Boletín Nº230

Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural

Próximo a conmemorarse el Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural,el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación porteño

y el Centro Ana Frank de Argentina articularon acciones para que alumnos/asde la Escuela N° 20 del barrio de Mataderos visiten el museo.

En vísperas a celebrarse el Dia de la Convivencia en la Diversidad Cultural, la Escuela N° 20 del barrio de Mataderos, dando continuidada las secuencias didácticas planificadas por sus docentes, participaron de la experiencia directa visitando el Museo del Centro Ana Franky realizando la visita guiada.

Los alumnos y alumnas de 4°, 5°, 6° y 7° grado acompañados por sus docentes Sandra Vazquez, Yamila Lanata, Graciela Botaya, VirginiaBettelani, Stella Maris Civelli,  la vice directora, y Andrea Pistelli, bibliotecaria, pudieron  transitar  la experiencia de recorrer  las salas delmuseo, adentrándose en el conocimiento de un caso particular que permite el tratamiento de temas universales, tales como el derecho ala vida, el respeto por la diversidad étnica, política, religiosa, cultural, el coraje de quienes protegen y dan pelea para que estos derechosno sean vulnerados, etc.

Previo a estas visitas,  los docentes con sus respectivos grupos, y articulando  las actividades con  los docentes a cargo de  la bibliotecaescolar,  trabajaron  con  sus  alumnos/as  el  documental  “La  corta  vida  de  Ana  Frank”,  documental  que  cuenta  con  fotos  únicas  de  losálbumes de la familia Frank y de extractos de películas históricas la vida de Ana, una niña judía alemana, que dejó constancia en su diariode sus experiencias mientras se ocultaba con su  familia de  los nazis, durante  la Segunda Guerra Mundial. También  incluye  las únicassecuencias  fílmicas  de  Ana  Frank.  Ana  fue  enviada  a  los  campos  de  concentración  nazis  de  Auschwitz,  y  más  tarde  al  campo  deconcentración de Bergen­Belsen, donde murió. Años después, su padre, que sobrevivió, publicó su famoso diario bajo el título “La Casade Atrás”, conocido en español como “El Diario de Ana Frank”.

Asimismo, como parte de la secuencia de actividades previas,  los alumnos comenzaron a analizar el  film “Los escritores de la  libertad”inspirada en la historia real de la profesora Erin Gruwell y en los diarios de un grupo de adolescentes «Los escritores de la libertad», deLong Beach, California, Estados Unidos, tras los disturbios de 1992 por conflictos interraciales.

En el Centro Ana Frank los niños/as participaron activamente de la visita, dando cuenta en cada intervención del trabajo comprometido ysostenido  que  realizan  en  la  escuela  con  los  temas  vinculados  con  memoria  reciente  y  derechos  humanos,  y  como  sus  docentespromueven el desarrollo del pensamiento crítico y  la  reflexión a partir de sus propuestas didácticas. Los alumnos/as se asombraron alingresar al anexo, sala ambientada para permitir a los visitantes vivenciar como era la cotidianeidad del refugio que albergó a los Frank ysus compañeros.

En  la sala  “De  la democracia a  la dictadura”  los estudiantes hicieron un rápido recorrido sobre  los años oscuros de  la última dictaduracívico­militar argentina, como modo de poner en debate y traer a la reflexión que los hechos que atentan contra los DDHH se suceden entodas las épocas y latitudes, y en todas partes surgen individuos que se organizan y trabajan por la defensa de las libertades y derechosque se violan.

Finalmente,  los alumnos/as  fueron  invitados a recorrer  la sala con  la  línea de  tiempo, donde a partir de  las explicaciones de  los guías,pudieron completar el contexto socio­histórico político y económico que dio lugar a que las ideas nazis florecieran en la Alemania posteriora la 1° guerra mundial y cuál fue el accionar sobre los pueblos perseguidos.

Para concluir esta jornada, Claudio Altamirano, coordinador del Programa Educación y Memoria, felicitó a la escuela y sus docentes por eltrabajo que vienen realizando. A su vez destacó la labor de los guías del Museo, quiénes a partir de su trabajo voluntario contribuyen agenerar conciencia sobre el valor y la defensa de los DDHH: “Es un orgullo poder participar de estas jornadas en las cuales se pone enevidencia el trabajo enriquecedor y comprometido que realizan chicos y chicas junto con sus maestras. Y más satisfactorio es ver comoeste trabajo se enlaza hoy aquí con estos jóvenes voluntarios que oficiaron de anfitriones y tan bien nos hicieron conocer la historia deAna”.

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Según el diccionario: “Coraje: es el valor que una persona presenta para llevar a cabo determinada tarea. Es una de las más importantesy  destacadas  virtudes  humanas  que  puede  poseer  un  hombre  ya  que  aquel  que  la  presenta  se  sabe  que  dispone  de  una  fuerza  devoluntad que le permitirá llevar a cabo una tarea o una actividad a pesar de los impedimentos que se presentan y que de alguna manerala  señalan como  imposible de  lograr”. El  origen de  la palabra coraje es  latino,  cor  (corazón)  y esta  se desprende a su vez del griegokardia. La palabra da la idea de echar al corazón para adelante en aquello que se tenga que hacer.

Y así es como este mes de abril podemos mirarlo a través del cristal del coraje: del de las Madres reclamando por verdad y justicia, del delas mujeres  que  en  algún  lugar  alzan  la  voz  y  luchan  por  sus  derechos,  del  de  aquellos  que  testimonian  incansablemente  sobre  lasviolaciones a  los derechos humanos, como nuestros ex combatientes de Malvinas, como los descendientes del genocidio armenio…. Yasí la lista de quiénes anteponen el coraje al miedo, la valentía al dolor, la acción a la pasividad, se transforma en un faro inspirador paracontinuar nuestro camino.