Dalia Magnolia Alvarez Tobar

Módulo “Conservación de la Cuenca del Río Coyolate”, ubicada en Aldea Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla

Asesor: Licenciado Byron Estuardo González Enríquez.

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, Noviembre 2011

Este estudio fue presentado por la autora como trabajo de informe final, del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a obtener el título de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, Noviembre de 2011

ÍNDICE

Introducción i

Capítulo I 1

Diagnóstico 1

1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la Institución o comunidad 1

1.1.2. Tipo de Institución 1

1.1.3. Ubicación Geográfica 1

1.1.4. Visión 3

1.1.5. Misión 3

1.1.6. Políticas 4

1.1.7. Objetivos 4

1.1.8. Metas 6

1.1.9. Estructura Organizacional 7

1.1.10. Recursos 7

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnostico. 9

1.3. Lista de carencias, ausencias o deficiencia 10

1.4. Datos de la institución o comunidad beneficiada 10

1.4.1. Nombre de la institución o comunidad. 10

1.4.2. Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza. 10

1.4.3. Ubicación Geográfica. 10

1.4.3.1. Antecedentes históricos 11

1.4.4. Visión 12

1.4.5. Misión 12

1.4.6. Políticas 12

1.4.7. Objetivos 12

1.4.8. Metas 12

1.4.9. Estructura organizacional 13

1.4.10. Recursos 13

1.5. Técnicas para la elaboración del diagnóstico 14

1.6. Lista de carencias 14

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas. 15

1.8. Análisis de vialibilidad y factibilidad. 17

1.9. Problema seleccionado 20

1.10. Solución propuesta como viable y factible 20

CAPÍTULO II 21

PERFIL DEL PROYECTO 21

2.1. Aspectos Generales 21

2.1.1. Nombre del Proyecto 21

2.1.2. Problema 21

2.1.3. Localización 21

2.1.4. Unidad Ejecutora 21

2.1.5. Tipo de Proyecto 21

2.2. Descripción del Proyecto 22

2.3. Justificación 23

2.4. Objetivos del Proyecto 24

2.4.1. General 24

2.4.2. Específicos 24

2.5. Metas 25

2.6. Beneficiarios 26

2.7. Fuentes de Financiamiento y presupuesto. 27

2.8. Cronogramas de actividades de ejecución del proyecto 29

2.9. Recursos 31

2.9.1. Humanos 31

2.9.2. Materiales 31

2.9.3. Tecnológicos 31

CAPÍTULO III 32

PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTO 32

3.1. Actividades y resultados 32

3.2. Productos y Logros 35

3.3. Módulo de Aprendizaje sobre la Conservación de la Cuenca del Río

Coyolate, ubicada en Aldea Santa Odilia, municipio de nueva Concepción,

departamento de Escuintla

36

CAPÍTULO IV 86

PROCESO DE EVALUACIÓN 86

4.1. Evaluación del Diagnostico 86

4.2. Evaluación del Perfil del Proyecto 87

4.3. Evaluación del Proceso de Ejecución 88

4.4. Evaluación Final 89

CONCLUSIONES 90

RECOMENDACIONES 91

BIBLIOGRAFÍA 92

APÉNDICE

ANEXO

i

Introducción

A continuación se presenta el informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado

titulado “Conservación de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en Aldea Santa Odilia,

Nueva Concepción, Escuintla y está estructurado de la siguiente manera.

Capítulo I Diagnostico contiene la información recopilada con respecto a la

municipalidad del municipio de Nueva Concepción y la comunidad de Aldea Santa

Odilia, en donde a través de la observación, entrevista, análisis documental y el foda. El

objetivo de esta fase es indagar información de la institución.

Capítulo II Perfil de Proyecto esta fase consiste en planificar las acciones del proyecto

el cual debe cumplir con todos los requisitos del mismo para poder beneficiar a la

institución estudiada.

Capítulo III Proceso de Ejecución esta fase consiste en cumplir los objetivos y metas

trazadas en el perfil para ello el epesista debe cumplir con los compromisos adquiridos

como gestor del proyecto y así realizar los trabajos según el cronograma establecido,

reconociendo que los logros obtenidos serán a beneficio de la comunidad patrocinada.

Al final se pueden verificar productos y logros que corresponden a las metas propuestas

en el capitulo anterior.

Capítulo IV Proceso de Evaluación esta fase consiste en evaluar el trabajo realizado en

cada una de las etapas anteriores a través de una lista de cotejo la cual nos permite

conocer si se cumplieron o no los objetivos trazados y si se alcanzaron las metas

propuestas.

1

Capítulo I

Diagnóstico

1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1. Nombre de la Institución o comunidad

“Municipalidad de Nueva Concepción”. (1:15)

1.1.2. Tipo de Institución

La municipalidad del municipio de Nueva Concepción, del

departamento de Escuintla, regida bajo la Constitución Política de la

Republica de Guatemala es una institución Autónoma.

1.1.3. Ubicación Geográfica

“La municipalidad de Nueva Concepción, se encuentra ubicada en el

predio INTA en la Avenida 21 de mayo en el municipio de Nueva

Concepción, al norte limita con la Escuela Oficial de Párvulos Centro

Cívico, al sur limita con el Parque Central, al oriente limita con el

juzgado de asuntos municipales y al occidente con el salón municipal,

la biblioteca municipal y oficina de Radio la Nueva”. (1:16)

1.1.3.1. Antecedentes Históricos

“El parcelamiento de Nueva Concepción se empezó a

construir en el año 1,956 Durante el gobierno Carlos

Castillo Armas, el primer administrador del Parcelamiento

se llamo Edgar Maldonado López, en este mismo año se

empezaron a abrir las calles principales como la carretera a

2

Cocales-Nueva Concepción. En el año de 1,960, a pocos

años de que fue creado el parcelamiento nació la idea de

crear el municipio, debido al olvido y abandono de las

autoridades de Tiquisate Don Enrique Yes López ayudado

por Felicito Carrera Nufio, Hermogenes Monterroso,

Manfredo de León, Nicolás Rivera, Nicolás Cajchún, Sabino

Corleto y María Valiente de Obregón organizaron un comité

para pedirle al gobierno la creación del municipio, a pesar

de la frustración del primer intento de creación del municipio

lo cual costó la vida de las principales organizadores del

comité Pro-municipio se siguieron los trámites para

comprobar si el parcelamiento llenaba los requisitos para

ser nombrado municipio y fue durante el gobierno de

Méndez Montenegro que fue autorizada la creación del

municipio en la fecha 21 de mayo de 1,974.

El 07 de septiembre de 1,974 tomo posesión la primera

Corporación Municipal presidida por el ciudadano José

Antonio Yánez Ramírez, el nombre de Nueva Concepción

se le dio en honor a la virgen de Concepción y su primera

feria se celebró el 08 de diciembre de 1,958” ( 1:16 )

1.1.3.2. Creación del Municipio de Nueva Concepción

“El 21 de mayo de 1,974 se creó el municipio de Nueva

Concepción bajo el Acuerdo 15 de febrero de 1,974 el cual

dice: crease el Municipio de Nueva Concepción del

departamento de Escuintla dentro del territorio que se

indica. Palacio Nacional: Guatemala, 15 de febrero de

1,974.”(1:16)

3

1.1.3.3. Alcaldes del municipio de Nueva Concepción periodos

1974-2012

“José Antonio Yánez Ramírez. (1974-1978)

Lauro Téllez Zepeda. (1978-1982)

Carlos Amílcar Orellana Orosco. (1982-1985)

Carlos Duque. (1985-1990)

Mario A. Carrera Girón. (1991-1996)

José Antonio Pereira Estrada. (1996-2000)

Augusto Linares Arana. (2000-2004)

Arturo Reynosa Orantes. (2004-2008)

Mardoqueo Orellana Ruano. (2008-2012)” ( 2:17 )

1.1.4. Visión

“La municipalidad de Nueva concepción es una institución moderna

con tecnología avanzada, personal calificado y capacitado, promotora

del desarrollo y progreso del municipio por medio de establecimientos

de procesos políticos, administrativos y técnicos, para la prestación de

servicios básicos de calidad satisfaciendo las necesidades y

mejorando el nivel de vida de la población”(1:19)

1.1.5. Misión

“Somos una institución que promueve la cultura de paz en

democracia, con Justicia Social, fortaleciendo el estado de legalidad e

implementando Políticas Públicas municipales, a través de alianzas

estratégicas con los sectores sociales Económicos y políticos

nacionales e internacionales. Crear procesos de selección de personal

para prestar un buen servicio y que el Alcalde y su consejo como

generadores del desarrollo del municipio hagan una buena

administración.”(1:23)

4

1.1.6. Políticas

“Dentro de todas las acciones que esta municipalidad desarrolle serán

orientadas fundamentalmente a ejecutar programas y proyectos de

educación, salud preventiva, obras de infraestructura y servicio

públicos, metodologías y procedimientos que permitan dar

transparencia a la gestión administrativa y financiera de esta

municipalidad, todo esto para mejorar la infraestructura y calidad de

vida de los habitantes de este municipio.”(1:26)

1.1.7. Objetivos

“Fortalecimiento del poder local y la organización comunitaria,

mediante la participación activa de hombres y mujeres, en los

procesos que se establezcan para alcanzar el desarrollo sostenible y

sustentable del municipio.

Inclusión y participación de la mujer en los procesos de desarrollo para

el municipio.

Crear el programa permanente capacitación de líderes, fomentando

los proceso de organización y participación ciudadana, con enfoque

cultural de compromiso y responsabilidad en el desarrollo integral del

municipio.

Desarrollar la planificación sistemática y permanente en función de

lograr el desarrollo integral del municipio, conforme a la identificación y

priorización de necesidades surgidas en las comunidades.

5

Fortalecer el sistema educativo en todos los niveles, a través de la

implementación de:

a) Nuevas técnicas del método enseñanza-aprendizaje.

b) Infraestructura educativa que incluya la creación de centros

Tecnológicos.

c) Recurso humano altamente capacitado;

d) Materiales didácticos.

Todo ello con el fin de reducir los índices de analfabetismo, de

repitencia y deserción escolar, que permitan al municipio la

competitividad, mediante el nivel de conocimiento y preparación de su

población.

Eficientizar los servicios de salud, creando las condiciones físicas y

humanas mínimas y adecuadas para garantizar el goce de una salud

física y mental de la población.”(1:27)

6

1.1.8. Metas

“Eficientar la administración municipal, a través de un equipo

multidisciplinario, que propicie acciones concretas y coherentes, a

efectos de lograr cambios sustanciales en los individuos y el

municipio.

Modernización política, gerencial y administrativa de la

municipalidad.

Gestionar a las organizaciones Gubernamentales y no

gubernamentales proyectos de infraestructura y sociales, en

beneficio de la población.

Ejecución de proyectos sociales y de infraestructura.

Garantizar la plena organización y participación ciudadana con

enfoque de género, en apego a la ley, la paz, la democracia y la

justicia social.

Coordinación interinstitucional, para definir acciones concretas en

atención a las demandas de la población”. (1:28)

7

1.1.9. Estructura Organizacional

(1:17)

1.1.10. Recursos

1.1.10.1. Personal administrativo

“Personal Operativo

Personal de servicio

Usuarios

1.1.10.2. Tecnológico

Computadora

Impresoras

Cámaras digitales

8

Cañonera

Internet

1.1.10.3. Físicos

La municipalidad de Nueva Concepción es un edificio de

dos niveles con aproximadamente 12 oficinas y área de

sesiones con una construcción de 900m2”. (1:18)

1.1.10.4. Financieros

La municipalidad cuenta con un presupuesto anual

Q19, 000,000.00 que se utiliza en la siguiente forma:

Obras 26.30%

Salarios 26.30%

Materiales y suministros 5.26%

Mantenimiento 1.26%

Energía eléctrica 2.52%

Combustible 1.26%

Repuestos 2.63%

Cultura y deportes 5.26%

Salud 2.10%

Educación 1.57%

Limpieza de medio ambiente 0.26%

Salario de consejo 4.21%

Salario de alcalde 0.63%

Gastos de representación del alcalde 0.89%

Pago de deuda a Banrural 10.52%

Pago de teléfono 0.36%

Varios 8.68%

Fuente: Oficina de Contabilidad, Tesorería Municipal, del Municipio de Nueva

Concepción, Escuintla.

9

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnostico.

El diagnóstico ha sido realizado por medio de la observación aplicada a

través de una ficha de observación, ya que es un elemento fundamental de

todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el

mayor numero de datos, se visito la municipalidad y se pudo verificar que el

edificio está en buenas condiciones y que en todas las oficinas hacen uso de

la tecnología para realizar su trabajo. Se realizaron entrevistas, es una técnica

para obtener datos a través de un cuestionario se entrevisto al secretario de la

municipalidad Humberto Barrera Galan y al Concejal II el señor Mario Ochoa

quienes brindaron información sobre sus objetivos, metas, su visión y misión

así como los proyectos que desean realizar en el casco urbano y en las

diferentes comunidades; la mayor parte de la información brindada se

encuentra en el Plan de Desarrollo Integral Municipal, municipio de Nueva

Concepción departamento de Escuintla 2008-2018. Y la técnica del FODA por

medio de un cuestionario, esta permite al investigador que identifique las

fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que la comunidad o

institución tienen posee la gran ventaja, de ser participativa, y con ello permite

visualizar elementos internos y externos de la institución. En las cuales se

pudo verificar que una de las debilidades más preocupantes de esta institución

es la falta de recurso financiero ya que ello impide a la comuna cubrir las

necesidades del municipio. Así también se aplico el análisis documental para

obtener la información necesaria para elaborar el diagnóstico.

10

1.3. Lista de carencias, ausencias o deficiencia

1. No hay drenajes en el municipio.

2. Falta depósitos de basura en los mercados del municipio.

3. No se cuenta con suficiente personal de seguridad.

4. Carece de áreas reforestadas.

5. Hace falta una comisión que trabaje por el medio ambiente.

6. No se cuenta con presupuesto suficiente para realizar obras.

7. Carece de maquinaria adecuada para cubrir necesidades.

8. Falta de un ambiente seguro y amplio para mitigar el impacto de los

desastres naturales en las comunidades.

9. No existen grupos de personas que protejan las cuencas de los ríos.

10. Falta de presupuesto para realizar actividades imprevistas.

1.4. Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.4.1. Nombre de la institución o comunidad.

Aldea Santa Odilia, municipio de Nueva Concepción,

departamento de Escuintla.

1.4.2. Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza.

Social comunitaria

1.4.3. Ubicación Geográfica.

La aldea Santa Odilia, se encuentra ubicaba a 25 kilómetros de la

cabecera municipal en la Trocha Tres Calle Coyolate del municipio

de Nueva Concepción al norte limita con la trocha uno y trocha dos,

al sur con la trocha cuatro al Oriente río Coyolate y el municipio de la

Gomera y al occidente con la Trocha Tres Calle Once.

11

1.4.3.1. Antecedentes históricos

“Según el señor Juan Vicente Rodríguez, la aldea se

empezó a construir alrededor del año 1955 durante el

gobierno del presidente Carlos Castillo Armas, la parcela

destinada para la aldea fue donada por la esposa del

presidente la señora Odilia Palomo de Castillo y en honor

a ella la aldea tiene el nombre de Santa Odilia.

Los primeros pobladores fueron los señores Leopoldo

Ruiz, Amadeo Ruiz, Tino Chávez, Clemente Salvador,

Jesús Chávez, Rodrigo Salvador, Alberto Silva, Sebastián

Silva.

El primer alcalde auxiliar fue Don Neto Aldana y el que

lotifico la aldea fue Joel Ruiz, otras personas que

colaboraron en la creación de la aldea y vivieron en las

parcelas alrededor son don Nayo Salvador, Salvador

Romero, Ángel Lemus, Marcos Antón, Tin Chacón, Marcos

Paz, Florentín Paz.

Antiguamente hubo mucho empleo ya que en la finca Rio

Lindo que esta cerca de la comunidad cultivaba el algodón

el cual era cortado por todo tipo de personas desde niños

hasta ancianos, esto atraía el comercio, había mercado

donde vendían toda clase de artículos.

Su fiesta titular se celebra el 15 de enero en honor al

Cristo Negro de Esquipulas actualmente cuenta con 300

familias, aproximadamente 2,000 habitantes, no hay

12

mucho desarrollo ya que pese al incremento de la

población existe mucho desempleo y también mucha

delincuencia y por otro lado es una de las comunidades

más afectadas por los fenómenos naturales ya que está

ubicada en la cuenca del rio coyolate, pero aunque la vida

sea difícil y las esperanzas de desarrollo muy pocas existe

una escuela y un instituto de Educación básica en donde

se forman los futuros pobladores que lucharan por lograr

el desarrollo de la comunidad”.

1.4.4. Visión

Sin evidencia

1.4.5. Misión

Sin evidencia

1.4.6. Políticas

Sin evidencia

1.4.7. Objetivos

Sin evidencia

1.4.8. Metas

Sin evidencia

13

1.4.9. Estructura organizacional

Sin evidencia

1.4.10. Recursos

1.4.10.1. Humanos

Habitantes

Líderes religiosos

Docentes

Alumnos

1.4.10.2. Materiales

310 viviendas

004 templos religiosos

001 escuela de educación primaria y pre-primaria.

001 instituto de educación básica por cooperativa.

001 cancha de básquetbol

001 academia de mecanografía

1.4.10.3. Financieros

No cuenta con recursos financieros.

14

1.5. Técnicas para la elaboración del diagnóstico

El diagnostico de la comunidad patrocinada ha sido realizado por medio de la

observación aplicada a través de una ficha de observación se visito la

comunidad de aldea Santa Odilia del municipio de Nueva Concepción del

departamento de Escuintla, recorriendo sus calles principales y la cuenca del

rio Coyolate, observando que es la zona más vulnerable de la comunidad ya

que no cuenta con proyectos de protección y conservación de la cuenca del rio

Coyolate. Se realizaron entrevistas a través de un cuestionario al señor Lauro

García Rosa presidente de la COLRED y presidente de COG-MANGLAR y el

señor Eduardo Solares Castellanos vice-presidente del COCODE, quienes

brindaron información acerca de las principales necesidades en la comunidad

poniendo de manifiesto que la mala utilización y falta de conservación de la

cuenca del rio Coyolate ponen en riesgo la integridad de la mayor parte de la

población. En la técnica del FODA se verifico que la zona más vulnerable y su

principal amenaza es la falta de conservación y protección de la cuenca del

rio Coyolate, esta se llevo a cabo por medio de un cuestionario. Así mismo se

realizo un análisis de documentos a través de la técnica de análisis

documental.

1.6. Lista de carencias

1. Falta de conocimiento en educación para la conservación de la cuenca

del rio Coyolate.

2. No existe una institución en la comunidad que vele por el cuidado y

protección de la cuenca del rio Coyolate

3. No hay suficientes puentes de acceso vial y peatonal

4. Se necesitan más albergues para suplir las necesidades de la

población afectada.

5. Hace falta reparar vías de acceso a la comunidad.

6. No existe un centro de salud.

7. No hay letrinizacion en la comunidad.

15

8. No existe organización para mantenimiento de limpieza en las calles de

la comunidad.

9. Hay necesidad de limpiar los pozos por la contaminación que causan

las inundaciones

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas.

Problemas

Factores que lo originan

Soluciones

1. Desconocimiento en

mecanismos de

conservación de la

cuenca del rio

Coyolate

1.1 Falta de conocimiento

en educación para la

conservación de la cuenca

del rio Coyolate.

1.2 No existe una

institución en la

comunidad que vele por el

cuidado y protección de la

cuenca del rio Coyolate.

1.1.1 Conservación de la

cuenca del rio Coyolate

ubicada en Aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla.

1.2.2 Organizar campaña

de concientización para la

población y organización

del comité o asociación

que trabaje a beneficio de

la cuenca.

2. Pobreza en soporte

operativo para el

mantenimiento de

programas de

contingencia.

2.1 No hay suficientes

puentes de acceso vial y

peatonal

2.2 Se necesitan más

albergues para suplir

necesidades de la

población afectada.

2.1.1 solicitar la

construcción de mas

puentes a la municipalidad

2.2.2 Reparar el salón

comunal para que sirva

para albergar a todas las

familias necesitadas.

16

2.3 Hace falta reparar vías

de acceso a la

comunidad.

2.4 No existe un centro de

salud.

2.5 No hay letrinizacion en

la comunidad.

2.3.3Dar mantenimiento a

las vías de acceso.

2.4.4 Que las autoridades

locales y municipales

gestionen la construcción

de un centro de salud.

2.5.5 Gestionar un

proyecto de letrinizacion

3. Despreocupación en

la práctica de

programas sobre

normas Higiénicas

de prevención en la

Comunidad.

3.1 No existe organización

para mantener limpias las

calles de la comunidad.

3.2 Hay necesidad de

limpiar los pozos por la

contaminación. Que

causan las inundaciones

3.1.1 Concientizar a la

población que tiren la

basura dentro de su sitio o

en el basurero de la

comunidad.

3.2.2 Realizar una

campaña de limpieza de

pozos al terminar el

invierno.

17

1.8. Análisis de vialibilidad y factibilidad.

Problema: Desconocimiento en mecanismos de conservación de la cuenca

del rio Coyolate.

Soluciones:

1. Elaborar Módulo “Conservación de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en

aldea Santa, Nueva Concepción, Escuintla.

2. Organizar campaña de concientización para la población y organización del

comité o asociación que trabaje a beneficio de la cuenca del rio Coyolate.

OPCIÓN 1 OPCIÓN 2

INDICADOR

SI

NO

SI

NO

Financiero

1

Se cuenta con suficientes recursos en

la comunidad?

x

x

2

Se cuenta con financiamiento externo?

x

x

3

El proyecto se ejecutara con recursos

propios de la comunidad?

x

x

4

El proyecto a ejecutar tiene demanda

con los beneficiario?

x

x

5

Se cuenta con los fondos suficientes

para la ejecución del proyecto?

x

x

18

Administrativo legal

6

Se tiene la autorización legal para

realizar el proyecto?

x

x

7

Se cuenta con un estudio de impacto

ambiental?

x

x

8

Existen leyes que amparen la

ejecución del proyecto?

x

x

Técnico

9

Se tiene bien definida la cobertura del

proyecto?

x

X

10 Se tiene los insumos necesarios para

la ejecución del proyecto?

x x

11

Se tiene la tecnología apropiada para

el proyecto?

x

x

12

Se han definido claramente las metas?

x

x

Mercadeo

13

El proyecto tiene la aceptación de la

comunidad?

x

x

19

14

El proyecto satisface las necesidades

de la población.

x

x

15

Se cuenta con el personal capacitado

para la ejecución del proyecto?

x

x

16

Se dispone de recurso humano para la

ejecución del proyecto?

x

x

Político

17

El proyecto es de vital importancia para

la institución?

x

x

18

El proyecto a ejecutar contara con

sostenibilidad?

x

x

19

Se gestionara apoyo a instituciones

para su ejecución?

x

x

Cultural

20 El proyecto responde a las

expectativas culturales de la región?

x

x

21

El proyecto impulsa la equidad de

género?

x

x

20

Social

22

El proyecto genera conflictos entre los

grupos sociales?

x

x

23

El proyecto beneficia a la mayoría de la

población?

x

x

24

El proyecto toma en cuenta a personas

sin importar su nivel académico?

x

x

Totales

23

1

16

8

1.9. Problema seleccionado

Desconocimiento en mecanismos de Conservación de la cuenca del rio

Coyolate, ubicada en aldea Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

1.10. Solución propuesta como viable y factible

Módulo “Conservación de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en aldea

Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

21

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos Generales

2.1.1. Nombre del Proyecto

Módulo “Conservación de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en

Aldea Santa Odilia, Nueva Concepción, departamento de Escuintla.

2.1.2. Problema

Desconocimiento en mecanismos de conservación de la cuenca del

rio Coyolate, ubicada en aldea Santa Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla.

2.1.3. Localización

Aldea Santa Odilia, municipio de Nueva Concepción, departamento

de Escuintla; está ubicada a 25 kilómetros de la cabecera

municipal.

2.1.4. Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de

Guatemala.

2.1.5. Tipo de Proyecto

Ambiental o Educativo

22

2.2. Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la elaboración del Módulo “Conservación de la cuenca

del río Coyolate, ubicada en aldea Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

El módulo consiste en brindar a la población de aldea Santa Odilia información

sobre los siguientes temas conservación de las cuencas hidrográficas, ¿Qué

es una cuenca hidrográfica?, beneficios de la cuenca, importancia de los ríos

para el hombre, fuentes contaminantes de un río, contaminación del agua por

desechos, causas de contaminación de los ríos, las alteraciones del río como

ecosistema, reducción del recurso hídrico. Con el fin de proporcionar a la

población de Santa Odilia, mecanismos para conservar la cuenca del río

Coyolate, la cual se tiene planificado realizar por medio de la socialización con

las autoridades de la comunidad de aldea Santa Odilia, capacitar a lideres y

pobladores de la comunidad, teniendo para ello los materiales necesarios,

actividades y evaluación de los temas impartidos. La cuenca es una fuente de

materiales importantes para el hombre como la arena, piedras, el agua, los

peces, etc. es necesario conservarla y protegerla para que no cause daños a

la comunidad por los desbordamientos que ocurren muchos de ellos

provocados por la mano del hombre, es por ello que se debe capacitar a la

población de manera consiente para que trabaje por conservar la cuenca del

rio Coyolate, con este proyecto se busca mejorar la situación que afecta año

con año a la población de la comunidad de Santa Odilia.

23

2.3. Justificación

Los habitantes de aldea Santa Odilia, municipio de Nueva Concepción

departamento de Escuintla, desconocen la importancia de conservar la cuenca

del rio Coyolate, y en virtud de que año con año el desbordamiento del rio

provoca grandes inundaciones provocada por la tala de árboles, por la

siembra de caña ya que en muchas ocasiones los dueños de terrenos cerca

del rio han talado arboles que sirven de protección a la borda para evitar que

la fuerza del agua socave el terreno y se provoque una inundación la cual a

su paso destruye cultivos causando grandes pérdidas económicas y los

terrenos pierden fertilidad, pobladores inconscientes arrojan sustancias

dañinas al rio como restos de venenos, basura y restos de animales, en otras

ocasiones también se ha observado que las industrias azucareras contaminan

al rio con sustancias de desechos lo cual ha provocado la muerte de muchas

especies de peces y plantas que son parte del ecosistema del rio Coyolate,

ante lo cual es de vital importancia brindar información necesaria y

concientizar a la población de aldea Santa Odilia, que no deben contaminar la

cuenca del rio Coyolate ya que al hacerlo le causan un gran daño a la

naturaleza en general, animales y plantas que son parte de la flora y la fauna

del rio Coyolate, es lamentable ver como se ha perdido el valor y respeto a los

recursos naturales, como día a día crece el deterioro ambiental a

consecuencia de esto se va a elaborar el Módulo “Conservación de la cuenca

el rio Coyolate”.

24

2.4. Objetivos del Proyecto

2.4.1. General

Contribuir con la conservación de la cuenca del rio Coyolate por

medio de la elaboración del Módulo “Conservación de la cuenca

del rio Coyolate”, ubicada en Aldea Santa Odilia, Nueva

Concepción, Escuintla.

2.4.2. Específicos

Elaborar módulo “conservación de la cuenca del Rio

Coyolate, ubicada en aldea Santa Odilia, Concepción,

Escuintla.

Socializar el módulo “Conservación de la cuenca del rio

Coyolate” con autoridades locales y pobladores de la

Comunidad de aldea Santa Odilia, municipio de Nueva

Concepción, del departamento de Escuintla.

Validar el módulo “Conservación de la cuenca del rio

Coyolate” con integrantes de COG-MANGLAR.

Capacitar a pobladores, autoridades locales, líderes de la

comunidad de Aldea Santa Odilia por medio del Módulo

“Conservación de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en

aldea Santa Odilia.

25

2.5. Metas

Reproducir 30 módulos “Conservación de la cuenca del rio Coyolate”,

ubicada en aldea Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla y distribuirlos a

las autoridades, lideres y pobladores de aldea Santa Odilia.

Socializar el módulo con 8 autoridades de la CONRED Y COCODE así como

100 pobladores de la comunidad a través de capacitaciones.

Entregar módulos a 5 integrantes de la COG-MANGLAR para su validación.

Capacitar a 100 personas, autoridades locales líderes y pobladores de la

comunidad de aldea Santa Odilia sobre la conservación de la cuenca del rio

Coyolate.

26

2.6. Beneficiarios

Directos

Lideres

Comunidad

Estudiantes

Profesores

Indirectos

Población en general

Comunidades aledañas

27

2.7. Fuentes de Financiamiento y presupuesto.

Clasificación o

rubro

Descripción

Cantidad

Costo

unitario

Costo total

Mobiliario y

equipo

Material

Didáctico

Alquiler de cañonera

Alquiler de pantalla

para presentación de

videos y capacitación.

Alquiler de cámara de

video y fotográfica.

Alquiler de sonido

para capacitación

Mantas vinílicas para

capacitación

Quema para DVD

para material

informativo.

Copias de material

para capacitación

1

1

1

1

12

2

1000

Q 100.00

Q 150.00

Q 300.00

Q 200.00

Q 100.00

Q 25.00

Q 0.25

Q 100.00

Q 150.00

Q 300.00

Q 200.00

Q 1200.00

Q 50.00

Q 250.00

28

Vehículo

Gastos

personales

Resma de papel bond

tamaño carta

Pliegos de papel

bond para hacer

carteles

Marcadores

permanentes

Marcadores para

pizarra

Alquiler de picops

para movilización de

epesista, mobiliario y

equipo.

Memoria USB de 2G.

Internet por mes

utilizado por epesista

Recarga electrónica

para celular de

epesista

Pago de pasaje de

epesista

2

24

6

2

2

1

3

5

50

Q 40.00

Q 1.00

Q 3.50

Q 10.50

Q 150.00

Q 125.00

Q 125.00

Q 100.00

Q 10.00

Q 80.00

Q 24.00

Q 21.00

Q 21.00

Q 300.00

Q 125.00

Q 375.00

Q 500.00

Q 500.00

TOTAL Q 4,196.00

29

2.8. Cronogramas de actividades de ejecución del proyecto

No

. Actividad

Mayo

2010

Junio

2010

Julio

2010

Agosto

2010

Septiembre

2010

Octubre

2010

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reunión con autoridades municipales

2 Reunión con autoridades locales

COCODE Y COLRED

3 Observación la comunidad y recorrido de

la cuenca del rio Coyolate.

4 Entrevista con autoridades y líderes de la

comunidad.

5 Redactar reseña histórica

6 Esquematización del tema central

7 Investigaciones en internet

8

Recabar información para elaboración de

módulo “Conservación de la cuenca del

rio Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

30

9

Redactar el primer borrador de módulo

“Conservación de cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa Odilia,

Nueva Concepción, Escuintla.

10

Preparación para socializar el contenido

de módulo “Conservación de la cuenca

del rio Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia,

11

Socialización de módulo “Conservación

de la cuenca del rio Coyolate”, con

autoridades de la comunidad.

12

Validar módulo pedagógico con

integrantes de la COG-MANGLAR.

13

Capacitar a un grupo de habitantes de la

comunidad Santa Odilia, sobre módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”

14

Entrega de módulo “conservación de la

cuenca del rio Coyolate”, ubicada en

aldea Santa Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla.

31

2.9. Recursos

2.9.1. Humanos

Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Epesista

Alcalde

COG MANGLAR

COCODE

COLRED

Ingeniero agrónomo

Vecinos de la comunidad.

2.9.2. Materiales

Hojas de papel bond

Folletos

Libros de consulta

Materiales de oficina

2.9.3. Financieros

Aporte municipal

Aporte personas altruistas

Aporte de instituciones

2.9.4. Tecnológicos

Cámara digital

Computadora

Impresora

Unidad de almacenamiento masivo

Escáner

Tinta para impresión

Fotocopiadora

Internet

32

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DE PROYECTO

3.1. Actividades y resultados

No

Actividad

Resultado

1.

2.

3.

4.

Reunión con autoridades

municipales

Reunión con autoridades

COCODE, COLRED y líderes

comunitarios.

Observación de la comunidad y

recorrido de la cuenca del rio

Coyolate

Entrevista a autoridades locales y

líderes comunitarios.

Se logro la decisión de apoyar las

actividades del proyecto.

Se logro la aceptación para elaborar el

proyecto en la comunidad.

Se observo la necesidad de realizar un

proyecto sobre conservación de la

cuenca, es la zona vulnerable de la

comunidad.

Se obtuvo importante información para

elaborar el módulo

33

5.

6.

7

8

9

Redactar reseña histórica.

Esquematización del tema central

Investigaciones en internet.

Recabar información para

elaboración de módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”.

Redactar el primer borrador de

módulo “Conservación de la

cuenca del rio Coyolate”, ubicada

en aldea Santa Odilia, municipio

de Nueva Concepción, Escuintla.

Se logro la redacción de la reseña

histórica con la participación de los

líderes comunitarios

Se esquematizo el tema central módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

Se logro la información necesaria para

elaborar el módulo “Conservación de la

cuenca del rio Coyolate”, ubicada en

aldea Santa Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla.

Investigaciones en libros de texto.

Elaborar el primer borrador de módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

34

10

11

12

13

14

Preparar presentación para

socializar el contenido del módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla; con autoridades y

comunidad.

Socializar el módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla.

Validar módulo “Conservación de

la cuenca del rio Coyolate”, con

integrantes de COG-MANGLAR.

Capacitar a un grupo de habitantes

de la aldea Santa Odilia, sobre

módulo “Conservación de la

cuenca del rio Coyolate”.

Entrega de modulo de aprendizaje

sobre la Conservación de la

cuenca del rio Coyolate ubicada en

aldea Santa Odilia, Nueva

Concepción, Escuintla.

Preparar la socialización del módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

Socializar el módulo “Conservación de

la cuenca del rio Coyolate”, con

habitantes de la comunidad

Se validó módulo “Conservación de la

cuenca del rio Coyolate”, con

integrantes de COG-MANGLAR.

Se capacitó a los pobladores sobre

módulo “Conservación de la cuenca del

rio Coyolate”.

Se entregaron 30 módulos a

autoridades locales, líderes y

habitantes de la comunidad con

herramientas necesarias para trabajar

por la conservación de la cuenca del rio

Coyolate.

35

3.2. Productos y Logros

No

Productos

Logros

1.

2.

3.

4

Elaboración de Módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

Socializar el módulo “Conservación de

la cuenca del rio Coyolate”, con las

autoridades locales y habitantes de la

comunidad de aldea Santa Odilia

Validar el módulo “Conservación de la

cuenca del rio Coyolate”, con

integrantes de COG-MANGLAR.

Capacitación a autoridades y

habitantes de la comunidad aldea

Santa Odilia sobre módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”.

Módulo “Conservación de la cuenca

del rio Coyolate”, ubicada en aldea

Santa Odilia, Nueva Concepción,

Escuintla.

Socialización del módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, con las autoridades y

habitantes de la aldea Santa Odilia.

Los integrantes de COG-

MANGLAR validaron el módulo

“Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”

Entregar 30 módulos a autoridades

y personas de la comunidad de

aldea Santa Odilia.

36

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Módulo “Conservación de la Cuenca del Río Coyolate”, ubicada en Aldea

Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla

Compiladora:

Dalia Magnolia Alvarez Tobar

Guatemala, Noviembre 2011

37

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

Objetivo general 1

Capìtulo I 2

Contenido 2

Objetivo Especifico 2

Instrucciones: 2

1.1. Conservación de Cuencas Hidrográficas 3

1.1.1. Que es una cuenca Hidrográfica. 3

1.1.2. Salvemos Nuestras Cuencas Hidrográficas 4

1.2. Concepto de conservación 6

1.3. Beneficios de las cuencas 7

Actividades 11

Evaluación del Capitulo I 12

Capítulo II 13

Contenido 13

Objetivo Especifico 13

Instrucciones: 13

2.1. Importancia de los ríos para el hombre 14

2.1.1. El Rio 14

2.1.2. Conexiones del ciclo hidrológico del agua 15

2.2. Beneficios de los ríos 16

2.2.1. Concepto del agua 17

2.2.2. Quienes viven del agua 17

2.3. El caudal de los ríos 17

2.4. Características de las aguas fluviales 20

2.4.1. La acción erosiva de los ríos 20

2.4.2. Meandros 21

38

2.4.3. La desembocadura 22

2.5. Origen de la cuenca del rio Coyolate 23

Actividades 24

Evaluación de capítulo II 25

Capítulo III 26

Contenido 26

Objetivo Especifico 26

Instrucciones: 26

3.1. Fuentes contaminantes de un rio 27

3.1.1 Fuentes principales de la contaminación de los ríos 28

3.2. Contaminación del agua por desechos 30

3.3. Causa de contaminación de ríos 32

3.4. Alteraciones del rio como ecosistema 33

3.5. Reducción del recursos hídrico 35

3.6. Perdida de bosque Manglar 36

3.7. Ecosistemas acuáticos 38

Actividades 41

Evaluacion del capitulo III 42

Conclusiones 43

Recomendaciones 44

Bibliografía 45

E-grafía 46

i

39

INTRODUCCIÓN

Se presenta el Mòdulo “Conservacion de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en

aldea Santa odilia, Nueva Concepcion, Escuintla, esta dividido en tres capitulos

encontraremos en el capitulo I la definicion de conservacion de la cuenca y los

beneficios que brinda la cuenca que son necesarios en la vida de los pobladores de

la comunidad. En el capitulo II podemos informarnos sobre la importancia de los rios

para el hombre la importancia del agua, el caudal de los rios, su desembocadura y el

origen del rio Coyolate y en el capitulo III Las formas de contaminacion y como

podemos evitar destruir los valiosos recursos que esta nos ofrece, principalmente el

recurso del agua que es un recursos indispensable para la vida, la reducccion del

recurso hidrico, con esta informacion se pretende cambiar la conducta de muchos

pobladores que de manera inconsciente causan daño a los pocos recursos naturales

que aun nos quedan, es de vital importancia que todos como seres humanos

colaboremos para trabajar en el cuidado y conservacion de la cuenca y de todos los

recursos que la naturaleza nos brinda.

40

OBJETIVO GENERAL

Fomentar la proteccion y cuidado de la cuenca del rio Coyolate ubicada en aldea

Santa Odilia, municipio de Nueva Concepcion, departamento de Escuintla, por medio

del Mòdulo “Conservacion de la cuenca del rio Coyolate”.

1

41

Capitulo I

Conservacion de cuencas hidrograficas

Contenidos:

1. Conservacion de cuencas Hidrograficas

1.1 Que es una cuenca hidrografica

1.2 Salvemos nuestras cuencas

1.3 Concepto de conservacion

1.4 Beneficios de las Cuencas

Objetivo Específico

Dar a conocer a los habitantes de la comunidad de Santa Odilia que es conservar y

porque se debe conservar la cuenca del rio coyolate.

Instrucciones

Este capitulo presenta la definicion de conservacion e informacion de la cuenca asi

como los beneficios que esta aporta a la comunidad, se trabajara de manera

individual donde cada persona debera explicar lo aprendido.

2

42

1.1. Conservación de cuencas hidrográficas

“La conservación de las cuencas hidrográficas considera las interacciones e

interdependencias entre los componentes bióticos, abióticos, sociales,

económicos y culturales que en las mismas se desarrollan.

Misión: Promover la protección, conservación y el manejo integral de las

cuencas hidrográficas, así como de los recursos aguas, suelos y clima,

apoyando al Estado en la elaboración de una política ambiental y un desarrollo

sustentable para la Nación, a los fines de lograr el crecimiento económico, la

sustentabilidad ambiental y la equidad social.

Visión: Fomentar la participación activa de los diferentes actores involucrados

en la gestión ambiental de las cuencas hidrográficas, para formular

coordinadamente las políticas y estrategias en la conservación, uso y

aprovechamiento de los recursos hídricos.

1.1.1. ¿Qué es una cuenca hidrográfica?

Imagínese su techo. Este colecta la lluvia que corre por sobre las

tejas, la canal y de ahí al tubo de descarga hasta infiltrarse en los

suelos de su patio.

Ahora piense en los paisajes alrededor de usted.

Como el techo, colecta la lluvia y la nieve que corren por las

pendientes de su terreno o que se infiltran por los suelos, para

eventualmente encontrar su camino hasta una quebrada que se une

con otras hasta llegar al río.

Muchas agencias de recursos naturales planean y llevan a cabo su

trabajo basándose en las cuencas hidrográficas. Cuenca por cuenca

se le toman medidas de calidad de agua, y de cuanta agua puede

aportar cada río. Generalmente las poblaciones de pescados y vida

silvestre también se manejan en base a las cuencas hidrográficas.

( 5 :1)

3

43

1.1.2 Salvemos nuestras cuencas hidrográficas

“El agua dulce gana más peso, día a día, como el más importante

recurso natural entre los que intervienen en el sostenimiento de la

vida en nuestro planeta. Conservar, defender y usar racionalmente el

agua dulce es responsabilidad no sólo de los gobiernos sino de todos

los seres humanos sin distinción alguna.

La conservación del agua dulce inmediatamente apunta hacia la

protección y buen manejo de las cuencas hidrográficas, que son las

fábricas naturales de este recurso indispensable.

Desafortunadamente, con contadas excepciones las cuencas

hidrográficas de nuestro país no acusan el mejor de los manejos,

sino por el contrario, mucho descuido y extremo deterioro, que han

conducido a la desaparición de numerosas fuentes de agua en época

de verano y a su breve retorno en época de invierno con fuerza

descomunal que arrasa con todo, incluyendo cultivos, bienes,

infraestructura rural y urbana y vidas humanas.

La deforestación masiva, la plantación de especies inadecuadas, el

uso irregular del suelo, las quemas y el sobrepastoreo que vienen

siendo lugar común desde la época de la colonia, han destruido la

mayor parte de nuestras cuencas hidrográficas, reduciendo al

mínimo los bienes y servicios ambientales que éstas proporcionan.

Es triste ver cómo, a pesar de algunas campañas publicitarias bien

intencionadas, muchos de nuestros campesinos ignoran las buenas

prácticas inherentes al manejo de las cuencas, contribuyendo así a

su destrucción. No es raro ver, por ejemplo, que en general el

campesino sigue cultivando sus eras en el sentido de la pendiente,

4

44

incentivando en esta forma el arrastre y empobrecimiento del suelo y

el deterioro de la cuenca donde su parcela se encuentra”. (4:1)

“Es claro, pues, que ha faltado una estrategia educativa generalizada

que vaya de la mano con la institucionalización de las cuencas

hidrográficas como unidades básicas para el manejo ambiental.

Es preciso crear corporaciones que sean adecuadamente

financiadas y reestructuradas para que desarrollen su tarea con un

enfoque orientado a la conservación y buen manejo de las cuencas

hidrográficas. Las unidades educativas de las Corporaciones deben

ser particularmente fortalecidas para que estos entes regionales

trabajen conjuntamente con los campesinos en busca de la

aplicación de las mejores prácticas; de otro lado, es necesario

constituir comités de manejo de las cuencas hidrográficas -uno por

cada cuenca, sub-cuenca o micro cuenca en los cuales deben estar

representados los municipios que compartan la cuenca, los

campesinos, las entidades estatales, el sector privado, las

organizaciones no gubernamentales que trabajan en la zona y la

ciudadanía en general. Estos comités deberán revisar los programas

de conservación y manejo que se desarrollen en cada cuenca y

harán un seguimiento de las inversiones y resultados.

El mejor índice de gestión de las corporaciones será entonces el

adecuado manejo de las cuencas hidrográficas, aspecto que podrá

observarse con facilidad en el terreno y a través del mejoramiento de

los servicios ambientales de las cuencas, tales como la oferta de

agua dulce en cantidad y calidad adecuadas, el control de las

inundaciones, el incremento de la productividad de los suelos, la

disminución del arrastre de cultivos, la conservación de bosques

5

45

nativos y el logro del bienestar de las comunidades del área en

consideración”. (4:2)

Consciente de la importancia de estos temas, se ha fundado una

Asociación de vecinos al cuidado de bordas del municipio

ASOBORDAS, que tiene su sede en Aldea Santa Ana Mixtan y a

trabajado con varias comunidades afectadas por el desbordamiento

del lo cual no ha sido suficiente ya que carecen de recursos

económicos para implementar proyectos y no se ha tenido el apoyo

de las diferentes comunidades de la cuenca del Coyolate.

http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/colapso-bordas-Coyolate-Madre-

Vieja_0_295170745.html

1.2. Concepto de conservación

“Trata de la proteccion del recurso y al mismo tiempo de mantener en la

calidad deseada el servicio que proporciona este. Analicemos las siguientes

definiciones. Toda accion humana mediante la aplicación de los conocimientos

cientificos y tecnicos, contribuye al optimo aprovechamiento de todos los

6

46

recursos existentes en el habitat humano; propiciando con ello el desarrollo

integral del hombre y de la sociedad.

La conservacion se divide en dos grandes ramas, una de ellas es la

preservacion la cual atiende las necesidades de los recursos fisicos y la otra

es el mantenimiento encargado de cuidar el servicio que proporcione estos

recursos”. (7:1)

Fotografía de la cuenca del rio Coyolate.

1.3. Beneficios de las cuencas

“Las cuencas son las concavidades que la naturaleza ha creado en la

superficie de la tierra mediante las fuerzas tectónicas, la fuerza del agua y sus

corrientes, los tipos de suelos y la vegetación. Las cuencas pueden

extenderse desde algunos kilómetros cuadrados hasta cientos o miles.

7

47

Son los receptores de agua, tanto en la superficie de la tierra como en el

subsuelo.

En el mundo moderno, casi todos los países reconocen a las grandes cuencas

hidrográficas como los territorios más apropiados para conducir los procesos

de manejo, aprovechamiento, planeación y administración del agua y, en su

sentido más amplio, como los territorios más idóneos para llevar a cabo la

gestión integral de los recursos hídricos.

Las cuencas, además de ser los territorios donde se verifica el ciclo

hidrológico, son espacios geográficos donde los grupos y comunidades

comparten identidades, tradiciones y cultura, y donde socializan y trabajan en

función de la disponibilidad de recursos renovables y no renovables. En las

cuencas, la naturaleza obliga a reconocer necesidades, problemas,

situaciones y riesgos hídricos comunes, por lo que debería ser más fácil

coincidir en el establecimiento de prioridades, objetivos y metas también

comunes y la práctica de principios básicos, como el de corresponsabilidad y

el de solidaridad en el cuidado y preservación de los recursos naturales, que

permitan la supervivencia de la especie.

Una cuenca hidrológica, o zona de captación, es una extensión de terreno que

drena toda el agua hacia un punto común, lo cual la convierte en una unidad

atractiva para la conservación del suelo y del agua. En las regiones con

temporadas de secas, el manejo de cuencas es una manera de incrementar la

producción de la agricultura de temporal, conservar los recursos naturales y

reducir la pobreza. Estas regiones son comunes en el sur de Asia y al sur del

Sahara, en África; zonas donde la revolución verde, que en regiones más

favorables transformó la agricultura, tuvo poco impacto. Además, se sufre de

baja productividad agrícola, degradación de los recursos naturales y altos

índices de pobreza”. ( 4:3)

8

48

“En muchas partes de la India, los proyectos de manejo de cuencas tienen el

objetivo de captar agua durante la temporada de lluvia para utilizarla

posteriormente durante la temporada de secas. Esto requiere conservar la

humedad del suelo para soportar el crecimiento de los cultivos, capturar el

agua de escurrimiento en pequeñas presas o estanques y promover la

filtración del agua para recargar los acuíferos. En las zonas donde hay colinas,

la principal actividad del proyecto es la construcción de estructuras para captar

el agua (por ejemplo, presas pequeñas) en las líneas de drenaje de las zonas

de captación de la alta cuenca. Para que sea sustentable, la colecta de agua

requiere de la protección de la cuenca alta contra la erosión, la cual reduce la

capacidad de almacenaje de agua en las partes más bajas de la cuenca. Lo

que hace tan atractivo el aprovechamiento de las cuencas es que tanto los

objetivos de productividad como los de conservación se complementan muy

bien entre sí. Existen proyectos de cuencas de diversos tamaños, pero

muchos se operan como pequeñas micro-cuencas ubicadas dentro de un solo

pueblo.

En las regiones con alta densidad demográfica es complicado, a menudo,

poner en práctica proyectos de cuencas benéficos para todos los habitantes

pueblo, debido a que las personas explotan las partes altas y bajas de las

cuencas para múltiples fines, en ocasiones incompatibles entre sí. Las partes

altas de las cuencas muchas veces contienen una alta proporción de tierras

comunales no cultivadas y por lo general están desmontadas. En este caso, la

protección contra la erosión requiere de revegetar el paisaje, lo cual implicaría

establecer límites al pastoreo y a la recolección de leña (Ello supone mayores

costos para las personas de escasos recursos, comúnmente gente sin tierra

cuya subsistencia depende de esas actividades. Mientras tanto, los beneficios

de captar agua se reciben, de manera desproporcionada, en la cuenca baja,

donde es común que los agricultores más ricos sean los propietarios de la

mayoría de las tierras de riego. En otras palabras, la parte alta de la cuenca

9

49

puede prestar servicios ambientales a las partes bajas, pero dado que dicho

servicio se presta sin recibir a cambio ningún beneficio ni remuneración

alguna, las personas que aprovechan la parte alta de la cuenca no están

dispuestas a prestarlo”. (4:4)

“En estas condiciones, un proyecto de manejo implica la elección de un

equilibrio adecuado entre objetivos opuestos: por un lado la productividad y la

conservación y, por otro, la búsqueda de equidad. Cuando una elección

supone tal intercambio entre objetivos deseables pero contrapuestos, el

aprovechamiento exitoso de la cuenca requiere, o bien de mecanismos

institucionales que aseguren que todas las partes obtengan parte del

beneficio, o de un plan que obligue a los usuarios de la parte alta de la cuenca

a restringir la explotación de los recursos y, por tanto, a prestar los servicios

ambientales sin compensación alguna. Es improbable que los proyectos

cumplan los objetivos de conservación y productividad si no se puede llegar a

un acuerdo entre las partes o si los usuarios de la baja cuenca no pueden

imponer su voluntad a los usuarios cuenca arriba.

Numerosos proyectos manejo de cuenca utilizan algún tipo de procedimiento

para promover la equidad, pero muy pocos se plantean el problema como un

caso de servicios ambientales que las partes altas de la cuenca proveen a las

partes bajas de la misma. En lugar de este planteamiento, se usa una

variedad de medidas indirectas para resolver el problema de equidad, tales

como el ofrecer empleo a los pobres para compensarlos por la pérdida de

acceso a las tierras comunales y con la puesta en marcha de varias

actividades no relacionadas con la tierra, como créditos y cooperativas de

pequeño ahorro. Estas medidas posiblemente brindan beneficios tangibles a

los pobres, pero no generan un interés directo en la conservación de la

cuenca. De esta manera, algunas personas pueden sentirse incluso

agraviadas por la pérdida del acceso a las tierras comunales, y pueden tener

incentivos para no cumplir con los acuerdos del proyecto”. (4:5)

10

50

Actividades

Defina que es conservacion

Cuales son las formas de conservacion de una cuenca

Mencione los beneficios que ofrece una cuenca

Como habitante de la comunidad que haria para lograr la conservacion de la

cuenca

Cual es su opinion sobre la falta de conservacion de la cuenca en la

comunidad

Escriba un listado sobre lo que usted considere que se debe hacer para

conservar la cuenca del rio coyolate en la comunidad

11

51

Hoja de trebajo del Capitulo I

Nombre completo:_____________________________ Edad_____________

I serie

Instrucciones: de acuerdo a los contenidos aprendidos, explique ¿ por que se debe

conservar la cuenca del rio coyolate en la comunidad de aldea Santa Odilia?

II Serie

Instrucciones: en el siguiente espacio dibuje los beneficios de la cuenca del rio

coyolate en la comunidad de Santa Odilia.

12

52

Capítulo II

Importancia de los ríos para el hombre

Contenido:

2.1 Importancia de los ríos para el hombre

2.1.1 El Rio

2.1.2 Conexiones del ciclo hidrológico del agua

2.2 Beneficios de los ríos

2.3 El caudal de ríos

2.4 Origen del Rio Coyolate

Objetivo especifico

Explicar los beneficios que nos brindan los ríos y la importancia que tienen para el

hombre y conocer el origen del rio Coyolate.

Instrucciones:

Cada uno de los participantes conocerá la importancia y los beneficios del

rio en la comunidad.

Los participantes conocerán datos importantes del rio cotolate.

Se realizaran grupos de trabajo.

Los grupos harán un debate sobre la importancia de los ríos.

Cada grupo hará un listado de los beneficios que brinda el rio en la

comunidad.

13

53

2.1. Importancia de los ríos para el hombre

“El río es un vector energético parte integrante del Ciclo Hidrológico del Agua

y recorre tan solo la superficie terrestre, interconectando al colector sólido

superior (Glaciares) con el colector sólido inferior (Océanos) y en dicho

recorrido cumple una misión suprema y especializada desplegando un trabajo

selectivo como la erosión, ataque físico, químico, bioquímico, transporte,

selección y sedimentación en las cuencas de deposición tales como conos

aluviales, fluviales, deltas etc.

La interrupción y la contaminación de los ríos puede modificar y alterar el flujo

normal del Ciclo Hidrológico del Agua provocando serios trastornos en el clima

de la tierra, en los procesos isostáticos y en la conservación de diversos

ecosistemas. La escasez de este preciado recurso puede desencadenar en el

futuro guerras, graves conflictos sociales de carácter nacional e internacional

que se agudizan aun más, con la alta tasa de crecimiento de la población

mundial”. (2:14)

2.1.1. El Rio

“Definida como una corriente natural de agua de flujo continuo y

constante, dotado de caudal y velocidad; en este artículo lo

circunscribimos al contexto ambiental, considerándolo como un flujo

o sistema de vectores energéticos componente de un sistema mayor

denominado el «Ciclo Hidrológico del Agua», que permite la

continuidad de complejas interrelaciones funcionales entre las

diversas formas de energía representadas por el flujo líquido

(océano), flujo gaseoso (atmósfera), el paleo flujo (litosfera) y los

seres vivos. Por tanto, este componente vectorial (río), permite la

interconexión energética funcional entre los tres estados de la

materia y el cuarto estado plasmático representado por la energía del

sol”. (2:15)

14

54

2.1.2. Conexiones del ciclo hidrológico con el agua

“El Ciclo Hidrológico del Agua en su extremo superior está conectado

a un macro sistema mayor conformado por los flujos procedentes del

Sol y del cosmos que inyectan a la tierra diferentes formas de

energía permitiendo transformar la energía plasmática y

electromagnética en otras formas de energía como la cinética,

potencial, calorífica, mecánica, fotoquímica etc.; que mediante la

evaporación elevan hacia niveles superiores de la atmósfera a

diferentes altitudes y latitudes miles de millones de Km3. de agua

bajo el estado líquido y/o gaseoso; mientras que en su conexión

inferior este Ciclo Hidrológico es complementado por el río,

enlazando a este macrosistema superior con otro geosistema

energético inferior procedente del interior de la tierra; del cual,

también fluye energía térmica, plasmática y electromagnética que

durante su recorrido por la superficie terrestre retornan a los mares y

océanos miles y millones de Km3 de sedimentos y agua para

equilibrar los materiales cedidos por el océano a la atmósfera,

permitiendo así, la transformación gradual de la energía cinética en

energía potencial almacenada en mares y océanos.

15

55

El ciclo del agua “. (2:16)

2.2. Beneficios de los ríos

“El agua es uno de los recursos que ofrece la naturaleza y al mismo tiempo es

una de las riquezas indispensables para la vida del hombre y para sus

actividades productivas.

Con el agua también se puede producir energía, es necesario para regar las

cosechas de los agricultores, con el agua también se crean diferentes

productos que hoy en día son indispensables para los seres humanos, y no

nada más para ellos, también es necesaria para los animales, plantas, etc

Un problema que se presenta referente al agua es la escasez que existe y es

que año tras año se requiere de más agua debido a la sobrepoblación que

presenta este país y a la escasez de lluvias y es por eso que para que la

ciudadanía haga conciencia para no desperdiciar este recurso le pone un

costo para ver si así deja de desperdiciarla.

Las algunas empresas también tienen mucho que ver con lo que pasa con el

agua, ya que para crear sus productos la utilizan en grandes cantidades.

En este trabajo analizare el costo del agua, que empresas viven del agua, que

beneficios obtienen estas empresas, cuantos empleos producen, y es que el

16

56

agua es un gran negocio ya que sin ella no se puede desarrollar algún negocio

porque para todo se necesita el agua.

2.2.1. Concepto del agua

Pero que es el agua, es una sustancia cuyas moléculas están

formadas por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de

hidrógeno, líquida, inodora, insípida e incolora. Es el componente

más abundante de la superficie terrestre y, más o menos puro, forma

la lluvia, las fuentes, los ríos y los mares; es parte constituyente de

todos los organismos vivos y aparece en compuestos naturales.

2.2.2. Quienes viven del agua

A muchos sectores beneficia el agua como el sector, industrial,

empresarial, agropecuario, agrícola, etc. Y es que el agua es

fundamental para desarrollar sus actividades productivas.

Entre los que podemos mencionar:

La industria azucarera.

Las industrias de gaseosas y refrescos

Los empresarios que utilizan el agua para riego de cultivos”(11:1)

2.3. El caudal de los ríos

“A la hora de estudiar un río concreto hemos visto su forma en el paisaje: el

curso, el cauce. Ahora nos centraremos en cómo se comporta a lo largo del

año, a través del estudio del caudal.

El caudal de un río es la cantidad de agua que pasa por un punto determinado

en un tiempo concreto. Este dato se toma en las estaciones de aforo, y se

expresa en litros o en metros cúbicos por segundo (l/seg o m³/seg). En

condiciones regulares los ríos ganan caudal a medida que descienden. Pero

además, a lo largo del año tienen crecidas, o avenidas, y estiajes, es decir

17

57

épocas en los que el caudal es mínimo. Cuándo y por qué se producen las

crecidas y los estiajes depende del régimen de alimentación fluvial.

Básicamente existen tres tipos de alimentación fluvial: glaciar, pluvial y nival,

pero también existen regímenes mixtos: nival de transición, nivopluvial,

pluvionival y los pluviales con más de una estación lluviosa. Salvo los muy

cortos lo normal es que los ríos tengan, a lo largo de su curso diversos tipos

de alimentación.

Los ríos de alimentación glaciar tienen el estiaje en invierno, ya que las

precipitaciones son en forma de nieve y se acumula en el hielo glaciar, por lo

que no circula el agua. Los máximos caudales se producen en verano, cuando

la época de deshielo está en su apogeo.

Los ríos de alimentación nival se caracterizan porque las precipitaciones son

en forma de nieve, y por lo tanto las aguas quedan retenidas durante el

invierno, que es la época de estiaje. Las crecidas llegan con la época del

deshielo, en primavera y hasta principios del verano, según los casos.

Los ríos de alimentación pluvial son aquellos en los que la mayor cantidad de

agua la llevan en las épocas del lluvia y la menor en las épocas de sequía. La

cantidad de agua depende de las características del clima.

Los ríos de alimentación nival de transición son característicos de las altas

montañas. Se comportan como el régimen nival, pero a diferencia de ellos

tiene un segundo estiaje en verano, y un aumento en otoño, sin llegar a los

valores de la primavera.

Los ríos de alimentación nivopluvial dependen, en primer lugar, de las nieves

caídas, y en segundo de las lluvias. Tienen dos máximos uno, el mayor, en

primavera, con el deshielo, y otro en otoño, con la vuelta de las lluvias, y dos

mínimos, un estiaje auténtico en verano y otro de menor entidad en invierno.

18

58

Los ríos de alimentación pluvionival dependen en primer lugar de las lluvias y

en segundo de las nieves. Tiene dos máximos casi de la misma entidad, uno

en otoño, con el regreso de las lluvias y otro en primavera donde se mezclan

las aguas de deshielo y las lluvias de primavera. También tiene dos mínimos,

el estiaje de verano y el mínimo de invierno.

Los ríos de alimentación pluvial con más de una estación lluviosa se

encuentran en la zona ecuatorial, donde las oscilaciones de la Zona de

Convergencia Intertropical provocan dos estaciones lluviosas. El caudal de los

ríos depende de las aguas de lluvia.

Dependiendo de las características absolutas del caudal podemos distinguir

varios tipos de ríos.

Regulares, que son aquellos en los que la diferencia entre el máximo

caudal y el mínimo es muy escasa. Se dice especialmente en lo ríos de

caudal abundante, como el Amazonas.

Irregulares, que son aquellos en los que la diferencia entre el máximo

caudal y el mínimo es muy acusa. Son típicos en los climas con un

período árido.

Permanentes, que son aquellos que circulan durante todo el año, con

más o menos caudal.

Estacionales, que son aquellos que sólo llevan agua durante la estación

propicia, pero que todos los años llevan agua.

Esporádicos, que son cursos fluviales de alimentación pluvial típicos de

las zonas desérticas en las que las lluvias no se presentan todos los

años.

Autóctonos, que son los ríos en los que el nacimiento y la

desembocadura se desarrolla dentro de un mismo tipo de clima, e

incluso con un sólo tipo de alimentación.

Alóctonos, que son los ríos que nacen en unas condiciones climáticas

pero a lo largo de su curso atraviesan otros climas muy diferentes. Se

19

59

dicen especialmente de aquellos que atraviesan zonas áridas de forma

permanente, en donde que no reciben aportes mayores de agua y

funcionan como oasis. El ejemplo paradigmático es el río Nilo”. (3:122)

2.4. Características de las aguas fluviales

“Las aguas fluviales constituyen un agente erosivo de primera magnitud. Las

aguas continentales fluyen, en gran parte, en forma de ríos que discurren

sobre la superficie, o de corrientes subterráneas, desgastando los materiales

que hay por donde pasan y arrastrando los restos o sedimentos en dirección

hacia las partes más bajas del relieve, dejándolos depositados en diversos

lugares, formando terrazas, conos de deyección y, en definitiva, modelando el

paisaje. El agua de las corrientes fluviales puede crear cascadas, grutas,

desfiladeros, meandros, cañones, deltas, estuarios, entre otros. En ocasiones

inunda determinadas regiones más o menos amplias del territorio causando

desastres económicos y víctimas, a pesar de lo cual, los seres humanos casi

siempre se han asentado en las márgenes de los ríos, lagos o manantiales,

con el fin de garantizar un suministro adecuado de agua.

2.4.1. La acción erosiva de los ríos

La erosión debida a las aguas corrientes es en su mayor parte

proporcional a las pendientes del relieve y, en el caso de los ríos, a

su perfil longitudinal, por lo cual, suele dividirse en las tres partes en

que suele dividirse en forma natural el curso de un río (curso

superior, medio e inferior). Hay una primera etapa en que la erosión

mecánica provocada por el agua y los materiales que arrastra es muy

intensa en el curso alto del río. En la segunda etapa, de transporte, la

erosión mecánica sigue activa pero empieza a actuar la

sedimentación. Finalmente, en el curso bajo predomina la

20

60

sedimentación de los materiales transportados, la erosión mecánica

se reduce muchísimo y prácticamente sólo actúa la sedimentación.

La acción erosiva de un río se debe a la energía del agua. Es capaz

de arrancar trozos de roca que, al ser arrastrados por la corriente,

actúan como un martillo sobre el cauce del río, desprendiendo

nuevos fragmentos. Como el cauce no es regular, se suelen producir

remolinos que arrastran arenas y gravas, puliendo el fondo del río y

creando cavidades.

Otras veces, la pendiente elevada hace que el agua forme saltos,

cascadas o cataratas, algunas de las cuales llegan a tener casi 1000

metros de altura. La zona del salto retrocede gradualmente aguas

arriba a medida que se desgasta por la erosión regresiva. En otros

casos, cuando el curso se encuentra con grandes obstáculos, el

agua "busca" las zonas más frágiles, las desgasta y forma

desfiladeros o cañones.

En terrenos calcáreos es frecuente la aparición de cuevas

subterráneas causadas por la disolución de la caliza por el agua

acidulada (ácido carbónico, principalmente) del agua, que transforma

el carbonato insoluble en bicarbonato soluble.”(3.124)

2.4.2. Meandros

“El resultado de la erosión consiste en materiales más o menos finos

que el agua arrastra a lo largo del curso del río. En el curso medio

empiezan a depositarse cuando la fuerza de la corriente no es capaz

de mantener estas partículas en suspensión.

Pero la fuerza erosiva actúa después sobre estos depósitos y los

desgasta más por la zona en que la velocidad del agua es mayor,

mientras deposita nuevos materiales donde es más débil. El

21

61

resultado final son unos depósitos de forma sinuosa que llamamos

meandros. Con el tiempo y las crecidas, el río puede volver a abrirse

paso en línea recta, dejando en sus márgenes lagunas en forma de

media luna o lagos de herradura. En los meandros, en las riberas

cóncavas predomina la erosión y en las convexas, la deposición de

sedimentos.

2.4.3. La desembocadura

El final del proceso erosivo fluvial tiene lugar en la desembocadura

del río. En esta desembocadura pueden darse dos casos: delta y

estuario. El delta es el resultado de la oposición de las aguas del mar

a la penetración de las aguas fluviales. Dicha oposición frena el

avance de las aguas del río disminuyendo su capacidad de arrastre

de sedimentos

En muchos casos, sobre todo en grandes ríos con mucha erosión,

los materiales más finos se depositan en la desembocadura

formando un delta. Los deltas son, pues, terrenos sedimentarios

extensos en los cuales hay un equilibrio constante entre la fuerza

destructiva de la corriente y el depósito de nuevos materiales.

Los ríos son sinónimo inequívoco de vida. Sus cursos esculpieron la

geografía terrestre, determinaron las características de los

ecosistemas y guiaron el establecimiento de civilizaciones. Pero pese

a su importancia muchos de ellos están amenazados.

Casi todos los ríos tienen características afines. Nacen en una

'fuente' de agua, generalmente elevada, desde donde empiezan a

recorrer un camino trazado a lo largo del tiempo, donde su caudal

puede ser aumentado con el aporte de los tributarios.

22

62

Los sitios de Internet dedicados a explicar la naturaleza de los ríos

desde un punto de vista educativo recuerdan que suelen recorrer

planicies, irrigar tierras a su alrededor y luego desembocar en

cuerpos de agua mayores, que pueden ser otros ríos, lagos o el

mar”. (1:126)

2.5. Origen de la cuenca río Coyolate

“El Río Coyolate es un río en el suroccidente de Guatemala con una longitud

de 155 km. Nace en la Sierra Madre, en el departamento de Chimaltenango y

descorre en dirección del sur, atravesando la planicie costera en los

departamentos de Suchitepéquez y Escuintla para desembocar en el Océano

Pacífico.[1] La cuenca del Coyolate tiene una superficie de 1,648 km2.[2

Río Coyolate País que atraviesa Guatemala Longitud 155 km Altitud de la

fuente 2400 msnm Altitud de la desembocadura 0 m msqnm Caudal medio

15.6 (en Puente Coyolate) m³/s Superficie de la cuenca 1648 km² Cuenca

hidrográfica Océano Pacífico Nacimiento Sierra Madre”. (13:1)

23

63

Actividades

Mencione la importancia del rio en la comunidad.

Cuál es el origen del rio Coyolate

Porque los ríos son importantes para el hombre.

Como es el caudal del rio

Escriba un listado de los beneficios que brinda el rio a su comunidad.

24

64

Hoja de trabajo de capítulo II

Nombre completo:______________________________ Edad ___________

Serie única

Instrucciones: dibuje los beneficios que aportan al rio al hombre y explique porque

son importantes.

25

65

Capítulo III

Fuentes contaminantes de un rio

Contenido:

3.1 Fuentes Contaminantes de un rio

3.1.1 Fuentes principales de la contaminación de un rio

3.2 Contaminación del agua por desechos

3.3 Causa de contaminación de ríos

3.4 Alteraciones del rio como ecosistema

3.5 Reducción del recurso hídrico

3.6 Perdida del bosque manglar

3.7 Ecosistemas acuáticos

Objetivo Especifico

Concientizar a la población del daño que se hace al ecosistema acuático al

contaminar la cuenca.

Instrucciones:

Lea y observe el contenido

Organiza cinco grupos de participantes

Hacer una lista de todos los factores que contaminan el rio.

26

66

3.1. Fuentes contaminantes de un rio

“El agua es fundamental para la vida, ya que sin ella simplemente no podría

subsistir ningún ser vivo. No en vano, cualquier sociedad industrial usa

enormes cantidades de agua para la vida diaria, algo que demuestra la

importancia que el agua tiene para la propia vida en sí.

http://www.monografias.com/trabajos82/la-contaminacion-agua/la-

contaminacion-agua.shtml

Por este motivo principal, luchar contra la contaminación de los ríos es algo

de vital importancia, no sólo para la protección del propio medio ambiente,

sino de la fauna y de la vegetación que vive en ellos.

27

67

Explicado de una forma relativamente sencilla, podríamos indicar que la

contaminación de los ríos vendría a consistir en la incorporación, al agua, de

materiales considerados como extraños, tales como:

Productos químicos.

Microorganismos.

Aguas residuales.

Residuos industriales y otros.

Estas materias actúan perjudicando la calidad del agua, de forma que la hacen

inútil para muchos de los usos que se llevan a cabo a día de hoy”. (2:18)

3.1.1. Fuentes principales de la contaminación de los ríos

“Fundamentalmente, el agua se contamina por culpa de la actividad

humana, ya que la población va creciendo cada año, necesitando

más agua, más comida, más transporte, más vestimenta, más

recursos y más espacio en el que vivir.

28

68

Por todo ello, se produce la emisión de gases tóxicos, la

contaminación por desechos, metales y pesticidas; la descarga de

desechos químicos y material radiactivos; o bien accidentes, como

los derrames de petróleo.

http://www.monografias.com/trabajos82/la-contaminacion-agua/la-

contaminacion-agua.shtml

Eso sin contar con algunos de los principales contaminantes de los

ríos, tales como: agentes infecciosos que causan trastornos

gastrointestinales; aguas residuales y otros residuos que tienden a

demandar oxígeno; productos químicos y nutrientes vegetales.

Por todo ello, se debe luchar por la protección de los ríos, y

evidentemente contra la contaminación de los ríos. Es, sin ninguna

duda, una obligación de todos” (2.19)

29

69

3.2. Contaminación del agua por desechos

“El hombre debe disponer de agua natural y limpia para proteger su salud. El

agua se considera contaminada cuando su composición o estado no reúne las

condiciones requeridas para los usos a los que se hubiera destinado en su

estado natural. En condiciones normales disminuye la posibilidad de contraer

enfermedades como el cólera, la fiebre tifoidea, la disentería y las

enfermedades diarreicas; esta última es la principal causa de mortalidad de los

niños de 1 a 4 años. El crecimiento de la industrialización, de la urbanización y

de la población humana acrecienta los problemas de contaminación y en

consecuencia el suministro de agua potable y el tratamiento de ades de

sustancias minerales mayores de los límites establecidos.

El agua es el elemento vital para la alimentación, higiene y actividades del ser

humano, la agricultura y la industria. Por eso, las exigencias higiénicas son

mas rigurosas con respecto a las aguas destinadas al consumo de la

población, exigencias que están siendo cada vez menos satisfechas por su

contaminación, lo que reduce la cantidad y calidad del agua disponible, como

también sus fuentes naturales.

Los ríos y lagos se contaminan porque en ellos son vertidos los productos de

desecho de las áreas urbanas y de las industrias. El agua potable, para que

pueda ser utilizada para fines alimenticios debe estar totalmente limpia, ser

insípida, inodora e incolora y tener una temperatura aproximada de 15ºC; no

debe contener bacterias, virus, parásitos u otros gérmenes que provoquen

enfermedades, además, el agua potable no debe exceder en cantidades.

30

70

http://www.monografias.com/trabajos12/contagua/contagua.shtml

El agua que nos proporciona, en sus distintas formas, la naturaleza, no reúne

los requisitos por ser consumida por el ser humano debido a la contaminación.

Para lograr la calidad de agua potable se realiza destilación u otros procesos

de purificación.

Un proceso de tratamiento de las aguas residuales que suele usarse para los

residuos domésticos es la fosa séptica: una fosa de cemento, bloques de

ladrillo o metal en la que sedimentan los sólidos y asciende la materia flotante.

El líquido aclarado en parte fluye por una salida sumergida hasta zanjas

subterráneas llenas de rocas a través de las cuales puede fluir y filtrarse en la

tierra, donde se oxida aeróbicamente. La materia flotante y los sólidos

depositados pueden conservarse entre seis meses y varios años, durante los

cuales se descomponen aeróbicamente”. (7:1 )

31

71

3.3. Causa de contaminación de ríos

“Para evitar la degradación de la calidad de vida acuática se debería promover

el uso racional de estos plaguicidas y sus residuos; y el incremento de la

agricultura orgánica en zonas delicadas; y el esfuerzo, tiempo y recursos de

esos distinguidos visitantes, gastarlos en actividades menos obvias.

.

En fin, las causas de la contaminación de nuestros recursos hídricos las

clasificaríamos en:

Directas, indirectas y subyacentes.

a. Las directas pueden ser: primarias o secundarias;

b. Las indirectas: consuetudinarias o circunstanciales, y

c. Las subyacentes: sociales y económicas.

Las causas directas-primarias: Residuos industriales líquidos (29 %),

aguas servidas domésticas (28 %), residuos pecuarios (9 %), residuos

agrícolas (9 %), lixiviados de la basura (8 %) y otros (3 %).

Las causas directas-secundarias: Extracción irracional de agregados,

deforestación, principalmente en cuencas altas y medias, infiltraciones y

derrames de hidrocarburos y derivados, incremento de la población a una

tasa muy superior a la de mortalidad, erosión de los suelos y otras.

Las causas indirectas-consetudinarias: Afán desmedido de lucro,

sistemas agrícolas irracionales, consumo irreflexivo, distribución

inadecuada del bienestar social, procesos de desertificación y salinización

de suelos y otras.

Las causas indirectas-circunstanciales: Catástrofes naturales o

artificiales, períodos de sequía o inundación, incendios forestales y otras.

32

72

Las causas subyacentes: Injusticias sociales y la incapacidad de los

dirigentes actuales para aunar voluntades y fortalezas para combatir la

contaminación hídrica.

La única forma de evitar un cataclismo hidro-ecológico en nuestro país y otros

en circunstancias semejantes, es reduciendo y luego eliminando esas causas”.

( 8:1 )

3.4. Alteraciones del rio como ecosistema

“Los ecosistemas pueden sufrir alteraciones naturales y por acción del

hombre.

1. Las alteraciones naturales: Forman parte del equilibrio natural y los

ecosistemas se recuperan restableciendo el equilibrio original o dando origen

a un nuevo equilibrio.

Pertenecen a las alteraciones naturales las inundaciones, los deslizamientos

de tierras (derrumbes), los huaycos, los hundimientos del terreno

(especialmente en zonas calcáreas), los incendios por rayos, las erupciones

volcánicas, las alteraciones cismáticas (sequías prolongadas) y el

debilitamiento o cambio de corrientes marinas (Fenómeno de El Niño), entre

otras causas. Estas alteraciones no son prolongadas, por lo general, y los

ecosistemas se recuperan en una sucesión de etapas o establecen un nuevo

equilibrio.

2. Las alteraciones por acción humana: Son más peligrosas y, si se prolongan

por mucho tiempo y en grandes extensiones, generalmente son irreversibles

por la extinción de especies que se ha producido y por la alteración del

ambiente.

33

73

La actividad pesquera, si no tiene como base el manejo racional del recurso,

puede producir trastornos graves y hasta alterar el equilibrio ecológico y

comprometer la productividad de los ecosistemas.

La contaminación ambiental, producida por industrias altamente

contaminantes (fábricas de pulpa de papel, cervecerías, curtiembres, etc.),

puede impactar fuertemente en los ecosistemas y destruirlos. Los humos y

polvos, con contenidos tóxicos, pueden eliminar la vegetación de amplias

zonas. Los derrames de petróleo son catastróficos en los ecosistemas

acuáticos.

Los centros urbanos producen alteraciones en los ecosistemas por el

vertimiento de aguas servidas y basuras en los mares, ríos y lagunas. En

nuestro país este problema es especialmente grave, donde el mar, los ríos y

los lagos son considerados los grandes basureros.

Si la especie humana no controla estos impactos pondrá en peligro a la

humanidad misma, por el consumo de los recursos naturales y los impactos

negativos sobre el ambiente. Si la población humana sigue aumentando como

en la actualidad, debe esperarse un mundo repleto se seres humanos, que al

final se devorarán unos a otros”. ( 2:8 )

34

74

3.5. Reducción del recursos hídrico

“En Guatemala la precipitación media de 2034 mm/año da origen a una

escorrentía media anual de 3207 m3 / segundo.

A pesar de que la disponibilidad de agua en el país es abundante, la perdida

de cobertura forestal en las zonas de recarga disminuye su aprovechamiento

potencial.

En 1987 se aprovechaba solo un 3% del potencial hídrico nacional en riesgo,

uso domestico e industrial, disposición de desechos, generación de energía.

La mayor parte de las cuencas del país han alterado su ciclo hidrológico, lo

que provoca grandes avenidas e inundaciones en época de lluvia y

disminución de caudales en época seca.

Son causas de problema: la perdida de cobertura forestal en zonas de

recarga, el descuido en la protección del recurso hídrico y la dispersión de la

demanda del recurso”. ( 1:183)

“Deterioro de los recursos costero-marino

Se manifiesta en la explotación desordenada de los recursos pesquero-

marino, perdida del bosque manglar y contaminación y sedimentación de las

fuentes de agua.

Son causas del deterioro de los recursos: la sedimentación en los ríos por

proceso de erosión, contaminación en el rio por agroquímicos, habilitación de

tierras para la agricultura, ganadería o salinas en zonas de bosque manglar,

consumo de leña proveniente del bosque manglar para producción y para

35

75

consumo domestico enérgico; producción de postes, madera para

construcción y tutores para actividad agrícola.

En todo el mundo, la actividad humana y los factores naturales están agotando

los recursos hídricos disponibles. Aunque en la última década la sociedad se

ha ido concienciando de la necesidad de mejorar la gestión y protección del

agua, los criterios económicos y los factores políticos tienden todavía a dirigir

todos los ámbitos de la política del agua. La ciencia y las mejores prácticas a

menudo no reciben la atención adecuada.

La presión sobre los recursos hídricos está aumentando, principalmente como

resultado de actividades humanas tales como la urbanización, el crecimiento

demográfico, la elevación del nivel de vida, la creciente competencia por el

agua y la contaminación, cuyas consecuencias se ven agravadas por el

cambio climático y las variaciones en las condiciones naturales.

No obstante, se han realizado ciertos progresos. Cada vez más, las

autoridades evalúan al mismo tiempo la cantidad y la calidad del agua, y

coordinan esfuerzos de gestión a escala internacional.”(1:184)

3.6. Pérdida de bosque Manglar

“Los manglares de Guatemala han sufrido grandes alteraciones desde

mediados de la década de 1950. Primero la agricultura, después la ganadería

y más tarde la industria camaronera y turística desordenada han contribuido a

que este ecosistema esté entre los más amenazados del país. A estos

problemas se suma la impunidad por los delitos en contra del manglar: muy

pocos son los casos que terminan siendo penados con las sanciones que

prevé la ley.

36

76

El panorama anterior es preocupante y hace temer que, de no ponerse un

alto, en la próxima década el manglar se encuentre extinto en las costas

guatemaltecas. Además, una nueva tendencia, la creación de infraestructura

para la integración de Mesoamérica en la economía globalizada, oscurece las

perspectivas y amenaza con acelerar la degradación en la región.

Una de las principales causas de la pérdida de manglar en Guatemala ha sido

el cambio de uso del suelo. Las cuatro especies de mangle que existen en

Guatemala están incluidas en la Lista Roja de especies de flora amenazada

de extinción publicada por el Consejo Nacional de Áreas Protegidas. Sin

embargo, a pesar de que la ley forestal lo prohíbe de manera explícita, todos

los años se destruyen más de 500 hectáreas de este ecosistema. De

continuar como hasta hoy, en los próximos años asistiremos a su total

desaparición.

Las salinas han causado la destrucción de muchas hectáreas de manglar

37

77

Deforestacion de manglar en finca manacales”. ( 12:1 )

3.7. Ecosistemas acuáticos

“Se entiende por ecosistemas acuáticos a todos aquellos ecosistemas que

tienen por biotopo algún cuerpo de agua, como pueden ser: mares, océanos,

ríos, lagos, pantanos etc. Los dos tipos más destacados son: los ecosistemas

marinos y los ecosistemas de agua dulce.

El montante, variaciones y regularidad de las aguas de un río son de gran

importancia para las plantas, animales y personas que viven a lo largo de su

curso. La fauna de los ríos es de anfibios, peces y una variedad de

invertebrados acuáticos.

Los ríos y sus zonas de inundación sostienen diversos y valiosos ecosistemas,

no sólo por la cualidad del agua dulce para permitir la vida, sino también por

las numerosas plantas e insectos que mantiene y que forman la base de las

cadenas tróficas.

38

78

En el lecho de los ríos, los peces se alimentan de plantas y los insectos son

comidos por las aves, anfibios, reptiles y mamíferos.

El agua dulce de los ríos presenta una enorme variedad de composición.

Como esta composición química depende, en primer lugar, de lo que el agua

pueda disolver del suelo por el que discurre, es el suelo lo que determina la

composición química del agua”. (12:2)

“Si el suelo es pobre en sales y minerales solubles, también el agua será

pobre en sales y minerales. Y, a la inversa, si el suelo es rico en materias

químicas solubles, gran parte de su riqueza la cederá al agua, con lo cual ésta

contendrá muchas más sales minerales.

Eso es determinante para los tipos de vida animal y vegetal que allí se pueda

desarrollar.

Las principales adaptaciones de los animales y vegetales están directamente

relacionadas con las características físicas del agua, con la que están

permanentemente en contacto los organismos que viven en este medio

acuático.

Ecosistemas lentico, lotico, de humedales. Partiendo del 'movimiento del

agua', se acuerda una división de los ecosistemas de agua dulce:

Ecosistema de humedal: áreas donde el suelo está saturado de agua o

inundado por una parte del año. Es donde se llama agua salobre al agua

como para la explotación y gestión de las aguas interiores.

39

79

Ecosistema lentico: es de agua quieta o de escaso caudal como en los

lagos, estanques, pantanos y embalses.

Ecosistema lótico (latín lotus: participio de lavere, lavar): sistema de agua

corriente como en los ríos, arroyos y manantiales.

También están las zonas litoral, bentónica y pelágica”. (12:3)

40

80

Actividades

Escribe como puedes contribuir a evitar la contaminación de la cuenca

Escribe el compromiso que harás para cuidar y conservar la cuenca libre de

contaminación

Que beneficios obtienen al evitar la contaminación de la cuenca.

Que harás tu para involucrar al resto de la población para que no contaminen

la cuenca

41

81

Hoja de trabajo del capítulo III

Nombres completos________________________________

Edad__________________

I Serie

Instrucciones: responde correctamente las siguientes preguntas.

1. ¿Qué importancia tiene para usted la reduccion de recursos hidricos en

Guatemala?

2. ¿Cómo podemos reducir la contaminacion del agua?

3. ¿Cuáles son las fuentes de mayor contaminacion de los rios?

4. ¿Por qué es importantes el bosque manglar?

5. Escriba un comentario de la siguiente ilustracion.

42

82

CONCLUSIONES

Al obtener los conocimientos sobre la conservacion de la cuenca los

participantes podran transmitir la informacion a la poblacion en general.

Que los participantes tendran conocimientos sobre los beneficios que brinda

el rio a la comunidad y conoceran un poco mas sobre el origen del rio.

Teniendo conocimiento sobre los daños que ocasionan a la cuenca al

contaminar podran tomar conciencia y tener un cambio de conducta.

43

83

RECOMENDACIONES

Que transmitan la informacion impartida en la capacitacion sobre la

conservacion de la cuenca.

Que aprovechen los beneficios que brinda el rio a la comunidad y que

aprendan a valorar su importancia.

Que tomen conciencia sobre el daño que ocasiona al tirar basura, restos de

plaguicidas o insecticidas al rio y que analicen el gran daño a la vida en

general.

44

84

BIBLIOGRAFIA.

1. EDITORA Educativa. ( 2000 ) Ciencias Naturales y Tecnología 1 Guatemala

C.A. págs. 183, 184

2. EDITORA Norma. (1995) La Defensa de Ríos y los Lagos. Colombia Págs. 8,

14, 15, 16, 18, 19.

3. USBORNE. (2005) Enciclopedia del Planeta Tierra. Estados Unidos. Pág

3. USBORNE. (2005) Enciclopedia del Planeta Tierra. Estados Unidos.

Págs. 122, 124, 126

45

85

E-grafía

4. http://www.buenastareas.com/ensayos/Parametros-De-Una-Cuenca/518083.html

5.http://www.minamb.gob.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=65&Itemi

d=37

6.http://www.mitecnoligico.com/main/el concepto de conservación.

7.http://www.monografias.com/trabajos12/contagua/contagua.shtml

8.http://www.monografias.com/trabajos82/la-contaminacion-agua/la-contaminacion-

agua.shtml

9.http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t18.htm

10.http://www.prensalibre.com/noticias/Danos-lluvias-Guatemala_5_330016996.html

11.http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/geologia/v03_n5/imp_rios.htm

12.http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema_acu%C3%A1tico

13.http://es.wikipedia.org/wiki/rio-coyolate

46

86

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del Diagnóstico

La evaluación del diagnostico se realizo por medio de una lista de cotejo.

LISTA DE COTEJO

No Indicadores SI NO

1

¿El diagnostico fue realizado de acuerdo a los

lineamientos de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala?

X

2

¿Se tuvo disponibilidad y acceso a la información

institucional?

X

3 ¿Se conto con la información requerida? X

4

¿Se obtuvo apoyo de las autoridades de la comunidad en

proporcionar información para el trabajo?

X

5

¿En el diagnóstico se detecto el problema prioritario para

darle solución en base al trabajo del EPS?

X

6 ¿El problema diagnosticado tiene viabilidad y factibilidad? X

7 ¿La técnica empleada en la elaboración del diagnostico

fue la más apropiada para detectar el problema

prioritario?

X

8 ¿El horario utilizado en la investigación interrumpió las

labores de las personas informantes?

X

9 ¿La solución propuesta en el diagnóstico tendrá impacto

en la institución?

X

10 ¿El diagnóstico se elaboró en el tiempo previsto? X

INTERPRETACIÒN: al analizar los resultados obtenidos de la lista de cotejo se

puede deducir que el diagnostico realizado permitirá planificar un proyecto, propuesto

en beneficio de la comunidad de Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

87

4.2. Evaluación del Perfil del Proyecto

Para evaluar el perfil se utilizo una lista de cotejo de 10 incisos.

LISTA DE COTEJO

No Indicadores SI NO

1

¿Se elaboro el perfil del proyecto en el tiempo

establecido en el cronograma?

X

2

¿Se elaboro de acuerdo al formato que establece la

Facultad de Humanidades de la Universidad de San

Carlos de Guatemala?

X

3

¿El proyecto fue priorizado una vez detectado el

problema?

X

4

¿Los objetivos del proyecto dan respuesta al

problema?

X

5

¿Las metas del perfil del proyecto dan respuesta a la

realidad del mismo?

X

6

¿Los recursos detallados en el perfil, gestionados por

la epesista cubren la necesidad planteada?

X

7

¿El tiempo previsto para la elaboración del proyecto

fue necesario y suficiente?

X

8

¿Se presentaron inconvenientes en la elaboración del

perfil del proyecto?

X

9

¿El asesor nombrado por la Universidad de San

Carlos de Guatemala evaluó las acciones del perfil del

proyecto?

X

10 ¿Fue aprobado el proyecto en cuanto lo estipulaba el

perfil?

X

INTERPRETACIÓN: los resultados logrados validan el perfil del proyecto y son

garantía que el proceso de ejecución serán un éxito y con ello beneficiaran a los

personas de la comunidad diagnosticada en el capítulo I.

88

4.3. Evaluación del Proceso de Ejecución

Para poder realizar dicha evaluación se hizo necesario llevar un control

continuo para pormenorizar el cumplimiento de los compromisos adquiridos,

por el epesista y la comunidad patrocinada.

LISTA DE COTEJO

No Indicadores SI NO

1 ¿Se ejecuto el proyecto como se tenía planificado? X

2

¿Se lograron los objetivos propuestos en el perfil del

proyecto?

X

3

¿Se conto con los materiales necesarios para la

realización del proyecto?

X

4 ¿Se logro la aceptación de la comunidad para elaborar

el proyecto

X

5

¿Se obtuvo la información necesaria para la elaboración

del modulo?

X

6

¿Cumplieron con apoyar el proyecto las autoridades

municipales?

X

7

¿Se obtuvo el apoyo necesario por parte del asesor de

la Universidad de San Carlos para el EPS?

X

8

¿La institución beneficiada colaboro con el desarrollo de

la ejecución del proyecto?

X

9 ¿Se logro la socialización y distribución del modulo? X

10 ¿Se logro la validación del proyecto por la COG-

MANGLAR

X

INTERPRETACIÓN: el proyecto se concluye en esta fase, que confirma y define que

el trabajo coordinado y realizado por asesor de EPS y epesista, cumplieron los

objetivos y metas propuestos en el perfil del mismo.

89

4.4. Evaluación Final

El módulo “Conservación de la cuenca del rio Coyolate”, ubicada en Aldea Santa

Odilia, Nueva Concepción, Escuintla. Se evaluó por medio de una lista de cotejo,

para ello fue aplicada a personas particulares, docentes de la comunidad y

estudiantes de educación básica, logrando evidenciar la importancia del proyecto en

la comunidad.

LISTA DE COTEJO

No

Indicadores

SI

NO

1

¿Considera que el módulo “Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, servirá para cambiar la conducta de los habitantes

de la comunidad?

X

2

¿Considera que el proyecto que se realizo es de beneficio

para la comunidad de aldea Santa Odilia?

X

3

¿el proyecto reúne la información necesaria para lograr la

conservación de la cuenca en la comunidad de Santa Odilia?

X

4

¿el proyecto ejecutado fue importante para acrecentar la

relación entre autoridades y habitantes de la comunidad?

X

5

¿si en el futuro se realiza otro proyecto de la Facultad de

Humanidades usted estará en condiciones de colaborar?

X

INTERPRETACIÓN: el módulo “Conservación de la cuenca del rio Coyolate” fue

bien aceptado por los pobladores de la comunidad de aldea Santa Odilia y se

alcanzaron los objetivos propuestos.

90

CONCLUSIONES

1. La elaboración del Módulo “Conservación de la cuenca del rio

Coyolate”, ubicada en aldea santa Odilia, será una herramienta

importante para la comunidad en general.

2. La socialización y entrega del módulo “Conservación de la cuenca del

rio Coyolate” será de mucha importancia porque las personas

participantes llevaran un mensaje positivo a sus familiares y vecinos,

ya que si luchamos por la conservación de la cuenca del rio en la

comunidad a la vez conservamos la vida de todos.

3. Al validar el módulo “Conservación de la cuenca del rio Coyolate” la

COG-MANGLAR sabemos que el modulo será de mucha importancia

para contribuir a mejorar la cuenca del rio Coyolate.

4. La capacitación de pobladores y autoridades ayudara a concientizar a

los habitantes de la comunidad sobre la necesidad de conservar la

cuenca

91

RECOMENDACIONES

1. Que puedan llevarse a la práctica los conocimientos adquiridos sobre la

conservación de la cuenca para bienestar de la comunidad en general.

2. Que la información se socialice con jóvenes y niños para concientizar sobre la

importancia que tiene su conservación, ya que es una fuente de producción

importante para la comunidad.

3. Que las autoridades de la COG-MANGLAR brinden apoyo para que los

proyectos pueden tener continuidad.

4. Que las personas que participaron en la capacitación puedan transmitir la

información para lograr concientizar a la población.

92

Bibliografía

1. CONSEJO Municipal (2008-2018) Plan de Desarrollo Integral Municipal

municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Págs. 15-28.

2. MAGISTERIO de Educación Primaria (2000).Seminario Reseña Histórica del

municipio de Nueva Concepción, departamento de Escuintla, pág. 17

FICHA DE OBSERVACIÓN

Realizada en la municipalidad de Nueva Concepción, Escuintla.

INFRAESTRUCTURA SI NO

El edificio es propio x

El edificio es amplio x

El ambiente es agradable para laborar x

El edificio tiene suficiente iluminación y ventilación x

Tiene servicios sanitarios en buen estado x

MOBILIARIO Y EQUIPO SI NO

Las oficinas están bien equipadas x

Cuentan con archivos x

Tiene equipo de tecnología x

ORGANIZACION SI NO

Tiene comisiones de trabajo x

Realizan reuniones periódicas de consejo x

Tiene una comisión para atender emergencias x

Los empleados brindan buen servicio a los usuarios x

Los empleados conocen los proyectos que realiza la

comuna

x

MEDIO DE COMUNICACION SI NO

Tiene servicio telefónico x

Tiene servicio de internet x

Tiene servicio de mensajería x

Tiene servicio de fax x

MAQUINARIA Y VEHICULOS SI NO

Tiene maquinaria propiedad de la municipalidad x

Alquila maquinaria la municipalidad x

Tiene vehículos propios x

FICHA DE OBSERVACIÓN

Aplicada a la comunidad de aldea Santa Odilia, Nueva Concepción, Escuintla.

INFRAESTRUCTURA SI NO

La carretera principal está en buen estado x

Los puentes que existen son suficientes x

Se cuenta con un albergue para suplir necesidades x

El salón comunal está en buen estado x

Tiene centro de salud x

La comunidad es vulnerable a desastres naturales x

ORGANIZACION SI NO

La comunidad cuenta con COCODE x

Existen otras organizaciones en la comunidad x

Existe una comisión de emergencias x

MEDIOS DE COMUNICACION SI NO

Tiene servicios telefónicos x

Tiene servicio de internet x

Existen servicios de correos x

MEDIO DE TRANSPORTE SI NO

Existe servicios de transporte hacia la cabecera municipal x

La mayoría de habitantes tiene transporte propio x

SALUD SI NO

Los habitantes practican normas higiénicas x

Las calles están limpias x

Imparten consultas por parte del centro de salud x

Existe desnutrición en los niños x

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Cuestionario Aplicado a Autoridades y Lideres de la comunidad de aldea Santa Odilia

Municipio de Nueva Concepción Departamento de Escuintla.

Por medio de la presente se quiere conocer lo que usted sabe a cerca de la comunidad.

1. ¿Conoce usted la historia de la aldea Santa Odilia? Si___ No___ que sabe______________________________________ 2. ¿La comunidad cuenta con Visión y Misión? SI_____ No______ 3. ¿Cuáles son las metas que persigue la

comunidad?_______________________________________________ 4. ¿Cuenta la comunidad con recursos económicos? Si___ No___

5. ¿Cuenta con organizaciones que ayuden al desarrollo de la comunidad? Si___No___ 6. ¿Reciben apoyo de la municipalidad? Si_____No_____

7. ¿Cuáles son las necesidades primordiales de la comunidad?_______________________________________________

8. ¿Cuentan con los servicios necesarios la comunidad? Si____No____

9. ¿Considera que la cuenca del río Coyolate es importante para la comunidad? Si___ No____ porque____________________________

10. ¿Si se realizara un proyecto en la comunidad, usted participaría? Si___ No___ ¿Como lo haría?._____________________________

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Cuestionario Aplicado a Autoridades Municipales Municipio de Nueva Concepción

Departamento de Escuintla.

Por la presente se le solicita a usted información sobre la entidad donde trabaja.

1. ¿Conoce usted la Misión y visión de la Municipalidad? Si____No____ Que

sabe________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las metas que persigue como

municipalidad?_____________________________________________ 3. ¿Existen organizaciones que trabajen juntamente con la municipalidad?

Si____No____ Que sabe________________________________________ 4. ¿Conoce usted del ingreso y egresos de la municipalidad? Si____No____ ¿Que

sabe?__________________________________________________ 5. ¿Conoce usted las funciones municipales? Si ____No____ ¿cuáles

son? _________________________________ 6. ¿Tiene la municipalidad proyectos que mejoren el Medio ambiente? Si ____No____ ¿Cuáles?_________________________________ 7. ¿Reciben ayuda de organizaciones para ejecución de proyectos? Si ____No____ ¿Que sabe?________________________________ 8. ¿Tiene conocimiento de los problemas que afectan las comunidades? Si ____No____ ¿Que sabe?_________________________________ 9. ¿Cuáles son las funciones prioritarias de la Municipalidad? Si ____No____ ¿Que sabe?_________________________________ 10. ¿Están organizados para situaciones de desastres? Si ____No____ ¿Que sabe?_________________________________

FODA de la Municipalidad de Nueva Concepción

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Diseño arquitectónico

Edificio propio

Tecnología

Espacio físico

Organización administrativa

Buena administración consiente de

las necesidades

Seguridad

Consejo municipal

Apoyo de los COCODES

Credibilidad de la población

Apoyo de la portuaria

Instalaciones modernas

DEBILIDADES AMENAZAS

Falta de recurso financiero

No se cuenta con personal

calificado

Espacio reducido para el trabajo

de varias personas

Incumplimiento en el pago de

impuestos

Recursos insuficientes

Incumplimiento de obras

No existe maquinaria necesaria

para trabajos

Incremento de la población.

FODA de la comunidad Santa Odilia

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Organización comunitaria

COCODE

COLRED

Interés por la educación

COG-MANGLAR

Desarrollo en educación

Recibe ayuda de ONG

Acceso al empleo en fincas

Apoyo de la municipalidad

DEBILIDADES AMENAZAS

No practican normas higiénicas

Falta cultura ambiental

No existe interés de superación

delincuencia

Recursos insuficientes

Incremento de la población

Incumplimiento de reconstrucción

de obras

PARTE INFORMATIVA:

Nombre del Proyecto: Plan de contingencia en apoyo de mitigar las necesidades alimentarias en las aldeas de Canoguitas y Santa Ana Mixtán.

Unidad Ejecutora: Universidad San Carlos de Guatemala, Epesistas. Comunidades beneficiadas: Aldea Canoguitas y Santa Ana Mixtán. No. De Familias Damnificadas: 375 Familias Año: 2010.

DESCRIPCION DEL PROYECTO:

Con la necesidad, de la falta de alimentos en las comunidades de Canoguitas y Santa Ana, y por otra parte las

autoridades Municipales y de Gobiernos que no se ve la ayuda humanitaria hacia estas comunidades antes mencionadas,

los estudiantes de la Universidad San Carlos de Guatemala, especialmente los epesista de la Carrera de Licenciatura en

Administración Educativa, viendo la necesidad que las personas afrontan, por la falta de trabajo, por las inundaciones,

causadas en el municipio y la pérdida de sus bienes materiales como económicos, después de hacer una visita a las

comunidades, y hacer nuestro diagnostico decidimos realizar una recolección de víveres con el fin de mitigar las

necesidades alimentarías que padecen estas comunidades, por tal razón nuestro lema de la Universidad es “La Facultad de

Humanidades al rescate de la Humanidad” quisimos poner en práctica este eslogan.

INTRODUCCION. Debido a la necesidad que afronta la situación del país en relación a la problemática climatológica que ha afectado a un 60

% a la población que en su mayoría de las áreas rurales afectado por múltiples razones como inundaciones, derrumbes,

brotes de enfermedades, pérdidas de cosechas, viviendas, Centros Educativos, entre otros.

El cultivo de los granos básicos y la ganadería han sido la fuente de consumo e ingreso económico de las comunidades

afectadas del municipio de Nueva Concepción, Escuintla.

Realizando un monitoreo en esta región se detectó que la comunidad más afectada fue Santa Ana Mixtán, a causa del

desbordamiento del río Coyolate que provocó la pérdida de animales domésticos.

Por esta razón los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, haciendo un recuento de todas las pérdidas

materiales y agrícolas, en consenso con las autoridades municipales y departamentales, Centros de Salud, PNC, Bomberos

Voluntarios, Ingenios, Empresarios u otros. Se llevo a cabo un plan de contingencia para mitigar las necesidades

alimentarías de la comunidad antes mencionada, dicha acción contempla la recolección de víveres para solventar en parte

la necesidad latente de dicha población.

JUSTIFICACION

Debido a los desastres naturales ocurridos por las diferentes tormentas, tropicales que azotan nuestro país y el

desbordamiento de ríos, principalmente el rió Coyolate y Mascalate causo daños y

perdidas materiales en la Aldea Santa Ana Mixtan del municipio de Nueva Concepción del departamento de Escuintla, que

año con año sufre las inclemencias de la naturaleza, es necesario brindar ayuda psicológica, moral y alimenticia, a todas las

personas damnificadas de dicha comunidad, ya que muchas familias se quedaron sin techo y pertenencias.

Tomando en cuenta y conociendo la necesidad específicamente en la comunidad de Santa Ana Mixtan, la segunda

cohorte de la Carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la

Universidad San Carlos de Guatemala, decide a apoyarles donándoles alimentos de la canasta básica que ayudaran en

parte, a subsanar el problema de nutrición alimenticia a personas que han perdido su trabajo el cual les proporcionara el

sustento diario.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL: Gestionar la ayuda necesaria a las diversas entidades para recaudar víveres y ayudar a las familias de la aldea Santa Ana Mixtan, afectadas por la tormenta Agatha, Alex y Mathew. ESPECIFICOS

1. Organizar una campaña colectiva de alimentos para ayudar a la comunidad de Santa Ana Mixtan de Nueva Concepción, Escuintla.

2. Contribuir con alimentos para mitigar las necesidades alimentarías de la Comunidad de Santa Ana Mixtan, del municipio de Nueva Concepción. Afectada por las tormentas tropicales Agatha, Alex y Mathew.

3. Llevar ayuda psicológica, emocional a las personas damnificadas, para mejorar su estado anímico por la inundación que sufrieron.

RECURSOS HUMANOS:

Epesistas, Cocode Maestros locales de la Comunidad Voluntarios (personas) Autoridades (Municipales) Iniciativa privada Patrocinadores o colaboradores Autoridades Educativas (superior) Motivadores (psicólogos, payasos) Agentes Publicitarios (comunicadores) Elementos de Seguridad. (P.N.C. y ejercito.)

MATERIALES

Ropa Zapatos Productos no perecederos Vehículos Kit de limpieza Medicina Juguetes Dulces. Agua pura

ECONÓMICOS

Aporte de patrocinadores Casas comerciales Aporte de epesistas Gestiones y colaboraciones

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No. Actividades Responsables

Mes Mes Mes

Septiembre Octubre Noviembre

30 4 7 8 9 11 13 16 11 12 16 21 27 28 5 6 7 8

1 Evaluación de daños de la comunidad. Epesista

2 Censo de Familias afectadas con

Autoridades de la Comunidad Epesista

3 Elaboración del plan de apoyo Epesista

4 Elaboración de listado de familias

afectadas Epesista

5

Elaboración de solicitudes para

alimentos juguetes y apoyo a

Instituciones Publicas y Privadas.

Epesista

6 Elaboración de solicitudes a Autoridades

Municipales, Civiles y Educativas. Epesista

7 Entrega de solicitudes Epesista

8 Recaudación de víveres. Epesista

9 Clasificación y elaboración de raciones. Epesista

10 Capacitación de salubridad y limpieza

del albergue. Epesista

11 Actividades de apoyo emocional Epesista

12 Entrega de Víveres Epesista

13 Firma de constancia de entrega de

viveres Epesista

EVALUACIÓN

ANTES:

DIAGNOSTICO: el diagnostico, se realizo de acuerdos a las técnicas de evaluación realizadas, en las comunidad de Santa Ana Mixtan, el cual determinara las necesidades prioritarias en las familias damnificadas

OBSERVACION: El grupo de epesista realizo una visita a la comunidad de Santa Ana Mixtan, para observar los daños causados por el desbordamiento del río coyolate, a consecuencia de las constantes lluvias, tormentas y depresiones tropicales que azotaron al país en la temporada de invierno

ENTREVISTA: El grupo de epsistas entrevisto a los diferentes miembros de Cocodes de la comunidad de Santa Ana Mixtan, para conocer el dato real de familias damnificadas, en dicha comunidad, en base a un censo. A demás se entrevistó a los miembros de ASOBORDAS, ya que ellos se dedican al cuidado y protección de las bordas, para conocer el riesgo que corren las familias de su comunidad y las necesidades que provocan las inundaciones como esta. DURANTE:

ELABORACION DE LISTADOS: Se realizaran listados de las familias damnificadas para realizar la entrega de víveres de acuerdo a la cantidad de miembros por familia.

ELABORACION DE LISTADOS PARA LA FIRMA DE ENTREGA: Estos se realizarán para verificar si se le entregaron a todas las familias. En dichos listados firmaran el representante de la familia. DESPUES:

VERIFICACIÒN DE LISTADOS: Se realizara la comparación de los listados de las familias damnificadas con el de las familias beneficiadas para verificar que a todas las familias se les hizo entrega de su bolsa de víveres.

ANEXOS

Aldea Canoguitas.

Calle de a Aldea Canoguitas. Al fondo borda del río

Coyolate.

Vivienda socavada en Aldea Canoguitas, producto de las

fuertes corrientes de agua.

Madre e hijo, luchan por cruzar una calle inundada en Aldea Canoguitas.

Vivienda inundada en Aldea Canoguitas.

Aldea Santa Ana Mixtán

Calle inundada en Aldea Santa Ana Mixtán, puede

observarse a las personas trasportándose en una carreta

de caballo.

Vecino de Santa Ana Mixtán parado en la Calle de acceso Principal. Al fondo se observa la escuela, cuyo muro perimetral ha sido

destruido por las fuerzas del agua.

Escuela de Aldea Santa Ana Mixtán después de la Tormenta Agatha. Puede observarse la estructura totalmente destruida.

Habitantes de aldea Santa Ana Mixtán durante la evacuación. Las

tareas de rescate se realizan usando una lancha.

Así lucía Santa Ana Mixtán durante la

inundación. El agua turbia del río a inundado

completamente la aldea.

Salón Comunal de Santa Ana Mixtán.

La inundación ha alcanzado este salón, uno le los lugares céntricos de la aldea.