estas Fiestas de Navidad y Año Nuevo, nuestro más cordial deseo de Paz y Felicidad.

RAMON COBO ANTONRANZ, ANTONIO MENDOZA PEREZ • EDUARDO GONZALEZ RUIZ

FERNANDO COVA BARROSO • FRANCISCO ARBERAS ALUSTIZA • MANUEL LOPEZ PEREZ

EUSEBIO MARTIN RODRIGUEZ

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XVI Congreso de la U.E.F.T.Del 18 al 22 de pasado mes de Noviembre se ha celebrado, en Limassol (Chipre), el XVI Symposium de la

U.E.F.T., con la asistencia de los Miembros del Comité Ejecutivo, señores Widmayer, Boulogne, Venglos,Calogeras, Cronqvist, Calgani, Konter, Leiva, Jaxky, Meurer, Furgani, Konvalina, Basler, Hofer, Sivek y Zani, y

a las Delegaciones de Bulgaria, Dinamarca, Alemania, Inglaterra, Francia, Holanda, Irlanda, Grecia,Islandia, Israel, Italia, Yugoslavia, Luxemburgo, Malta, Noruega, Austria, Polonia, Portugal, Rumania,

Escocia, Suecia, Suiza, Eslovaquia, Eslovenia, España, Checoslovaquia, Turquía, Hungría, Argentina, Chile,Costa Rica, Estados Unidos, Japón y Malasia.

Chipre, país organizador, estuvo representada por su Asociación de Entrenadores, en pleno, y 36Entrenadores afiliados.

La delegación española la formaron los señores Cobo, Arberas, Cova, González y Mendoza.La FIFA estuvo representada por D. Walter Gagg y la UEFA por el Sr. Pekka Luhtanen.

Impartieron conferencias los señores Brown, Hodkinson, Bisanz, Kern, Schadegg y Hamilton.El desarrollo del Symposium se atuvo al siguiente Programa.

Demandas del Fútbol del futuro .

Sábado 18 de Noviembre2 0 . 0 0 Cocktail de recepción en el Hotel Four Seasons.2 1 . 0 0 Cena de apertura en....

Domingo 19 de Noviembre

0 9 . 0 0 Ceremonia de apertura.0 9 . 3 0 Información e introducción.1 0 . 0 0 Visión 2000 - I:

“El fútbol del futuro, visto por la FIFA”Walter Gagg, Director de la división de deportesde la FIFA.

1 0 . 4 5 Pausa para tomar café.1 1 . 1 5 Visión 2000- II:

“Tácticas y sistemas para un fútbol atractivo y efi-ciente del futuro -una previsión”.Dr. Jozef Venglos, Ex Seleccionador Nacional deChecoslovaquia y Eslovenia - Entrenador de la FI-F A .

1 2 . 0 0 Visión 2000- III:“Desarrollo progresivo de los jugadores del maña-n a ”Una video-presentación por Craig Brown,Manager del equipo nacional de la F.A. deE s c o c i a .

1 2 . 4 5 F i n .1 3 . 3 0 Almuerzo ó salida para el almuerzo.1 5 . 3 0 Asamblea general solamente para los Delegados

oficiales de la UEFT.1 5 . 3 0 Programa alternativo para los no Delegados /

Viaje cultural alrededor de la isla de Chipre.2 1 . 0 0 Cena en .....

Lunes 20 de NoviembreVisión 2000 - IV: Normas para los siguientes equi-pos de trabajo.“Qué modelos de entrenamiento son considera-dos los más eficientes para el fútbol del futuro”.08.00 - 09.00 a.- Respecto a los niños y a los jó-v e n e s .09.00 - 09.40 b.- Respecto a los jugadores defútbol profesional.

0 8 . 3 0 a.- Kurt Schadegg, Presidente de la Unión Suizade Entrenadores.b.- Bryan Hamilton, Manager del equipo nacionalde la A. Irlandesa, desde el punto de vista británi-c o .

0 9 . 2 0 Pausa para tomar café.0 9 . 4 0 b.- Gero Bisanz, Director Técnico de la Asociación

Alemana, desde el punto de vista alemán.1 0 . 0 0 “Innovaciones ADIDAS para el futuro del fútbol”.

Werner Kern, Manager de ADIDAS / Ex Entrena-dor profesional.

1 0 . 3 0 Trabajos de equipo en grupos de idiomas con a los portavoces.1 2 . 3 0 (Café en los grupos de trabajo).1 2 . 4 5 Almuerzo en ........1 4 . 4 5 Resumen de los equipos de trabajo en pleno.1 6 . 1 5 Salida hacia el Tsirion Stadion.1 6 . 3 0 “Formas de trabajo práctico para el a fútbol ofensivo”.1 7 . 1 5 Gero Bisanz, Asesor Técnico de la FIFA.1 7 . 3 0 “Entrenamiento individual y creatívo a para jóvenes talentos”.1 8 . 1 5 Seleccionador de Chipre.1 8 . 3 0 Salida hacia el hotel Four Seasons.2 0 . 3 0 Cena en ...

M a rtes 21 de Noviembre

0 8 . 3 0 Visión 2000 - V:“¿Qué conocimientos, habilidades, creatividad ymentalidad esperan los Entrenadores de los juga-dores del mañana?.”Gero Bisanz, miembro de la UEFA - Comisión pa-ra el desarrollo técnico.

0 9 . 0 0 “La visión británica de las necesidades y deman-das de un portero”.Una video-presentación de Alan Hodgkinson, exportero nacional de Inglaterra.

0 9 . 3 0 Pausa para tomar café.1 0 . 0 0 Visión 2000 - VI:

“Exigir en vez de mimar - notas clave para el tra-tamiento y entrenamiento de los jugadores del fu-t u r o ” .Gero Bisanz, conferenciante jefe de la Uni-versidad Alemana de deportes de Colonia.

10.30 Grupos de trabajo en grupo de idiomasa con los conferenciantes así como evaluación del1 2 . 3 0 Symposium (Café en los grupos de trabajo).

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1 3 . 0 0 Almuerzo en ....1 5 . 0 0 Resultados de los equipos de trabajo en pleno.1 6 . 3 0 Salida hacia el Tsirion Stadion.1 6 . 4 5 Demostración práctica: “La versión a británica de las demandas y necesidades de 1 7 . 1 5 un portero”.

Alan Hodgkinson, ex portero nacional deI n g l a t e r r a .

1 7 . 3 0 “Desarrollo progresivo de las actividadesa de los jugadores del mañana”.

1 8 . 1 5 Craig Brown, Manager del equipo nacional esco-c é s .

2 0 . 0 0 Ceremonia de clausura y noche final con cena degala y folklore chipriota.

M i é rcoles 22 de NoviembrePartida, después del desayuno, a sus lugares de origen.

S u p e r v i s o r e s :Marios N. Lefkaritis. Presidente de la Asociación deFútbol de Chipre.Herbert Widmayer. Presidente de la UEFT.

Organización LocalAndreas Michaelides. Presidente de la Asociación chi-priota de Entrenadores de Fútbol.Takis Charalambous. Asociación de Entrenadores deChipre ( C F C A ) .Lakis Avraamides. Asociación de Entrenadores de Chipre( C F C A ) .Henk McGrath. Suncare Travel Ltd.

Presentación del Programa.Dr. Jozef Venglos. Vicepresidente 2.º de la UEFT.Lothar Meurer. Secretario General de la UEFT.Andreas Michaelides. Presidente de la Asociación chi-priota de Entrenadores y Seleccionador Nacional deC h i p r e .Joe McGrath. Seleccionador Nacional de Irlanda delNorte e Instructor de FIFA.

Dirección General.Lothar Meurer. Secretario General de la UEFT.

El desarrollo de Symposim fue el siguiente.

Día 18.19,45 horas: Cóctel de Bienvenida en el Hotel Four

S e a s o n s .21,00 horas: Recepción en el Ayuntamiento de

Limassol por el Sr. Alcalde y el Presidente de laFederación Chipriota de Fútbol, ofrecen un pequeño ága-ce y dirigen unas palabras de saludo a los Miembros delc o n g r e s o .

Día 1909,00 horas: Apertura oficial del XVI Symposium de laU . E . F . T .

Dirige la ceremonia el Sr. Lothar Meurer, SecretarioGeneral de la Organización.

La mesa presidencial compuesta por:

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Herbert Widmayer P r e s i d e n t e .Lothar Meurer Secretario general.Andreas Michaelides Presidente Entrenadores

de Chipre.Joe Mc. Grath Representante de Irlanda.Josef Venglos Vicepresidente 2.º U.E.F.T.Walter Gagg Representante de la F.I.F.A.Pekka Luhtanen Representante de la U.E.F.A.

Se da la bienvenida a los asistentes por todos, conconnotaciones diversas según el pronunciante, los chi-priotas se plantean hace tiempo esta posibilidad que pa-recía lejana, es hoy una realidad, aluden a la situación deciertos problemas políticos.

Dan la bienvenida a las Delegaciones de Argentina,Chile, Costa Rica, Estados Unidos, Malasia y Japón.

El representante de F.I.F.A. nos trae el saludo de suPresidente, señor Havelange y el Secretario, señor Blater.

El de la U.E.F.A., resalta el gran momento en que es-tá el fútbol, se están creando y preparando tres cursospara estudiar, cambiar, etc.

El Sr. Lothar habla de fútbol en general, dándole aéste Symposium el lema “Fútbol del Futuro”; felicita a losque han obtenido logros deportivos en sus equipos y se-lecciones y da la bienvenida a las Delegaciones noE u r o p e a s .

El Programa en otros Symposium ha sido muy exten-so, pero se ha cambiado por uno más relajado, para quela comunicación entre nosotros sea más fluida y nos in-tercambiásemos ideas para el bien de todos.

Los Entrenadores no son la filosofía del Fútbol. Sonlos responsables de todo el juego, tal vez se influya pocoen los noventa minutos, pero mucho en el trabajo diario.

10,00 horas: Walter Gagg - F.I.F.A. “Fútbol del Futuro”.Se proyecta un vídeo del Visión 2.000-I.Comienza con un saludo a todos, dándole las gracias

a la Organización, que el acepta a pesar de su muchotrabajo en F.I.F.A. y termina su prólogo con saludos per-s o n a l e s .

Continua hablando de las dimensiones, de los espa-cios, etc., es difícil pero se esta cambiando en todo, hoyestá en revisión continua la táctica, la técnica, la prepara-ción física, la psicología, etc.

Se trabaja por el fútbol en todo, pero hay que exigirmás respeto por el trabajo de los entrenadores, nuestrosfutbolistas son artistas y hay que protegerlos por el biende todos y en especial de los espectadores.

Se trabaja en un desarrol lo histór ico, muchosCongresos F.I.F.A., se ha mejorado la media goleadora,el tacle, los tres puntos, el portero, etc.

Hay muchos jugadores en el mundo y todo ha evolu-cionado desde 1966, hay que luchar con el antifútbol, laviolencia en general, campos de juego, espectadores,e t c .

Comienza otra vez con la historia-evolutiva del fútboly el trabajo que a diario se realiza, se ha incrementado el

tiempo de juego, nueve minutos, se mejora todo, juego,goles, y llega más a los espectadores.

Hoy es importante todo en el Fútbol, los cuidados ge-nerales, la dieta específica, cumplir las reglas, el mejorequipo es el que juega en equipo.

En los aspectos ofensivo-defensivo, lo mejor es elequilibrio, hay que buscar el deportista (futbolista total)con medios técnicos y adicionales (ropa, zapatillas, etc.)para lograr el fin.

Se busca el espectáculo para todo, por líneas paramejorar, cuidado que está jugando con mucho ritmo yfuerza, hace falta el descanso, no se pueden jugar tantospartidos, no es bueno, explotamos a los futbolistas y da-mos una mala imagen del Fútbol.

Termina con un repaso general de todo, desde el en-trenador hasta la prensa, volviendo a insistir en el atletapolivalente, es difícil llegar a la perfección pero hay queluchar por ser el deporte número Uno y proteger sobre to-do el juego limpio.

11,15 horas: Josef Venglos, Checoslovaquia “Visión2 0 0 0 - I I ”

Tema: Táctica y Sistema para el Fútbol atrayente delf u t u r o ” .

Táctica: Importante el estilo de juego ¿Cómo se de-senvuelve el equipo?, todo influye (vidas, religión, etc.), noes igual Brasil que Inglaterra, los dos el mismo sistema,pero no es igual, es muy importante todo lo que nos rodea.

Hay una preparación Psicológica de donde sale todo:- Se practica una experiencia.- Hace falta personal cualificado.- Buena preparación física.

Tenemos que profundizar en la parte:- Moral.- Psicológica.- Situación real.

Hace falta una información para ver un jugador, estase maneja, se retiene, se pone en práctica, una vez reali-zada hay que unir todas esas cualidades, hay que poner-las al servicio del equipo, esta tarea sólo le es posible ale n t r e n a d o r .

Insiste en el trabajo de calidad y mejorar el trabajopsicológico, es muy difícil, pero hay que intentarlo.

12,20 horas: Graig Brown (Seleccionador Escocés)Visión 2000-III.

Tema: Desarrollo progresivo para jugadores del ma-ñ a n a .

Comienza con datos históricos, sobre como se juegaal fútbol en Casablanca (en la calle), juego espontáneo,en los colegios de Escocia y continua con un vídeo deEusebio (Benfica), denominado por él como “El arte delos Campeones”.

Seria conveniente comenzar antes, a la edad de 5años, con un programa preparado para estos chicos de 5a 8 años.

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Hay que insistir en que el fútbol es para divertirse, in-sistiendo mucho en este aspecto.

Espera estar en Inglaterra, en la Eurocopa deNaciones, el próximo año.

Presenta un vídeo con detalles, comentado por el.Se despide insistiendo en la diversión por encima de

t o d o .13,00 horas: Los asistentes del Symposium se mar-

chan de visita turística y los representantes para laAsamblea, se quedan en el Hotel.

15,30 horas: Asamblea de la U.E.F.T.Asistentes por parte de España, El Sr. Presidente, D.

Ramón Cobo, con voz y voto, acompañado por D.Francisco Arberas y D. Antonio Mendoza.

Bienvenida de Herbert Widmayer, que se despide dela Presidencia pidiendo que la Asamblea la dirija LotharM e u r e r .

Se comienza eligiendo un Comité de Votación y pidedisculpas por el pequeño retraso.

Lothar dice que éste Comité, elegido en Mónaco, ter-mina hoy y comienza una nueva etapa, se ha avanzadomucho en estos tres años, se menciona, Munich,Turquía, Oporto, Chipre, todo muy bien pero destacandoO p o r t o .

Se han dado avances en U.E.F.A. y F.I.F.A., que noshan reconocido, es cada vez más difícil para los muchosrepresentantes, pero fácil por la disciplina de todos.

En 1980, se comenzó con ocho países y hoy somos32. Inglaterra se ha incorporado de pleno derecho, lo cuales muy importante, de los 32 sólo faltan Rusia y Ucrania.

Habla Lothar Meurer, de ciertas ayudas económicasrecibidas desde los altos organismos, lo cual es un reco-nocimiento implícito.

Comenta que en 1996, el Symposium será enAtenas, para conmemorar el Centenario de los JuegosO l í m p i c o s .

En 1987 propone Dublín (Irlanda), por decidir, peroque es un hecho, una realidad, recuerda otra vez el pro-greso histórico de la organización.

Menciona la creación de la asociación Latino-Americana, con lo cual se están dando los pasos parauna organización mundial.

Nos recuerda que antes nos pagábamos nada y aho-ra todo nos cuesta, local, secretaría, etc.

Se despide dando las gracias a Herbert Widmayer.El tesorero Ernesto Sacky, no da un estado de cuen-

tas, de los ingresos, de los sponsor Adidas, Gatorade,etc. y se aprueban las cuentas.

A continuación hablan los auditores, que son Tres,cada uno de un país Europeo diferente, dando cuenta dela Auditoria que se aprueba.

Lothar Meurer, de nuevo toma la palabra y comienzaexplicando el debate de las candidaturas y pregunta a laAsamblea si se está de acuerdo en que él dirija el deba-te, se acepta y todos los Miembros, menos el, abandonan

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la mesa concluyendo aquí el periodo anterior y comienzaun nuevo proceso para un periodo de tres años.

De nuevo toma la palabra Herbert Widmayer dándolede nuevo su agradecimiento y el de toda la Asamblea, yse pasa a la elección de Presidente.

Continua Lothar Meurer. En el Comité Ejecutivo nospreguntábamos si existía ese hombre con perfil que ellosquerían, aunque ha sido muy difícil. El nuevo Presidente,debía ser un hombre:- Activo.- Estar involucrado en el Fútbol actual.- No tener más de 60 años.- Tener prestigio.- Con nivel internacional como técnico.- Dominar varios idiomas.- Ser ameno.- Tener mucha capacidad, etc.

Se preguntaba si este hombre existía, y dice que si,es Jozef Venglos.

El presentó su candidatura, (tiene un pequeño pro-blema, ahora está en Omán dirigiendo), no hay inconve-nientes, al final de 1996 se queda en Europa, tiene susvacaciones, hay teléfono, fax, etc., para comunicarnossin problemas, ahora se le pregunta de nuevo y acepta,por lo que es la Asamblea la que tiene que decidir, seacepta por unanimidad, por lo que el nuevo Presidente esJozef Venglos, que pronuncia unas palabras, aceptandoel cargo y poniéndose al servicio de todos.

Se abre el proceso para el 1.º Vicepresidente, se pre-sentan Lothar Meurer, J. Baniglane y Kante. Lothar retirasu candidatura y pide el voto para el LuxemburguésKante, realiza la votación y queda de la siguiente mane-r a :

K a n t e 18 votosB a n i g l a n e 8 votosN u l o s 5 votos

Por lo que Kante es el nuevo Vicepresidente 1.º.Para Vicepresidente 2.º, hace falta un hombre, activo,

joven, con prestigio, que los hay también, (había presen-tado su candidatura el representante griego, pero la reti-ra), y el irlandés Joe McGrath, por lo que sale elegido porunanimidad. Lothar sigue hablando y elogiando al Sr.M c G r a t h .

Para la elección de Vicepresidentes, se presentandoce (12), y hay que elegir a seis (6). La comisión decandidaturas, lo prepara todo, pero el recuento de los vo-tos, lo realizan los dos en una mesa separada, por lo quela votación queda como sigue, entre los siguientes candi-datos, que son:

J. Callahger G r e c i a 21 votos 1 . ºG. Brown E s c o c i a 18 votos 2 . ºJ. Jordanescu R u m a n i a 17 votos 3 . ºA. Michaelides C h i p r e 17 votos 4 . ºR. Galgani I t a l i a 13 votos 5 . ºC. Claus S u e c i a 13 votos 6 . ºR. Kuliga P o l o n i a 11 votosA. Segri N o r u e g a 10 votosR. Cobo E s p a ñ a 9 votosJ. Hendobil I s r a e l 6 votosH. Leyva Titulo pers. 4 votosR o m a n e s q u i T u r q u í a 3 votos

De nuevo retoma la palabra Lothar Meurer, que antesde la votación ya indicó que se votaba a la persona, y noal país, los elegidos, los enumeró, para que se conozcan.Se dan dos anécdotas significativas en ésta votación:

A. El representante de Italia, el Sr. Calgari, por pro-blemas de avión, no estaba presente en la votación.

B. H. Leiva, miembro del anterior Comité Ejecutivo,se presenta a título personal y no, como es lógico, ennombre de la Delegación de España, con lo cual obligó a

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Cuadernodel

Entrenador

Sumario

Pags.

• Rehabilitación en las Raquialgias del deportista ............................................. 12

• Test para evaluar la resistencia específica en futbolistas ............................... 26

• El ataque del portero en el Mundial de Fútbol USA’94 ................................... 38

• El desdoblamiento en los Mundiales USA-1994 ............................................. 49

La realización de actividades físicas, desdela gimnasia en sus diversas especialidades acualquier deporte de competición, puede plan-tear problemas a nivel de la columna vertebral,pudiéndose deteriorar el disco sano pues conel deporte se produce habitualmente compre-sión y/o movimiento, o ambos.

Nos podemos encontrar con un raquis dolo-roso en la región dorsal por la existencia deuna distrofia de crecimiento o en la zona lum-bar por existir anomalías congénitas, espondi-lolistesis, o bien producirse lisis por sobresoli-citación. Sin olvidarnos del raquis con defor-maciones como puede ser la escoliosis y/o ci-fosis.

Lumbalgia y DeporteEstudios experimentados de NACHEMSON

nos explican cómo existe una gradación depresiones que aumenta desde la posición deacostado, siguiendo con la posición de pie conel tronco vertical, sedestación, de pie o senta-do con el tronco hacia adelante, terminandocon las mismas posiciones en inclinación haciaadelante pero con cargas.

3314 cuaderno del entrenador

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Rehabilitación en las Raquialgiasdel deportista

Dr. Juan José González Iturri.

Doctor en Medicina.

Especialista en Rehabilitación y Medicina Física y en Medicina de la Educación

Física y el Deporte.

Pamplona. Badalona. España

Dr. Jaime Albareda i Llao.

Especialista en Rehabilitación y Medicina Física.

Barcelona.

También el movimiento puede arrancar fi-bras periféricas del anulus fibrosus en gestosde torsión.

Pueden encontrarse lumbalgias de tipo vis-ceral, raquídeas no comunes como la que apa-rece en el osteoma osteoide del niño, en el os-teoblastoma, o mieloma del adulto. O afeccio-nes intracanalares, o problemas de infecciónque originan espondilodiscitis.

Más habituales son las lumbalgias de tipomecánico por sufrimiento del disco en la herniadiscal, o sufrimiento de las apófisis interapofi-sarias posteriores a nivel de la charnela dorso-lumbar, o en las lumbares bajas. También po-demos encontrarnos con patología muscular,traumática, distrofias de crecimiento de tipoSchwermmann o la lisis, y espondilolistesis tanfrecuentes en la práctica del deporte.

El dolor lumbar existe desde que el ser hu-mano adquirió su posición erecta. Afecta porigual a hombres y mujeres y se puede presen-tar en la realización de cualquier tipo de activi-dad. No es aventurado estimar que más del 85% de la población ha tenido (o tendrá) al me-nos un episodio de dolor lumbar.

El 25 % de los accidentes de trabajo tieneun diagnóstico de lumbalgia de esfuerzo (y enestos momentos el deporte va siendo una acti-vidad laboral). Naturalmente, con todas las re-servas que cabe plantear ante este diagnosticoaunque indudablemente se refiere a una inca-pacidad laboral por dolor en la espalda baja.En Estados Unidos se barajan cifras del 14 %,mientras que en Inglaterra son del 26 %.

Un problema frecuente en la práctica depor-tiva es la espondilolistesis (KILIAN, 1853).Debiéndose profundizar en el diagnóstico, te-niendo en cuenta que la espondilolistesis con-génita es poco frecuente, lo mismo que la pa-tológica, abundando la espondilolistesis verda-dera, espondilolisis, la que se presenta por dis-plasias de ístmo, siendo también rara la fractu-ra ístmica. Es frecuente igualmente la espondi-lolistesis degenerativa.

MOVILLESBAUX y colaboradores, en 1980,es un estudio que realizan sobre su casuísticadel 68 al 78, y sobre 12.960 problemas del ra-

quis, encuentran 122 espondilolistesis, de lascuales 80 corresponden a varones y 42 a mu-jeres, clasificándolas en 13 de 0 a 10 años; 54de 10 a 20; 39 de 20 a 50; y 16 por encima delos 50 años.

La hernia discal es cada vez más frecuenteen el adolescente por.... el entrenamiento ex-cesivo. Revisando adultos, el 80 % alguna vezha presentado lumbalgias; el 30 % alguna vezciática y el 90 % no ha recibido algún trata-miento. En estudios franceses la lumbalgia sepresenta igual en el deportista que en el no de-portista.

En un trabajo de SAILLANT, de 1988, nosencontramos con que en tenis las lesiones delraquis corresponden al 99 %, en ciclismo el 14%; en rugby el 20 %; no ocupando los prime-ros puestos en fútbol y atletismo.

ROSSI y DRAGONI, en 1990, encuentranen un estudio sobre 3.132 atletas, 39 lisis;WOLF, en 1989, refiere que en 120 golfistas3152.5 % han presentado problemas de ra-

cuaderno del entrenador 3315

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quis; GOTZEN y colaboradores, en 1989, entre358 bodybuilders el 40 % presentan problemasde raquis.

En un estudio reciente (ITURRI, LORZA,CAIRO) y sobre 376 pacientes, con 239 depor-tistas y 137 no deportistas, el 21.3 % (51 ca-sos) corresponden en los deportistas a proble-mas de raquis, por el 31.3 % en la rodilla; 21.7% en el tobillo y 21.3 % a otros niveles. Por re-giones, de los casos de columna vertebral el68.62 % se centran en la región lumbar (35 ca-sos), 9 en la dorsal, 6 en la cervical, 1 en todoel raquis. La edad media de los deportistas esde 24 años, mientras que la de los no deportis-tas con patología de raquis es de 41.

Las lesiones en la columna vertebral se pro-ducen a nivel óseo en disco o las articulacio-nes interapofisarias. También se dan las lesio-nes en partes blandas como las cápsuloliga-mentosas, o lesiones en el complejo del mús-culo-tendón-inserción.

Unas veces son traumáticas, las menos; engeneral, microtraumas vertebrales originadospor la realización de gestos deportivos rápidos,amplios en rotación, lateroflexión y extensión,o por hiperpresión sobre los discos, apófisisunciforme, articulaciones interapofisarias y pla-tillos vertebrales.

En los traumatismos violentos del raquis,hemos de considerar las lesiones en la cápsu-la de las articulaciones interapofisarias y en eldisco intervertebral; así como las lesiones liga-mentosas a nivel de los interespinosos, inter-transversos o interlaminares, lo que se traduceen arrancamientos y rupturas denominadas«esguinces», los cuales en función de su al-cance y repercusión, los podemos clasificar enleves, moderados o graves.

Es evidente que en la agresión por la lesiónse puede afectar todas las estructuras del seg-mento móvil vertebral, originándose cuadrosde dolor raquídeo que deberemos interpretar


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tras una imprescindible exploración clínica,previa anamnesis, lo que nos permitirá a conti-nuación aplicar el correcto tratamiento.

Todas las lesiones del raquis, y sobre todolas leves y moderadas, son suceptibles de tra-tamiento rehabilitador y fisiorápico con inclu-sión de acciones farmacológicas.

Incidencia de la patología de raquissegún deporte

Gimnasia

La localización suele ser frecuentementecervical, y el origen traumático. También sonfrecuentes las distrofias de crecimiento, lalumbalgia por reacción perióstica de espino-sas y el sufrimiento de las articulaciones pos-t e r i o r e s .

En el gimnasta es frecuente el dolor de es-palda, la lisis y/o la listesis.

En un estudio de WISMACH y KRAUSE de1988, sobre 36 gimnastas estudiados resulta-ba que el 64 % habían presentado dolor en laanamnesis; 61 % cambios degenerativos a ni-vel radiológico, y el 31 % espondilolisis.

FútbolLa patología del raquis se origina por trau-

matismos directos, microtraumatismos, malfor-maciones a nivel de charnela e hipercifosis.

En un estudio sobre una temporada deporti-va (ITURRI, 1990) y sobre 334 lesiones sóla-mente se encuentran 22 a nivel de raquis, co-rrespondiendo 14 a desarreglos intervertebra-les menores y 8 a lumbalgias de tipo mecáni-co.

RugbyUn 26 % de los jugadores en actividad pre-

senta lumbalgias, de ellos el 53% lumboartro-sis; apareciendo también problemas en raquispor traumas y microtraumas.

En un estudio sobre el rugby americano decuatro años y sobre un equipo, 12 jugdorespresentan lesiones de raquis, siendo 6 interve-nidos quirúrgicamente, de los que ningunovuelve a jugar a rugby.

En un estudio de P.W. y B.M.C. de 1987,sobre el rugby en Gales, estudio de los años64 a 84, se encuentran 30 jugadores con le-sión cervical grave... Antes de 1964 sólo tení-an dos casos.

T.T. y M.C. en 1987, en un estudio austra-liano de los años 60 a 85 sobre fútbol ameri-cano, presentan 107 jugadores con lesióngrave del raquis dorsal, habiendo recibido só-lo el 43 % alguna ayuda económica por suss e c u e l a s .

HalterofiliaEn esta especialidad deportiva son frecuen-

tes las lumbalgias agudas, siendo la etiologíadel problema habitualmente la patología mus-cular espinal por sobrecarga y en los deportis-tas jóvenes epifisitis de crecimiento dorsal olumbar. Este deporte también origina lumbal-gias crónicas por lesiones discales degenerati-vas.

CiclismoEste deporte, sintemáticamente, sitúa a

quien lo practica, en una posición incómodapara el raquis... en cifosis lumbar, hipercifosisdorsal. Aparecen manifestaciones discaleslumbares o sufrimientos masivos de las articu-laciones posteriores. Se acrecientan los pro-blemas por el frio, la humedad o patologías enel aparato locomotor, como puede ser una de-sigualdad de longitud en los miembros inferio-res. Es frecuente en el ciclista la mialgia en ra-quis.

VelaEs frecuente la lumbalgia por el manteni-

miento de una postura viciosa en un ambientefrío y húmedo. Casi siempre los problemas sonde origen muscular.


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Deportes de raqueta... PelotaDestaca el síndrome de la charnela dorso-

lumbar así como la lisis y espondilolistesis sin-tomáticas. Son deportes asimétricos y puedenser responsables de una hipertrofia del miem-bro dominante, de una asimetría e hipertrofiade las masas musculares lumbares, de una in-suficiencia y de una asimetría de los músculosabdominales, o retracción de los músculos is-quiotibiales. Se realizan gestos explosivos, enapnea, y frenajes brutales. Se originan micro-traumatismos verticales, movimientos combi-nados de rotación, flexión o hiperextensiónlumbar.

WindsurfEl 50% de quienes lo practican presentan

dolorimiento en raquis, un 80% lumbalgias yun 20% dorsalgias. El dolor se debe a un tra-bajo asimétrico de las masas musculares dor-

solumbares y gran dorsal, trabajo repetido enexceso cuando falta entrenamiento, por frío opor fatiga.

EquitaciónEl 30,8% de quienes realizan equitación pre-

sentan lumbalgias, apareciendo patologías delas articulaciones posteriores.

GolfExiste dolor en los músculos paravertebra-

les en el 60% de quienes realizan este depor-te; esguinces costales; o el síndrome de lacharnela dorsolumbar.

Balonmano. VoleyvolEs frecuente la patología en las articulacio-

nes posteriores.

Rehabilitación en las raquialgias

a. Mecanoterapía

1. Tracción vertebral

Se podrá aplicar de modo contínuo de modocontinuo o intermitente en los casos de quehaya una sobrecarga de las articulaciones pos-teriores o del disco, así como en pequeñasprotusiones discales mediales, (lo que provocaun dolor extragmentario agudo o crónico), co-mo lateralizadas, (lo que origina dolor irradiadoradicular agudo o crónico).

Hay contraindicaciones a la tracción verte-bral como la espondilitis tumoral, osteoporosis,infecciones óseas vertebrales, ciáticas hiperál-gicas en las que se aprecia clínicamente laexistencia de déficit neurológico y grandescontracturas musculares de defensa.

En la tracción continua aplicamos cargas deforma progresiva durante 4 o 6 minutos, paramantener la tracción 15 minutos aproximada-mente; realizando la descarga progresivamen-


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te. En sesiones diarias, durante 10 a 15 días.Se suspenderá si aumenta el dolor o no obte-nemos una mejora a lo largo de dos días deltratamiento.

En la tracción intermitente se programa unafuerza de tracción, un tiempo y una fuerza detracción en reposo y un tiempo de fuerza detracción en reposo. La gama de cargas oscilade 4 a 20 kg. en la región cervical y de 40 a 90en región lumbar. Nosotros aplicamos el 50%del peso del individuo en la región lumbar; y unmáximo de 7 a 10 Kg. en la zona cervical.

Nunca aplicamos la tracción vertebral sin unconocimiento profundo radiológico del área le-sionada.

2. Otros aparatosEn Mecanoterapia utilizamos distintos apa-

ratos para ejercicios del raquis vertebral, tantomecánicos como balones de amplio diámetro,elementos planos, curvos o inclinados; comosistemas de ejecución de ejercicios isocinéti-cos.

Quizás se podría incluir dentro de la meca-noterapia a todos los elementos de soporte,las ortesis de contención, utilizadas tras frac-turas o ante la exitencia de acuñamientos ver-tebrales.

Dentro del los procedimientos mecánicospodemos incluir a la terapia manual, con la queactuamos en tejidos blandos deformándolospor tracción, compresión, deslizamiento deunos sobre otros... con el fin de desencadenarunos potenciales de acción sobre receptoresespecíficos, tanto cutáneos como musculareso cápsulo-ligamentosos.

Dentro de la terapia manual podemos haceruna breve consideración sobre las manipula-ciones vertebrales. Consiste en la realizaciónde un desplazamiento firme y bien dirigido delas superficies articulares más allá de sus lími-tes normales. Para que sea efectiva es nece-sario que se realice en tres fases: 1. Correctaposición de inicio del lesionado y el manipula-dor; 2. Puesta en tensión del segmento a ma-nipular por parte de quien lo realiza.

3. Manipulación propiamente dicha.Para que sea efectiva una manipulación se

necesita un diagnósitco preciso, habilidad téc-nica, y respeto a las contraindicaciones.

Una condición fundamental de ejecución enuna manipulación, siempre bajo la regla del nodolor y del movimiento contrariado, es que semanipulará siempre en el sentido de movi-miento articular que no produzca dolor, o sea,en sentido contrario al movimiento doloroso.

Si no se hace de esta manera podemos au-mentar la sintomatología álgica del lesionadoprovocando accidentes.

Como indicaciones de la manipulación ver-tebral nos encontramos con toda la patologíaque puede producir desarreglo intervertebralmenor en región cervical, dorsal y lumbar; asícomo en cuadros de ciatalgia. También sepuede realizar manipulación en neuralgias cru-rales, falsos dolores viscerales y coxigodinias,así como afectaciones sacroilíacas.

Hay que tener en cuenta que existen con-traindicaciones a la manipulación vertebral.Unas absolutas como tumores, infecciones,fracturas, luxaciones, artritis, osteopenia seve-ra, malformaciones óseas; y otras más relati-vas como son las artrosis vertebrales severas,la enfermedad de Schwermmann, o el síndro-me radicular hiperálgico.

En síntesis, en cuanto a las manipulacioneshemos de tener en cuenta que se pueden apli-car siempre y cuando la afectación vertebralsea de origen mecánico y se traduzca en unD.I.M.

Podemos aconsejar ante una raquialgia enun deportista menor de 30-35 años, sin des-cartar por completo una patología degenerati-va, reumática, inflamatoria o neoplasia, elpensar en que nos encontremos ante un DIM.

B. MasajeOtro aspecto en cuanto a la terapia manual

es la realizada sobre las articulaciones, o en elmúsculo, a base de maniobras combinadas ono, de tracción manual con movimientos articu-


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lares fisiológicos o no, actuando también sobrecápsula y ligamentos, lo que se engloba dentrode las técnicas de Masaje Manual Terapéuticoo Masoterapia.

Dentro de las técnicas de masaje, una delas más empleadas es el Masaje Clásico porsu indicación en la preparación para un trata-miento de fisioterapia y como terminación a di-cha terapia, como analgésico y decontrac-turante; y en el deporte antes, durante y des-pués de la competición y/o entrenamiento.

Los efectos del masaje pueden ser genera-les y locales, interviniendo en ambos la estimu-lación cutánea y muscular lo que provoca res-puestas neurológicas, hormonales y vasomoto-ras.

Los efectos principales del masaje sobre elmúsculo son la vasodilatación, neocapilariza-ción, aumento de la eliminación de catabolitos,aumento de la oxigenación y aumento de lacapacidad contráctil. Y en la piel una hipere-mia, consecuencia de la vasodilatación; au-mento de la eliminación de líquidos por transpi-ración; aumenta la eliminación de sustanciasde desecho; la secreción; la absorción de par-tículas grasas; se transmiten estímulos tactiles;y aumenta la temperatura local de uno a dosgrados.

Otro tipo de masaje o técnica manual es elMasaje en Pliegues, indicado en las celulálgiaso en el síndrome tenocelulomiálgico, ante exis-tencia de adherencias o miogelosis.

C. FototerapiaUtilizamos los efectos de la luz sobre el teji-

do, existiendo los rayos de luz infrarroja y el la-ser.

La radiación infrarroja la podemos incluirdentro del campo de la termoterapia, es super-ficial, calentando exclusivamente las zonas cu-táneas; sirviendo para producir reflejos analgé-sicos y relajantes, así como vasodilatadores.

El foco o fuente de irradiación es una lámpa-ra incandescente de 250 watios que se aplicasobre la zona a tratar, durante 15-30 minutos y

a una distancia de 40-50 cm. en función delefecto a conseguir, ya que el calos suave pro-ducirá una acción sedante sobre las termina-ciones nerviosas sensitivas: y un calor más in-tenso un efecto irritante.

Su aplicación está indicada como prepara-ción a otras técnicas como es la Masoterapia,la Tracción vertebral y también la Cinesite-rapia.

La radiación laser es una luz monocromáti-ca, coherente y lineal. (este tema se ha ex-puesto en otra lección del Curso).

D. TermoterapiaPuede ser superficial por contacto o conduc-

ción como los HOTPACK, almohada eléctricao una bolsa de agua caliente.

El fomento o calor húmedo tiene efectosmás intensos y mejor propagación.

También se puede transmitir el calor por luzinfrarroja, de la que ya hemos hablado. ComoTermoterapia producida por métodos deElectroterapia podemos considerar como muyinteresante la acción de la Microonda o Radar.Entra en el campo de las frecuencias altas delespectro electromagnético cuyas ondas UHFson de 2450 MHZ iguales a 12 cm., originandoen el interior de los tejidos un calor profundo,localizado y uniforme, preferentemente a niveldel músculo y elementos periarticulares.

Existe una forma de aplicación continua conefecto térmico que está indicada en dolorescrónicos del raquis a cualquier nivel, por unproceso degenerativo como la espondiloartro-sis, procesos agudos de sobrecarga de articu-lares posteriores, y en dolores tenomiálgicos;también hay una aplicación pulsátil o atérmicaindicada en los Trigers-Point y procesos agu-dos de lumbociatalgias y en casos en que exis-ten implantes metálicos.

Se aplican de 80 a 120 watios, en sesionesde 10 a 20 minutos, y con un total de 10 a 15sesiones, con emisores locales, largos y de cu-beta para poder tratar con los dos últimos ele-mentos zonas amplias de la columna vertebral.


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La acción terapéutica es fundamentalmenteantiinflamatoria, antiálgica, circulatoria, de rela-jación muscular, con aumento general de latemperatura y disminución de la tensión arte-rial.

Existen contraindicaciones como los tumo-res, infecciones, isquemias, marcapasos, em-barazo, DIU, y material de osteosíntesis. Esteúltimo en caso de emisiones continuas.

E. CrioterapiaLa definimos como el descenso que provo-

camos en la temperatura de un tejido o regióndel cuerpo con una finalidad terapéutica.También lo podemos definir como la sustrac-ción local del calor de un tejido con fines tera-péuticos.

El efecto del tratamiento con frio es debido ala vasocontricción cutánea inicial que es segui-

da de episodios de vasodilatación por hipere-mia reactiva, aproximadamente a los 20 minu-tos de la aplicación.

Durante la aplicación del frío se produce unadisminución local de metabolismo celular conla consiguiente protección de las regiones delentorno lesional en isquemia relativa y una dis-minución del edema, por aumento de la resis-tencia y de la elasticidad de las fibras coláge-nas que impiden su ruptura.

El frío produce una disminución franca deldolor por estimulación de las reacciones quími-cas que se producen en la transmisión y laconducción de impulsos nerviosos en la zonade las terminaciones nerviosas libres o recep-tores cutáneos del dolor.

La estimulación de los mecanorreceptoresde la zona afecta entra en competencia con losestímulos nociceptivos que originados en el fo-co lesional se conducen a centros superiores o


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bien se proyectan hacia los músculos, fascias,ligamentos y vasos, bloqueándolos.

Los sistemas de aplicación del frío son muyvariados, si bien los más utilizados son los queutilizan bolsas de Criogel, crioespray o aeroso-les fríos, muy utilizados en el momento de lalesión en el deporte, o simplemente bolsas dehielo (tres partes de agua y una de alcohol).

Como contraindicaciones de la Crioterapiapodemos considerar las cardiopatías, arterio-patías, síndrome de Raynaud, anemias y neo-plasias.

F. ElectroterapiaEn la patología del raquis empleamos co-

rrientes eléctricas de baja y media frecuencia,como agentes analgésicos y excitomotores.

En cuanto a las corrientes eléctricas de bajafrecuencia, de 1 a 4000 Hz empleamos las co-rrientes diadinámicas de Bernard, que utilizanuna corriente sinusoidal rectificada obteniendocorrientes con media onda de 50 Hz., o seamonofásica fija, corrientes difásicas fijas de100 Hz. moderadas en periodos cortos o lar-gos, y combinaciones de ambos.

Otro tipo de corrientes son las de Träbert,llamadas también ultraexcitantes que ofrecenimpulsos de 2 milisegundos y pausas de cinco,con una frecuencia de 142 Hz.

En la aplicación colocamos el electrodo ne-gativo sobre la zona dolorosa y el indiferenteen un punto alejado contralateral; elevamos laintensidad progresivamente hasta que el de-portista lesionado sienta el cosquilleo de la co-rriente, pero nunca dolor y contracción muscu-lar.

Las corrientes diadinámicas son peor tolera-das por el lesionado; no obstante, como lasanalgésicas, son de gran efectividad.

Ambos tipos de corriente, así como sus va-riantes, y otras como las de Leduc se hallanagrupadas en equipos compactos de los quehabitualmente se dispone en centros de reha-bilitación.

Es el caso de los TENS (EstimulaciónEléctrica Neuromuscular Transcutánea) que esun aparato de pequeño tamaño y, por consi-guiente, portátil.

Ofrecen corrientes bifásicas de 50 a 100 Hz.que estimulan los receptores y fibras táctiles yde 3 a 10 Hz. que estimulan las fibras propio-ceptivas de ambos, bloqueando la sensacióndolorosa a nivel medular.

Se emplean en dolores de raquis a cualquiernivel y, por ejemplo, en el caso de lumbalgiasse colocan los electrodos sobre puntos gatillo ytambién alejados, siguiendo el dermatoma ymiotoma afectado. Las sesiones tienen unaduración de 30 a 60 minutos y se realizan dia-riamente, e incluso varias veces al día.

Todas las corrientes de baja frecuencia rea-lizan su efecto analgésico por medio del fenó-meno del «ocultamiento», explicado por la teo-ría de la «puerta de entrada» o «gatecontrol»según la cual se produciría una estimulaciónde las fibras gruesas o aferentes bloqueandola sensación dolorosa a nivel medular.

Son interesantes las corrientes de medianafrecuencia, sinusoidales en amplitud y en fre-cuencia que van de 4000 a 10000 Hz. consi-guiendo por medio de un doble circuito cruza-do de media frecuencia un lugar donde se rea-liza la interferencia.

Esto supone la ventaja de una corriente debaja frecuencia en cuanto a su poder analgési-co, pero con una mejor tolerancia por parte dellesionado, además de una acción excitomotoray analgésica con acceso a tejidos más profun-dos, sobre todo en su aplicación bipolar.

De este cruce de corriente deriva el nombrede corrientes interferenciales.

En relación a sus frecuencias de estimula-ción, los efectos de las corrientes interferencia-les son: analgésicos y en ganglios linfáticos de90 a 100 Hz.; contracción muscular rítmica de0 a 10 Hz.; contracción muscular analgésica ehiperemia de 0 a 100 Hz.

Se pueden utilizar electrodos en forma dife-rente, pero lo más frecuentes son los planos


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con un espontex húmedo, o bien los de vento-sa con efectos de succión añadida por vacío,que realiza un leve masaje en la zona a tratar.

G. UltrasonidosEs el aparato más significativo de la

Vibroterapia. Consiste en un generador queproduce vibraciones ultrasónicas emitidas porun cristal de cuarzo con propiedades bioeléctri-cas y con una frecuencia de 1 Mz. y que sólose propaga en un medio sólido o líquido por loque es necesario interponer entre la piel y elemisor una sustancia acuosa o gelatinosa, obien realizar el tratamiento bajo agua (modali-dad subacuática).

Existen dos modalidades de emisión de ul-trasonidos: continua y pulsátil.

En la emisión continua predominan los efec-tos térmicos que se acumulan en zonas decambio de densidad tisular, como ligamentos,cápsulas, fascias y periostio; siendo el efectomecánico de la vibración menor; por todo elloes considerado como otro método deTermoterapia profunda.

La dosis de terapia habitual es de 1 a 2 wa-tios por centímetro cuadrado en patologíamuscular, durante 5 a 10 minutos.

A dosis por debajo de 0.75 watios por cm.cuadrado los efectos térmicos son menores yla acción es antiinflamatoria.

En la emisión pulsátil no existe el efecto tér-mico predominando el efecto mecánico del mi-cromasaje profundo con acción sobre la mem-brana celular, cambiando la excitabilidad delas fibras nerviosas y favoreciendo el intercam-bio celular, lo que redundará en muy buenosefectos analgésicos y antiinflamatorios.

Se utiliza el ultrasonidos en lumbalgias cró-nicas por sobrecarga de articulaciones intera-pofisarias, en dolor tenomuscular o por afecta-ción de los ligamentos, así como si existe unasobrecarga muscular por sobreuso, utilizandoen estos casos el ultrasonidos continuo. En en-tesitis, tendinopatías y en ciática radicular agu-da o sobaguda utilizamos los ultrasonidos pul-sátiles.

Hay contraindicaciones como son el emba-razo, fragilidad vascular, tumores malignos yfracturas no consolidadas.

Hoy en día existen aparatos modernos queofrecen la combinación de ultrasonidos yTENS, o con corrientes de mediana frecuen-cia, con aparentes buenos resultados en losprimeros ensayos. No obstante, todavía no te-nemos una gran casuística.

H. CinesiterapiaCinesiterapia (ejercicio). Es la terapia por el

movimiento, por el cual en la cual incluimos losejercicios de flexibil ización del raquis.Ejercicios de potenciación, técnicas de propio-cepción o facilitación neuromuscular propio-ceptiva y/o reeducación postural.

Otra técnica de ejercicios es la del estira-miento, con modalidades muy variadas en lascuales se pueden utilizar la técnica del estira-miento estático; la técnica del estiramiento di-námico; la técnica de la P.N.F. (FacilitaciónNeuromuscular Propioceptiva).


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Quizás uno de los más util izados es elC.H.RS., es decir contracción, sostenimiento,relajación-estiramiento, encuadrado dentro de latécnica del estiramiento estático.

Otro método utilizado es el estiramiento pro-longado, también dentro de las técnicas de esti-ramiento, donde se realiza estiramiento-sosteni-miento y ayuda pasiva por un compañero al fi-nal del movimiento.

Los ejercicios terpéuticos en unos casos bus-can la flexibilidad, en otros el fortalecimientomuscular y siempre la coordinación de los movi-m i e n t o s .

Los ejercicios de flexibilización tienen por ob-jeto mantener o recuperar una capacidad deamplitud de los movimientos, existiendo unos

factores que la condicionan como es el hueso,los tejidos articulares intrínsecos, los tejidos arti-culares extrínsecos y los músculos.

Los ejercicios de flexibilización muscular los di-rigimos a las aponeurosis y las fibras musculares.

En cuanto al fortalecimiento, hemos de consi-derar que se ha de realizar una musculaciónequilibrada en posiciones corregidas; mante-niendo la posición obtenida durante el ejercicioy al final de ejercicio.

Los ejercicios terapéuticos basan su acciónen el enderezamiento de las curvaturas y desdeesta situación... corrección del desequilibrio delas presiones vertebrales y así... restablecimien-to de las relaciones normales de las estructurasdel segmento móvil.


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Los ejercicios terapéuticos pretenden cal-mar y prevenir el dolor, disminuyendo o supri-miendo los desequilibrios de las presionesvertebrales y dedicación a causa de los ejer-c i c i o s .

No nos podemos olvidar de la posible exis-tencia de trastornos estáticos del raquis verte-bral, como son la escoliosis en el plano frontaly la hipercifosis dorsal e hiperlordosis lumbaren el plano sagital. El ejercicio terapéutico seha de realizar dentro de unas normas comoson la de que, el segmento doloroso perma-nezca en reposo, completo, local, relativo enposición de antiálgica; realizarlos en sentidoantiálgico; la colocación del ejercicio álgico de-be ser muy precisa.

Tratamiento de la Patología lesionaldel raquis

Una lesión especial de la columna vertebral,es la entelopatía de los ligamentos supraespi-noso e interespinoso vertebral en los segmen-tos dorsales medios, por traumatismos o im-pactos leves repetitivos, causados por la reali-zación de ejercicios abdominales sin colchone-ta en el suelo que absorba los impactos produ-cidos al tomar contacto los segmentos dorsa-les directamente en el suelo.

Los pacientes con esta patología llegan aconsulta después de una larga evolución delcuadro que cursan con dolor a los movimientoscombinados del raquis, sobre todo flexión y ro-tación. La palpación es exquisitamente doloro-sa en el punto de lesión.

El esquema general del tratamiento, sin queello signifique una pauta fija, es:

- Crioterapia

- Fricción transversa profunda de Cyriax

- Láser de I.R. 15-20 Jouls/cm2

- Ultrasonido pulsátil 0,75 W/cm2

Esta patología es propia de profesores ymonitores de gimnasia y de deportistas cuyodeporte se realiza en canchas duras.

Otra patología especial del raquis del depor-tista que se da con relativa frecuencia, y gene-ralmente es mal diagnosticada, por confundir-se con otras patologías, son las lesiones de laaponeurosis lumbar o fascia lumbar común.Esta entidad se presenta con pequeños desga-rros y arrancamientos a nivel sacro e ilíaco,manifestándose en deportistas cuyo deportesupone realizar saltos y fintas, como el balon-cesto, voleybol, balonmano... Se confunde mu-chas veces con dolor por triggers-points, pato-logía muscular de la zona, lumbargias comu-nes, sacroileitis, pseudociatalgias..., por lo quehay que hacer un diagnóstico diferencial.

Son pacientes a los que se les realizó ya unestudio radiológico, T.A.C., R.N.M., radiografíaalgunos E.M.G., otros ecografía, analítica... ytodo con resultado negativo.

El diagnóstico es clínico y se basa en la ins-pección de la estática pélvica, la exploraciónde la movilidad pélvica y de la columna verte-bral, y sobre todo, la palpación manual y pormedio del palpador manual profundo que sirvetambién para realizar tratamiento con TécnicaNeuromuscular.

Se trataría de la entesis de la aponeurosislumbar cuyo tratamiento esquemático y gene-ral sería:

- Calor local lumbo-sacro, como preparacióny relajación de la zona para aplicar después.

- Masaje relajante en región lumbar y glútea.

- Masaje del tejido conjuntivo en dichas re-giones.

- Crioterapia puntual en la lesión.

- Fricción transversa profunda de Cyriax.

- Ultrasonidos pulsátil 0,75-1 W/cm2.

Si fracasa el tratamiento físico se tratará coninfiltraciones esclerosantes.

En cuanto a la patología lesional musculardel raquis, lo más frecuente es la rotura fibrilar,tras un movimiento deportivo incoordinado yexplosivo combinado, como por ejemplo el ser-


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vicio del tenis, que supone una extensión pre-via a la flexión y rotación.

El tratamiento físico, en términos generalessería:

- CRIOTERAPIA de inmediato y durante lasprimeras 48-72 horas.

- REPOSO 48-72 horas.

- CALOR LOCAL.

- CORRIENTES ANALGESICAS.

- Fricción transversa profunda de Cyriax.

- Láser de I.R. 15-20 Jouls/cm2.

- U.S. 1 W/cm2 continuo.

Si de trigger-points y de calor miofascial setrata, el tratamiento se basará en TécnicaNeuromuscular, técnica manual que tiene co-mo finalidades:

- restaurar el trofismo de tejido muscular yc o n j u n t i v o .

- restaurar el equilibrio y el tono muscular.

- incrementar el drenaje de la sangre y lal i n f a .

- efectos viscerales a distancia por vía re-f l e j a .

Un cuadro frecuentísimo de dolor del ra-quis es el manifestado después de la compe-tición, que cursará con fatiga generalizada ydolor, y contractura de determinados gruposm u s c u l a r e s .

El tratamiento general de la Raquialgia, porsobrecarga de actividad será:

- Refresco inmediato de los grupos muscula-res más afectados.

Se realiza con compresas de agua fría(Hidroterapia).

- Baño general de remolino.

- Calor local a las 24 horas.

- Masaje.

- Quiromasaje, tonificante durante 3 minutospara aumentar el flujo sanguíneo.

- Relajante después.

- Maniobras de drenaje linfático.

- Técnicas especiales de Masaje (en silla)con finalidad relajante y desfatigante.

- Electroestimulación (recreación del múscu-lo).

- T.E.N.S. y Ultrasonidos en caso de con-tracturas hiperálgicas.

- STRETCHING activo y pasivo.

- Ducha escocesa.

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1. Introducción

En primer lugar me gustaría comenzar reali-zando una aclaración terminológica del con-cepto resistencia específica presentado en eltítulo. En un primer momento lo había titulado«Test para evaluar la capacidad de sprints re-petidos en jugadores de fútbol», cuyo fin era elestudio de la capacidad para realizar acelera-ciones cortas a máxima velocidad, (25 m) a lolargo del tiempo. Esto comúnmente se denomi-na resistencia a la velocidad. Hasta ahora to-dos los test de este tipo que conozco, combi-nan fases a velocidad máxima con fases de re-cuperación (por ejemplo, 20 sprints de 20-25m. con 1 minuto de recuperación, normalmenteactiva). No parece muy específico este tipo detest para el fútbol. Si podría ser para el béisboldonde sólo hay fases de velocidad máxima yluego permanecen parados hasta la siguientecarrera.

El fútbol no sólo consta de fases de intensi-dad máxima (sprints) y recuperación (trote, pa-rado). Además de ello se dan otro tipo de des-plazamientos que implican requerimientos detipo submáximo, medio, junto con fases de pa-rada, giros, saltos, etc.. En el test que se pro-pone a continuación se exige la realización deesfuerzos de este tipo con intensidades lo másparecidas al fútbol para estudiar como evolu-ciona la capacidad para realizar aceleracionesde 25 m. a velocidad máxima a lo largo deltiempo (entre sprint y sprint, debe reproducirunos patrones motores que se intentan pare-cer al esfuerzo tipo de un partido). Es decir,gracias al test podemos conocer la capacidadde los futbolistas para desplazarse rápidamen-te en distancias cortas (25 m.) y ver como evo-

luciona esta capacidad a lo largo del tiempo. Ami entender esto constituye la resistencia es-pecífica del futbolista, es decir, que sea capazde realizar lo más rápidamente posible accio-nes explosivas (sprints) y además que sea ca-paz de realizarlo durante los 90 minutos, cum-pliendo además, con otras acciones que solici-tan otro tipo de esfuerzos; anaeróbico lácticos,aeróbicos...

Si exceptuamos los test que he comentadocon anterioridad, (poco específicos ya que notienen en cuenta todos los esfuerzos que hande realizar los futbolistas, reduciéndolo a fasesde trabajo máximo y recuperación) a la hora devalorar a los futbolistas carecemos de test es-pecíficos para el fútbol. Así con el test deBosco estimaremos datos interesantes (F. ex-plosiva. F. explosivo elástica, F. explosivoelástica refleja o reactiva y potencia aneróicoaláctica) pero que no tienen por que correlacio-narse con un alto rendimiento en el fútbol (ha-blo a nivel físico). Así un saltador tendría sinduda un mejor resultado en este test que unfutbolista. Lo mismo sucede con un test de ca-pacidad aeróbica (Cooper, Coursse navette)en los que obtendría mejores resultados unfondista. En el test que se presenta, específicopara el fútbol, los mejores resultados los ob-tendrían los futbolistas, lo cual es una buenaprueba de dicha especificidad.

2. Presupuestos básicos e hipótesisde trabajo.

El fútbol se trata de una actividad disconti-nua en la que se combinan la carrera suave,


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Test para evaluar la resistencia específica en futbolistas

Pablo Luis Yagüe Ares

Licenciado en Educación Física

Alumno Becario en el INEF de León

( trote o marcha) carrera media (jogging),ca-rrera submáxima, saltos, giros y sprints, deforma que las acciones explosivas de menosde 5 segundos son las más numerosas enfrecuencia (1) con 200 acciones de promediopor partido (tiros, golpeos, saltos, cambios desentido, de dirección, sprints...) de las cualesla mitad son sprints (2). Bosco (3), basándoseen estudios de Winkler 1985, señala que lossprints entre 5 y 25 m. son los más numero-sos. Cuando un individuo se enfrenta a repeti-dos sprints, y entre ellos, no transcurre untiempo de recuperación suficiente, se produceun empeoramiento de dicha capacidad de re-alizar sprints cortos, debido a que el organis-mo no es capaz de aportar la suficiente ener-gía (no da tiempo a restablecer al cien porcien el «Pool de fosfágenos» ATP y PC).

La resistencia a la velocidad (no confundircon velocidad resistencia cualidad carente desentido en el fútbol) es una cualidad altamen-te especializada que nos va a permitir realizar

muchas acciones veloces retardando al máxi-mo la aparición de la fatiga. La resistencia ala velocidad será distinta en un jugador de fút-bol, que en uno de voleibol, béisbol o balon-cesto. Dependerá del tipo de acción veloz;salto, sprint..., de su frecuencia en el tiempo yde las demás acciones que se deban realizarentre ellas. De ahí que utilice el término deresistencia específica, para referirme a la re-sistencia a la velocidad propia del futbolista.Esta capacidad depende de varios factores;psíquicos, neuronales, músculo-tendinosos ydel grado de técnica del jugador. Dada su du-ración en el tiempo la energía necesaria parasu realización proviene preponderantementede la vía anaeróbica aláctica, es decir ATP yPC celular. González Gallego (4) en el apar-tado dedicado a la valoración de la potencia ycapacidad anaeróbica aláctica, señala queaunque los rendimientos estén influenciadospor factores como la coordinación neuromus-cular, la reutilización de la energía elástica ola eficacia mecánica, pruebas como saltos en


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plataformas de contacto o sprints sobre diver-sas distancias pueden ser válidas para valo-rar la potencia anaeróbica aláctica en pobla-ciones homogéneas como pueden ser las dedeportistas de una misma especialidad, eneste caso, futbolistas. Así si realizamos unsprint de 25 m. y vemos el tiempo empleado,la velocidad o aceleración media, no pode-mos concluir con una estimación categóricatiempo-potencia anaeróbica aláctica (por losdemás factores que influyen) pero podremosdecir que entre un grupo de futbolistas (al ha-cer un sprint de 25 m.) los mejores tiempospueden ser indicativos de una buena potenciaanaeróbica aláctica, o cuando menos no ma-la; ya que por muy buenas condiciones técni-cas o neuromusculares que posea un indivi-duo, para la ejecución de los movimientos delos que hablamos necesita la citada contribu-ción energética.

La obtención de energía de forma A.A. de-pende del volumen de ATP y PC celular y, dela velocidad de ruptura de los enlaces fosfato.Hasta el momento se han hecho muchaspruebas en el fútbol para estimar la capaci-dad de realizar aceleraciones sobre distan-cias cortas en condiciones de reposo, pero enun partido un futbolista realiza recorridos adistintas velocidades sobre diversas distan-

cias, lo que implica la solicitación de la víaenergética aeróbica (marcha, carrera lenta) yanaeróbica láctica (veloc. submáxima). Así unjugador cuando realiza un sprint puede en-contrarse a 180 ó 190 (5, 6, 7) pulsaciones ycon valores de lactato sanguíneo de 3 a 5mmol/l. (5, 6, 7). En estas condiciones los de-pósitos de ATP y PC no se restablecen al 100% lo que se manifiesta en una potencia anae-róbica aláctica menor, y por tanto, un descen-so en la velocidad de ejecución de estas ac-ciones a velocidad máxima (sprints, saltos...).Al realizar una acción a velocidad máxima elATP y PC se hidrolizan para producir energía.En un primer momento es la glucolisis anae-róbica la que suministra la energía suficientepara resintetizar el ADP y la C, por eso subeel nivel de lactato en sangre, y no tanto por lautilización directa de esta vía que como sesabe es máxima en esfuerzos continuos reali-zados a velocidad submáxima durante 30 a90-100 seg., los cuales no se dan en el fútbol.Posteriormente, y aprovechando las fases deactividad poco intensa, la vía aeróbica nospermite por un lado obtener la energía nece-saria para realizar estas acciones (marcha,carrera lenta) y por otro, permite reutilizarparte del lactato que se produce, evitando suexcesiva acumulación que nos llevaría a unestado de fatiga insoportable para el jugador.


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Vía An. Alác • Permite realizar las acciones explosivas.

• Debido a la frecuente utilización de esta vía y a los esfuerzos de carácter aeróbico que se tienen lugar entre dichas acciones explosivas, los depósitos de ATPy PC no se restablecen al 100 % (teóricamente estimo un 80-85 %).

Vía An. Lác. • Permite la resintetización del ATP y PC, celular.

• Su requerimiento directo no parece importante.

Vía Aeróbica • Permite la resintetización del ATP y PC celular.

• Permite reutilizar (oxidar) el lactato producido impidiendosu excesiva acumulación, rara vez supera los 4 - 5 mmol/l.• Permite los desplazamientos lentos y de baja intensidad, manteniéndose la F.C. media de un partido sobre 176p.p.m. (5) y el Vo2 sobre el 75 - 80 % del máximo.

Según esto, el futbolista que inicia el partidollegaría a los 5-10 min. a un estado establede las siguientes características:

Por tanto el objetivo del test es cuantificar enque medida se ve afectada la capacidad pararealizar acciones explosivas a lo largo del tiem-po con unas intensidades de trabajo propias deun partido de fútbol. Su conocimiento nos abrirálas puertas en dos direcciones:

1. Controlar en cada momento el estado deljugador y su evolución.

2. Diseñar entrenamientos más específicos ycomprobar sus efectos.

En este sentido se plantean múltiples pre-guntas. ¿El empeoramiento de esta capacidad(relacionada con la P.A.A.) es progresivo a lolargo del partido, o por el contrario, se mantie-ne dentro de unos registros estables?. ¿Enqué medida el entrenamiento puede modificareste comportamiento?. ¿Qué tipo de entrena-miento sería más eficaz para su mejora, el ae-róbico, los fartleks, el propio juego, o por elcontrario, podría diseñarse un nuevo tipo deentrenamiento?.

A continuación pasaré a describir detallada-mente el test.

3. Descripción del Test.La prueba se realiza sobre una superficie de

35 x 30 m. (ver gráfico) y consiste en ir cu-

briendo mediante diversos patrones (carrera,trote, giros, saltos, sprints..) representativos deun partido de fútbol, 8 estaciones, de formaque cada 15 seg. tengan que cambiar de esta-ción. Así cada vuelta supone una duración de2 min. teniendo que completarse 20 vueltaspara finalizar el test.

3.1 Diseño de las estaciones.Para ello he partido de un detallado estudio

realizado por Pirnay, F. y col. (5) en el que es-tudian a nivel cualitativo y cuantitativo las dis-tancias que recorre un jugador por partido apartir de un seguimiento de un equipo durantevarios encuentros. En este sentido hay que se-ñalar que las acciones varían de un partido aotro y de un puesto a otro. Este último dato nolo he tenido en cuenta en el test presentandoun esfuerzo tipo para todos los jugadores. Detodos modos las distancias y recorridos se po-drían modelar por líneas o puestos con lo quela especificidad sería aun mayor. Sin embargo,esto supondría grandes complicaciones a nivelmetodológico. Los autores mencionados seña-lan los siguientes porcentajes en cuanto a des-plazamientos durante un partido:

Parado 28,2 %Marcha 34,2 % (trote suave)Jogging 28,3 % (a 3 m/s)Carrera 4,8 % (a 5 m/s)Sprint 4,6 %

Estos porcentajes los he repartido durante 2minutos (tiempo que dura cada vuelta al circui-to) y nos da que en cada vuelta los jugadoresestarán:

Parados 30” Marcha 40” Jogging 30”Carrera 10” Sprint 10”

A partir de aquí he repartido estos porcenta-jes en cada una de las estaciones de formaque permanecen 15 seg. en cada estación.Para ello se confeccionó mediante un progra-ma informático en GWBASIC una cinta queemite sonidos a intervalos regulares de 15 seg.con lo que nos tenemos que despreocupar decontrolar el tiempo de permanencia en cadaestación.


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1. Recorrer los 25 m. a máxima velocidad. Eneste recorrido será donde se tomen lostiempos. Una vez recorridos se esperaráparado hasta la señal. (4” y 11” parado).

2. El jugador está trotando, tocando el balón(toques, conducción..) (15” marcha).

3. En la tercera realiza jogging (3m/s), debien-do completar en los 15” el recorrido ABC-DAB, (jogging 15”).

4. Realizar a sprint el recorrido TUVU (desdeT a U diagonal hacia delante; de U a V mar-cha atrás y de V a U hacia adelante), luegopermanecer parado hasta la señal (4” sprinty 11” parado).

5. Recorrer a carrera rápida (5 m/s) los 25 m.,giro y regresar a jogging (3m/s) (6” carreray 11” jogging).

6. Trotando y tocando el balón (igual que en2) (15” marcha).

7. Realizar un «zig-zag» (cambios de direc-ción) entre los conos (ver gráfico) que dis-tan entre si 2 m. cada uno. Los dos prime-

ros se franquearán a sprint y los dos si-guientes a carrera (5 m/s). Cuando llegue-mos al final girar y regresar al tercer cono;allí, permanecer parado mirando a las va-llas. (2” sprint, 4” carrera, parado 9”).

8. Saltar las dos vallas (de 50 cm. de altura yseparadas 1 m. entre si). Continuar a jog-ging (3 m/s) hasta el cono que dista de laúltima valla 12 m. Finalmente llegar conmarcha hasta el punto de salida. (salto, 4”jogging y 10” marcha).

* Se darán 20 vueltas de forma que obten -gamos 20 tiempos en la estación número 1.

4. MetodologíaComo se ha señalado el circuito se realiza

20 veces tomándose 20 tiempos de cada juga-dor, en la estación número 1. Al estar el circui-to perfectamente estructurado presenta la ven-taja de poder pasarlo a 8 jugadores a la vez. Eltest fue pasado a 8 jugadores de TerceraDivisión, grupo II, (S.D. Lenense, Abril de1994). Se realizó en el mismo terreno de juegoy con calzado de competición.


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Descripción de las estaciones

Los jugadores que pasaron el testage entre-nan tres veces por semana. Junto con el testse realizó una prueba de control a los mismojugadores, en la que realizaban 20 sprint de 25m. con 2 min. de recuperación activa entre ca-da uno de ellos. Teóricamente la acumulaciónde la fatiga, estimada está en tiempo, seríamenor que con la realización del test que sepropone, debido a la incorporación, en este úl-timo, de patrones motores propios del fútbol, loque nos indicaría que la solicitación del meta-bolismo aeróbico y anaeróbico láctico (aunqueeste más escaso), que tienen lugar en el fút-bol, repercutiría negativamente sobre el resul-tado en sprints cortos y probablemente sobrela potencia anaeróbica aláctica (no dandotiempo a resintetizar todo el ATP y PC, entrelas distintas acciones explosivas). Por lo tantoen el test de control se respetan las fases demáxima intensidad pero se obvian las fasesque hemos denominado como jogging (carreraa 3m/s) y carrera (5 m/s), recuperando entrecada fase de intensidad máxima.

En cuanto al test que se propone, la familia-rización se realizó en un entrenamiento el díaantes de su realización.

- En primer lugar sobre el recorrido se expli-có el test, comentando lo que se debe haceren cada estación.

- A continuación se realizó un calentamientoigual al de la propia prueba: 5’ de carrera sua-ve, 5’ de stretching, 5í de movilidad articular, 5salidas de velocidad y una vuelta completa alcircuito todos juntos.

- Posteriormente una vuelta al circuito todosjuntos a trote comentando todas las estacio-nes; y finalmente tres vueltas al recorrido enlas mismas condiciones que la prueba real.

El test comienza a la voz de ya, saliendo elprimer sujeto y tomándole el tiempo a los 25m. A los 15” sale otro participante, pasando elprimero a la siguiente estación. Esto se repitehasta que los 8 estén uno en cada estación, yhasta que cada uno complete 20 vueltas.

Cada vez que un participante llegue a la lí-nea de salida, deberá mirar al cronometrador,y salir cuando éste baje el brazo (si se dispone

de células fotoeléctricas, que sería lo ideal, secolocará detrás de la línea y saldrá cuando es-té preparado). El cronometrador parará su cro-nómetro en el momento que pase por la líneade 25 m. y anotará el tiempo.

Una vez realizado el test tendremos 20 tiem-pos de cada sujeto (T1, T2,.., T20). De elloscogemos los 3 mejores y hallamos la media rá-pida; M.R. Este tiempo ha de ser muy similar alque emplee el jugador en condiciones de repo-so en los 25 m. (capacidad de aceleración).

M.R. = Suma de los 3 Mejores tiempos en25m. / 3.

A continuación restaremos dicha media acada uno de los 20 tiempos:

T1-MR, T2-MR,.......T20.MR.

Finalmente se suman estas fracciones detiempo, obteniendo el índice de disminucióndel rendimiento I.D.R.

I.D.R. = (T1- MR) + (T2 - MR) + ... (T20 -MR).

Este índice se relaciona con la acumulaciónde la fatiga y será indicativo de la resistenciapara realizar aceleraciones sucesivas, con unperfil de esfuerzo muy similar al de un partidode fútbol.

Así un jugador que obtiene una MR muybuena (menos de 4 seg.) si en las aceleracio-nes siguientes baja mucho de rendimiento(4,50 - 4,70 seg.) se podría decir que tiene unabuena capacidad de aceleración, pero no escapaz de mantenerla en el tiempo, bajo un per-fil propio del fútbol. Esto es lo que le pasaría aun velocista. Por tanto el entrenamiento iráorientado a adquirir esa resistencia a la veloci-dad específica del fútbol. Por otro lado un juga-dor que tenga una MR superior a 4,50 seg.,necesitará mejorar la capacidad de aceleración(8). Así, si somos capaces a mejorar la MR y elI.D.R. conseguiremos futbolistas más rápidos yque además pueden mantener esa rapidez du-rante más tiempo, sin duda alguna el objetivoque todo preparador físico debe plantearsecon su equipo (que estén rápidos y que man-tengan dicha rapidez hasta el final).


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5. ResultadosLos resultados del test de control se mues-

tran en la tabla 1. Los del test en sí en la tabla2, con el tratamiento de los datos (MR e I.D.R.de cada jugador). En el gráfico 1 se muestra elresultado del jugador número 2 tanto del test,como del control. En el gráfico 2 se pueden ob-servar los resultados de los 8 testados, desta-cando una zona representativa del rendimientohabitual de los jugadores de este nivel. Los ju-gadores 1, 3 y 8 necesitarían un entrenamientoespecífico; El 1 orientado hacia la resistenciaespecífica, el 8 orientado a mejorar su capaci-dad de aceleración y el 3 (que acababa de sa-lir de una lesión) en ambos sentidos.

6. DiscusiónEn cuanto al test de control se puede obser-

var que apenas hay variaciones entre los dis-tintos sprints, lo que indica que si un jugadorsólo trabajase a velocidad máxima (25 m.) conuna pausa de 2 min. su capacidad de sprint yprobablemente su potencia anaeróbica alácticano empeorarían, por lo que podría ser intere-

sante dejar a un jugador explosivo exento dedefender con el fin de explotar al máximo sucapacidad de aceleración. Ese potencial se ve-ría reducido si tuviera que realizar esfuerzossubmáximos y medios, como los que se danen tareas defensivas.

Por lo que se refiere a la prueba que se pre-senta, los resultados parecen indicar dos fasesclaramente definidas.

- En un primer momento y durante 3 - 4 re-corridos los tiempos son muy parecidos a losde reposo (se restablecerían al 100 % los de-pósitos de ATP y PC).

- A partir del 5-6 recorrido se ve un empeo-ramiento súbito, como si a partir de ese mo-mento no se pudiesen restablecer dichos de-pósitos al 100 %.

- Posteriormente parece que el futbolista en-tra en un estado estable, es decir, su capaci-dad para realizar aceleraciones no sigue em-peorando, pero no es capaz de acercarse a losregistros del inicio.


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Resultados del Test de control

Tabla 1: Resultados del test de control, se puede observar un mantenimiento de los tiempos durante los20 recorridos.

Tabla 1: Resultados del test de resistencia específica. Hacía el 5.º y 6.º recorrido se puede ver el empeo -ramiento de los tiempos. Al final se muestra la media rápida (M.R.) y el I.D.R.

Sprint/jug. 1 2 3 4 5 6 7 8

1 4,3 4,39 4,42 4,42 4,35 4,42 4,32 4,832 4,35 4,4 4,5 4,39 4,64 4,51 4,38 4,813 4,37 4,5 4,8 4,48 4,34 4,59 4,55 4,714 4,35 4,68 5,05 4,54 4,39 4,51 4,41 5,185 5,21 4,9 5,6 4,62 4,8 5,19 4,9 5,846 4,9 4,83 5,77 4,95 4,6 5,9 4,99 5,427 4,86 4,82 5,92 4,91 4,93 5,02 5,21 5,468 4,85 5,23 5,65 4,65 4,69 4,91 5,14 6,299 5,08 5,13 6,07 4,5 4,7 5,08 4,92 5,310 4,94 4,85 5,57 4,53 4,42 5,04 5,15 5,1111 5,53 4,91 5,44 4,52 4,59 4,85 4,94 5,3812 4,91 5,13 6,04 4,6 4,56 4,79 4,86 5,1713 5,32 5,25 5,4 4,67 4,49 4,82 4,88 5,2514 5,35 5,25 5 4,69 4,8 4,74 4,92 5,0915 5,3 4,96 5,58 4,61 5,17 4,86 4,9 5,1716 5,27 4,9 5 4,6 4,75 4,88 4,99 5,0317 5,4 4,98 5,59 4,69 4,79 5 4,92 5,4318 5,29 4,89 5,46 4,49 4,8 4,89 4,98 5,0419 5,56 5,19 5,95 4,82 4,98 4,87 4,88 5,4120 5,11 5,07 5,26 4,8 4,72 5,49 5,02 5,24M.R. 4,33 4,43 4,57 4,43 4,36 4,48 4,37 4,76I.D.F. 13,58 9,66 16,66 4,88 6,3 8,76 9,86 9,49

Sprint/jug. 1 2 3 4 5 6 7 8

1 4,3 4,25 4,36 4,38 4,39 4,51 4,38 4,562 4,3 4,3 4,3 4,42 4,42 4,46 4,3 4,53 4,49 4,29 4,29 4,46 4,39 4,4 4,25 4,434 4,34 4,35 4,35 4,47 4,31 4,38 4,27 4,625 4,29 4,42 4,42 4,5 4,38 4,47 4,49 4,716 4,22 4,38 4,38 4,55 4,33 4,52 4,56 4,797 4,33 4,51 4,29 4,47 4,39 4,53 4,4 4,88 4,41 4,58 4,4 4,42 4,41 4,45 4,31 4,829 4,49 4,49 4,45 4,37 4,47 4,48 4,37 4,4910 4,4 4,39 4,5 4,32 4,36 4,49 4,3 4,5711 4,34 4,42 4,55 4,42 4,42 4,42 4,34 4,6212 4,5 4,52 4,47 4,47 4,41 4,4 4,31 4,713 4,53 4,31 4,42 4,4 4,49 4,47 4,41 4,7614 4,56 4,33 4,47 4,51 4,52 4,52 4,49 4,8215 4,52 4,4 4,4 4,39 4,46 4,49 4,52 4,8116 4,49 4,48 4,51 4,46 4,53 4,51 4,53 4,817 4,37 4,51 4,39 4,39 4,51 4,42 4,41 4,7518 4,29 4,53 4,46 4,48 4,41 4,56 4,47 4,7119 4,39 4,48 4,52 4,5 4,47 4,62 4,39 4,8120 4,32 4,36 4,49 4,47 4,52 4,49 4,43 4,7

- La hipótesis a nivel energético, teniendo encuenta que son muchos los factores implica-dos en la capacidad para realizar aceleracio-nes cortas, sería la siguiente:

El futbolista saldría a jugar y relativamentepronto (8 ó 10 minutos) tendría un empeora-miento de la P.A.A. (sobre el 20 % en los juga-dores estudiados) posiblemente porque no de

tiempo a resintetizar todo el ATP y PC (en par-te debido a la necesidad de realizar esfuerzossobre todo de tipo aeróbico; carrera lenta, mar-cha...). Posteriormente, si esta entrenado es-pecíficamente, entraría en un estado estable yprobablemente podría mantenerlo durante los90 minutos (en el test los mantuvieron durante40 minutos). El entrenamiento podría reducirese empeoramiento del 20 % (sólo la práctica


34

Gráfico 1: Resultado del test de control (*) y del test de resistencia específica. Obsérvese como enel test de R.E. a partir del 5.º recorrido hay un empeoramiento en los tiempos de ejecución, que nose vuelven a acercar a los valores iniciales. En el test de control las fluctuaciones apenas existenmanteniendo el nivel durante los 20 recorridos.

y comprobación nos puede indicar hasta don-de). Este hecho además de manifestarse enlos sprints es extensible a las demás accionesexplosivas (saltos, giros, cambios de direccióny de sentido, etc.,).

A pesar de que la hipótesis anterior, acercadel metabolismo energético puede ser muydiscutida (como cualquier hipótesis no haypruebas que la confirmen) parece indudable lovalioso del test de cara a conocer el momento

actual de los jugadores y comprobar los efec-tos de uno u otro tipo de entrenamiento.

En cuanto a la metodología señalar que loideal es realizar el test con células fotoeléctri-cas, de todos modos el no disponer de ellas nodebería justificar la no realización del test.

En el gráfico 2 se puede ver el resultado ob-tenido por los 8 jugadores en el test. En el ejede abcisas se muestra el tiempo en segundos


35

de la MR (indicativo de la capacidad de acele-ración). En ordenadas el I.D.R. en segundosacumulados con respecto a la MR. Los jugado-res amateurs presentan un nivel de MR = 4,4seg. y I.D.R. = 8. Los profesionales deberíanestar en su fase óptima sobre MR > 3,9 yI.D.R. < 5. En el gráfico 3 se muestran las pre-visiones, en cuanto al resultado en el test dedistintos colectivos, éstos son sólo teóricos,aunque sería interesante comprobarlo experi-mentalmente. En este test los mejores resulta-dos sería para futbolistas y no para velocistaso fondistas como sucede en otros.

En el gráfico 4 se muestra como las distintascargas de entrenamiento pueden mejorar eltest, un entrenamiento dirigido hacia la mejorade la capacidad de aceleración, mejoraría laM.R. mientras que el propio juego y un entre-namiento específico mejoraría el I.D.R. El en-trenamiento combinado (trabajo aeróbico - F.explosiva y cap. de aceleración y el propio jue-go) mejoraría ambos (MR e IDR).

El gráfico 5 presenta los posibles rendimien-tos de jugadores de fútbol de distinto nivel. Amedida que el nivel es peor los resultados em-peorarían tanto la MR como el IDR.

Por último señalar que en la actualidad seestá pasando el test a poblaciones mayoresde jugadores y otros deportistas con el fin deconfirmar los resultados obtenidos, y ver enque medida estos resultados nos puedenayudar a controlar las cargas del entrena-m i e n t o .

7. Conclusiones1. Los test tradicionales de resistencia a la

velocidad aplicados al fútbol carecen de es-pecificidad al considerarse solamente esfuer-zos de alta (sprints) y baja (rec. activa) intensi-dad. En este sentido, es necesario utilizar pro-tocolos más específicos con volúmenes e in-tensidades propias del fútbol.

2. El resultado del test propuesto, en cuantoa nivel de esfuerzo exigido, confirma su pareci-do con el fútbol. Además es posible estimardos variables de gran importancia, capacidadde aceleración, mediante la MR y el índice de

disminución del rendimiento (I.D.R.), que nosdarán una idea de la resistencia específica deun jugador de fútbol.

3. Los resultados indican una pérdida de lacapacidad de aceleración, manifestada ensprints de 25 m. probablemente debida a undescenso de la potencia anaeróbica aláctica,al no resintetizar al 100 % los depósitos deATP y PC. Este descenso de la capacidad deaceleración giraría en torno al 15-20 % y suce-dería al inicio del partido (8-10 min.), pero noseguiría posteriormente, entrando en un esta-do estable que permitiría al jugador mantenerdicha capacidad a lo largo del tiempo, sin ape-nas variaciones, siempre y cuando haya unaorientación adecuada de la carga de entrena-miento.

4. Se propone controlar la capacidad deaceleración (mediante el parámetro M.R.), laacumulación de la fatiga (I.D.R.) y la resisten-cia específica (interpretación conjunta de am-bos parámetros), con el fin de conocer el mo-mento actual y el desarrollo del nivel de formafísica de cada jugador.

5. Es necesario hacer un estudio más am-plio (en número y seguimiento), mejorando latoma de datos (mediante células fotoeléctricas)y realizando un estudio estadístico de los mis-mos.

Citas(1), (2), (5). PIRNAY. F. Y COL.

«Necesidades fisiológicas de un partido de fút-bol» R.E.D. Vol. VII n.º2 1993.

(3). BOSCO, C. «Aspectos fisiológicos de lapreparación física del futbolista» Ed. PAIDO-TRIBO. Barcelona 1991.

(4) GONZALEZ GALLEGO, J. «Fisiología dela actividad física y del deporte» CAP. 11. Ed.INTERAMERICANA. McGraw-Hill. Madrid1992.

(6) GOROSTIAGA Y AYESTARAN, E.«Bases científicas del fútbol: aplicación al en-trenamiento» CUADERNO DEL ENTRENA-DOR ESPAÑOL.


36

(7) DUFOUR, V. «Las técnicas de observa-ción del comportamiento motor, fútbol: la ob-servación tratada por ordenador.» R.E.D. VOL.IV N.º 4. 1990.

(8) VITTORI, C. «El entrenamiento de la ca-pacidad de aceleración (caso futbolista)».R.E.D. VOL VII. N.º 2. 1993.

BibliografíaPIRNAY, F. Y COL. «Necesidades fisiológi-

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GROSSER, M. STARISCHKA, S. ZI MMER-MAN, E. «Principios del entrenamiento deporti-vo». Ed. MARTINEZ-ROCA. Barcelona 1988.

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EHLENZ, H. GROSSER, M. ZIMMERMAN,E. «Entrenamiento de la fuerza». Ed. MARTI-NEZ-ROCA. Barcelona 1990.

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VITTORI, C. «El entrenamiento de la capaci-dad de aceleración (caso futbolista)». R.E.D.VOL. VII. N.º 2. 1993.


37

1.- INTRODUCCION.El portero es el jugador mas especializado

del equipo de fútbol, porque el reglamento lepermite la utilización de las manos dentro delárea de penalty.

Inicialmente, su misión única consistía en im-pedir que el balón franqueara la línea de gol;más adelante y con las modificaciones de lasreglas de juego, como la referente a las cesio-nes al portero, su función se complejiza y se leexige tanto el uso de la velocidad en carrera pa-ra realizar sprints, como un buen manejo delbalón; ya no basta el dominio del juego de ma-nos, sino también, el dominio de juego de pies.

El estudio que a continuación exponemos,está referido a las últimas fases del MundialUSA ‘94, exactamente a partir de cuartos de fi-nal, y tiene como objetivo el estudio del iniciodel ataque del portero en sus diversas formas,así como la repercusión en el desarrollo deljuego, determinando cuando el ataque se fina-liza o cuando existe perdida de balón.

2.- METODOLOGIA DEL ESTUDIO.A. Recogida y selección de informa-ción.

Grabación en vídeo de los partidos de laCopa del Mundo de Fútbol de 1.994 ofrecidospor TVE.

Se recogen todas las acciones en las queinterviene el portero desde el punto de vista deataque, es decir, el inicio del ataque: los sa-ques.

B. Toma de datos y tratamiento delos mismos.

La planilla de observación sobre la que sevan tomando los datos es la que se muestraen la Figura 1

Cada planilla es individual para cada porteroy cada partido, tomándose nota de las accio-nes descritas en esta.

Las variables de estudio llevadas a caboposteriormente, son las siguientes:


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EL ATAQUE DEL PORTERO EN ELMUNDIAL DE FUTBOL USA’94

Autores:

JOSÉ MARIA YAGÜE CABEZON

Licenciado y Entrenador Nacional de fútbol

Profesor del INEF de Castilla y León de las asignaturas

“Fundamentos de Pedagogía” y “Especialización deportiva en fútbol”

JOSÉ LUIS MARTIN HERNANDEZ

Licenciado en Educación Física por el INEF de León

Acciones de saque con finalización de

ataque.

Acciones de saque con pérdida de balón.

Acciones de saque por partido jugado.

Acciones de saque por selecciones.


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FIGURA 1PLANILLA DE OBSERVACION DEL PORTERO EN EL CAMPEONATO DEL MUNDO USA ‘94

PORTERO : SELECCIÓN: PARTIDO : FASE:ACCIONES TOTALES:

SAQUE CORTO:

MANO:Pérdida de balón:

Fuera:Contrario:Tiempo en perder balón:Tiro a puerta:

Dentro:Parada Portero

Perdida:CornerBanda (propia)Sigue juego(despeje)Posesión:Pérdida:

Dentro:Poste

Sigue juegoPosesiónPérdidaFuera

Gol:Fuera:

Falta:Favorable:Contra:

Centro peligroso:Desde medio campo:Proximidad área:Linea de fondo:

PIE:Pérdida de balón:

Fuera:Contrario:

Tiempo en perder balón:Tiro a puerta:

Dentro:Parada portero:

Pérdida:Corner.Banda (propia)Sigue juego (despeje):

Posesión:Perdida:

Poste:Sigue juego:Posesión:Pérdida:

Fuera:Gol:Fuera:



BALON PARADO:Pérdida de balón:

Fuera:Contrario:Tiempo en perder balón:Tiro a puerta:

Dentro:Parada Portero

Perdida:CornerBanda (propia)Sigue juego(despeje)Posesión:Pérdida:

Dentro:Poste

Sigue juegoPosesiónPérdidaFuera

Gol:Fuera:



VOLEA:Pérdida de balón:

Fuera:Contrario:

Tiempo en perder balón:Tiro a puerta:

Dentro:Parada portero:

Pérdida:Corner.Banda (propia)Sigue juego (despeje):

Posesión:Perdida:

Poste:Sigue juego:Posesión:Pérdida:

Fuera:Gol:Fuera:



Número de saques cortos totales:

SAQUE LARGO:

Número de saques cortos totales:

3.- DESCRIPCION DE LA INVESTI-GACION, CUANTIFICACION Y VALO-RACION DE LOS RESULTADOS.

Para el estudio se ha categorizado el saquedel portero en dos tipos:

SAQUES CORTOS, entendiendo por sa-ques cortos cuando el balón no pasa el medio

campo propio. Pudiéndose realizar con la ma-no o con el pie.

SAQUES LARGOS, serán los que invadenel medio campo del adversario. Pudiéndose re-alizar con el pie, bien a balón parado o contro-lado y de volea.


40

DATOS TOTALES DE LAS ACCIONES

ACCIONES DE INICIO DE ATAQUE 355

ACCIONES DE FINALIZACIÓN DE ATAQUE: 87 24,5 % del totalACCIONES CON PERDIDA DE BALON 268 75,5 % del total

SAQUES CORTOS 227 63,9 % del totalSAQUES LARGOS 128 36,1 % del total

SAQUES CON LA MANO EN CORTO 97SAQUES CON EL PIE EN CORTO 130 SAQUES LARGOS CON EL PIE 90SAQUES DE VOLEA 38

SAQUES CORTOS TOTALES : 227 FINALIZACION DE ATAQUE: 75 = 33,1 %PERDIDA DE BALON: 152 = 66,9 %

CON LA MANO: 97 CON EL PIE: 130

31 <- Finalización de ataque—> 4466 <- Pérdida de balón ——-> 86

SAQUES LARGOS TOTALES : 128 FINALIZACIÓN DE ATAQUE: 12 = 9,4 %PERDIDA DE BALÓN : 116 = 90,6 %

CON EL PIE A BALÓN PARADO O CONTROLADO: 90 VOLEA: 38

Finalización de ataque 10 2Pérdida de balón 80 36

En los siete partidos observados, a partir decuartos de final del mundial USA ‘94 se reali-zaron 355 acciones de inicio de ataque de losporteros.

De éstos, 227 fueron saques cortos (97con la mano y 130 con el pie) y 128 saqueslargos (90 con el pie y 38 de volea). A partirde ahí se estudió su repercusión en el juegoy en el ataque propio como ya veremos mása d e l a n t e .

Con los primeros datos, observamos que seconsiguieron de las 355 acciones totales 87que finalizaron en ataque (24,5%), mientrasque 268 acabaron con pérdida de balón(75,5%).

Esta descompensación en la relación finali-zación de ataque/pérdida de balón, que enprincipio puede parecer exagerada, no sabe-mos si es debido a que los porteros cuandosacan tienen como objetivo, simplemente, queel balón esté alejado de su portería, a la faltade ejercitación en los entrenamientos de esteaspecto táctico, o a una cuestión que está enconsonancia con la lógica interna del juego;deberemos seguir acumulando datos para po-der determinar con más rigurosidad una afir-mación concreta.

Otra parte de estudio ha sido el tiempo deposesión de balón una vez que el portero eje-cuta su acción de puesta en juego consiguién-dose una media de 18’ 14”.


41


42

3.1- ACCIONES DE SAQUE QUE FINALIZAN EN ATAQUE

DISTRIBUCION DE LAS ACCIONES DE FINALIZACION DE ATAQUE

ACCIONES DE FINALIZACION DE ATAQUE 87

TIROS A PUERTA 16 18,4 %

PARADAS POR PORTERO 15GOLES 1

TIROS FUERA 8 9,2 %FALTAS A FAVOR 26 (2 PENALTIS) 29,9 %CENTROS PELIGROSOS 37 42,5 %

DESDE MEDIO CAMPO 12DESDE PROX. ÁREA 10DESDE LINEA FONDO 12

SAQUES CON LA MANO 97 31 (Final. en ataque)

TIROS A PUERTA 6 19,3 %PARADAS POR PORTERO 5GOLES 1

TIROS FUERA 2 6,5 %FALTAS A FAVOR 8 25,8 %CENTROS PELIGROSOS 15 48,4 %

DESDE MEDIO CAMPO 5DESDE PROX.AREA 7DESDE LINEA FONDO 3

SAQUES PIE EN CORTO 130 44 (Final. en ataque)

TIROS A PUERTA 8 18,2 %PARADAS POR PORTERO 8GOLES 0

TIROS FUERA 6 13,6 %FALTAS A FAVOR 12 27,3 %CENTROS PELIGROSOS 18 40,9 %

DESDE MEDIO CAMPO 6DESDE PROX.AREA 5DESDE LINEA FONDO 7


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SAQUES PIE EN LARGO 90 10 (Final. en ataque)

TIROS A PUERTA 2 20 %PARADAS POR PORTERO 2GOLES 0

TIROS FUERA 0FALTAS A FAVOR 5 50 %CENTROS PELIGROSOS 3 30 %

DESDE MEDIO CAMPO 0DESDE PROX. ÁREA 3DESDE LINEA FONDO 0

SAQUES DE VOLEA 38 2 (Final en ataque)

TIROS A PUERTA 0PARADAS POR PORTERO 0GOLES 0

TIROS FUERA 0FALTAS A FAVOR 1 50%CENTROS PELIGROSOS 1 50 %

DESDE MEDIO CAMPO 0DESDE PROX. AREA 0DESDE LINEA FONDO 1

Consideramos acciones de finalización deataque las siguientes;

- Tiro a puerta.

- Tiro fuera.

- Falta a favor.

- Centro peligroso: desde medio campo, pró-ximo a área o línea de fondo.

En total se consiguieron 24 tiros de los que16 fueron a puerta y uno de ellos acabó en gol(ITALIA, R. Baggio frente a BULGARIA).

El predominio mayor fue de centros peligro-sos con un total de 34, dándose en 12 ocasio-nes los centros desde medio campo y los de lí-nea de fondo.

Se mantuvo un nivel porcentual de tiros apuerta óptimo a partir de cada tipo de acción,excepto en el saque de volea en el que sola-mente se consiguieron materializar 2 accionesde finalización de ataque. Un dato significativoes que se consiguieron más tiros a puerta quefuera de ella, así de los 24 tiros, 16 fueron apuerta y 8 fuera de ésta.

Entre todas las acciones, la puesta en juegodel balón con más garantías de finalización deataque es el saque con el pie en corto: exacta-mente 44 finalizaciones de 130 acciones(33,8%); mientras que el saque de volea sóloconsigue 2 finalizaciones de 38 (5,26 %).

Además, el saque con el pie en corto, es laacción más utilizada por los porteros con 130ocasiones, es decir, un 36,1 % del cómputo to-tal.


44

3.2 - ACCIONES DE SAQUE CON PÉRDIDA DE BALON

DISTRIBUCIÓN DE LAS ACCIONES DE PÉRDIDAS DE BALON

ACCIONES DE PERDIDA DE BAL0N 268

BALON FUERA 49 18,3 %BALON PARA ADVERSARIO 211 78,7 %FALTA EN CONTRA 8 3,- %

SAQUES CON LA MANO 66 68% del total de los saques mano.

BALON FUERA 11BALON PARA ADVERSARIO 54FALTA EN CONTRA 1

SAQUES PIE EN CORTO 86 66,2 % del total de los saquespie corto.


Consideramos acción de pérdida de balón,las jugadas en las que el balón termina salien-do fuera, llevándoselo el adversario o con unafalta en contra.

De todas las acciones de pérdida de balónque fueron 268, 211 fueron para el contrario(78,7 %) y en 49 el balón salió fuera (18,2 %).

El porcentaje más alto de pérdida se da enel saque de volea (94,7 %) y en el saque conel pie en largo (88,8 %).

Destacar el alto porcentaje de pérdida debalón a saques de volea (94,7%), de 38 sa-ques se pierde el balón en 36 y también delsaque con el pie en largo (88,8 %) de 90 sa-ques se pierden 80. Parece coherente si en lalógica del juego hay una relación directa entrebalón largo y riesgo de pérdida, es decir, a ma-yor vuelo del balón, mayor posibilidad de pérdi-da del mismo.


45

SAQUES DE VOLEA 36 94,7 % del total de los saques volea.


SAQUES PIE EN LARGO 80 88,9 % del total de los saques pielargo.


ESPAÑA-ITALIA (9-7-94)ACCIONES TOTALES 57

FINALIZ.ATAQUE 9 15,8 %PERDIDA BALÓN 48 84,2 %

ACCIÓN PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE19 VECES

ALEMANIA-BULGARIA (10-7-94)ACCIONES TOTALES 45

FINALIZ.ATAQUE 18 40,- %PERDIDA BALÓN 27 60,- %

ACCIÓN PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE17 VECES

3.3 - ACCIONES DE SAQUE POR PARTIDOS JUGADOS

DATOS DE LAS ACCIONES EN CADA PARTIDO ANALIZADO.

La primera interpretación de esta variable deanálisis, es la igualdad existente de accionesde inicio de ataque en los siete partidos consi-derados, todas en una franja entre 45 y 57 ac-ciones, existiendo una media por partido de50,7; número que parece significativo para que

el entrenador en las sesiones de trabajo coti-dianas lo tenga en cuenta, mejorando los ini-cios de ataque del portero con propuestas al-ternativas tácticas de conjunto.


46

RUMANIA-SUECIA (10-7-94)ACCIONES TOTALES 46

FINALIZ.ATAQUE 17 37,- % PERDIDA BALÓN 29 63,- %

ACCION PREDOMINANTE SAQUE EN CORTO CON EL PIE29 VECES

BRASIL-HOLANDA (9-7-94)ACCIONES TOTALES 48


ACCION PREDOMINANTE SAQUE LARGO.17 VECES

BULGARIA-ITALIA (13-7-94)ACCIONES TOTALES 55



BRASIL-RUMANIA (14-7-94)ACCIONES TOTALES 54


ACCION PREDOMINANTE SAQUE LARGO BALÓN PARADO28 VECES

BRASIL-ITALIA (17-7-94)ACCIONES TOTALES 50

FINALIZ.ATAQUE 11 22 %PERDIDA BALÓN 39 78 %



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3.4 - ACCIONES DE SAQUE POR SELECCIONES

CLASIFICACION DE SELECCIONES ANALIZADAS POR NUMERO DE ACCIONES TOTALES.

CLASIFICACION DE SELECCIONES ANALIZADAS POR ACCIONES DE ATAQUE.

POS. SELECCION Nº ACCIONES

1 ITALIA (-ESPAÑA) 372 ITALIA (-BULGARIA) 343 SUECIA (-BRASIL) 334 HOLANDA 305 BULGARIA (-ALEMANIA) 276 ITALIA (-BRASIL) 277 SUECIA (-RUMANIA) 238 BRASIL (-ITALIA) 239 BULGARIA (-ITALIA) 2110 BRASIL (-RUMANIA) 2111 ESPAÑA 2012 BRASIL (-HOLANDA) 1813 ALEMANIA 18

POS. SELECCION Nº FINAL.ATAQUE PORC. (%)

1 ALEMANIA 13 72,2 2 SUECIA (-RUMANIA) 8 34,8 3 BULGARIA (-ITALIA) 7 33,34 BRASIL (-RUMANIA) 7 33,35 BRASIL (-ITALIA) 7 30,46 ESPAÑA 5 257 ITALIA (-BULGARIA) 7 20,68 BULGARIA (-ALEMANIA) 5 18,59 SUECIA (-BRASIL) 5 15,210 ITALIA (-ESPAÑA) 4 14,811 ITALIA (-BRASIL) 4 14,812 BRASIL (-HOLANDA) 2 11,113 HOLANDA 3 10

El equipo de mayor potencial de unión “por-tero-equipo” en ataque es ALEMANIA conB.Illgner que suma 13 finalizaciones de ataque(72,2 %) y sólo 5 pérdidas en su partido contraBULGARIA. Muy lejos le sigue SUECIA conT.Ravelli en su partido contra RUMANIA con 8finalizaciones de ataque (34,7 %) y 15 pérdi-das.

BRASIL con C.Taffarell es el equipo conmenor finalización de ataque (en su partidocontra HOLANDA) con sólo 2 ocasiones de fi-nalización de ataque (11 %) y 16 pérdidas debalón.

La selección que empleó más acciones entotal por parte de su portero (tanto finalizaciónde ataque como pérdidas) fue G.Pagliuca deITALIA en su partido contra ESPAÑA, con 37acciones.

4.- DISCUSION Y CONCLUSIONES.- En la mayoría de los casos, la puesta en

acción del portero no busca propiciar un ata-que peligroso sino simplemente la puesta enacción del juego.

- Sólo en el caso de ALEMANIA se observacierto trabajo táctico a través del saque de por-tero, al menos es lo que se puede deducir delos datos recogidos.

- La acción que proporciona mayor continui-dad en el juego es el saque en corto con el pie,siendo la que da mayores garantías de finali-zación del ataque y además es la más elegidapor las selecciones y porteros analizados.

- El saque de volea en la mayor parte de loscasos es un “sorteo” de balón entre el adversa-rio y el compañero dando lugar a un descontroly en definitiva pérdida de balón.

- Necesidad de incidir sobre el entrenamien-to del saque de portero. Propuestas de juga-das previstas. Trabajo táctico a partir del sa-que del portero sobre el resto de los jugadores.

- Búsqueda de disposiciones tácticas antelos saques largos de portero para que el con-trol del balón sea más efectivo.

NOTA DE LOS AUTORES: La realización de estos estudios que inten-

tan acercarnos a la lógica del juego, no puedeconfundirse con una mecanización del fútbol,porque el futbolista en el campo y en la facetaindividual de la acción de juego, es el que“manda”; lo que no impide que el entrenador lefacilite información y le dé orientaciones paraque bajo una organización colectiva de equipoél se exprese.


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POS. SELECCION Nº PERD. BALON PORC. (%)

1 HOLANDA 27 902 BRASIL (-HOLANDA) 16 88,93 ITALIA (-ESPAÑA) 33 85,24 ITALIA (-BRASIL) 23 85,25 SUECIA (-BRASIL) 28 84,96 BULGARIA (-ALEMANIA) 22 81,57 ITALIA (-BULGARIA) 27 79,48 ESPAÑA 15 759 BRASIL (-ITALIA) 16 69,610 BULGARIA (-ITALIA) 14 66,711 BRASIL (-RUMANIA) 14 66,712 SUECIA (-RUMANIA) 15 65,213 ALEMANIA 5 27,8

CLASIFICACION DE SELECCIONES ANALIZADAS POR ACCIONES CON PERDIDA DE BALON

Introducción

Cada vez es más complejo destacar en elmundo deportivo algo característico o predomi-nante en un deporte con oposición directa y mó-vil, balón por medio, cómo es el fútbol. Sobretodo cuando se trata de conceptos tácticos yestos se orientan en su sentido ofensivo. ¿Quéprincipios ofensivos se trabajan prioritariamen-te?. ¿Cómo se interpretan y se aplican?. ¿Québibliografía existe y que datos aportan los de-portes con oposición para documentarnos y evi-tar confusiones conceptuales?.

Sin lugar a dudas, un principio común en elque todos se centran como prioritario es elDesmarque. La gran mayoría lo realizamos e in-terpretamos adecuándolo al deporte específica-mente, pero que pocos datos al respecto exis-ten. ¿Tienen constancia de ello y en cambio seaplica como concepto prioritario ofensivamen-te?. También el desdoblamiento, sin embargose ve confusa su interpretación y escasamentese habla de ello sino es en el fútbol. Hay digocierta confusión cuando no se acompaña de da-tos extraídos del juego y si su definición da mo-tivos a falsas expectativas o interpretacionessubjetivas claras, que recogen información sindetenimiento y estudio del mismo.

Por ello, estos principios básicos ofensivosdeben ser reconsiderados por los especialistasdeportivos en todo su contexto.

El fútbol prioritariamente por el espacio endonde se desarrolla se le da mucha importanciaal ritmo de juego, quizá el reglamento bien inter-pretado lo facilita, incluso con la “ley de ventajao la aplicación del criterio arbitral”, lo incentive.Por tanto el Ritmo exige una óptima prepara-ción física y ésta muy interrelacionada con laaplicación técnica-táctica. El juego aéreo incre-menta el ritmo ya que transcurre con una diná-

mica agresiva sin detenciones de balón y en lu-cha directa entre oponentes, por tanto el con-tacto directo, cargas existen y es imperceptiblepor el equipo arbitral, en esa disputa binomial(ataque/defensa) por el balón y su posible tra-yectoria futura, sin la manifiesta “clara de gol”,última normativa aplicada en 1994.

El desdoblamiento cómo el desmarque facilitael incremento del ritmo de juego, en ambos sesuceden situaciones instantáneas, que requie-ren una solución/percepción adecuada al pensa-miento/concepto técnico-táctico del juego, en elsistema elegido. El dominio del juego aéreo aligual que el ritmo está en unos pocos, especia-listas ofensivos y defensivos, ambos diferencia-dores en su contexto del partido competitivo. Laintensidad y dureza la marcan/imponen los pro-tagonistas, el árbitro debe ver y hacer de juez,pero la mayoría de las veces capta/percibe adestiempo (lógico y justificable), cuando es errorde percepción pero injustificable cuando asumee interprete el reglamento a su criterio. Por locual, se deben adecuar sus entrenamientos a lainterpretación del reglamento a esta complejarealidad del ritmo de juego y el reglamento consus variantes, para el mantenimiento del equili-brio en la justicia arbitral.

El desdoblamiento es un principio que en-mascara cotidianamente el desdoblaje de losprotagonistas tanto en ataque como en defen-sa, por ello sigue siendo compleja su concep-ción para algunos.

A pesar de resaltar los dos principios másofensivos tácticamente, el ritmo impuesto en eljuego actual, la adecuación normativa y su in-terpretación arbitral es complejo destacarlos enel rendimiento individual o colectivo y sacarcuentas, pues en esta fase introductiva siemprese han de plantear interrogantes a este entari-


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El desdoblamiento en los mundiales USA-1994

Santiago Vázquez Folgueira

mado complejo conceptual del desdoblamiento.Al menos, nos las debemos plantear:

¿Tenemos claro éste concepto/principio tácti-co?.

¿El desdoblamiento es individual o colecti-vo?.

¿Cómo se desdobla, en ataque o en defen-sa?.

¿Qué datos se tienen del mismo y que auto-res lo han tratado en el mundo deportivo?.

¿Qué incidencia tiene el desdoblamiento enel juego colectivo?.

¿Quienes son los intervinientes en el desdo-blamiento?.

¿Por qué es exclusivo de las distintas líneasde juego?.

¿El desdoblamiento es aplicable en cualquiersistema?.

Si despejamos las interrogantes sin incre-mento de nuevas dudas y recogemos datos dela competición que nos identifiquen el conceptocon nitidez, habremos logrado nuestro objetivoy su interés en comprobarlo.

Matizaciones a las interpretaciones concep-tuales en el entreno y en la competición.

Es necesario recurrir a las interpretacionesusuales que aparecen como texto en el que ha-cen referencia al Desdoblamiento y en su apli-cación didáctica en los entrenamientos y en lospartidos.

En los apuntes de la E.N.E. Fútbol (1972), secitan cómo principio ofensivo el Relevo y en losapuntes, página 8 (1985), se citaban cómo prin-cipio ofensivo, los desdoblamientos: “como lapalabra indica, son una serie de acciones quepermiten ante todo, no perder la ocupación ra-cional del terreno de juego, cuando se producenataques o contraataques del equipo que poseeel balón, cubriendo u ocupando la espalda delcompañero ofensivo”.

En anteriores números de la RevistaEntrenador Español expuse el Desdoblamientoy el Repliegue en el nº 58 (1993) y en (1994),en el nº 60, el Desdoblamiento y la Conducciónartículos muy relacionados resaltando el juegoofensor.

Se hacen rectificaciones en los apuntesE.N.F. (1994) de los principios defensivos, enlos cuales aparece el desdoblamiento (página108) “como la palabra indica, son una serie deacciones que permiten, ante todo, no perder laocupación racional de juego, cubriendo u ocu-

pando la espalda del compañero ofensivo cuan-do pierde el balón, volviendo éste para ocuparel lugar del compañero que le ayudó. De no po-der hacerlo éste, debe realizar otro compañerola ayuda”.

En esta versión del concepto omiten “cuandose producen ataques o contraataques del equi-po que posee el balón” añadiéndole a éste co-mo nuevo concepto defensivo “cuando pierde elbalón, volviendo éste para ocupar el lugar delcompañero que el ayudó. De no poder hacerloéste, debe realizar otro compañero la ayuda”.

No se acompaña gráfico alguno y se mantie-ne el texto y gráfica del desdoblamiento rectifi-cado en la página 58 (apuntes E.N.E.F. 1994)cómo principio ofensivo en el que cito textual-mente.

“Acciones mediante las cuales dos o más ju-gadores del equipo intercambian sus posicionesy, por tanto, misiones dentro del sistema de jue-go, producto de que uno de ellos ha abandona-do su zona de acción ofensiva y el compañeromás cercano ocupa su lugar, teniendo presenteque el primero debe, mientras el balón esté enjuego, tomar la posición y misión del que dobló.Es un intercambio que permite atacar a cual-quier jugador del equipo sin perder, por ello, laocupación racional del terreno de juego, y sindesequilibrar el sistema empleado.

En el momento de perder la posesión del ba-lón el jugador que ha sido ayudado debe volvery ocupar el lugar desierto por el compañero quecubrió su lugar del terreno. De no poder hacerloéste, debe efectuar la acción otro compañero.

En resumen:- Intervienen varios hombres de diferentes lí-

neas.- Acción ofensiva, teniendo prevista la defen-

siva por si existe perdida de balón.Como Uds., se pueden plantear toda modifi-

cación e interpretación debe ser analizada paraque el concepto no sufra desconcierto.

En el artículo sobre el Desdoblamiento y laConducción, en el que reflexioné siempre cómoconcepto táctico ofensivo en toda su extensióny la conducción era el medio que disponía el“Poseedor/portador del balón”, para doblar fun-ciones, después de finalizada la acción ofensivay que no todos pueden realizar el intercambiode funciones, y de inmediato se estructura eldoblaje defensivo, excepto creo que matice elcaso del guardameta que va al ataque en unasituación extrema (penalty; saque de esquina),


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alguna de ella lo vimos recientemente, precisa-mente, el portero Balaguer del Albacete cuandoBenito Floro le extendió durante 2 minutos laposibilidad de “Golear”, incorporando al guarda-meta como jugador ofensor, pero jamás se pue-de plantear su desdoblamiento, porque la res-ponsabilidad de utilizar las manos en su área selo impide. Por tanto, intervienen hombres de di-ferentes líneas y si intervienen a veces hombresde la misma línea. Grave error, pero más gravees interpretar el desdoblamiento como principiodefensivo, pues tanto el desmarque como eldesdoblamiento tiene una estructura preferente-mente ofensiva, busca la creación y ocupacióndel espacio, con una superioridad numérica enapoyo al Poseedor del balón entre los compo-nentes del equipo, excepto el guardameta, en-tre los integrantes de la misma línea o de las di-versas líneas.

Por lo cual, la concepción es totalmente ofen-siva y de ahí su poder ofensor en su realiza-ción, luego por su doble función en el repartoespacial y ocupacional equitativamente segúnel sistema establecido. Una vez más el desdo-blamiento refuerza el concepto táctico ofensivomanteniendo ésta estructura mientras tenga elbalón y se oriente en el ataque o contraataquehacia la línea de meta contraria y una vez perdi-da o finalizada la acción ofensiva, doblamos yque sea el equipo adversario si tiene el balón apreocuparse de sus principios tácticos ofensi-vos (desmarque; apoyo; desdoblamientos; etc.,)y el equipo que no posee el balón a trabajar ensus principios defensivos (marcaje; repliegues;permutas; apoyos; etc.,).

Una gran variedad de gráficos deben iracompañados de los conceptos de tales inter-pretaciones, sean dadas en Portugal o enEspaña, aunque lleven el sello de la FIFA o decualquier enciclopedia deportiva.

Matizaciones complementarias entreno/com-petición

Si se dan correctamente los pasos en suaprendizaje, el desdoblamiento, cómo concep-to, de doblado/desdoblado en el sentido estrictoofensivo, pero no termina ahí dicho conceptotáctico sino que debe buscar la ubicación opor-tuna en el desarrollo del sistema de juego.

En el artículo de la Revista EntrenadorEspañol, nº 58, repliegue y desdoblamiento,muy anterior pues a las modificaciones exis-tentes en los apuntes de la E.N.E. (Septiembre

1994), en dicho artículo reflejé la complejidadexistente en el desdoblamiento. Por ello, expu-se que el desdoblamiento tiene doble sentidotáctico ofensivo y defensivo, de ahí su doblefunción. Desdoble de posiciones y de responsa-bilidades ofensivas y defensivas.

Por lo cual, una vez finalizada la acción ofen-siva tanto satisfactoriamente cómo inoperante,ambos jugadores deben recuperar (replegar)irreversiblemente dichas funciones, si se cum-plen estas situaciones conceptuadas, habremosdesarrollado el desdoblamiento con tal principiotáctico colectivo.

De todas formas, se ha de mentalizar que to-do jugador colaborador que va en apoyo sobreel poseedor del balón en una zona determinadade juego para sobrepasarle en dirección a la lí-nea de meta adversaria, implica que va a recibirel balón y aumentar su sacrificio ofensivo (bus-ca la superioridad numérica, abandona posicio-nes de marcaje, crea y ocupa un espacio másofensor que el portador del balón), para favore-cer al poseedor bien sea (pase corto; regate;golpeo; etc.,) y a sabiendas de que el poseedorqueda por detrás del colaborador y de que no lepase al colaborador, por lo cual es totalmenteuna mentalización ofensiva y una vez finalizadainterviene la predisposición compatible en inter-cambio de responsabilidades y funciones futu-ras inmediatas para compartir el reparto de es-pacio defensivo. Por ello, del sacrificio ofensivoen encontrar la superioridad numérica en elapoyo ofensivo y posteriormente en defensa porel repliegue y la permuta de responsabilidadeso funciones, por eso debemos englobar dichosprincipios dentro del desdoblamiento. Si recuer-dan expuse algunos ejemplos:

a.- Desdoblamiento al lateral ofensor (por ellibre; por el medio de su zona; por el extre-mo/banda de su lado).

Ejemplos que en el terreno práctico se desa-rrollan con total naturalidad, pero ello no quieredecir que no le desdoble un compañero (defen-sa central con un lateral de su misma línea de-fensiva).

b.- Desdoblamiento al poseedor más cercano(un punta y mediocampista), situado en la cer-canía de la línea de penalty adversaria y conángulo de puerta.

Si se desarrolla el desdoblamiento entre loscomponentes de una misma línea (p. ej. hom-bres punta), uno de ellos es el poseedor y elotro hace de colaborador inmediato para arras-


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trar a los defensores, decidiendo de cara a laacción posterior. Ahora bien si el colaborador serepliega anticipando su mentalización defensivadifícilmente le garantizará la acción ofensiva alposeedor, aumentaría el riesgo defensivo antela pérdida del balón en décimas de segundo.Por lo cual en el juego ofensor no puede habererrores conceptuales, se ha de pensar/actuarcomo ofensor y máxime si el concepto mantienelagunas de interpretación, acrecienta la inefica-cia ofensora. ¡Y cómo técnico-táctico no se pue-de relegar este principio a la suerte o creativi-dad individual del jugador, porque en el desdo-blamiento no existe!.

Matizaciones en plena competición. ¿Y si nohay Desdoblamientos...?

Si vuelven a revivir las imágenes, anotandoen la planilla las acciones que se contabilicencomo desdoblamientos en el juego, muy pron-to captan porque y cómo un equipo/selecciónaplican conceptos tácticos diferenciados. Seregistran sus intervenciones ofensivas y en elotro no, apenas tienen inquietud ni mentaliza-ción ofensiva. En una palabra, hay una inter-pretación del juego que los hace ser diferentespero eso no quiere decir que sea el equipomás ofensor o el campeón del mundo. No obs-tante hemos de valorar algunos de los datosde los desdoblamientos que se han dado en laúltima fase del Mundial de Estados Unidos, es-tos hablan por sí solos, por ejemplo, Italia llegaotra vez a la final a pesar de los problemasque le atenazaron en el campeonato(Lesiones, expulsiones, difícil interrelación enel banquillo/jugador...), sin embargo, el desdo-blamiento es un principio que erosiona al jue-go defensor, si no se da, aparecen las siguien-tes secuelas:

- Un equipo que no aplica el desdoblamientono facilita el contraataque organizado. A pesarde que el desmarque sea otro principio desesta-bilizador.

- Falta ritmo y no hay cambios de ritmo colec-tivamente.

- No hay intensidad en el juego. Enlentece elespectáculo y no hay sorpresa, la grada buscala ola cómo respiro.

- El juego/fútbol es muy estático, aplica endemasía el Apoyo y el Desmarque de algún ju-gador a distancia del balón.

- No se plantea la superioridad numérica enzonas de riesgo tanto en ataque como en de-

fensa. De ahí, el desdoble volver a doblar(Ataque/Defensa).

- Falta equilibrio entre líneas y muy deficitarioel sacrificio defensivo. Falto de reparto equitati-vo del espacio.

- Se delimita el factor sorpresa, siempre se es-pera a la iniciativa individual que a la colectiva.

- Se busca la presión sólo para el Poseedor ya su creatividad, de ahí que se resalta por loque hace sólo él (Maradona, Romario, Stoickov,Baggio). La prensa luego la incentivan con susintervenciones de finalización (El máximo golea-dor; número de goles de falta, penalty, etc.).

- Falla la creación de espacios, por excesivocontrol de la zona y de la limitación en el ban-quillo. El jugador que juega a desdoblar requie-re entrenamiento y capacidad individual y colec-tiva.

- Se detecta un juego estático, en espera delzapatazo y de la lucha aérea por la falta de ju-gadores universales/polivalentes.

Proceso MetodológicoEn toda acción de juego desarrollada a cual-

quier nivel se establece una programación acor-de a las características de los participantes y si-guiendo unas pausas muy determinadas paraque adquieran el aprendizaje idóneo. En estaorganización de juego y de entrenamiento coti-diano nos planteamos unos niveles sucesivosque van cubriendo paulatinamente para llegar acompletar una estructura muy definida. El técni-co marca los objetivos que quiere alcanzar y es-tablece los criterios para que se lleguen a cum-plir. 1º Se ha de establecer la estructura delprincipio ó sistema de juego adecuándolo a lascaracterísticas de los jugadores. 2º Se estable-cen los principios tácticos en que se basan di-cho sistema. Si se tiene una tendencia defensi-va el proceso de aprendizaje del desdoblamien-to se invierte, lo que predispone de antemano laaplicación conceptual del repliegue y posterior-mente la permuta. A posteriori se han de ade-cuar los conceptos con esquemas claros, repre-sentándolos en gráficos. 3º Se llevan a cabocon movimientos realizados en el terreno dejuego y evolucionando con adversario pasivo aactivo. 4º Interrelacionando el juego ofensor ydefensor. Aquí el concepto del Desdoblamientose ha de incentivar exclusivamente cómo princi-pio ofensivo y colectivamente. Por ello, se hande tener una prioridad de pasos para su apren-dizaje y son los siguientes:


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• El equipo debe ser poseedor del balón, para ello si no tiene el balón debe recuperar-lo o lograr obtenerlo y a partir de ahí, el jugador que inicia la acción ofensora del prin-cipio táctico, ha de ser POSEEDOR DEL BALON.

• Tener un conocimiento claro del concepto táctico ofensivo que va a llevar a cabo.INICIATIVA CON MENTALIDAD OFENSORA DEL POSEEDOR.

• OPONENTE DIRECTO (1 ó más defensores), sin oponente imposible desarrollar elconcepto de desdoblamiento.

• UN COLABORADOR, compañero que se desplaza hacia el poseedor para lograr lasuperioridad numérica (2x1) y en sentido hacia la línea de meta adversaria, es decir,en dirección a la línea de meta contraria y sobrepasándole a la ubicación inicial delposeedor.

• EL POSEEDOR puede intervenir preferentemente con pase corto al colaborador quesube por banda o por el centro del campo. También puede optar por pasar a otrocompañero que esté en mejor disposición ofensora o que se beneficie el portador delbalón (regate; golpeo a puerta, cambio de orientación, pase retrasado, temporizandocon la conducción, etc.).

• Finalizada la acción ofensiva (lograda o interceptada) se debe recurrir a volver a do-blar pasar a defender e intercambiar las funciones entre los intervinientes según lascomponentes de línea o interlínea del sistema de juego empleado.

• Importancia del concepto del Repliegue, Marcaje, Permuta, Apoyo, en su vertientedefensiva, completando el concepto del Desdoblamiento en todo su contexto futbo-lístico.

Planilla de Control Técnico-Táctico del DesdoblamientoPartido/Cto.: Tiempo= 90’

Fecha / / RTA ( / ) = 120’

Observaciones: Partido 1.º Tiempo 2.º Tiempo ProrrogaN.º Desdoblamientos totalesSel. Club LocalVisitante

Desdoblamiento CompletoAtaque/Defensa

Desdoblaje incompletoAtaque

Jugadores intervinientesLíneas: Defensa/MedioMediosDefensa/DelanteroMedio/DelanteroDelanteros

ZonasIncompleta

Finalidad ofensivaEficiacia Completa

Análisis de los datos en el Mundial deEstados Unidos 1994

Se ha efectuado un seguimiento en la fase fi-nal del campeonato del mundo (últimos 6 en-cuentros: octavos; semifinales y final), a travésdel vídeo/televisión y completando el registro dedatos en la planilla de control, parando las imá-genes necesarias para contabilizar los despla-zamientos de los intervinientes en elconcepto/principio táctico elegido: ElDesdoblamiento. Estos son los datos más signi-ficativos que hemos podido detectar, según micriterio, no obstante aquí les expongo los ex-tractos de los encuentros observados, con supromedio en cada uno de los apartados.

Se han contabilizado un total de 99 desdo-blamientos incluyendo los realizados sin suapartado ofensivo (incompletos han sido 69), y30 fueron los desdoblamientos correctos.

El promedio por partido fue de 5 desdobla-mientos bien realizados, tanto en su aspectoofensivo como defensivo.

En cambio el promedio, sin la versión defen-siva, el desdoblamiento incompleto por falta deintercambio de función y/o de responsabilidaden su puesto específico, fue de 11,5, es decir,más del doble de los desdoblamientos comple-tos. Por lo cual cada 3 desdoblamientos efec-tuados, uno se hace ofensivo/defensivo concep-tualmente y otros 2 de forma incompleta, sóloen ataque ya que en defensa no se tiene claroel principio conceptuado, o bien no tienen sufi-ciente ensayo en la selección para su conjun-ción.

Italia es una selección que logra en los parti-dos realizados alcanzar el promedio de 5 des-doblamientos por partido correctamente, inclui-da la final, en la que Brasil logra 10 desdobla-mientos de los que 2 con completos/correcta-mente, a pesar de la prórroga (129´). Brasil seproclamó campeón del mundo al superar a Italiaen la tanda de penaltys.

Se detectan sociedades bien estructuradasen las proximidades de la banda, de dos com-ponentes muy ofensivos (Branco/Zinho;Benarrigo/Donadoni; Sergi/Otero), por la bandaizquierda, logrando un promedio por partido de(9) desdoblamientos (completos e incompletos),de gran influencia ofensora individualizada alser poseedor o cómo colaborador, tenemos(Hagi, Berti) por la banda izquierda y por la de-recha se obtiene un promedio de (5,3) de losdesdoblamientos realizados, en el que intervie-

nen (Bebeto; Caminero; Hassler). En cambio,por el interior del campo se realizan pocos des-doblamientos (completos e incompletos), el pro-medio por partido han sido de (2) desdobla-mientos por la zona central del campo. Datospues muy significativos ya que confirman, elconcepto claro del desdoblamiento colectivo ycon prioridad desarrollarlo preferentemente enlos límites del campo, por las bandas y en direc-ción a la portería adversaria.

Los componentes son muy diferentes y estánintegrados en diversas líneas del sistema dejuego, en estos 6 partidos predominan: los late-rales como medios de su misma banda, logranun promedio altísimo (8,6), en este Mundial-94,sobre todo en la banda izquierda. Poste-riormente le siguen lateral con el delantero desu misma banda (3,5) por partido y los desdo-blamientos de los medios (jugadores intervi-nientes de la misma línea),menor intervencióndel medio con el delantero (1,6) de desdoblepor partido con nula intervención de jugadoresde la línea de delanteros. De ahí, que su priori-dad es ofensiva por incidencia de la superiori-dad numérica de otros componentes de líneasmás retrasadas al incorporarse al juego ofen-sor, en dirección a la línea de meta adversaria,en caso de pérdida de balón intercambiar fun-ciones y responsabilidades, súbitamente.

Por tanto, hemos de dar prioridad a las fun-ciones de los defensas/medios a incorporarse alataque y su espacio ha de ser ocupado por eljugador desdoblado ante la pérdida de balón.Se ha de programar por el entrenador/seleccio-nador está interrelación físico-técnica-táctica enel sistema de juego.

La zona más próxima a la banda es de unagran eficacia en el desarrollo del principio tácti-co ofensivo. Se han contabilizado (86) desdo-blamientos por las bandas, de 99 contabiliza-dos, es decir, el 87% del desarrollo del desdo-blamiento se efectúa por la banda. En USA-94,la banda izquierda fue la banda más ofensora,coincide con el incremento de finalización de ju-gada que terminó en gol, por jugadores con lapierna izquierda.

En su aspecto de eficacia ofensiva el desdo-blamiento se detecta durante el juego competiti-vo, varias posibilidades de elección que tiene elposeedor, todas ellas muy diversas, veamos: Elpase corto (2,6) sobre el colaborador más cer-cano; El golpeo a puerta (0,5); La acción de nopasar (5,6) al colaborador que busca la superio-


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ridad numérica y no le envía el balón; El queefectúa el pase y le intercepta el balón el adver-sario (3) por partido y de los 6 partidos observa-dos, de los 99 desdoblamientos al poseedor, leroban una sola vez el balón. Lo que confirmaque es un principio de gran eficacia ofensiva, ya

que al obtener la superioridad numérica, el po-seedor con el balón controlado, difícilmente sepierde el control del mismo, independientemen-te de cómo se desdoblen en su aspecto ofensi-vo/defensivo correctamente.


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CAMPEONATO Desdoblamientos Incompletos 1.º Tiempo 2.º Tiempo ProrrogaUSA-94 Completos Sel. Club N.º Total

Final 120’ 8 9 17 7 4 6Brasil 0 p 6 8Italia 2 1

8.º 120’ 5 9 14 4 8 2Suecia 2 p 2 4Rumania 2 3 5

Semifinal 9 2 11 6 5Italia 2 8 1Bulgaria 1 1 1

Semifinal 3 15 18 10 8Brasil 1 2 14Suecia 0 1 1

8.º 4 21 25 17 8España 1 2 13Italia 2 2 8

8.º 1 13 14 6 8Alemania 1 1 9Bulgaria 2 0 4

Campeonato Usa 94Eficacia Ofensiva Zona/Banda FinalizaciónPase/Centro/No Pase/Golpeo/Intercepta./Robo/Offside

Final 120’ Drcha. 6 Pase 4Brasil 0 p Central 2 No pase 5Italia 0 Izqda. 8 Centro 5

Intercepta. 3

8.º 120’ Drcha. 3 Pase 2Suecia 2 Central 2 No pase 4Rumania 2 Izqda. 9 Centro 3

Intercepta. 4/Robo1

Semifinal Drcha. 2 Pase 1Italia 2 No pase 6Bulgaria 1 Izqda. 9 Centro 1

Intercepta. 1

Semifinal Drcha. 5 Pase 2Brasil 1 Central 2 No pase 8Suecia 0 Izqda. 11 Centro 6

Intercepta. 2

8.º Drcha. 7 Pase 2España 1 Central 2 No pase 6Italia 2 Izqda. 16 Centro 7

Golpeo 2Intercepta. 8

8.º Drcha. 9 Pase 5Alemania 1 Central 4 No pase 5Bulgaria 2 Izqda. 1 Centro 3

Golpeo 1

En resumen:El Desdoblamiento es un principio ofensivo

colectivo. ¿Por que?Por que se realiza con el Poseedor del balón.

¿Cómo y donde?En cualquier parte del terreno de juego pero

siempre en sentido y dirección hacia la porteríaadversaria, cuanto más cerca de la línea de me-ta, mayor sentido del juego ofensor.

¿Se puede realizar en el área propia?.Si, aunque sea un desgaste físico-técnico-

táctico innecesario, puesto que no se ve la fina-lización ofensiva inmediata. Aquí es donde radi-ca su poder potencial de la concepción ofenso-ra, que cuando se desarrolla el desdoblamientoviene implícito la finalización de primera jugada

(golpeo a puerta) y/o de segunda (pase/centro)jugada, excusarme de que no diga “asistencia”.

¿Lo pueden realizar todos los componentesdel equipo?

Todos, excepto el guardameta.El desdoblamiento más predominante se rea-

liza por la banda, así pues si no hay ángulo depuerta, la primera acción ofensiva no es de fina-lización, sino de acción colectiva debe realizarpase/centro sobre el compañero mejor situadode cara a la portería adversaria, así pues es latécnica individual del poseedor es fundamental,el que debe transmitir el balón al compañero(técnica-táctica colectiva) para que finalice (gol-peo a balón dinámico) mejor, en caso de trayec-toria de balón imprecisa, el ejecutor debe deci-


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Desdoblamientos Partido 1 Partido 2en las Final 120’ Brasil 0 - Italia 0 Oct. 120’ Suecia 2 - Rumania 2diversas líneas (pp)

Defensa/medio 10 5 5 2 0 2Medios 2 0 2 4 2 2Medio/Delantero 0 0 0 1 1 0Defensa/Delantero 4 4 0 6 2 4Delanteros 1 0 1 1 0 1

Total 17 9 8 14 5 9

Desdoblamientos Partido 3 Semifinal Partido 4 Semifinalen las 4.º Italia 2 -Rumania 1 Brasil 1 - Suecia 0diversas líneas


Total 11 9 2 18 16 2

Desdoblamientos Partido 5 Partido 6en las Octavos Bulgaria 2 - Alemania 1 Octavos Italia 2 - España 1diversas líneas


Total 14 4 10 25 11 14

Campeonato Desdoblamientos Incompletos 1.º Tiempo 2.º TiempoUsa 94 Completos Sel./Club N.º Total en los 6 partidos últimos

Incompletos

Total 30 69 99 50 41Promedio 5 11,5 16,5 8,3 6,8

Desdoblamientos Eficacia ofensiva Eficacia ofensiva/defensivaUsa 1994 Zona/Banda N.º Promedio partido

En 6 partidos 54 Drcha. Prom. 9 32 Pase Prom. 5,312 Central Prom. 2 34 No Pase Prom. 5,632 Izquda. Prom. 5,3 25 Centro Prom. 4,1

16 Golpeo Prom. 2,618 Interceptado Prom. 33 Golpeo Prom. 0,5

dir que opción debe realizar (control, recepcióny golpeo, etc.), de inmediato ante la presenciade oponentes, puesto que si se realiza en elárea adversaria, se incrementa la dificultad, amedida del tiempo de tardanza. ¿cuantos?.

Los intervinientes necesarios en el desdobla-miento son (mínimo dos jugadores: el Poseedory el colaborador) del mismo equipo y un adver-sario (mínimo) mejor si hay más, lo dificulta.

Por tanto, gran estructura ofensiva, búsque-da de la superioridad numérica (2x1) en una zo-na del campo. Recuerden:

1. Intervención del apoyo ofensivo y la su-perioridad numérica en una zona.

2. El colaborador debe sobrepasar al posee-dor en dirección a la portería adversaria para lo-grar el desdoble de funciones y posicionesofensivas a defensivas, en caso de pérdida debalón.

¿Quienes intervienen?.Cualquier jugador del equipo, excepto el

guardameta, por tanto, todo jugador integrantede una misma línea o de diversas líneas pue-den intervenir como colaborador del poseedor,siempre y cuando que luego desdoblen su fun-ción y responsabilidad de inmediato, en ataquey en defensa hasta que finalice o nos intereseintercambiar posiciones. Sencillo concepto, nocreen.

Errores actuales fácilmente evitables.• La concepción del principio táctico ofensivo

en defensivo.• La interpretación equivoca del concepto del

desdoblamiento incompleto por completo.• La falta de percepción en el desdoblamiento

colectivo y se conciba que es individual.• El poseedor del balón en esa falta de crite-

rio se exceda en individualismo y no efectúe elpase a tiempo al jugador que desdobla y pierdael balón sistemáticamente.

• Que no intervenga el colaborador hacia lalínea de meta adversaria, en dirección al posee-dor para sobreponerle.

• Que el colaborador realice el desplazamien-to hacia la zona, densa y poblada de adversa-rios, por lo que no logra que la superioridad nu-mérica exista.

• Mientras desarrolle el desdoblamiento en suaspecto ofensivo no logre finalizar con golpeo apuerta o pase de gol sin demora de tiempo, porlo cual facilita la organización defensiva.

• Una vez acabada la acción ofensiva que de

inmediato no exista el reparto proporcional defunciones en el terreno de juego, ni exista sacri-ficio y cooperación colectiva, bien entre loscomponentes de línea o interlíneas intervi-nientes en el desdoblamiento.

• La falta de planificación en el entreno deldesdoblamiento, luego en la competición no pi-da ni grite en la banda que se realice correcta-mente.

• Que se plantee el desdoblamiento en lapropia área y/o con el guardameta, error tangrave como falta de entendimiento del sistemaelegido y que se muestra en la pizarra, peroque no se pone en práctica.

Desdoblar no es doblar dos veces, si no sequeda uno muy menguadito, sino incrementardos funciones, alternando con sucooperador/compañero de “doblaje“, en sus fun-ciones y responsabilidades tanto en el juego de-fensivo como en el ofensivo.

Otras matizaciones a tener presente en elentrenamiento del aprendizaje del desdobla-miento y que conviene resaltar:

• El desdoblamiento es un ensamblaje sobreel poseedor, que se debe realizar con compa-ñeros que primero no se “releguen” tácticamen-te, se ha de ir a la zona en donde esté o vaya elposeedor.

• Tener definido un Sistema de juego ofensi-vo con un determinado número de líneas y decomponentes de línea.

• Repasar los anteriores principios ofensivospor excelencia, además del Desmarque, elApoyo, incluir el desdoblamiento.

• Interrelacionar el desdoblamiento con la su-perioridad numérica en una zona próxima al ba-lón y en sentido a la línea de meta adversaria(preferentemente la línea de banda).

• Que el jugador poseedor/portador del balón,imponga su ritmo y orientación en el juego, querealice con gran precisión el pase corto en elinstante que le desdoblen.

• El colaborador directo al poseedor ha deposeer un gran cambio de ritmo y de iniciativaofensora, sacrificio y debe medir el último paseen distancia al mejor situado en el juego, desdela línea de banda y si penetra por el interior de-be definir con golpeo a puerta ante la salida delguardameta.

• En el entrenamiento debemos alternar es-tas situaciones con ejercicios y formar jugadas,variando las zonas de su realización para perci-bir ángulos y zonas de eficacia ofensiva.


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• Intervención con jugadores de propia líneay líneas adyacentes, procurando situar la accióncuanto más ofensiva mejor para desequilibrar alas líneas defensivas, con un ataque o contraa-taque con desdoblamiento, cuanto más espaciofacilita la acción ofensora.

• No debemos olvidar el reparto proporcionaldel terreno de juego en su doble versión ata-que/defensa de cada puesto, por tanto supera-da la zona de uno por un compañero éste debedesdoblar su función y su responsabilidad yacomienza por el concepto táctico y su aplicacióncolectiva en el juego y en el entrenamiento.Replanteen las dudas y comprueben si el con-cepto tiene fuerza como para realizarlo. Si laspegas son numerosas eliminen conceptos erró-neos.

Conclusiones y prioridades• Se confirma que el desdoblamiento tiene un

marcado acento colectivo y de gran eficaciaofensiva. Plantea la superioridad numérica enuna zona preferentemente por las bandas, enesta fase del Mundial, fue la banda izquierda.1.ª prioridad táctica, es la conceptual del des-plazamiento del colaborador sobrepasando laposición del poseedor en sentido hacia la líneade meta adversaria.

• Se comprueba que en situación de 2 (pose-edor y colaborador) contra 1 defensor, el posee-dor posee varias posibilidades que le beneficiany muy dificilmente pierde la posesión del balóncon el desdoblamiento. 2.ª prioridad, que el po-seedor tenga siempre un oponente directo pró-ximo.

• Se detecta que los colaboradores al posee-dor en el desarrollo del desdoblamiento puedenser integrantes de la misma línea y zona (me-dios 2,3 por partido), los que más sobresalenson los integrantes de la línea defensiva/me-dios, son pues, los que más participan en el de-sarrollo (8,6) desdoblamientos por encuentroobservado. 3.ª prioridad, que el colaboradorparte preferentemente de las líneas más retra-sadas para incorporarse al ataque, por tanto,exige mayor sacrificio al tener que doblar/reco-rrer el espacio de las diversas zonas, lo queobliga a poseer en los participantes una óptimacapacidad física.

• Se dan en las diversas selecciones, un pro-medio de 16,5 desdoblamientos por partido (5completos y 11,5 incompletos), lo que nos obli-ga a pensar que de cada 3 desdoblamientos,

uno se hace en su aspecto ofensivo/defensivo(completa) y dos en sólo su apartado ofensivoolvidando su aspecto defensivo de doblaje. 4.ªprioridad, se debe acentuar en que el desdobla-miento tiene su aspecto ofensivo/defensivo y seha de entrenar, perfeccionando más y mejor suaspecto defensivo con el Repliegue y la permu-ta defensiva.

• Se pudo detectar que el guardameta no in-tervino en ningún desdoblamiento de los (99)observados en esta fase final del Mundial deEstados Unidos 1994. A pesar de la aplicaciónde la normativa, sancionar si se recoge el balónen su área con las manos, a todo pase enviadocon el pie, retrasando el balón al portero, lo queobligó a salir los porteros fuera de su área depenalty (Campos). 5.ª prioridad, el guardametatiene la privacidad única del equipo de jugar elbalón con las manos en su área, sin ser sancio-nado, por lo cual se entiende conceptualmenteque es el único jugador del equipo que no pue-de desdoblar, ni en sus funciones ni en sus res-ponsabilidades.

• Se contabiliza a través del desdoblamientouna mayor intervención ofensiva en el primertiempo que en el segundo tiempo. Incumpliendoa veces su poder ofensivo por la intervenciónerrónea de ejecución atacante (mal pase; malcentro; exceso de temporización; mal golpeo) opor acierto del adversario en su interceptaciónen el primer pase o en el segundo pase/centrosobre el área. 6.ª prioridad, se ha de perfeccio-nar el desarrollo del desdoblamiento en la inte-rrelación ataque/defensa adecuándolo al siste-ma de juego elegido.

BibliografíaApuntes de la E.N.E.F. (1972/1985/1994).

Madrid.Vázquez Folgueira, Santiago. Apuntes INEF

de Barcelona (1977/1994).Vázquez Folgueira, Santiago. Apuntes de

Tácticas (1992/93). E.C.E.F. Barcelona.Vázquez Folgueira, Santiago. Interpretacio-

nes a dos principios tácticos: Repliegue y des-doblamiento, El Entrenador Español n.º 58,1993.

Vázquez Folgueira, Santiago. Reflexiones dedos conceptos técnico-tácticos: El desdobla-miento y la conducción, El Entrenador Españoln.º 60, 1994.


58

que Ramón Cobo, tuviera que subir al estrado para de-fender su candidatura.

Continúan las votaciones.Para Tesorero sólo se presenta Ernesto Saki, fran-

cés, que sale elegido.Para Secretario General, se levanta de la mesa el Sr.

Lothar, toma la palabra Jozef Venglos, que propone denuevo a Lothar y por unanimidad sale elegido.

Auditores, se retira uno y se nombra otro nuevo, quese une a los dos anteriores. Los nombres no nos lo fue-ron facilitados oficialmente, sólo lo mencionado, por loque no se anotan sus nombres.

Después hay unas palabras de Lothar, sobre la laborrealizada por Herbert Widmayer y G. Baniglane, por loque se propone a la Asamblea, y se acepta, que seanPresidente y Vicepresidente honorarios, respectivamente.Continúa sobre la cuestión económica, para ser miembrohay que aumentar los fondos en marcos y prosigue sobrelas votaciones, sobre las relaciones con Latinoamérica yAsia, etc. que aunque aun están verdes, hay que realizareste tipo de alianza, para el bien de todos.

Concluye la asamblea, con palabras, del nuevoPresidente de la U.E.T.F. Jozef Venglos.

El comité ejecutivo queda formado de la siguientem a n e r a :- Presidente Jozef Venglos- Vicepresidente 1.º K a n t e- Vicepresidente 2.º Joe Mc. Grath

- Vicepresidentes J. CallahgerC. BrownA. JordanescuA. MichaelidesC . C l a u sR. Calgary

- Tesorero Ernesto Saky- Secretario General Lothar Meurer- Auditores

- Presidente Honorario H. Widmayer- Vicepresidente Honorario G. Baniglane

Día 20Lothar da información, sobre la Asamblea, a todos

los participantes en el Symposium.

08,30 horas: Kurt Schadegg (Suiza) Presidente deEntrenadores “visión 2000 IV”.

Tema: “Modelo de entrenamiento para el Fútbol delF u t u r o ” .

En Holanda se ve al niño como futuro en el Fútbol,hay que volver a los niños, que gozan con nuestro depor-te, que es la forma de ganar a los jóvenes para el fútbol.

El niño por el fútbol, desde todos los aspectos, físico,técnico, Psíquico, etc., para esto, es importante saber

59

¿Cómo es el Entrenador?.

Estudiar al niño y realizar una simbiosis de su desa-rrollo y recorrido fisiológico, hay que partir de su centrode interés (un viejo concepto, método lógico), para poderi l u s i o n a r .

Utiliza el método Gast, un juego - un partido - un jue-go, con una enseñanza adecuada en todos los conceptosde fútbol, eliminando la posición fija desde el principio,para no definirlo tan pronto. Mover, trotar, aprender ju-gando y aquí introducir todos los elementos del juego,Táctico, Técnico, Físico, Psíquico, donde el niño se tieneque divertir, por lo que se conseguirá el éxito, basado enlas bases.

09,00 horas: Brayan Hamilton: Manager Rep. IrlandesaTema: “Su actitud” (dentro del tema anterior).Es importante la manera de pensar, de sentir, la acti-

tud ante todo, repasa la historia futbolística, con los obje-tivos claros, para llegar a lo que respalda su teoría de laimportancia de la actitud, la mentalidad de cambio deaprender para poder llegar a los jóvenes, porque ahí estáel futuro y hacia él tenemos que orientar el trabajo.

El realiza ciertas experiencias con estos jugadores jó-venes, pero con programa de trabajo, de desarrollo com-pleto para los jóvenes, por eso destaca nuevamente eseaprender algo todos los días y no estar en posesión de lav e r d a d .

09,40 horas: Gero Bisanz, técnico FIFA y UEFA.Presidente Alemán.

Tema: Continua con el tema anterior.En el Fútbol hay que innovar para hacerlo más atrac-

tivo, más interesante, hay que dar espectáculo; pone va-rios ejemplos, de Alemania, Italia, etc. y recuerda algu-nos errores, hay que profundizar en los temas generales,debatir no porque los términos no estén decididos, sinoque cada uno lo puede entender de una manera.

10,00 horas: Adidas, Werner Kern (Manager de Adidas).Tema: Innovación para el fútbol del futuro.Comenta las ventajas de las zapatillas, botas, ropas,

etc. y la importancia para el desarrollo del fútbol que tie-ne la firma Adidas, además siempre ha colaborado coneste deporte desde su inicio.

Lothar hace también un resumen elogioso de lo ha-blado por el representante de Adidas.

12,15 horas: Trabajo en grupo sobre el Fútbol del Futuro.El grupo lo componen: Italia, Francia, España, Costa

Rica, Portugal, Chile, Polonia, Argentina y Japón. Lo diri-ge José Farias, Presidente Entrenadores de Argentina.

Cada cual expresa su opinión seleccionando las opi-niones y, una vez resumidas, algunos de los conceptosque se manejan son los siguientes:

- Para hablar, hay que dividir dos grandes campos, elprofesional y todo el joven donde es posible el aprendizaje.

- Recuperar al futbolista técnico.- Formación: Humana, Psicológica, Metodológica, etc.- Se profundiza en lo importante de la actitud que llevaráal futbolista y al entrenador a una postura de cambio.- Los tiempos por los resultados.- La organización del equipo.- Cómo se paga al técnico en las categorías inferiores.- Más aprendizaje en las edades inferiores, tal vez el fút-bol-7 nos puede ayudar.- Llegar en las categorías inferiores, y en todas las quese pueda, a que el entrenador sea un educador.- Desdramatizar las categorías inferiores, para un mejora p r e n d i z a j e .- Defender la postura del Técnico, todo debe estar basa-do en las asociaciones.

2,45 horas: Se exponen las conclusiones de los gruposde trabajo.

Día 20. Trabajo en el campo. Gero Bisanz de F.I.F.A.16,30 horas: Tema: “Trabajos prácticos para fútbol ofen-s i v o ” .

Ejercicios varios con poca inactividad y pasividad.17,30 horas: Tema: “Entrenamiento individual y crea-

tivo para jóvenes talentos” Andreas Kissonergis.Igual que el anterior, aporto muy poco nuevo.

Día 2108,30 horas: Gero Bisanz - Visión 2000 V- (Presentadopor Andreas Michaelides.

Tema: “Habilidad, Mentalidad y Creatividad particularque los entrenadores esperan de los jugadores del futuro”.

Basa esta conferencia en las cualidades personales(condición física, técnica, táctica, psíquicas y sistemáti-cas) y algunas a personales (sociales y material); hayque intentar cambiar la inteligencia, experiencia y memo-ria y termina con un breve análisis de algunos sistemasen 1994.

09,00 horas: Alan Hodgkinson (Escocia)Tema: “El desarrollo del arquero (Portero)”.Es el único especialista que nos queda, siempre lo

fue, pero ahora más que nunca; necesita una informaciónespecial, que él demanda para su trabajo, dentro de undesarrollo especial y una gran regularidad.

Cualidades según su vídeo:1. Primer toque. Atajar el balón.2. Estar en forma y saber estar.3. Movilidad (Salto de poder explosivo).4. Atajar el balón por alto.5. Consistencia.Realiza un promedio (medio) para saber si un portero

es bueno o no, pero eso es muy subjetivo.Las cualidades de trabajo que debe tener un portero

son: Rápido, veloz, llegar fuera, romper la línea de ata-que, firme, instintivo, buena técnica y organización.

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El trabajo de un día (durante una semana), lo presen-ta en tarta curriculum dividida según la importancia que élle da; sus partes son: técnica, aprendizaje, formar, movili-dad-agilidad, tirar tiros, velocidad, tiros con toque y ataje,ataje cruzado dentro del arco y visualización, apreciacióndel partido.

Controlar 1/3 de la tarta, es ofensiva (desde la líneamedia, debe ser un segundo libre).

Evaluar para ver como se está y cambiar los entrena-mientos para no cansar; 1/4 de la tarta es técnica, tácti-ca, etc. y no hay tiempo para estar parado pues nadagrande se logra sin entusiasmo.

10,00 horas: Gero Bisanz - Visión 2000 - VI.Tema: “Requerimiento y algunas notas para el entre-

namiento del futuro”.Cómo se desarrollan talentos; hay que incidir en edu-

car y poner la bases. Todos necesitan (jugadores) y ne-cesitamos (entrenadores) este proceso educativo; hayque educar plenamente, incluso en ese comportamiento“pasivo” que todos tenemos, que es “básico”.

Da un repaso general, en todo, sobre los jugadoresjóvenes, insiste en que el entrenamiento es un medio, uninstrumento, se preguntó ¿Qué es un genio?, para él un98% de inspiración y sólo un 2% de aspiración.

10,30 horas: Trabajo en el campo con el Irlandés Sr.Hamilton, sobre el Futuro del Fútbol (los mismos repre-sentantes que en el anterior).

Cada representación da su opinión de lo que piensa,pero se concreta muy poco, se insiste en que, además detodo lo allí hablado, tenemos que ver la situación y condi-ciones del entrenador, o sea, hablar más del Entrenador,que del jugador.

15,30 horas: Resumen del trabajo en grupo.Lothar da las últimas conclusiones.

16,45 horas: Demostración práctica “La versión inglesade ayudas y demás en un portero” por Alan Hodgkinson.

Estuvo mucho mejor en la exposición que en la prác-t i c a .

17,30 horas: “Actividades de desarrollo progresivo p a r ajugadores del mañana” por Graig Grown.

Al igual que el anterior, la demostración no fue atra-y e n t e .

Antonio Mendoza

61

E n t renamiento específico de jugadores de fútbol en fase de iniciación y

c o n s t ru c c i ó n

• Se debe reforzar lo que le gusta al niño. Si pre-guntamos ¿Por qué venís a entrenar? nos res-ponderán: Porque nos gusta jugar.

• Metodología de un entrenamiento:

- Realizar trabajos que se parezcan a un p a r t i d o .

- Ejercicios simples de entrenamiento.

- Rotación de posiciones en el equipo. Aprender a jugar.

- Poca teoría y mucha práctica con balón.

- Demostración bien realizada por el E n t r e n a d o r.

- Trabajar para mejorar las dos piernas. Se asimila bien en primeras edades.

- Iniciarles en conceptos tácticos durantelas prácticas.

- Incorporar otros deportes, les entretienen y mejorar ciertas cualidades.

• Trabajar para mejorar su actitud-carácter.Todos los países están de acuerdo. Las gran-des diferencias que existen entre los equiposde éstas categorías no les ayuda a mejorar enla competencia y dificultad. Por eso, ellos noentienden que el Entrenador les exija, a pesarde haber ganado con rotundidad. Jóvenes y

adolescentes deben sentir el deseo de mejorara través de los entrenamientos individuales ycolectivos. Se les debe dar bases sólidas parael desarrollo de su talento. Hay que realizar elcambio con ellos, enseñándoles a luchar paraconseguir lo que quieren.

• Nada grande se consigue sin entusiasmo.Deben mantener la ilusión por el entrenamiento.

• Trabajar su seguridad personal por la importan-cia que tiene para su equipo. Su esfuerzo indi-vidual (Psicología). En éstas edades, con fre-cuencia, el Entrenador-Educador debe realizarfunciones de padre, ya que viviendo en éstaSociedad actual tan materialista, éste no sueletener tiempo (debido a su trabajo) para atendera dar el cariño necesario a su hijo.

• Se debe construir una persona al mismo tiem-po que un futbolista. Acostumbrarle a saber ga-nar y perder con gallardía, pues esto también leva a preparar para la vida.

• En el entrenamiento específico para jugadoresen formación, las explicaciones deberán sercortas y de fácil compresión para ellos.

• La Educación física se debe trabajar con muchocuidado y con gran conocimiento de la misma.

• Con jugadores de 16 a 18 años se practica yentrena para adaptarlos al nivel más alto y sedebe de trabajar con ellos en situaciones realesde juego para mejorar su velocidad, en todossus aspectos.

• Es importante que el Entrenador del primerequipo, o una persona cualificada y con presti-gio, coordine el trabajo de todos los equipos delas categorías inferiores de un Club, debiendodedicar la máxima atención a su trabajo.

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Conclusiones

E n t renamiento específico dej u g a d o res de fútbol de nivel

p ro f e s i o n a l

• El fútbol, a estos niveles, deja de ser un juegopara convertirse en un trabajo que le permitemantener a su familia.

• Los jugadores profesionales tienen la obliga-ción de cuidarse y descansar todo lo que seanecesario ya que si sólo hay diversión nuncapodrán conseguir logros importantes. El equili-brio entre esfuerzo y descanso es importantísi-mo y sólo trabajando se progresa.

• Se debe de mejorar la atención durante el en-trenamiento ya que durante el partido se nece-sita estar siempre al 100 por 100. La concen-tración se mantiene solamente al 100 por 100durante 10-15 segundos máximo.

• La preparación mental es muy importante debi-do a la tensiones que debe de soportar si seconsidera un buen profesional. Las situacionesactuales del juego obligan a los jugadores amoverse en espacios cortos y reducidos y a te-ner que escoger la mejor situación con gran ve-locidad mental.

• El jugador debe acostumbrarse a saber leer elpartido, ya que si conoce su trabajo perfecta-mente, tomará las decisiones adecuadas con lamayor velocidad posible y con un porcentaje al-tísimo de acierto, lo que le ayudará a ganar losp a r t i d o s .

• Se les debe de convencer que, mediante el en-trenamiento, conseguirán una mejoría integralde todas sus capacidades y, por consiguiente,de su personalidad y seguridad.

• Si un jugador tiene

A c t i t u d 99 %y sólo técnica 1 %

puede ser un BUEN JUGADOR

Si tiene técnica 99 %A c t i t u d - C a r á c t e r 1 %

será un MAL JUGADOR

Consideraciones a tener encuenta para llegar a ser un

buen Entre n a d o r.

• Conocer y dominar todos los métodos de traba-jo, para poder aplicar, en cada momento, elmás adecuado.

• Saber diferenciar el trabajo para jugadores enformación del de jugadores profesionales.

• Se ganará el respeto de sus jugadores a travésde la demostración diaria de sus conocimien-tos. Debe de tener en cuenta que el jugador co-noce rápidamente los puntos fuertes y débilesdel Entrenador.

• Es imprescindible la recuperación del jugadortécnico y creatívo. Se debe acostumbrar al ju-gador a trabajar la técnica bajo cansancio físicoy presión a distancias cortas. Trabajar comomínimo 2 sesiones específicas de técnica du-rante la semana.

• Se debe exigir en vez de mimar al futbolista.

• Realizar los entrenamientos con la mayor simi-litud al juego real, donde participen todos losjugadores, defendiendo cuando el equipo notiene el balón en su poder y atacando cuandolo ha recuperado.

• Con o sin libero, siempre debe existir un equili-brio defensa-ataque, con movimiento colectivodel bloque.

• Entrenamientos en espacios cortos y reducidospara acostumbrar al jugador a situaciones dejuego real, donde debe decidir muy rápidamen-te, tanto mental como técnica-tacticamente.

63

• Conseguir jugadores más técnicos, incluso losporteros, que sepan jugar en diferentes posicio-nes. Inculcar Carácter en los jugadores.

• Realizar trabajos colectivos, por líneas e indivi-duales. Todos los jugadores no realizan el mis-mo esfuerzo, ni los mismos movimientos.

• Los defensores actuales deben saber atacar ydefender durante el partido. Siempre debe exis-tir una buena línea defensiva, bien trabajada.

• Es muy importante el trabajo completo de loscentrocampistas debiendo utilizar jugadorescreativos y con llegada y finalización.

• C o n s e g u i r, mediante el entrenamiento de loshombres punta, una movilidad, sin balón y re-mate, convenciéndoles de que lo importante noes estar, sino llegar. El ataque se improvisa, ladefensa se organiza.

Trabajos prácticos

• Se trabaja sobre medio campo.Un equipo se sitúa en posición defensiva con 1portero y cuatro jugadores en defensa zonal de2 centrales y 2 laterales.También se sitúan 2 delanteros centro, con pe-to, sobre los 2 centrales.Los demás jugadores y balones están coloca-dos sobre el circulo central.El ejercicio consiste en que, un jugador del círculocentral, lanza el balón raso, buscando a uno delos delanteros, que deben de realizar un des-marque de apoyo. El jugador que recibe, debe-rá aguantar el balón y elegir el momento ade-cuado para pasarlo al compañero que llegadesde atrás, a posiciones de interior-extremo.Este, deberá realizar un control orientado bus-cando el remate a portería, o centrará buscan-do a los 2 delanteros que llegan a rematar,acompañados por otro centrocampista.

• Se trabaja sobre medio campo.Algunos jugadores, y todos los balones, se co-locan dentro del círculo central. Los restantes

jugadores se sitúan a ambos lados de la líneamedia del campo donde colocamos un porteroen la portería que deberá de defender.El ejercicio consiste en que, uno de los jugado-res situados en el círculo central, lanza el balónraso hacia el centro de la línea media, dondese sitúa el portero. Hacia allí se desplaza un ju-gador de cada uno de los lados que, al llegar,uno se convierte en compañero del que lanzóel balón, y el otro en contrario. El compañeroque recibe el balón deberá aguantarle y elegirel momento adecuado para pasarlo al compa-ñero que llega desde atrás, que deberá realizarun control orientado y rematar a portería.

• Se trabaja sobre medio campo.Se utiliza una portería reglamentaria, que se si-túa en la línea que divide el centro del campo,frente a la otra portería. Se forman dos equiposcompuestos, cada uno de ellos, por 5 jugado-res de campo y 1 portero, que se situará enuna portería. Se forman dos líneas de jugado-res: una defensiva compuesta por 2 jugadoresy, otra adelantada, delante de la línea defensi-va, compuesta por 3 jugadores. Los jugadoresde ambas líneas no pueden entremezclarse en-tre ellos.La idea es trabajar con superioridad ofensivade hombres en ataque, siempre, y con inferiori-dad defensiva de hombres, siempre.Trabajo muy completo, pues participan la técni-ca, táctica y preparación física.Se pueden trabajar, simultáneamente, en losdos medios campos. Para ello se necesitan 4p o r t e r o s .

• Campo reducido, sin porterías ni porteros.Se trabajan 10 contra 10, 8 x 8, 6 x 6, etc., de-fendiendo en la amplitud del campo que decidael Entrenador.Se situará un Entrenador en cada lado delcampo con unos balones.Para mantener un ritmo alto en el movimientode los jugadores, cuando el balón sale del te-rreno, un Entrenador introducirá otro inmedia-t a m e n t e .

Eduardo González

64

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El día 18 de Noviembre del presente año, y en los loca-les del Restaurante Royal Place, ubicado en el Centro de laHuerta Murciana, celebró su fiesta anual el ComitéM u r c i a n o .

Con la asistencia de más de doscientos cincuenta co-mensales, entre los que se encontraba el Iltmo. Sr. D.Miguel Angel Cámara Botía, Alcalde del Excmo.Ayuntamiento de Murcia; el Iltmo. Sr. D. Agustín Alcaraz,Director General de Juventud y Deportes de la ComunidadAutónoma de la Región de Murcia; el Iltmo. Sr. D. JoséAntonio Ruiz Vivo, Director General de Comunicación yPortavocia de la Comunidad Autónoma; Sr. D. MiguelCáscales, Concejal de Juventud y Deportes del Excmo.Ayuntamiento de Murcia; Sr. D. Alonso Gómez López,Concejal de Juventud y Deportes del Excmo. Ayuntamientode Cartagena; D. José Luis Morga Baleriola, Presidente dela Federación de Fútbol de la Región de Murcia; D. MarianoMoreno Serrano, Director de la Escuela Nacional deEntrenadores; D. Fernando Vidal Díaz, Presidente delComité Murciano de Entrenadores; D. Casimiro BenaventeRamos, Ex-Presidente del Comité Murciano de Entrena-dores y D. Manuel Alepuz Andrés, Presidente del ComitéValenciano de Entrenadores.

Asimismo asistieron la Junta Directiva de la Federaciónde Fútbol de la Región de Murcia, y la prensa especializadad e p o r t i v a .

D. Fernando Vidal, Presidente del Comité Murciano, hi-zo la salutación, dando la bienvenida a todas las autorida-des, y les agradeció su asistencia por el apoyo moral quesignifica para los entrenadores de fútbol en el acto de her-mandad del colectivo.

A los nuevos Entrenadores Nacionales, les rogó queejercieran el título con la honestidad que el mismo merece,les alentó para que no dejen de formarse, pues nunca setermina de aprender, todo ello por el bien del FútbolNacional. Que trabajaran con ilusión y esperanza, que llega-rá el día que se reconozca al entrenador como único técni-co, capaz de descubrir los talentos del Fútbol.

Felicitó a los que habían quedado CampeonesTerritoriales, y a los que se les entregó la distinción deSocios de Honor por llevar más de 25 años trabajando parael Fútbol, como son D. José Martínez Sánchez, D.Francisco Navarro Munuera, D. Buenaventura AlbaladejoMeseguer y D. Pedro López Gutiérrez.

Resaltar los méritos que concurrían en las personas deD. José Luis Morga Baleriola y D. Mariano Moreno Serrano,ambos Entrenadores de Fútbol y Presidente de laFederación Murciana y Director de la Escuela Nacional, res-p e c t i v a m e n t e .

Felicitó a la Federación de Fútbol de la Región deMurcia, por las facilidades que les da a los Entrenadores pa-ra el mejor desarrollo de su magisterio.

A los medios de información por la crítica tan sincera yjusta, para con los entrenadores de fútbol.

Dio la bienvenida a los Sres. Manuel Alepuz, D. JoséSaez y D. Antonio Gallego del Comité Valenciano, por supresencia en el acto.

Finalmente recordó en las esposas e hijos a nuestroscompañeros, D. José Luis Gironda y D. Jorge Bera, ambosque nos han dejado, para estar en el seno del Señor, cuan-do estaban plenos de salud y vida a sus cuarenta y cincoaños, concediéndoseles el Título de Socio de Honor a TítuloP ó s t u m o .

Se continuó con la rica cena, y D. Mariano Moreno,Director de la Escuela Nacional, dio la lección del día, resal-tando a los Entrenadores que en número de 29 recibieron elTítulo Nacional.

Posteriormente hablaron todas las autoridades, empe-zando el Presidente de la Federación, D. José Luis Morga,D. Mariano Moreno, los Iltmos. Sres. Directores Generalesde la Comunidad y cerró el acto el Iltmo. Sr. Alcalde de laCiudad de Murcia. Todos ellos resaltaron la importancia y elSr. Alcalde, se despedía solicitando ser invitado para el pró-ximo año en el Día del Entrenador.

A continuación se sortearon un centenar de regalos do-nados por las distintas casas comerciales de toda la Región,finalizando el acto con un baile hasta altas horas de la ma-drugada del domingo.

Día del Entrenador MurcianoHomenaje a la Mujer

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EL ENTRENADOR ESPAÑOLes una revista de los entrena-dores para los entrenadores.

Por eso no se vende en los quios-cos.

EL ENTRENADOR ESPAÑOLnació como medio de comunicaciónentre los entrenadores, y esa es la lí-nea que seguimos. Comunicación decarácter eminentemente técnico,donde entrenadores, médicos, pre-paradores físicos, etc., exponen susideas con entera libertad. Comuni-cación de carácter reglamentario,donde se exponen todas aquellas re-

glas que regulan la actividad del en-trenador. Comunciación social, don-de nos hacemos eco de las activida-des que llevan a cabo los ComitésTerritoriales y, por último, comunica-ción formativa, al informar de los nu-merosos cursos,, symposiums, jor-nadas, etc., que se convocan.

EL ENTRENADOR ESPAÑOLestá abierto a los entrenadores afilia-dos a los Comités Territoriales y aaquellos profesionales que deseenenviarnos sus trabajos o cuanta in-formación deseen sea publicada enla revista, debiendo hacerlo a nom-

bre de EL ENTRENADOR ESPA -ÑOL , Comité de Entrenadores de laRFEF, c/ Alberto Bosch, núm. 13,28014 Madrid.

En cuanto a aquellos que deseensuscribirse a la revista les recorda-mos que deben dirigirse al ComitéTerritorial al que pertenezcan, o almás cercano a su residencia, ya quees la única vía de suscripción. Tam-bién pueden hacerlo cumplimentan-do el boletín que se adjunta, envián-dolo al Comité Territorial correspon-diente, para lo que facilitamos las di-recciones de todos.

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IX DIA DEL ENTRENADORHOMENAJE A LA MUJER

E l pasado día 28 de Octubre celebró laDelegación de Sevilla del ComitéTécnico Territorial Andaluz de

Entrenadores de Fútbol, el «IX Día delEntrenador - Homenaje a la Mujer», queresultó de una gran brillantez.Los actos comenzaron a las 10,30 horas conun recorrido cultural por el casco histórico deSevilla, con las visitas a los museos de la RealMaestranza de Caballería (Plaza de toros),Torre del Oro, Sacerdotes Venerables (Barriode Santa Cruz) y Ayuntamiento, con unaduración aproximada de 3 horas, que resultómuy amena y educativa, ya que muchos noconocían alguno de estos museos, terminandoeste recorrido cultural con una copa de vinoandaluz en la Casa de Extremadura.Los actos continuaron a las 21 horas delmismo día en el marco incomparable delHotel Radisson-Principe de Asturias, sito en elrecinto de la Isla de la Cartuja, lugar dondese celebró la mundialmente Expo’92.Se empezó con un aperitivo ofrecido en unbello patio que sirve de antesala del Salón España, y que sirvió paraestrechar lazos de amistad y alentó el diálogo en nuestro colectivo. Laparticipación de 401 comensales dió una gran brillantez al acto, realzadopor la asistencia de autoridades del mundo del fútbol. En otras nos honraroncon su presencia: D. Eduardo Herrera Jiménez, Presidente de la FederaciónAndaluza de Fútbol; D. Ramón Cobo Antoranz, Presidente del ComitéTécnico de Entrenadores de la R.F.E.F.; D. Mariano Moreno Serrano,Director de la Escuela Nacional de Entrenadores; D. José Alvarez Blanco,Presidente del Comité Técnico Territorial Andaluz de Arbitros de Fútbol; losrepresentantes de los Comités Técnicos Territoriales, Cántabro: D. LeoncioCalle Pila (Presidente); Castellano-Leonés: D. Alfonso Varas García(Presidente); Castellano-Manchego: D. Jesús Martínez Abarca (Presidente);Madrileño: D. José García del Pozo (Directivo); Melillense: D. FranciscoCarmona Román (Presidente) y Tinerfeño: D. Fernando Cova Barroso(Presidente); y D. Antonio Mendoza Pérez, Presidente del Comité TécnicoTerritorial Andaluz. Asimismo los Delegados-Presidentes de las FederacionesProvinciales de Cádiz, Córdoba y Sevilla: D. José Antonio Bernal Rosado, D.José Santiago Murillo y D. Antonio Borrero Miró, y también los DelegadosProvinciales del Comité Técnico en Córdoba y Huelva: D. Manuel Torralbode Soto y D. Miguel Ortíz Ocaña.Finalizado el aperitivo, se pasó al Salón España donde tuvo lugar la cena.En los prolegómenos de la misma, se hizo la entrega de los trofeos ypremios concedidos por esta Delegación a los entrenadores que durante latemporada 94-95 consiguieron éxitos deportivos en sus respectivos Clubs, alos miembros del colectivo que obtuvieron la titulación de EntrenadorNacional y aquellos que han disfrutado de una trayectoria como Entrenadoren activo de más de 12 años.Se les entregó obsequios como recuerdo a la mayoría de las autoridadesdeportivas antes citadas.

Resultó muy emotivo el homenaje dispensado a D. Manuel Pachón Casana,un producto de la cantera sevillana con una dilatada trayectoria deportiva,tanto como jugador de 2.ª y 1.ª División, durante 10 temporadas,repartidas entre el Sevilla F.C. y el At. Tetuán, así como EntrenadorNacional, con 25 temporadas en activo, desde la temporada 63-64 a la88-89, en equipos de Preferente, 3.ª División y Selección Andaluza deJuveniles, que recibió una placa conmemorativa por sus muchos años dededicación al fútbol andaluz.El acto fue presentado por D. Francisco Javier Gómez Cabrera, de TVGiralda, que supo en todo momento magnificar las excelencias de losh o m e n a j e a d o s .A los postres tomaron la palabra los Sres. Mendoza, Cobo y Herrera.Felicitaron al C.T.T.A.E.F. por la feliz idea de enmarcar dentro de nuestroquehacer cotidiano la celebración de un día dedicado a la mujer delEntrenador y que estuviera rodeado de un ambiente de armonía ycordialidad, destacándose que para conseguir lo que se quiere, primero hayque realmente quererlo y para querer se debe necesariamente sentir que elComité Técnico es algo nuestro, que vive y que somos nosotros mismos.Al final de la cena y en un tono bastante distendido, se comenzó a sortearentre los asistentes unos premios donados por Casas Comerciales, el Monte,Hotel Radisson y el mismo C.T.T.A.E.F.La cena estuvo amenizada por el «Duo Brisa», y colofón de estos actos, el«botón de oro», la brillante actuación del Grupo «Los Romeros de laPuebla», con sus sevillanas, rumbas y cantes con aires rocieros, al quetambién el Presidente del C.T.T.A.E.F. les entregó a cada uno de los cincocomponentes un obsequio representativo de dicho Comité Técnico paraconmemorar el XXX Aniversario como Grupo.Con esta actuación se cerraron los actos, en altas horas de la madrugada,del «IX día del Entrenador - Homenaje a la mujer» celebrado por laDelegación de Sevilla del C.T.T.A.E.F.

XIII DIA DEL ENTRENADORTINERFEÑO

E l pasado día 4 de Noviembre se celebró, en lossalones del Hotel Melia Puerto Cruz, el XIII Día delEntrenador tinerfeño y el homenaje a la mujer del

Entrenador.Con anterioridad, y como actos de esa conmemoración, enel Estadio de Los Cuartos, de Villa de la Orotava, se celebróel día 2, un encuentro de Fútbol entre dos agrupaciones,Norte y Sur, de Entrenadores afiliados al Comité Tinerfeño.El día 3, con asistencia de Entrenadores y familiares, seofició una Misa por el eterno descanso de los EntrenadoresTinerfeños fallecidos.Los actos del día 4 fueron presididos por el Presidente de laFederación Interinsular Tinerfeña y Vicepresidente de laReal Federación Española de Fútbol, Don Juan PadrónMorales, al que acompañaban en la Mesa Presidencial, D.Fernando Cova Barroso, Presidente del Comité deEntrenadores Tinerfeño, D. Pedro Lasso, Presidente delComité de Entrenadores de Las Palmas, D. FranciscoArberas, Presidente del Comité Guipuzcoano, D. FernandoVidal, Presidente del Comité Murciano, D. Manuel Alepuz,Presidente del Comité Valenciano, Sr. Manzano,Representante del Colegio Madrileño, Sr. Fumero,Representante del C. D. Tenerife, Sr. Roca, SecretarioGeneral del C. D. Tenerife, D. José Domingo GómezGarcía, Presidente del Comité de Competición de la F.I.T.F.y D. Javier López, Director de la Escuela InterinsularTinerfeña de Fútbol.Posteriormente a la cena, que reunió a más de 350personas, entre las cuales, aparte de los Entrenadores y

esposas, se encontraban la Junta de Gobierno de la F.I.T.F.y profesorado de la Escuela Tinerfeña de Entrenadores deFútbol, se procedió a la entrega de Placas a losEntrenadores Tinerfeños por sus títulos obtenidos en lapasada temporada 1994/95, de los Títulos de Entrenador

Nacional a los que lo obtuvieron enel recién terminado Curso Nacional,placas a los Comités deEntrenadores asistentes, así como laentrega del III Memorial «EulogioPeña Quiros» a D. Domingo DuqueGómez, Entrenador Regional.A continuación se entregaronvaliosos regalos a las señorasasistentes, como también a losEntrenadores.Cerraron el acto, con unas palabrasde agradecimiento por laasistencia, D. Fernando Cova y D.Juan Padrón y el «Día» continuóhasta altas horas de la noche, conun gran fin de fiesta, amenizadopor un prestigiosa orquesta de lalocalidad del Puerto de la Cruz.

D. Angel M.ª Villar, R.F.E.F., ha sido Mérito del Fútbol ... - … · 2016-10-24 · DEL...

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