Darío Enrique Salas Díaz(1881 – 1941)

Alumna : Beatriz BustamanteProfesor : Fernando Guajardo

Curso : EDU 713 – NRC 7037

Escuela de EducaciónPedagogía en

Educación Básica

Contexto histórico: La educación y su impacto en los cambios sociales y políticos en el primer

tercio del siglo XX (1912 – 1928)• El estado como regulador y

definidor del sistema educacional chileno

• Graves problemas sociales – “Cuestión social”

• Oligarquía política desatendida de las necesidades sociales

• La educación cambia desde lo intelectualista hasta lo economicista

• Serie de reformas que apuntan a mejorar la calidad educativa

Aspectos Biográficos

• Nace el 9 de mayo 1881• Se recibió como profesor de Estado

en 1899• En 1907 se graduó como doctor en

Pedagogía de la Universidad de Nueva York

• En 1910 asumió el cargo de profesor de Pedagogía del Instituto Pedagógico

Aspectos biográficos

• Escribió artículos y libros, destacando “El problema nacional”

• En 1918 es nombrado Director General de Educación Primaria.

• En 1928, trabajo como Consejero del Ministerio de Educación

• En 1935 asume como Decano de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Chile.

• Fallece el 15 de febrero de 1941

Su pensamiento• Su pensamiento educacional

influido por las ideas del educador norteamericano John Dewey

• La educación debía habilitar al individuo para la vida en democracia y el trabajo

“Queremos enriquecernos como nación y parecemos no comprender que nuestro porvenir económico se liga al dominio que el trabajador adquiere de las artes elementales, base de toda preparación técnica adecuada; se olvida que las faenas industriales exigen hoy no sólo de brazos, sino brazos con cerebro...".

Ley de Instrucción Primaria Obligatoria

• Dictada el 26 de agosto de 1920, durante el gobierno de Juan Luis Sanfuentes.

• “Una aspiración soñada de todos los espíritus libres y deseosos de que la igualdad de oportunidades fuera una realidad y no una mera declaración”

• Obligando al Estado a crear número de escuelas necesarias y contratar la dotación de maestros suficientes.

Sus aportes a Chile• El problema educativo como

prioridad nacional• Precursor JUNAEB• Fomenta la enseñanza técnico –

manual• Contribuye en forma decisiva a la

dictación de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria

• Dirige sus esfuerzos en procura de la difusión de la enseñanza, del mejoramiento de los servicios y de la dignificación y perfeccionamiento del profesorado.

Sus aportes a Chile• En 1927, prepara un proyecto completo

de reforma de la educación primaria• Se fundan, por iniciativa suya, las

escuelas experimentales primarias• Reforma el sistema nacional de

educación• Renueva la enseñanza• Reorganiza el bachillerato • Modifica la estructura orgánica del

Instituto Pedagógico.• Traduce obras, escribe libros, publica

artículos y dirige revistas educacionales

Antología

“Las personas lo más valioso de un país”

La eficiencia social y la igualdad de oportunidades

Actividades1. ¿Cuál era la realidad social en Chile

a comienzos del siglo XX?2. ¿Qué problemas señalados por el

autor aún están presentes?3. ¿Qué conceptos actuales son

utilizados por el autor?4. ¿Por qué es importante la

traducción y difusión de las ideas de J. Dewey?

5. En su opinión, ¿Cuál es uno de los más grandes aportes del autor?

6. ¿Qué aspectos biográficos comparte el autor con otros tratados en este libro?

Conclusiones

• Entregó una perspectiva humanista y a la vez científica de la educación, buscando una educación contextualizada a la realidad.

El espíritu plasmado en la educación chilena de hoy

“Creo que no hay título ni dignidad humana que supere a la simple y suprema calidad de ser maestro”