DATOS DEL ESTABLECIMIENTO - Comunidad Escolar · mauricio soto aguilar sylvia rojas cabezas...
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DATOS DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE: Centro Educacional “Ernesto Yánez Rivera” Nº 1353
ROL BASE DATOS (RBD) : 12257-2
DECRETO COOPERADOR : 1975 del 30-06-1988
MATRÍCULA GENERAL 2011 (al 30/3) : 395 alumnos y alumnas
Nº DE CURSOS : 13 cursos
(Prekinder a 8º año básico)
INDICE DE VULNERABILIDAD : 16.9 (marzo 2007)
DIRECCIÓN : El Sauce Nº 6664
(Ex Lasana)
TELEFONO : 6235700
E-MAIL : [email protected]
JORNADA : Mañana 8,15 a 16:00 Hrs.
PROMEDIO ASISTENCIA A CLASES : 94 % Mensual
NIVELES Y
MODALIDAD DE
ENSEÑANZA
NUMERO DE ALUMNOS
MATRICULADOS
NÚMERO DE
CURSOS
TOTAL HRS
Plan Estudio
ULTIMO
REGISTRO
HOMBRES MUJERES
Educación
Parvularia
88 35 51 3 44
Educación
Básica
307 156 153 8 288
TOTAL 395 191 204 10 332
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DETALLE DEL PERSONAL
Según Contrato de Trabajo
FUNCIONES CANTIDAD CARGA HORARIA
Directivos 1 44
Técnico Pedagógica 1 30
Docentes 16 376
Auxiliar de Párvulos 2 60
Auxiliares 2 90
Administrativo 3 135
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CURRICULUM
NIVELES 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
SUBSECTOR Nº HRAS. Nº HRAS. Nº HRAS. Nº HRAS. Nº HRAS. Nº HRAS. Nº HRAS. Nº HRAS.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8 8 6 6 6 6 6 6
EDUCACIÓN MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 6 6 6
COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL, Y CULTURAL 5 5 6 6
CIENCIAS NATURALES 4 4 4 4
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4
INGLÉS 2 2 3 3 3 3
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 3 3 3 1 1 1 1
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3 3 4 4 3 3 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 2 2 2 2
ORIENTACIÒN 1 1 1 1
RELIGIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2
HORAS SEMANALES DE LIBRE DISPOSICIÒN
PRODUCCION DE TEXTOS 2 2 2 2 2 2
MATEMATICA INTERACTIVA 2 2 2 2 2 2
COMPUTACION 2 2 2 2 2 2
TOTAL TIEMPO EN HORAS DESTINADO A CADA SUBSECTOR 30 30 38 38 38 38 38 38
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DECRETOS
DECRETO COOPERADOR 1975 / 1988 TODOS LOS CURSOS
DECRETO EXENTO DE EVALUACIÓN 511 / 1997 TODOS LOS CURSOS
PLANES Y PROGRAMAS
NB1 DECRETO EXENTO 625 / 2003 1º y 2º
NB2 DECRETO EXENTO 625 / 2003 3º y 4º
NB3 DECRETO EXENTO 220 / 1999 5º
NB4 DECRETO EXENTO 81 / 2000 6º
NB5 DECRETO EXENTO 481 / 2000 7º
NB6 DECRETO EXENTO 92 / 2002 8º
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ORGANIGRAMA 2011
SOSTENEDOR Y REPRESENTANTE LEGAL
REBECA YAÑEZ RETAMAL
DIRECTORA
MARTA PRREZ DONOSO
ASISTENTE DE
EDUCACIÓN
CARLOS VASQUEZ R.
JEFE U.T.P.
SUSANA DÍAZ CÁCERES
DOCENTES Y TECNICOS DE AULA
SECRETARIA
CECILIA SANZ F.
KINDER A
FLOR PÉREZ DONOSO
PRE - KINDER
SANDRA MORAGA PASTENE
4º AÑO BÁSICO
ANDREA AHUMADA REYES
1º AÑO BÁSICO
VALERIA PINO ABARCA
5º AÑO BÁSICO
LUZ ESPINOZACONSTANZO
2º AÑO BÁSICO
SYLVIA ROJAS CABEZAS
6º AÑO BÁSICO
ERIKA HERNÁNDEZ GARRIDO
3º AÑO BÁSICO
ELBA INOSTROZA ESCOBAR
7º AÑO BÁSICO
OSVALDO FICA SALINAS
8º AÑO BÁSICO
MARTA PEREZ DONOSO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7º Y 8º
SUSANA DÍAZ CÁCERES
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS
SOCIALES 7º Y 8º
ELIANA CEPEDA PÉREZ
CIENCIAS NATURALES 7º Y 8º
ANDREA ESPINOZA
INGLES 3º a 8º
VIRNA CANIUPIL ORTIZ
EDUCACION FÍSICA
MAURICIO SOTO AGUILAR
RELIGIÓN (todos los cursos)
OSVALDO FICA SALINAS
AUX. SERVICIOS
ELIZABETH SALAS
SALAS
AUX. SERVICIOS
JORGE CASTILLO
EDUCACIÓN MATEMATICA 7º Y 8º
KARINA PALACIOS JIMENEZ
INSPECTORA
JENY RAMOS R.
KINDER B
ESTEFANY RETAMAL G.
TECNICO PRKINDER
ESTEFANY CANALES C.
TECNICO KINDER A
PAMELA ORELLANA
TECNICO KINDER B
JENNIFER NUÑEZ
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PRESENTACIÓN
El Centro Educacional Nº 1353 “Ernesto Yáñez Rivera” pertenece a
la Educación Particular Subvencionada. Totalmente gratis a la comunidad.
Su sostenedor es la Sociedad Educacional Ernesto Yáñez Rivera”
Ltda y su Representante Lega Doña Rebeca Yáñez Retamal.
Su situación legal se fundamenta en el Decreto Cooperador Nº
01975 de junio del 1988.
RESEÑA HISTÓRICA
El Centro Educacional Nº 1353 “Ernesto Yáñez Rivera” está ubicado
geográficamente en El Sauce (ex Lasana) 6664, Villa Los Libertadores,
Comuna de Huechuraba y su teléfono es 6235700.
Este Centro Educacional fue fundado en 1988, y funcionó con pre-
básica (2º nivel de transición) y Enseñanza básica de 1º a 6º año.
Posteriormente, ya en 1995 se completó la Enseñanza Básica hasta 8º año.
En la actualidad se atiende a 8 cursos de 1º a 8º año, con matrícula total
de 395 alumnos en Jornada Escolar Completa de 3º a 8º año y prebásica,
1º y 2º en jornada de mañana. En el año 2006 se aprobó el Primer Nivel de
Transición, con una matrícula de 20 alumnos y alumnas.
Los alumnos(a) son atendidos por un cuerpo de Directora, Jefe Unidad
Técnico Pedagógica, 16 docentes de aula, secretaria, una inspectora de
patio, una encargada de BiblioCRA, 3 Técnicos de párvulos y 2 auxiliares
de servicios menores.
Desde sus inicios la escuela fue creada como servicio a la
comunidad, caracterizada por entregar educación gratuita a todo aquel
que la solicite (sin mediar examen de admisión), centrando su interés en
la formación de valores.
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El aporte a la comunidad ha sido significativo, por ser la única
escuela que acoge la necesidad de 3 villa aledañas, cercadas por el cordón
de Américo Vespucio Norte, Carretera San Martín y Complejo Industrial y
Comercial.
Al transcurrir los años se han formado generaciones y en la
actualidad exalumnos son padres y apoderados. La concepción familiar de
la escuela la ha convertido en un centro de acogida para todas aquellas
familias que ven una escolaridad básica efectiva y afectiva. Plasmada en la
constante presencia de exalumnos.
Desde una visión etnográfica, nuestra comunidad se distingue en el
nivel socioeconómico y cultural, como una población de familias de nivel
socio-económicos y cultural medio bajo (calificada por organismos como la
JUNAEB, MINEDUC y Municipalidad), siendo la media de instrucción
escolar la Enseñanza Básica completa y Enseñanza Media incompleta. De
acuerdo a dicho informe, el índice de vulnerabilidad es de un 51.17 lo que
corresponde a una población en riesgo social, debido a que existen
familias mal constituidas, con padres ausentes y madres trabajadoras,
focos de micro tráfico de drogas en aumento y en muchos casos alumnos
sin apoyo familiar. Necesidades múltiples en la que sobresalen las
económicas y las afectivas.
Por esta razón es fundamental las redes de apoyo que nos permiten
enfrentar estas falencias, para lo cual contamos con la JUNAEB, quien
proporciona 152 desayunos y almuerzos para la Enseñanza Básica y las
raciones para la Prebásica de 53, atendidos por la Empresa Compass
Catering y Servicios Chile con 2 manipuladoras de alimentos. Además del
programa de salud escolar con detección temprana de problemas de visión,
audición, pie y columna y vacunación a través del Consultorio “Los
Libertadores”. La seguridad es brindada por el Plan Cuadrante de
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Carabineros y Paz Ciudadana que resguarda en horario de entrada y
salida de los alumnos y alumnas.
La infraestructura del Centro Educacional está compuesta por 13
aulas, con mobiliario nuevo y de acuerdo al estándar reglamentario al nivel
de edad y tamaño al niño o niña, biblioCRA, sala de video con Proyector
Multimedia, sala multiuso, comedor y camarines deportivos.
La escuela cuenta además con una sala de computación, habilitada
con 16 computadores en red por el Proyecto Enlace y aprobado el Proyecto
de Tecnologías para una Educación de Calidad TEC que permitirá
aumentar a 25 equipos. Oficinas para Dirección, U.T.P., Inspectoría,
Enfermería y una amplia y cómoda sala de profesores.
Los Servicios higiénicos fueron remodelados recientemente y con
buena infraestructura para párvulos, hombres y mujeres de enseñanza
básica y baños de profesores y profesoras, baño manipuladoras más un
baño para lisiado si fuera necesario.
Existe un patio de recreo amplio y techado para básica y otro sector
para patio con juegos infantiles para los niños y niñas de prebásica.
En el Centro Educacional, funciona activamente el Centro General
de Padres y Apoderados, con personería jurídica, desarrollan una
interesante labor en beneficio de los educandos, colaborando en adquisión
y renovación de insumos. Además de una eficiente labor de
asistenciabidad para los alumnos con deficiencias económicas notorias,
generalmente por desempleo de los padres o percibir bajas
remuneraciones.
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IDENTIDAD
Nuestro establecimiento ha logrado crear en él, un ambiente
generalizado de orden y tranquilidad, en que todos los actores educativos,
marchan unidos en una concepción de respeto y tolerancia hacia los
demás, para que así la estadía en la escuela sea grata para los alumnos y
profesores, logrando un estado de bienestar interno que permite un
desarrollo óptimo del proceso educativo en sus aspectos cognitivos y
valóricos.
La Escuela, por su reducida matrícula, permite un permanente
monitoreo de todos los alumnos, logrando así un conocimiento general de
ellos con sus características personales, actitudes y comportamiento
dentro de las dependencias del establecimiento.
Los objetivos señalados están vinculados a las transformaciones que
nuestro sistema educativo está teniendo en la actualidad, y que sin
embargo en el discurso valorativo son aceptados, pero que no se reflejan
en la acción, es decir en la malla curricular.
Lo anterior conlleva a la implementación de la llamada “escuela
inclusiva”, centros educativos que se definen expresamente como una
“comunidad que no excluye a nadie”, que se organiza de manera que todos
los alumnos sean acogidos, aceptados y apoyados, recibiendo la respuesta
educativa más acorde a sus necesidades, con profesionales especìficos.
Todo lo anterior se resume en Nuestro lema “UNA ESCUELA DE
CALIDAD Y PARA TODOS”
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MISIÓN
Nuestra principal característica como centro educacional es la
apertura a la comunidad por medio de una educación totalmente gratuita
que acoge a los alumnos, independiente de sus características socios
económicas y culturales.
Como unidad educativa somos una escuela que promueve los
valores como parte inherente al proceso educativo que busca la
construcción del conocimiento en base al desarrollo de la personalidad del
alumno en todos sus ámbitos permitiendo un equilibrio entre lo cognitivo y
lo emocional.
La razón de nuestra existencia es la necesidad vocacional de la
educación a una comunidad con riesgo social.
Nuestro compromiso es garantizar la escolaridad básica de nuestros
educandos evitando la deserción escolar, motivando permanentemente la
continuidad de la educación.
Nuestra orientación educativa se encuentra encaminada hacia la
implementación de un currículum propio y adaptado a las necesidades de
nuestros alumnos a partir de los planes y programas que nos entrega el
Ministerio de Educación. En esta dirección se encuentra la consecución de
la formación humana integral como principio de todo aprendizaje
produciendo un equilibrio entre valores y conocimiento, enmarcado en un
paradigma socio crítico hermenéutico que nos sirva para reinterpretar a la
luz de los tiempos el proceso de enseñanza aprendizaje apuntando a la
diversidad.
Formar alumnos con una base sólida de conocimientos para la
continuidad de estudios en la Enseñanza Media que les permitan
tener éxito en su vida social, laboral y familiar. Cuyos principales
valores sean el respeto, la responsabilidad, solidaridad y el espíritu
patrio, con la colaboración permanente de Padres y Apoderados.
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VISIÓN
Nuestra visión a la luz de los desafíos, sociales y culturales que
enfrenta la sociedad Chilena, es la formación de alumnos integrales, con
sólidos valores y la adquisición de competencias curriculares que le
permitan entrar con una preparación optima a la educación secundaria,
una vez terminada su educación básica.
Lo anterior, basado en una educación de calidad para todos los
alumnos
Nuestra comuna necesita escuelas efectivas que puedan entregar a
sus niños un modelo de enseñanza que logre satisfacer los estándares de
calidad que demanda una sociedad en permanente cambio.
Nuestra escuela se presenta en cinco años más como un
establecimiento con una gestión autónoma y de calidad, docentes
plenamente capacitados de acuerdo a los desafíos que proponen las
políticas educacionales Chilenas, un currículo propio y distintivo de
nuestro modelo educativo basado en el paradigma socio crítico -
hermenéutico de manera que permita la interpretación de la educación de
acuerdo a los cambios sociales y culturales del mundo de hoy y del
mañana. La incorporación al proceso de enseñanza –aprendizaje de los
padres y apoderados como integrantes activos y fundamentales para el
logro de los aprendizajes de los alumnos y la formación valórica de estos.
Nos proponemos, para lograr lo anterior, un perfeccionamiento
constante en las áreas gestión, pedagógica y didáctica metodológica, así
como también, crear estrategias que permitan la integración de los padres
y apoderados a la comunidad escolar.
Llegar a ser una escuela de Gestión Autónoma, integral, con
docentes comprometidos con su labor y con el establecimiento, de
manera que permitan un fluido y positivo desarrollo del proceso
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enseñanza aprendizaje. Con la activa participación de padres y
apoderados.
Lo anterior, cimentado con una buena infraestructura y
equipamiento acorde a los avances tecnológicos. Además contar con
la colaboración de profesionales asesores.
Ser participantes permanentes en actividades externas
deportivas y recreativas a nivel comunal.
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ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
FORTALEZAS
Los Funcionarios en su rol, orientan, motivan y cautelan para
alcanzar las metas propuestas.
Infraestructura y mobiliario adecuado a las necesidades de los niños
y niñas
Dotación docente completa, 100% titulados y comprometidos.
Personal Auxiliar de Servicio suficiente para cubrir las necesidades.
Centro de Padres y Apoderados cooperador y participativo.
Unidad Educativa conectada a la red ENLACE.
Proyecto CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje)
Proyecto TEC (Tecnologías para una Educación de Calidad)
Proyecto SEP (Subvención Escolar Preferencial)
Conexión a Banda Ancha
Beca alimentación JUNAEB (100% Prebásica y 87% de Básica)
Apoyo de Salud (DAEM Huechuraba)
Centro de Multicopiado
Incorporación a JEC de 3º a 8º año básico
Apoyo permanente de ATE
Programa de Apoyo Compartido PAC
PLAN LECTOR del MINEDUC para NT1 y NT2
90% de los alumnos no toma locomoción colectiva para trasladarse
al establecimiento
Capacitación permanente de acuerdo a los requerimientos de
evaluación ATE
Recursos pedagógicos suficientes.
o Recursos tecnològicos para el aprendizaje (Data, microscopio
digital, pizarras digitales, mapas magnéticos, etc)
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Fusión de terreno de 165 M2.
Talleres extraprogramàticos, recreativos, deportivos y culturales.
Brigadas Integrales a cargo de Carabineros de Chile.
a) Alumnos y alumnas
a. Buena asistencia a clases
b. Todos los alumnos(a) reciben textos escolares del MINEDUC
c. Recursos didácticos a través de la BiblioCRA
d. Buena disciplina
e. Respetuosos, Solidarios y Cariñosos
f. Cuentan con atención oftalmológica, auditiva, postural y
vacunación a través del consultorio y la JUNAEB
g. Pertenecientes a un mismo sector geogràfico.
b) Profesores
a. Buena asistencia
b. 100% titulados
c. Dispuestos a buscar nuevas estrategias pedagógicas
d. Comunicativos con la Jefatura Técnica.
e. Buenas relaciones con los colegas.
f. Comprometidos en los aprendizajes de los alumnos.
g. Empáticos
DEBILIDADES
a) Alumnos y alumnas
b. Falta compromiso y responsabilidad frente a los trabajo
escolares.
c. Falta de vigilancia en sus hogares en la utilización del tiempo
libre.
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d. Dificultades o problemas de aprendizaje que inciden en su
rendimiento o baja autoestima.
e. Falta de hábitos de estudio y aprovechamiento de los recursos
disponibles en la escuela.(BiblioCRA )
c) Profesores
a. Con jornada de trabajo en otro establecimiento.
b. Sin oportunidades para realizar Perfeccionamientos a través
del código SENCE
c. No asistir el 100% de docentes a las reuniones técnicas
y/administrativas por diferencias de horarios.
d. No contar con el 100% de los docentes en la jornada de
reflexión.
d) Apoderados
a. Hogares disfuncionales (madres solteras, separadas,
convivientes)
b. Madres Jefes de Hogar, ausentes por períodos muy
prolongados.
c. Bajo nivel socioeconómico (trabajos esporádicos, cesantía,
bajas remuneraciones)
d. Jefes de hogar (padres y/o madres) trabajadoras jornada
completa.
e. Baja asistencia a reuniones de padres y/o apoderados,
especialmente por razones de trabajo.
f. Bajo apoyo en los procesos enseñanza-aprendizaje
(generalmente por tener bajo nivel de escolaridad)
g. Poco compromiso en la entrega de valores y acatamiento en
normas disciplinarias (reglamento interno)
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OPORTUNIDADES
Comunicación con el Plan Cuadrante de Carabineros.
La JEC que permite el mejor uso del horario para talleres.
Escuela abierta los días sábados para la realización de talleres.
Establecimiento incorporado al Programa JUNAEB
Establecimiento incorporado a Caja de Compensación Familiar
Instalación del Mall Plaza Norte.
Invitación de participación en actividades Extrprogramáticas con
colegios municipalizados de Huechuraba, con traslado incluido.
Consultorio de Salud y ofrecimiento de ambulancia en urgencias.
Espacio físico para ampliar a Enseñanza Media.
AMENAZAS
Convivencia y constitución familiar deficiente
Nivel escolar básico incompleto y falseado.
Nivel socio-económico medio bajo.
Áreas verdes y espacios recreativos insuficientes en el sector.
Inundaciones en el entorno por aguas lluvias.
Aumento progresivo de drogadicción en el entorno y microtráfico.
Escasa actividad cultural en el sector.
Riñas en el entorno de pandillas, ya sea por barras de fùtlbol o por
vivir en villas diferentes.
Bullying, un riesgo emergente.
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OBJETIVOS GENERALES
1. GESTIÓN PEDAGÓGICA
AMBITO CURRICULAR
La gestión curricular tiene la misión de lograr los aprendizajes
significativos en los alumnos y alumnas del establecimiento, acordes a
los estándares de la actual Reforma Educacional, para lo cual debe
generar un ambiente propicio para el buen desarrollo del trabajo
pedagógico basado en los programas oficiales de Pre-Básica y Básica,
motivando la participación activa de los padres y Apoderados en los
diferentes ámbitos educativos.
OBJETIVO
1.1. Obtener del alumno una construcción de conocimientos,
formación de actitudes y valores; desarrollo de destrezas,
adecuando estas situaciones educativas a los contenidos
fundamentales de los planes y programas, de tal manera que se
presten para una mejor comprensión de las características y
necesidades de nuestra unidad educativa.
1.2. Intensificar el desarrollo de habilidades de pensamiento, de
razonamiento crítico y analítico para el logro de competencias
comunicativas.
1.3. Lograr que nuestros alumnos valoricen y asuman la necesidad de
internalizar conductas, actitudes y valores fundamentales para su
formación, moral, ética y social, como son: el respeto, la disciplina,
la responsabilidad, la autocrítica, la solidaridad, la verdad, la
honradez, la tolerancia y el autocontrol entre otros.
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1.4. Desarrollar actividades físicas que permitan al alumno una
formación biológica óptima, acorde con su etapa de crecimiento, por
medio de clases especiales de Educación Física, talleres deportivos
extra escolares, etc.
1.5. Incorporar al alumno a lo nuevos avances tecnológicos de la
computación, medios audiovisuales, a través de clases sistemáticas
o talleres, contando para ello, con los recursos propios o
proporcionados por las autoridades educacionales (enlaces)
Acciones:
Realizar taller mensual de Planificación Curricular.
Proyecto de Reforzamiento en todos los cursos. (2 horas
semanales)
Evaluación gráfica mensual de rendimiento a través del PAC y
semestral en el segundo ciclo.
Realizar análisis de rendimiento por nivel o curso
Utilizar medios audiovisuales en forma continua y organizada.
Utilizar BiblioCRA del establecimiento.
Citaciones de apoderados, con seguimiento, monitoreo y
sistematizaciòn.
Reforzamientos por curso (Cada docente de su curso reforzará a
los alumnos que requieran de mayor atención)
Reforzamiento individual y nivelaciòn para Segundo Año Básico
en Lectura y escritura.
Talleres deportivos, recreativos y culturales en horario al
término de la Jornada Escolar.
Utilizar los recursos tecnològicos disponibles, tanto en el aula
como en sala multimedia.
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Hacer campañas y concursos permanentes para la Convivencia
Escolar.
Mantener en los recreos inspectores y turnos de docentes para
prever la sana convivencia.
Proveer de elementos recreación fuera del horario de clases para
mantener ocupado los alumnos (taca-taca, mesa ping-pong-
Biblocra abierta, cuerdas para saltar, luches, bicicleta de
ejercicios, etc)
ACCIONES A SEGUIR PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN
LOS ALUMNOS(AS)
DOCENTES
Revisión de los Planes y Programas del curso asignado.
Revisión del Calendario Regional.
Evaluación de Aprendizajes Esperados de mayor y menor logro
Planificaciones Curriculares en el tiempo real
o Articular Aprendizajes Esperados con Actividades Genéricas
o Articular Aprendizajes Esperados con Indicadores.
Aplicar Pruebas de Diagnóstico en todas las asignaturas.
Reforzamiento permanente con alumnos de bajo rendimiento.
Análisis en Consejos Técnicos de los factores que inciden en los
aprendizajes esperados.
o Rendimiento
o Disciplina
o Asistencia
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Complementar el trabajo pedagógico con el CRA.
Participar activamente en actividades de efemérides y
extraprogramáticas del establecimiento con sus respectivos cursos.
Dar a conocer a los padres y apoderados los avances y retrocesos de
alumnos para el apoyo correspondiente. (Consejo especial de
evaluación.)
Crear formatos que permitan evaluar y realizar un seguimiento para
la retroalimentación en las acciones.
Diseño de forma de trabajo.
Uso de recursos tecnológicos.
Aplicar metodología de aprendizaje de acuerdo al PAC en todos los
cursos.
Guardar evidencias.
ALUMNOS
Compromiso con asistencia diaria a clases
Rendimiento
o Asistencia a reforzamiento en caso necesario.
o Participación activa en actividades de la escuela.
PADRES Y APODERADOS
Compromiso de enviar a sus pupilos a clases.
Asistencia Obligatoria a Reuniones de apoderados.
Colaborar en los aprendizajes de los alumnos(as).
Proveer de materiales a sus hijos para lograr los aprendizajes
esperados.
Acudir al establecimiento cuando el rendimiento sea bajo.
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Entregar a sus hijos e hijas una sana convivencia para que puedas
absorber los aprendizajes.
Proveerlos de buena y sana alimentación.
Respetar el Reglamento de Convivencia de la Escuela.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
OBJETIVOS:
1. Organizar y administrar eficientemente los recursos humanos,
materiales y financieros con que cuenta la escuela.
Acciones
Mantenimiento de infraestructura y mejoramiento de la
escuela de cargo del Sostenedor a través de persona
encargada.
Hacer uso del Reglamento de Convivencia de los alumnos para
el cuidado de materiales.
2. Establecer nexos fluidos con instituciones de red de apoyo, como
Carabineros, Consultorio, Municipio, etc.
Acciones
Estar en contacto permanente con las Instituciones de Apoyo
Externo.
Mantener un diálogo fluido con instituciones del sector.
Fluida comunicación con todos los representantes de la
Comunidad Escolar: Sostenedor, Jefe Técnico, Docentes,
alumnos y Centro de Padres.
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CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVOS:
Promover y trasmitir valores humanos que favorezcan el respeto en las
relaciones interpares, para alcanzar una buena convivencia escolar, que
garantice un clima propicio entre toda la comunidad educativa.
Acciones:
Trabajo permanente de los OFT en el aula.
Trabajar mensualmente a nivel de escuela un valor específico.
Destacar actitudes positivas de los alumnos en el libro de clases.
Aplicar reglamento interno de los alumnos.
TRABAJO CON PADRES Y COMUNIDAD EXTERNA
OBJETIVO:
Integrar a los padres y apoderados al proceso escolar, ya sea
en aspectos académicos, de recreación y extra escolar, generando un
mutuo compromiso en la educación de sus hijos e hijas.
Acciones
Realizar actividades, actos cívicos y reuniones, que les permitan al
apoderado participar e incorporarse en el quehacer escolar.
Otorgar las facilidades a la Municipalidad para la realización de
actividades, obras, festivales, competencias, etc., que permitan la
incorporación de toda la comunidad educativa y sus alrededores, de
tal manera que el establecimiento sea un aporte significativo al
entorno inmediato.
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Realizar Kermesse , Mini Fondas y/o Reinado
Abrir a toda la comunidad los dìas sàbados para la formación de un
conjunto folclòrico de la escuela, con la participación de alumnos,
exalumnos y apoderados.
METAS
2 años plazo
1. Superar puntaje y logros del SIMCE
a. Puntaje: Llegar a los 270 puntos en Lenguaje y Comunicación
y Educación Matemática
b. Logros: Ubicar en el sector Intermedio y Destacado a un 90%
de los alumnos dejando sólo un 10% en nivel inicial en
Lenguaje y Educación Matemática
2. Aumentar la matrícula en un 30% (Base de 355)
3. Disminuir el porcentaje de retiros a un 4% (actual 8%)
4. Implementar sala de computación con 25 computadores y un
funcionario con dedicación exclusiva.
5. Funcionamiento en sector individual de la Prebásica.
6. Contar con Talleres para los Padres y Apoderados el día Sábado.
7. Extender la Jornada con Talleres recreativos y participativos,
permanentes y diversos.
8. Mantener el 100% de docentes titulados y especialistas en los
subsectores de aprendizaje.
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INFRAESTRUCURA Y EQUIPAMIENTO
Material de la Construcción : Sólida (ladrillo)
Cierros Perimetrales : Murallas de ladrillos
Techo : Pizarreño
Pisos oficinas y salas : Cerámica
Ventanas : Fierro y vidrio
Puertas : Metálicas
Frontis escuela
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EQUIPAMIENTO DE LAS SALAS DE CLASES
Piso : Cerámica
Puertas : Metálicas
Ventanas Laterales : Metálicas con vidrios
1 pizarrón : Acrílico blanco
1 escritorio : madera
Mesa bipersonales al tamaño : madera enchapada
del alumno de 1º a 6º básico
Mesa personal en : madera enchapada
7º y 8º año básico
Mesas grupales cuadradas : madera enchapada de colores
Y circulares
Sillas : madera y aluminio
1 Diario Mural : Plumavit con tela
Estantes : Madera
Cortinas : Género azul para básica y
con diseño para prebásica
Sala Kinder Sala Pre-Kinder
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Sala Básica 1º a 8º año
DEPENDENCIAS
3 OFICINAS
Dirección Unidad Técnico Pedagógica
Secretaría Inspectoría
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Aula Pre kinder Kinder
Sala de Básica
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Sala de Profesores BiblioCRA
Sala Audiovisual Comedor
Baño pre-básica niñas Baño pre-básica niños
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Baño Profesores Baño Profesoras
Baños Alumnas Baños Alumnos
Cocina Sala de computación
30
Patio Techado Multicancha
Patio de juegos Párvulos Sala de multicopiado
Sala de audio Sala de Primeros Auxilios
31
10 salas de aula
1 sala de profesores
1 sala de computación
1 BiblioCRA
1 sala de proyección
1 sala de tecnología y artes
1 sala de comedor de alumnos
1 sala de bodega
1 sala de reuniones de apoderados.
1 cocina para manipulación de alimentos alumnos
2 salas de baños para alumnos y alumnas
2 baños para profesores
1 baño para lisiados
1 baño para manipuladoras de alimentos
2 salas de baño para pre-básicos
2 salas de duchas equipadas con 10 salidas de agua y camarines
(varones y damas)
1 Patio techado
1 multicancha
1 patio de juegos de párvulos
1 casa habitación para auxiliares
MOBILIARIO
530 sillas metálicas (tamaño de acuerdo al nivel escolar)
155 mesas metálicas con cubierta enchapada bipersonal (tamaño
de acuerdo al nivel escolar)
104 mesas unipersonal
15 mesas de colores cuadradas
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8 mesas de colores circulares
10 escritorios de madera
9 sillas de oficina, tapizadas en género
10 mesones de madera enchapados para el comedor
8 mesones tecnológicos de madera
8 mesones de computación
16 sillas de computación tapizadas.
10 pizarras blancas de acrílico
1 living
3 escritorios de oficina
1 mesa (extensible) sala de profesores
1 laboratorio de computación para 1 curso de 45 alumnos y
alumnas
Escritorio unipersonal Escritorio bipersonal
Escritorio docente Silla tipo universitaria
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BIBLIOCRA
La BiblioCRA es un centro de recursos para el aprendizaje de los
alumnos y alumnas, consta de dos salones, interconectados en sí, con
todo el material de apoyo requerido para los educandos: textos, libros,
revistas, láminas, diarios, material didáctico, audiovisual, programas
computacionales interactivos, CD musical que son utilizados por toda la
comunidad educativa: alumnos, exalumnos y apoderados.
MOBILIARIO DE LA BIBLIOCRA
1 Computador
1 multiprocesador (scanner, fotocopiadora, impresora)
1 proyector
1 equipo de música con sound roun
1 DVD
1 Telón Perlado
1 mueble porta equipo y proyector con ruedas
2 diario mural (madera y tela)
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4 repisa con vidrios de corredera
4 estanterías de libros
1 mesón de atención
2 lámparas móviles (4 luces)
1 calefactor
35
REGLAMENTO DE LOS APODERADOS
1. El apoderado se compromete a:
a. Velar por que el alumno cumpla con la asistencia y
puntualidad que requiere la formación de hábitos y valores
de su pupilo.
b. Preocuparse por la correcta presentación y aseo de su pupilo,
cualidades que van en beneficio de la positiva autoestima del
alumno(a).
c. Proporcionar todos los elementos necesarios para un buen
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, ya sea con los
útiles escolares, materiales para Educación Tecnológica,
Artes Visuales y equipamiento para Educación Física, como
también el material de apoyo para los diferentes sub-
sectores.
d. Entregar un apoyo constante al alumno, para que éste
cumpla con sus tareas y mantenga sus materias al día.
2. El apoderado debe controlar diariamente la libreta de
comunicaciones, que es el nexo constante entre la Escuela y el
hogar.
3. El apoderado debe Justificar por escrito las inasistencias o atrasos
sólo en libreta de comunicaciones, como también las solicitudes
para retirarse del establecimiento antes del término de la jornada.
4. El apoderado deberá asistir a todas las reuniones para padres y
apoderados que cite la escuela. Salvo casos justificados que tendrá
que comunicarlos personalmente, de lo contrario el alumno podría
ser suspendido de clases.
5. Por seguridad de los alumnos, está estrictamente prohibido
ingresar a las salas de clases, debiendo el apoderado ceñirse a los
36
horarios de entrevistas que los profesores establecen cada
comienzo de año escolar.
6. El apoderado deberá solucionar los problemas de su pupilo
siguiendo los conductos regulares: Profesor Jefe, Jefe Unidad
Técnico Pedagógica, Director. En casos especiales puede solicitar
atención del Director sin mayores trámites.
7. El apoderado podrá asistir al establecimiento a todos los actos
cívicos con motivos de efemérides organizados por la escuela y a
las actividades del Centro General de Padres que se realizan en
beneficio de los alumnos y alumnas.
37
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN
Lo señalado en los Decretos Supremos de Educación Nº 511 de 1997 y
su modificación en 2003 Nº 158 de 1999 “Modifica Decretos
Supremos Exentos de Educación Nº 511 de 1997, que aprueba
normas de Evaluación y Promoción Escolar para la Enseñanza Básica;
con el propósito de dar mayor flexibilidad al Sistema Educacional y a
la conducción del proceso educativo por parte de los establecimientos
educacionales; que es necesario aumentar la responsabilidad
pedagógica de dichos establecimientos, respecto de los resultados de
aprendizaje de sus alumnos y alumnas y asegurar aprendizajes de
altas expectativas al conjunto de estudiantes, facultándolos para que,
tomen sus propias decisiones en materias referidas a su proceso de
evaluación del aprendizaje y las oficialicen en un Reglamento Interno
de Evaluación, y en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional
que recoge la identidad de nuestro Centro Educacional, habiendo
considerado la opinión del Consejo de Profesores, de la Unidad
Técnico Pedagógica y del Equipo de Gestión, ha dispuesto la vigencia
del presente Reglamento para los estudiantes de Enseñanza Básica
del Centro Educacional Ernesto Yánez Rivera, poniendo en
conocimiento de padres y apoderados, estudiantes de nuestro Centro
Educacional, y de la Dirección Provincial de Educación, Santiago
Norte.
Este Reglamento expresa las normas básicas sobre Evaluación,
Calificación, Promoción y Continuidad de los estudiantes en el Centro
Educacional.
38
1. DE LA EVALUACIÓN
La Evaluación entendida como un proceso sistemático y continuo
que diseña, obtiene y proporciona información científicamente válida,
confiable y útil para la toma de decisiones, constituye una
herramienta indispensable para el sistema educativo que permite
verificar en forma permanente los progresos, logros y/o dificultades de
los y las estudiantes en su proceso y formación personal.
Dentro de este circuito es importante la acción educativa, actuando
desde el interior en el proceso mismo para mejorar la calidad de la
educación. La evaluación nos permite detectar los aspectos más
relevantes de este proceso y entregar los elementos que permiten
tomar las decisiones más adecuadas para orientar nuestro quehacer
pedagógico. La evaluación debe ir mostrando el camino que esta
recorriendo con sus fallas y aciertos, permitiendo la comunicación
entre el educando y el educador.
Entendida de esta manera la evaluación va dirigida al mejoramiento
y optimización del sistema educativo transformándola en una
herramienta de conocimiento tanto para los docentes como para los y
las estudiantes.
a. Respecto de las Estrategias para Evaluar los Aprendizajes
Se aplicarán Pruebas de Diagnóstico, Formativas y Sumativas, de
acuerdo con las etapas de desarrollo del Proceso Enseñanza
Aprendizaje, para determinar el nivel de progreso que hayan
alcanzando los y las estudiantes, en el logro de los objetivos por curso.
Considerando la relevancia de los contenidos a medir la evaluaciones
39
sumativas podrán tener un valor coeficiente uno o coeficiente dos. En
este proceso se distinguen objetivos que podrán ser evaluados en
forma diaria, semanal o mensual, semestral o anualmente. Los
objetivos se determinarán a través de la evaluación, la coevaluación o
la autoevaluación, el momento más adecuado para llevar a cabo el
proceso.
b. Respecto de cómo calificar y de la forma en que se Informa a Padres y Apoderados
La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales, será
realizada regularmente a todos los y las estudiantes del Centro
Educacional y se informará a sus padres y/o a sus apoderados, a
través del Informe de notas semestralmente o cuando así lo requieran.
Se expresará en conceptos y no tendrá incidencia alguna en la
promoción escolar, sí se contará con el para continuar con la
permanencia de los y las estudiantes en el Centro Educacional.
Los períodos de Evaluación serán Semestrales, al término de los
cuales el Centro Educacional entregará a los Padres y Apoderados un
Informe de Notas. El Informe de Notas consignará los Promedios
obtenidos por el alumno en cada una de las Asignaturas.
Las estrategias y/o tipo de instrumentos de evaluación que se
apliquen a los y las estudiantes, para verificar sus aprendizajes y/o
logro de objetivos, así como la frecuencia, grado de dificultad, puntaje,
calendarización y otro aspecto relativo a su planificación, elaboración,
ejecución, corrección y registro, serán materias de responsabilidad de
profesores(as) y el jefe técnico pedagógico del Centro Educacional.
Para enriquecer este proceso el Centro Educacional ofrece un modelo
de planificación y tipos de Instrumentos de evaluación para el
40
docente, según lo estime. Estos instrumentos deberán llegar al logro
los objetivos de su curso, nivel, actividad, asignatura, subsector y/o
sector de aprendizaje.
La calificación semestral corresponderá en cada asignatura al
promedio aritmético ponderado de las calificaciones parciales
obtenidas durante el semestre.
Se podrá calificar con una nota acumulativa que se traducirá en
calificación parcial de coeficiente uno por semestre en cada unidad.
Se denominará como Promedio Anual a la cifra obtenida a partir del
cálculo del promedio de las calificaciones parciales obtenidas como
finales en cada semestre.
Se denominará Nota Final al promedio ponderado obtenido del
Promedio Anual y la calificación lograda por el alumno en el examen
respectivo.
2. DE LAS CALIFICACIONES
Los alumnos deberán ser calificados en todas las asignaturas de
acuerdo al Plan de Estudios, utilizando la escala numérica de 1.0 a
7.0, sólo con un decimal. Estas calificaciones que obtengan los y las
estudiantes en todos los subsectores, asignaturas y/o actividades de
su Plan de Estudios, deberán referirse exclusivamente al rendimiento
escolar. Y en ningún caso a situaciones de orden conductual.
La calificación final del alumno será el promedio aritmético de ambos
semestres, en este caso con centésimas que se aproximarán a la
décima superior, cuando la centésima sea de 0,6 o más por ejemplo:
4,58 será 4,6 final.
Semestralmente se asignará, a lo menos, la siguiente cantidad de
calificaciones:
41
Asignaturas con 5 horas de clases o más: 5 coeficiente 1 y 1
coeficiente 2.
Asignaturas con 4 horas de clases o menos: 3 coeficiente 1 y
1coeficiente 2.
La calificación obtenida en la Asignatura de Religión y de acuerdo a
los valores de nuestro Proyecto Educativo, no incidirá en la
promoción.
3. PROCEDIMIENTOS DE LAS EVALUACION FINALES
Al concluir el año escolar los alumnos de 5º y 8º básico serán
sometidos a un proceso de pruebas de nivel en las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Estudio y
Comprensión de la Sociedad y Estudio y Comprensión de la
Naturaleza, con una calificación coeficiente uno, elaborada por la
Jefatura Técnica, de acuerdo a las Planificaciones vigentes.
Al concluir el año escolar los alumnos de 1º a 4º año básico serán
sometidos a un proceso de pruebas de nivel en las Asignaturas de
Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, con una
calificación coeficiente uno elaborada por la Jefatura Técnica, de
acuerdo a las Planificaciones vigentes.
El Profesor de la Asignatura en que se rendirá examen, deberá
presentar un ejemplar del examen acompañado de su Escala de
Evaluación, para la aprobación de la Unidad Técnico Pedagógica,
antes de ser administrado.
Se aplicarán en cada semestre Evaluaciones Coeficiente dos a todos
los alumnos y alumnas desde 1ª a 8ª año básico y en todos los
subsectores de aprendizaje.
Los alumnos que no se presenten a rendir sus exámenes en las
fechas estipuladas, por diversas razones, deberán ser evaluados en las
Asignaturas.
42
Si el Apoderado no justifica la inasistencia a rendir exámenes, o las
causales son de escaso valor de acuerdo al criterio de la dirección del
colegio, se aplicará la calificación mínima.
4. DE LA PROMOCIÓN
Serán Promovidos al curso superior todos los alumnos/as que hayan
obtenido una calificación mínima de 4.0 en todas las asignaturas y se
considerarán conjuntamente la Asistencia y el Rendimiento de los
Alumnos.
Para ser promovidos los alumnos a un curso superior deberán
asistir, un 85% de las clases de acuerdo al Calendario Escolar
emanado desde el Ministerio de Educación.
Quien por razones de salud no obtenga el porcentaje requerido por
una u otra causa, deberá presentar la licencia médica que acredita
sus inasistencias, por lo tanto podrá ser promovido con la aprobación
de la dirección y profesor jefe en conjunto.
Serán Promovidos a un curso superior los alumnos que tengan una
asignatura con nota inferior a 4.0, siempre que el promedio general,
incluida la asignatura reprobada, sea de 4,5 o más.
Serán Promovidos a un curso superior todos los alumnos que tengan
dos asignaturas con nota inferior a 4.0, siempre que el promedio
general, incluida dichas asignaturas, será de 5.0 o más.
Los alumnos que al finalizar el segundo semestre tengan dos
asignaturas con nota inferior a 4.0 podrán rendir una prueba especial
(global) para alcanzar el promedio con una calificación máxima de 4.0
y luego se aplicarán los puntos anteriores que correspondan.
Aquellas situaciones que no estén contempladas en este reglamento,
serán analizadas y resueltas por la Dirección.
43
5. DISPOSICIONES FINALES
La situación final de promoción de los y las estudiantes, deberá
quedar resuelta al término de cada Año Escolar. Una vez finalizado el
proceso, se entregará a todos los estudiantes un Certificado Anual de
Estudios que indique los sectores o asignaturas, con las calificaciones
obtenidas y la situación final correspondiente.
El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún
motivo.
Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar
consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada
subsector o asignatura, la situación final de los alumnos y cédula
nacional de identificación de cada uno de ellos.
44
REGLAMENTO PARA DOCENTES
1. Cada docente deberá presentarse puntualmente a cumplir
con sus funciones, lo que significa:
a. Jornada Mañana 08,00 horas
Así también los profesores de asignatura deberán
presentarse en el horario que corresponda de acuerdo a lo
señalado en su contrato.
2. Atrasos reiterados serán causal de anotaciones negativas
en hoja de vida del docente.
3. En caso de inasistencias, está debe ser notificada vía
telefónica al número 6235700 del establecimiento.
4. Las inasistencias sin respaldo médico podrían ser
descontadas del sueldo mensual.
5. Los profesores deberán cumplir con todas las obligaciones
emanadas por la Unidad Técnico Pedagógica, como
asimismo con el Libro de Clases.
6. Todos los profesores deberán colaborar en la formación de
los alumnos, que realiza el profesor de turno.
7. En casos graves de indisciplina de los alumnos, el docente
podrá recurrir a inspectoría o la dirección del
establecimiento.
8. En ningún caso podrá enviarse a más de un alumno juntos
a inspectoría , ya que esto pasa de ser tomado de una
sanción a un motivo de agrado por parte de los
involucrados.
45
9. Los cursos deberán tener a lo menos una reunión mensual
de apoderados, debiendo notificar día y hora a la dirección
del establecimiento.
10. La salida de los alumnos del establecimiento, debe ser
controlada por los docentes respectivos hasta el Hall
Central.
11. El docente no podrá en ningún caso agredir verbal,
psicológica o físicamente a un alumno. Los casos
extremos de indisciplina serán atendidos por
Inspectoría o la Dirección.
a. La Graduación de sanciones para los alumnos será la
siguiente:
i. Amonestación verbal
ii. Amonestación escrita.
iii. Enviado a inspectoría.
iv. Suspensión del Establecimiento (previa
evaluación por la dirección)
b. Los docentes podrán contar con todo el apoyo de la
Dirección en casos graves de indisciplina u otro
problema que se presente, ya sea con alumnos,
apoderados, si actúan de acuerdo a su buen criterio y
ética profesional.
46
1. DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
1.1. DE LOS ATRASOS
a) Las clases se dan por iniciadas en la jornada de la mañana a
las 8,15 horas
b) Por motivos explícitamente justificados, por apoderado o
escrito en libreta de comunicaciones, se aceptará un atraso
de 5 minutos. Luego de ese lapso, el atraso será registrado en
el libro correspondiente.
c) Una vez cumplidos tres atrasos sin justificativo, se
comunicará al apoderado, quien deberá presentarse
personalmente a firmar el libro de atrasos.
1.2. DE LAS INASISTENCIAS
a) Toda inasistencia por un día deberá justificarse, por escrito,
en la agenda escolar.
b) Si las inasistencias se prolongaran por dos o más días, deberá
presentarse el apoderado o justificar con certificado médico.
c) Los alumnos no pueden exceden el 15% de inasistencias en el
año, de lo contrario es causal de repitencia (DECRETO 511
DE EVALUACION Y PROMOCION)
d) El alumno que falte a una prueba deberá venir preparado para
rendirla la clase siguiente a la inasistencia.
1.3. DEL ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
Los alumnos deberán presentarse debidamente aseados y
correctamente uniformados con las siguientes prendas de
vestir:
47
a) En invierno se aceptará en las damas el uso de pantalón de
tela de color azul marino.
b) Los alumnos deberán usar el cabello corto y bien peinado, sin
teñido de colores extravagantes.
c) Se prohíbe el uso de piercing, aros, pulseras, colgantes o
cualquier accesorio llamativo, solamente el reloj de pulsera.
d) Se prohíbe el maquillaje, de lo contrario deberá limpiarse de
inmediato.
e) El establecimiento no se hace responsable por objetos de valor
tales como: celulares, pendrive, mp3, cámaras, etc.
f) Se prohíbe el uso de dichos artefactos dentro de la sala de
clases, de lo contrario se retendrán hasta que los retire el
apoderado.
1.4. DEL ASEO
a) El alumno deberá mantener su espacio limpio, libre de
papeles y/o cualquier suciedad.
VARONES DAMAS
- Pantalón Gris tradicional
- Polera del colegio
- Chaleco azúl marino del
colegio
- Buzo del colegio
- Cotona Beige o del colegio
- Zapatos negros
- Parka azul marina o negra sin
aplicaciones de colores.
- Falda del colegio
- Polera del colegio
- Chaleco del colegio
- Buzo del colegio
- Delantal cuadrille azul o del
colegio.
- Chaqueta o parkas de color
azul marino o negras.
- Bufandas de color azul
marino o negra.
48
b) El alumno no puede ingerir alimentos dentro de la sala de
clases, será motivo de anotación a la hoja de vida.
1.5. DE LA DISCIPLINA
a) El alumno debe mantener en todas las instalaciones del
Establecimiento una actitud de buen comportamiento y
respeto con toda la comunidad educativa, la que involucra a
Directivos, Docentes, compañeros, auxiliares, manipuladoras
de alimentos, apoderados y vecinos.
b) Serán faltas graves a la disciplina
o Faltar el respeto a directivos y profesores
o Pelear con un compañero, no se permiten las riñas.
Son causales de suspensión, previa evaluación de la
dirección del establecimiento.
o Dañar dependencias del establecimiento, tales como: rayar
superficies, deteriorar instalaciones y mobiliario.
en caso necesario deberá reponerlo en forma inmediata.
o No ingresar a clases durante el período normal o ingresar
atrasado a la misma.
c) Cualquier falta de disciplina será registrada en la hoja de vida
del alumno. Al completar tres anotaciones negativas, se citará
el apoderado.
d) En caso de faltas reiteradas a la disciplina y/o buen
comportamiento, y en base a las anotaciones negativas, el
alumno se le podrá suspender de forma definitiva,
entendiéndose por esto: la cancelación de la matrícula o
traslado a otro centro educacional.
De acuerdo a la Graduación de faltas, se aplicarán las medidas
disciplinarias que se indican a continuación:
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a) Diálogo personal pedagógico y correctivo
b) Diálogo grupal reflexivo
c) Amonestación Verbal
d) Amonestación por escrito
e) Comunicación al apoderado
f) Citación al apoderado
g) Derivación a especialista (psicólogo, terapia)
h) Servicios comunitarios a favor de la escuela, tales como apoyo
escolar a otros cursos y/o alumnos, entre otras iniciativas:
i) suspensión temporal
j) Condicionalidad de la matricula del alumnos.
k) No renovación de la matricula para el próximo año escolar; o
l) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en
casos de especial gravedad, debidamente fundamentadas y
luego de haber agotado todas las medidas correctivas
anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso
establecido en las normas respectivas.
1.6. DE LA SALIDA ANTES DEL TÉRMINO DE LA JORNADA
Todos los alumnos que se retiren antes del término de la
jornada deberán quedar registrados en un libro especial para los
efectos.
a) El apoderado deberá retirar al alumno personalmente antes
del término de la jornada escolar.
b) En caso de enfermedad se comunicará al apoderado por
teléfono para que asista al establecimiento a retirar al
alumno(a), si no se puede realizar la comunicación se enviará
con una persona del establecimiento a su domicilio,
asegurando que sea recibido por un familiar responsable.
50
c) Se aceptará, en casos justificados una comunicación en
libreta de comunicaciones, la solicitud del apoderado para que
el alumno(a) pueda retirarse antes del término de la jornada.
d) Por ningún motivo se permitirá al alumno(a) salir del
establecimiento sin las medidas antes señaladas.
NOTA: Queda implícito el respeto mutuo de todos los integrantes de la
comunicad escolar.
51
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2011
ARTÌCULO 1º Conceptos
1.1 La convivencia escolar se entiende como un derecho y deber que
tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo
fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto
que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que
contribuye a un proceso educativo implementando en un
ambiente tolerante y libre de violencia.
1.2 Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de
personas, que integran la institución de la escuela, incluyendo a
alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales
de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes
directivos y sostenedor.
ARTÌCULO 2º Objetivos
2.1 El presente reglamento de convivencia interno tiene por
finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la
comunidad educativa los principios y elementos que construyan
una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una
formación que favorezca la prevención de toda tipo de violencia
o agresión.
2.2 Establecer protocolos de actuación para los de Bullying, los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las
partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los
afectados.
2.3 Impulsar acciones de prevención, tales como talleres en
reuniones de apoderados y consejos de curso.
52
ARTÌCULO 3º Derechos y Deberes de la comunidad educativa
3.1 Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán
promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus
actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
3.2 Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a
desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación
integral necesaria para construirlo. En caso que esto no se
cumpla, los integrantes, tendrán derecho a reclamar,
denunciar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas.
A su vez están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno
de situaciones de conflicto.
3.2 Todas las partes involucradas tendrán las atribuciones, de
proponer, informar, solicitar y conocer de parte de las
autoridades competentes, como asimismo de los organismos
que los rigen, ya sea Centro de Padres, Profesor Jefe, el proceso
que se llevara por alguna situación de falta a la convivencia
escolar.
3.3 Se reunirá las partes involucradas y en conjunto aplicar las
sanciones graduadas, en los casos fundamentados y
pertinentes.
ARTÌCULO 4º Definición de maltrato escolar
4.1 Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión
intencional ya se física o psicológica, realizada en forma escrita,
verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de
cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia
del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
53
Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo
considerable en su integridad física o psíquica, su vida
privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.
Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante
o abusivos
Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o
desempeño académico, afectivo, moral, intelectual,
espiritual o físico.
4.2 Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o
amenazas u ofender reiteradamente a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra
de un alumno o de cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.
Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de
la comunidad educativa.
Amedrentar, amenazar, chantajear intimidad, hostigar,
acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la
comunidad educativa
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa,
ya sea por su condición social, situación económica,
religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia
étnica, nombre nacionalidad orientación sexual,
discapacidad, defectos físicos o cualquier otra
circunstancia.
Amenazar atacar injuriar o desprestigiar a un alumno o a
cualquier otro integrante de la comunidad educativa a
54
través del chats, blogs, fotologs. Mensajes de texto,
correos electrónicos, foros, servidores que almacenan
videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro
medio tecnológico, virtual o electrónico:
Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos
cualquier conducta de maltrato escolar.
Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aún
cuando no sean constitutivos de delito.
Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u
objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean
genuinos o con apariencia de ser reales, aún cuando no
se haya hecho uso de ellos, o
Portar, vender comprar distribuir o consumir bebidas
alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse
bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento
educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste.
ARTÌCULO 5º Medidas y Sanciones Disciplinarias
5.1 Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana
convivencia escolar y especialmente en los casos de maltrato, alguna o
algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo
b) Diálogo grupal reflexivo
c) Amonestación Verbal
d) Amonestación por escrito
e) Comunicación al apoderado
f) Citación al apoderado
g) Derivación a especialista (psicólogo, terapia)
55
h) Servicios comunitarios a favor de la escuela, tales como apoyo
escolar a otros cursos y/o alumnos, entre otras iniciativas:
i) suspensión temporal
j) Condicionalidad de la matricula del alumnos.
k) No renovación de la matricula para el próximo año escolar; o
l) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en
casos de especial gravedad, debidamente fundamentadas y
luego de haber agotado todas las medidas correctivas
anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso
establecido en las normas respectivas.
5.2 Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se
aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así
como en la legislación pertinente.
5.3 Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un
alumno, en casos graves se podrán disponer medidas como la
obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición del
ingreso al establecimiento.
ARTÌCULO 6º Criterios de aplicación
6.1 Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente
formativo para todos los involucrados y para la comunidad en
su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la
conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y
procurando la mayor protección y reparación del afectado y la
formación del responsable.
6.2 Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la
sanción o medida, los siguientes criterios:
56
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes
involucradas.
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
c) La naturaleza intensidad y extensión de la agresión por
factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los
agresores.
El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa o
ocultando el rostro.
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo
recompensa.
Haber agredido a un profesor o funcionario del
establecimiento.
d) La conducta anterior del responsable.
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de
autoridad u otra;
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
ARTÌCULO 7º Obligación de denuncia de delitos.
Los directores, inspectores, y profesores deberán denunciar
cualquier acción u omisión que revista carácter de delito y que afecte a un
miembro de la comunidad educativa. Se deberá denunciar ante
Carabineros de Chile., la Policía de Investigaciones, las fiscaliza del
Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24
horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo
dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.
57
ARTÍCULO 8º Reclamos
8.1 Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia
escolar podrá ser presentada en forma verbal o escrita ante
cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar
cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de
que se dé inicio al debido proceso.
8.2 Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no
se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada
únicamente en el mérito de su reclamo.
ARTÌCULO 9º Protocolo de actuación
9.1 Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias
y el discernimiento de las medidas correspondientes, se
asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
9.2 De cada actuación y resolución deberá quedar constancia
escrita en los instrumentos propios del establecimiento,
debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No
se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos
a la investigación, a la excepción de la autoridad pública
competente.
9.3 En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y
de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser
oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de
impugnarlas.
ARTÌCULO 10º Deber de protección
58
10.1 Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección,
apoyo e información durante todo el proceso.
10.2 Si el afectado fuere un profesor o funcionario del
establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán
todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente
sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su
integridad.
ARTÌCULO 11º Notificación a los apoderados.
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se
deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá
efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar
constancia de ella.
ARTICULO 12º Investigación
12.1 La dirección del establecimiento deberá llevar a cabo la
investigación de los reclamos, entrevistando a las partes.
Solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra
medida que estime necesaria para su esclarecimiento. Llamará
a las partes para comunicar la sanción respectiva.
ARTÍCULO 12º Resolución y Publicidad
El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la
correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y
planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los medios
disponibles, para que la comunidad educativa esté
permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.
59
2. DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
2.1. DE LOS ATRASOS
a) Las clases se dan por iniciadas en la jornada de la mañana a
las 8,00 horas y a las 14,00 horas en la jornada de la tarde.
b) Por motivos explícitamente justificados, por apoderado o
escrito en libreta de comunicaciones, se aceptará un atraso
de 10 minutos. Luego de ese lapso, el atraso será registrado
en el libro correspondiente.
c) Una vez cumplidos tres atrasos sin justificativo, se
comunicará al apoderado, quien deberá presentarse
personalmente a firmar el libro de atrasos.
2.2. DE LAS INASISTENCIAS
a) Toda inasistencia por un día deberá justificarse, por escrito,
en la libreta de comunicaciones.
b) Si las inasistencias se prolongaran por dos o más días, deberá
presentarse el apoderado o justificar con certificado médico.
c) Los alumnos no pueden exceden el 80% de inasistencias en el
año, de lo contrario es causal de repitencia
d) El alumno que falte a una prueba deberá venir preparado para
rendirla la clase siguiente a la inasistencia.
2.3. DEL ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
Los alumnos deberán presentarse debidamente aseados y
correctamente uniformados con las siguientes prendas de
vestir:
60
a) En invierno se aceptará en las damas el uso de pantalón de
tela de color azul marino.
b) Los alumnos deberán usar el cabello corto y bien peinado, sin
teñido de colores extravagantes.
c) Se prohíbe el uso de piercing, aros, pulseras, colgantes o
cualquier accesorio llamativo, solamente el reloj de pulsera.
d) Se prohíbe el maquillaje, de lo contrario deberá limpiarse de
inmediato.
e) El establecimiento no se hace responsable por objetos de valor
tales como: celulares, pendrive, mp3, cámaras, etc.
f) Se prohíbe el uso de dichos artefactos dentro de la sala de
clases, de lo contrario se retendrán hasta que los retire el
apoderado.
2.4. DEL ASEO
c) El alumno deberá mantener su espacio limpio, libre de
papeles y/o cualquier suciedad.
VARONES DAMAS
- Pantalón Gris tradicional
- Polera del colegio
- Chaleco azúl marino del
colegio
- Buzo del colegio
- Cotona Beige o del colegio
- Zapatos negros
- Parka azul marina o negra sin
aplicaciones de colores.
- Falda del colegio
- Polera del colegio
- Chaleco del colegio
- Buzo del colegio
- Delantal cuadrille azul o del
colegio.
- Chaqueta o parkas de color
azul marino o negras.
- Bufandas de color azul
marino o negra.
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d) El alumno no puede ingerir alimentos dentro de la sala de
clases, será motivo de anotación a la hoja de vida.
2.5. DE LA DISCIPLINA
a) El alumno debe mantener en todas las instalaciones del
Establecimiento una actitud de buen comportamiento y
respeto con toda la comunidad educativa, la que involucra a
Directivos, Docentes, compañeros, auxiliares, manipuladoras
de alimentos, apoderados y vecinos.
b) Serán faltas graves a la disciplina
o Faltar el respeto a directivos y profesores
o Pelear con un compañero, no se permiten las riñas.
Son causales de suspensión, previa evaluación de la
dirección del establecimiento.
o Dañar dependencias del establecimiento, tales como: rayar
superficies, deteriorar instalaciones y mobiliario.
en caso necesario deberá reponerlo en forma inmediata.
o No ingresar a clases durante el período normal o ingresar
atrasado a la misma.
c) Cualquier falta de disciplina será registrada en la hoja de vida
del alumno. Al completar tres anotaciones negativas, se citará
el apoderado.
d) En caso de faltas reiteradas a la disciplina y/o buen
comportamiento, y en base a las anotaciones negativas, el
alumno se le podrá suspender de forma definitiva,
entendiéndose por esto: la cancelación de la matrícula o
traslado a otro centro educacional.
De acuerdo a la Graduación de faltas, se aplicarán las medidas
disciplinarias que se indican a continuación:
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a) Amonestación Verbal
b) Amonestación Escrita
c) Citación al apoderado
d) Estricta observación y seguimiento.
e) Suspensión de clases
f) Matrícula condicional
g) Cancelación de matrícula.
2.6. DE LA SALIDA ANTES DEL TÉRMINO DE LA JORNADA
Todos los alumnos que se retiren antes del término de la
jornada deberán quedar registrados en un libro especial para los
efectos.
a) El apoderado deberá retirar al alumno personalmente antes
del término de la jornada escolar.
b) En caso de enfermedad se comunicará al apoderado por
teléfono para que asista al establecimiento a retirar al
alumno(a), si no se puede realizar la comunicación se enviará
con una persona del establecimiento a su domicilio,
asegurando que sea recibido por un familiar responsable.
c) Se aceptará, en casos justificados una comunicación en
libreta de comunicaciones, la solicitud del apoderado para que
el alumno(a) pueda retirarse antes del término de la jornada.
d) Por ningún motivo se permitirá al alumno(a) salir del
establecimiento sin las medidas antes señaladas.
NOTA: Queda implícito el respeto mutuo de todos los integrantes de la
comunicad escolar.
