David Zúñiga Soria Mx su Editorial Grupo

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Dirección editorialGrupo Editorial Mx

Editor en jefeFelipe Hernández Carrasco

EditorMaría de Lourdes Rivera Aguilera

Revisión técnicaLuis Fernando Herrera García

Corrección de estiloEva Sosa Mora

Coordinación de diseñoKarem Anabelli Zavala Acevedo

Diseño editorialVerónica Rodríguez Zárate

Diseño de portadaFlor Alejandra Vera Carmona

Dirección de producciónFrancisco J. Martínez García

Autor David Zúñiga Soria

1ª edición, mayo 20191ª reimpresión, marzo 2020D.R. © Grupo Editorial Mx.

ISBN: 978-607-8679-08-9

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro número 3790.

Durante el proceso de impresión estamos contactando a los sitios de Internet referidos, para notificarles que estamos usando su información sin fines de lucro.

Derechos reservados

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, incluyendo fotocopiado, almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de información o grabado sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

La marca Grupo Editorial Mx es propiedad de TRACK, S. A. de C. V.

Prohibida su reproducción total o parcial.

Impreso en México Printed in Mexico www.grupoeditorialmx.com

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Sección de orientación vocacional que destaca oficios y profesiones relacionadas con la asignatura.Or te

Actividades enfocadas al Desarrollo de Habilidades Socioemocionales (DHS) de acuerdo con el programa ConstrúyeT.

Desarrollo de Habilidades Socioemocionales

Grupo Editorial Mx ha desarrollado un proyecto educativo que vincula los programas de estudio con el medio ambiente que te rodea. Son materiales, impresos y digitales que te ayudarán a aplicar los conocimientos adquiridos en tu día a día.

Es por lo anterior que en este libro encontrarás una gama de conceptos y actividades que despertarán tu interés por el conocimiento y la cultura, facilitando tu proceso de aprendizaje en el aula y en la vida cotidiana.

Presentación

Secciones

Tipos de actividades

Actividades adicionales al programa para enriquecer la movilización de saberes.

Actividades adicionales al programa para enriquecer la transferencia de saberes.

Desarrollo de proyectos formativos que permiten evidenciar el logro de las competencias. Incluyen instrumentos de evaluación.

Esta sección ofrece actividades para la evaluación de los aprendizajes esperados e incluye un instrumento de evaluación.

Evaluación formativa

Esta actividad te servirá para identificar los conocimientos adquiridos.

Evaluación sumativa

Esta prueba relaciona a los alumnos con el tipo de reactivos de la prueba PLANEA.

Prueba tipo PLANEA

Autoevaluación de las competencias genéricas y disciplinares.

Registro de competencias

Actividades transversales para evidenciar las relaciones entre las áreas del conocimiento.

Esta sección te permitirá identificar los saberes con los que cuentas para tomarlos como punto de partida en tu proceso de aprendizaje.

Evaluación diagnóstica

Esta actividad despertará tu curiosidad por los nuevos conocimientos.

Actividad de motivación

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ContenidoBloque I

Bloque II

Campo de estudio 10Recursos geográficos 11Puntos, líneas y círculos imaginarios 11Coordenadas geográficas 13Metodología 16Cartografía y elementos del mapa 16Tipos de mapas 19Sistemas de información geográfica (SIG) 25El uso de las nuevas tecnologías para representar el espacio geográfico 26Gráficas y estadísticas 27

Relación Sol-Tierra-Luna 40Estructura del Sol 41Influencia del Sol y la Luna en la Tierra 43Movimientos terrestres y consecuencias 47Características de la Luna 54Fases lunares 56Eclipses 60Mareas 63

Geografía como ciencia 6

La Tierra como astro 36

Bloque III

Litósfera 73Estructura interna de la Tierra 74Procesos endógenos y exógenos que determinan la formación del relieve (continental y marino) 76Hidrósfera 79

La Tierra como un sistema 70

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Bloque V

Población humana 138Indicadores de desarrollo humano 138Conflictos políticos internacionales 142Estado-nación 144Estado y nación en la actualidad 145Conceptos Estado, nación y territorio nacional 146Globalización 149Bibliografía 157

Geografía humana 134

Bloque IV

Aguas oceánicas y continentales 79Ciclo hidrológico 82Atmósfera 85Estructura y composición de la atmósfera 85Tiempo atmosférico y clima 87Prevención de desastres derivados de la dinámica terrestre 93¿Qué es la prevención y mitigación de desastres? 93¿Qué es la prevención? 93

Regiones y recursos naturales 106Definición y clasificación de las regiones y recursos naturales 108Regiones naturales 112Desarrollo sustentable 120Principios de sustentabilidad 120Concepto del desarrollo sustentable 121Características del desarrollo sustentable 122

Regiones y recursos naturales 102

Portafolio de evidencias 157Bibliografía 160

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Bloque I

Distinguir a la Geografía como ciencia, a partir de la aplicación de su metodología de manera crítica, para comprender los hechos y fenómenos de su entorno.

Porque reconoce la formación del campo de estudio de la Geografía, así como el desarrollo y evolución tanto de los recursos geográficos como de los sistemas de información geográfica.

• Puntos, líneas y círculos imaginarios • Coordenadas geográficas • Cartografía • Elementos y tipos de mapas • Sistemas de información geográfica (SIG)

• Gráficas y estadísticas

Objetivo del bloque

¿Por qué es importante?

Palabras clave

6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

Competencias genéricas (CG) a desarrollar

Competencias disciplinares básicas del área de Ciencias Experimentales (CDBCE) a desarrollar

Geografía como ciencia

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Transversalidad de los aprendizajes

Eje social Eje de la salud

Eje habilidades lectoras Eje ambiental

La Geografía permite reflexiones y análisis para favorecer la convivencia, el respeto a los derechos humanos y la responsabilidad social, el cuidado de las personas, el entendimiento del entorno, la protección del medio ambiente, y la puesta en práctica de habilidades productivas para el desarrollo integral de los seres humanos.

Transversalidad de los aprendizajes

Aprendizaje esperado


Administración 1

Estructura económica de México



Discute el concepto de administración partir del análisis crítico y reflexivo de sus características y evolución, para reconocer la importancia e impacto de su desarrollo en organizaciones sociales de su entorno, privilegiando el diálogo en la construcción de nuevos conocimientos y mostrando respeto por las demás opiniones.Relaciona las características y técnicas de la evolución histórica de la administración con organizaciones de la actualidad, expresando de manera crítica y reflexiva sus ideas, a fin de contribuir en la comunicación asertiva y empática del entorno.

Examina reflexivamente el impacto de los fenómenos económicos, tomando en cuenta la diversidad de contextos, su relación con el cambio social y cómo inciden en la vida cotidiana de su comunidad.Contrasta críticamente las categorías de análisis socioeconómico para comprender su relación con los cambios sociales que se han generado en el país en la actualidad.Infiere los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de su comunidad, permitiéndole tomar decisiones de forma responsable.

Evolución histórica de la administración Modelo económico capitalistaPrincipales indicadores macroeconómicos

Administración 1 Estructura socioeconómica de México

Interdisciplinariedad

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Tomando en cuenta que la escala del siguiente mapa corresponde a la razón 1 cm = 1 km, responde las siguientes preguntas.

1. Si tu punto de partida es la estación del metro Copilco, ¿en qué dirección y cuántos kilómetros tendrías que recorrer para llegar al Estadio Olímpico?

2. Considerando como punto de partida el Estadio Olímpico, ¿qué dirección tendrías que tomar para dirigirte a la Facultad de Antropología?

3. Una persona se encuentra situada en la avenida San Jerónimo y se dirige al sur, recorre tres kilómetros y posteriormente avanza un kilómetro al oeste. ¿En qué punto se encontraría al terminar su recorrido?

Mis intereses

Integración

El proyecto de este bloque consiste en que los estudiantes desarrollen una infografía con la informa-ción necesaria para dar a conocer a la población la plataforma Google Earth, cuáles son sus funciones y cómo se puede utilizar como una herramienta de apoyo para la asignatura. Asimismo, deberá plantear los beneficios que brinda la plataforma para entender a plenitud los temas del bloque.

Google Earth es un programa informático que muestra un globo virtual que permite visualizar cartografía múltiple, con base en la fotografía satelital; está compuesto por una superposición de satelitales y fotografías aéreas. El programa está disponible en versión gratuita para dispositivos móviles, tabletas y computadoras.

Para entender mejor la plataforma deberás explorarla a fondo consultando la siguiente dirección electrónica: https://www.google.com/intl/es/earth/

Mi proyecto

Eje 10

Superama

Av. R

evol

ució

n

Av. Universidad

MetroCopilco

MetroC.U.

MedicinaTorre II de

Humanidades

Av. de los Insurgentes

Circuito escolar

Alberca Olímpica

ContaduríaCiencias

Computoacadémico

Espacioescultórico

Antropología

Veterinaria

Rectoría

PEMEXAv. Copilco

EstadioOlímpico

Av. San Jerónimo

Campusdeportivo

Jardínbotánico

Norte

Sur

BibliotecaNacional

CentroCulturalUniversitario

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Bloque IGeografía como cienciaGeografía

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https://www.google.com/intl/es/earth/

Lee cada enunciado y anota en el casillero de la derecha una V si consideras que el reactivo es verdadero o una F si piensas que es falso.

1. La Geografía en la Antigüedad servía para enumerar las características de los lugares.

2. La Geografía moderna es una ciencia que estudia el medio natural y los fenómenos producidos por el ser humano en la Tierra.

3. La Geografía tiene cometidos muy puntuales y uno de ellos es localizar algún punto de interés.

4. La red geográfica no es un conjunto de líneas imaginarias (meridianos y paralelos) que nos permite localizar cualquier lugar sobre la superficie terrestre.

5. Las coordinadas geográficas son un conjunto de valores y referencias (latitud y longitud) que sitúan exactamente la posición de un punto determinado.

6. La cartografía no permite representar la superficie terrestre confeccionando mapas.

7. Los mapas son de dos tipos: básicos y temáticos.

8. Las tres formas básicas de relieve terrestre son el campo, el acuático y el ártico.

9. Los océanos son masas de agua salada de enorme extensión.

10. El agua salada constituye 97% del total del agua de nuestro planeta y ocupa tres cuartas partes de su superficie.

Evaluación diagnósticaMi entorno

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Bloque IGeografía como ciencia Geografía

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El termino geografía procede del griego geo (tierra) y graphen (descripción). En la Antigüedad servía para enumerar las características de los lugares. La Geografía moderna es una ciencia que estudia el medio natural y los fenómenos producidos por el ser humano en la Tierra, prestando atención especial a las interrelaciones que se dan entre ellos.

El medio natural, estudiado por la Geografía física, está compuesto por elementos físicos (relieve, clima, agua) y biológicos (vegetación y fauna). La acción del hombre, estudiada por la Geografía humana, abarca la política, demografía, economía, etc. La clave de la Geografía es que tiene un enfoque más amplio. Pretende hacer un análisis de conjunto, ya sea por áreas (Geografía regional) o a nivel global (Geografía general).

Los cometidos fundamentales de la Geografía son:

La Geografía ha evolucionado, aplicando desde técnicas rudimentarias de elaboración de gráficas y mapas hasta la más moderna tecnología, como sistemas de recepción de datos transmitidos vía satélite o complejas simulaciones elaboradas con sofisticados programas informáticos. Destacan los sistemas de información geográfica (SIG).

In

terpretar Trata de descubrir las claves que explican la actual organización del territorio. Con esa base pretende contribuir a una mejor planificación del desarrollo futuro.

Para poder visualizar y trabajar con esos componentes, se elaboran mapas que permiten saber la posición relativa de cada uno con respecto a los otros.

Re

presentar

Todos los fenómenos a estudiar se producen en espacios concretos, por lo tanto, una misión básica es saber ubicarlos.

Desc

ribir y explicar

Tras recopilar todos los datos de las distintas fuentes de información, se analizan y buscan sus interrelaciones.

Localizar

Campo de estudio

Actividad 1 CG. 7.3 CDBCE 1

I. Con base en lo anterior podemos definir que la Geografía es la ciencia que explica cómo se organiza el espacio geográfico y los fenómenos o hechos producidos en él a lo largo del tiempo. Define ¿qué es para ti el espacio geográfico?

II. Escribe tu definición en el cuaderno y luego compártela con tus compañeros. De manera grupal elaboren una conclusión y anótala en tu cuaderno.

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Recursos geográficos

Puntos, líneas y círculos imaginariosEl espacio geográfico se refiere a la superficie del planeta y los elementos que la componen (naturales y sociales), así como las relaciones entre ellos. El análisis del espacio geográfico requiere utilizar recursos y herramientas especiales. Los recursos geográficos nos permiten ubicar un fenómeno o proceso sobre la superficie terrestre (ciudad, país, región, sector o área geográfica determinada).

Para comprender un fenómeno o proceso en la superficie de la Tierra, físico o social, es indispensable conocer su ubicación. Uno de los principios metodológicos de la Geografía es la localización, que sostiene que es posible ubicar y entender los fenómenos a estudiar usando ciertos métodos o sistemas que permiten representar un espacio geográfico específico.

Las ciencias auxiliares de la Geografía, como la Astronomía (que estudia los astros) y la Geodesia (que estudia la división imaginaria de la Tierra), han creado un sistema de puntos, líneas y círculos imaginarios. Se trata de un sistema de referencia cuyo fin es localizar características en la superficie terrestre, lo que hace posible la localización de un sitio en un mapa. Este sistema se integra por:

El eje terrestre o diámetro polar, el diámetro ecuatorial, la vertical y los radios.

El polo norte y el polo sur.

El ecuador, los paralelos, el meridiano de Greenwich y los demás meridianos.

El sistema de referencia que conforma la unión de estos elementos es clave para la elaboración de un buen mapa.

Desde sus orígenes el hombre ha tenido la necesidad de explicar el mundo, de dar respuestas y de ubicar lugares específicos en el planeta; sin duda los mapas han contribuido notablemente a ello.

Hace muchos años los mapas se presentaban como recursos gráficos muy simples y con el paso del tiempo resultaron poco prácticos por la necesidad de representar áreas geográficas más amplias y con más exactitud.

En la actualidad, gracias a los avances tecnológicos, se han creado sistemas con nuevas posibilidades para el tratamiento de la información espacial del mundo real, que permiten la captura, almacenamiento, manipulación y recuperación de los recursos (mapas o bases gráficas), los cuales se asocian a otros datos (alfanuméricos, videos, imágenes, textos) brindando mayor posibilidad para integrar, analizar y representar de forma eficiente cualquier tipo de información geográfica referenciada asociada a un territorio. A este conjunto de sistemas se le conoce como sistema de información geográfica (SIG).

ف Figura 1.1 Para identificar las características de la superficie terrestre se creó un sistema de referencia de líneas, puntos y círculos imaginarios.

Líneas

Puntos

Círculosimaginarios

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Actividad 2 CG. 6.3 CDBCE 10

Resuelve el siguiente crucigrama con la información de la lectura anterior.2

8 124

111

7

6

5 910

3

Horizontales Verticales

1 Conjunto de elementos naturales y sociales, y las relaciones que establecen entre ellos.

2 Herramientas que permiten ubicar un fenómeno o proceso en la superficie terrestre.

3 Elemento que permite comprender un fenómeno o proceso en la superficie de la Tierra.

4 Principio que sostiene que es posible ubicar y entender un fenómeno a estudiar.

5 Qué tipo de ciencias son la Astronomía y la Geodesia para la Geografía.

8 Herramientas que permiten ubicar un lugar específico en la superficie terrestre.

6Ciencia que estudia los astros.

10 Forman parte de los puntos imaginarios de la Tierra.

7 Ciencia que estudia la división imaginaria de la Tierra.

11 Con qué figura imaginaria se representan el ecuador, los paralelos y los meridianos.

9 Sistema que combina mapas y bases de datos para integrar, analizar y representar información geográfica (siglas).

12 Es un ejemplo de línea imaginaria de la Tierra.

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Coordenadas geográficasLa Tierra tiene forma de elipsoide (una esfera achatada por los polos). Para su estudio, la cartografía ha establecido un sistema de líneas imaginarias que facilitan la determinación y posición de un punto o territorio en los mapas. A esta red de puntos y líneas imaginarias se le conoce como coordenadas geográficas. La red está conformada por los siguientes elementos:

Globo terráqueo

Polo norte

Polo sur

Meridiano de Greenwich

Longitud

Continente

Latitud

Círculo polar Ártico

Círculo polar Antártico

Trópico de Cáncer

Ecuador

Trópicode Capricornio

ف Figura 1.2 Sistema de coordenadas geográficas.

Eje terrestre y polosEl eje terrestre (línea ligeramente inclinada) atraviesa la Tierra; es el principal punto de referencia para establecer las coordenadas geográficas. La Tierra gira alrededor de su propio eje (movimiento de rotación). A los extremos de éste se encuentran los polos (polo norte y polo sur). Ecuador Es el círculo máximo perpendicular al eje de la Tierra y la divide en dos partes iguales llamadas hemisferios (hemisferio norte y hemisferio sur).Meridianos Son semicírculos imaginarios que unen los polos y que permiten medir la distancia angular de cualquier punto de la superficie de la Tierra en dirección este u oeste respecto al meridiano 0º (Greenwich).Meridiano 0° o meridiano de Greenwich Sirve de referencia para medir las longitudes; se llama así porque pasa por la ciudad inglesa de Greenwich.Paralelos Son círculos imaginarios paralelos al ecuador y perpendiculares a los meridianos. Permiten medir la distancia angular de cualquier punto de la superficie de la Tierra en dirección norte o sur respecto a la línea imaginaria del ecuador. Los paralelos más importantes son los trópicos de Cáncer (situado al norte del ecuador) y de Capricornio (situado al sur del ecuador) y los círculos polares Ártico o del norte y Antártico o del sur.

El Sistema de coordenadas geográficas posibilita la ubicación exacta (su posición real en la superficie del planeta) de cualquier objeto, fenómeno, hecho o proceso en los mapas. Dicha posición se mide en dos distancias: entre el punto deseado y el ecuador, y entre ese punto y el meridiano cero. Estas distancias reciben el nombre de latitud y longitud, respectivamente, y se miden en grados (°).

• Latitud Es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el ecuador. Las líneas de latitud son los paralelos y sus valores van desde 0° (ecuador) hasta 90° (polos). El ecuador es la latitud más baja, cero grados. Todos aquellos que se encuentren al sur del ecuador reciben la denominación sur (S), con signo negativo; y los que se encuentren al norte del ecuador reciben la denominación norte (N), con signo positivo. La latitud es siempre menor a 90°.

• Longitud Es la distancia que existe entre un punto y el meridiano de Greenwich. Las líneas de longitud son los meridianos y sus valores van desde 0° (meridiano de Greenwich) hasta 180°, el meridiano de cambio de fecha. Este meridiano es la longitud más baja, cero grados. Los puntos que se encuentren al oriente del meridiano de Greenwich reciben la denominación este (E); y todos los puntos ubicados al occidente reciben la denominación oeste (O).

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https://www.ecured.cu/Latitud

https://www.ecured.cu/Longitud

https://www.ecured.cu/Meridiano_de_Greenwich

Para obtener las coordenadas de un punto se indica primero el valor en grados de la latitud seguida del punto cardinal (N o S) y, después, el valor en grados de la longitud seguida del punto cardinal (E u O).

LatitudNorte

0

180

0

3030

3030

6060

6060

90 150

120

150

120

90

6060

3030

Este(+)

Oeste(+)

90

9090

(+)

Sur(+)

Ecuador

Longitud

Meridiano de referencia

ف Figura 1.3 El uso de las coordenadas facilita la localización de los puntos en los mapas.

Los puntos, líneas y círculos mencionados constituyen una herramienta geográfica fundamental para comprender las regularidades que se manifiestan en la distribución de los objetos, fenómenos, procesos y hechos, así como la posibilidad de utilizar el mapa como instrumento de orientación y ubicación en la realidad objetiva del terreno.

Actividad 3 CG. 7.1 y 7.3 CDBCE 10

I. Analiza los conceptos anteriores y observa la siguiente imagen. Coloca en el paréntesis la letra correspondiente al elemento indicado.( ) Ecuador

( ) Eje terrestre

( ) Polo norte

( ) Polo sur

( ) Trópico de Cáncer

( ) Trópico de Capricornio

( ) Paralelo

( ) Meridiano

( ) Meridiano 0° (Greenwich)

BA

CD

E

F

G

HI

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II. Observa el siguiente mapa y realiza lo que se te pide:1. Traza con rojo el ecuador y el meridiano de Greenwich.2. Ubica las coordenadas geográficas de las ciudades indicadas en la tabla (observa

el ejemplo).

CiudadUbicación Ciudad Ubicación

Latitud Longitud Latitud Longitud

Mérida 10º N 128º O Pekín

Brasilia Buenos Aires

Ottawa Moscú

Sídney Nueva Delhi

Madrid Ciudad del Cabo

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MetodologíaUna metodología es una formulación del método científico que organiza y formaliza una actividad científica. Al ser una ciencia, la Geografía aplica sus propios principios metodológicos con la finalidad de explicar procesos, fenómenos y dinámicas del espacio geográfico.

Los geógrafos tienen cinco principios metodológicos que guían su actividad, los cuales reciben el nombre de metodología geográfica y responden a las preguntas ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué? A través de ello es posible reconocer la distribución espacial de los elementos de estudio, las causas de esa distribución y las relaciones existentes con otros aspectos.

Para la enseñanza de la metodología geográfica es indispensable tener presentes cuestiones como “los movimientos de la Tierra y sus consecuencias geográficas; la situación exacta de un punto sobre la superficie del globo en latitud, longitud; la localización del ecuador y los trópicos; la forma de leer e interpretar un mapa; los agentes que modifican el relieve terrestre; las zonas de la Tierra y aquello que los caracteriza; los conceptos de tiempo atmosférico y de clima como sucesión habitual de los de tiempos; los principales climas de la Tierra y áreas que abarcan; la influencia de las condiciones del medio geográfico sobre la vida de las plantas y los principales tipos de paisaje vegetal, cómo se definen y qué porciones de la superficie terrestre cubren” (Valera, 2012: p. 1).Los principios de la metodología son:

Principio delocalización

Principio decausalidad

Principio deevolución o cambio

Principio derelación o conexión

Principio de generalidad o comparación

Permite ubicar un lugar o espacio geográfico en la superficie terrestre, donde se produce un hecho o fenómeno, mediante la localización astronómica y la localización geográfica. El instrumento geográfico utilizado para este principio es el mapa.

Sirve para investigar, estudiar y comprender las causas de un fenómeno, hecho o proceso geográfico.

Aborda los cambios o transformaciones de los fenómenos geográficos en el tiempo.

Explica cómo se interrelacionan los componentes de un lugar determinado y las conexiones entre ellos en el espacio geográfico, así como su relación con otros procesos o fenómenos similares en otros lugares de la superficie terrestre.

Determina similitudes y repeticiones en el espacio y el tiempo. Una vez comprendidos los procesos y fenómenos en un ámbito local, así como su evolución en el tiempo, es posible hacer generalizaciones que apliquen en otros territorios.

Cartografía y elementos del mapaUn mapa es un formato que representa una parte o la totalidad de la superficie terrestre y las relaciones espaciales existentes entre los distintos elementos geográficos, de manera clara, ordenada, contrastada y estética.

CDMX

Estados Unidos MexicanosCoordenadas geográficas

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Nota: Las divisiones incorporadas en este mapa corresponden al Marco Geoestadístico del INEGI

N

S

O E

Fuente: INEGI. Marco Geoestadístico Municipal versión junio 2016

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La Cartografía es una rama de la Geografía. Esta ciencia se encarga de trazar mapas utilizando un conjunto de métodos y técnicas que requiere:

Con el avance tecnológico han evolucionado los procesos técnicos que intervienen en la elaboración de mapas. Actualmente identificamos cartografía análoga y cartografía digital.

• La cartografía análoga es el conjunto de mapas en un soporte gráfico. • La cartografía digital representa mapas mediante ordenadores electrónicos, para lo cual se apoya en los sistemas de información geográfica (SIG), que aumentan la gestión y el análisis de datos, para incorporar más elementos en su representación.

En ambos casos el objetivo es representar un espacio geográfico de la manera más real posible a través del mapa. Pero para que el conjunto de datos de dicho espacio geográfico sea transmitido e interpretado de la forma correcta, debe contener al menos los siguientes elementos:

Observación directa o explotación de la documentación para encontrar y seleccionar la información sobre diferentes aspectos de la geografía, para después sintetizar los resultados en un único grupo de datos consistente y preciso.

Técnicas y habilidades de diseño para crear un mapa �nal que consiga representar con �delidad la información.

Destreza manual y técnicas de diseño grá�co para simpli�car y dibujar la información mediante símbolos, líneas y colores de modo legible.

1 2 3

4 65

Título. Indica el espacio geográfico tratado.

Fuente. Referencia al autor o al organismo del que tomamos los datos.

Simbología o leyenda. Explicación de los símbolos utilizados en el mapa.

Escala. Relación existente entre la medida real y la de un mapa. Puede ser numérica (proporción entre dos magnitudes lineales), gráfica (línea subdividida situada en el mapa que indica longitudes).

Coordenadas geográficas y métricas. Son los ángulos o arcos imaginarios que determinan un lugar con exactitud dentro de su sistema geográfico.

Flecha del norte o rosa de los vientos. Indica los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste).

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Actividad 4 CG. 7.1 y 7.3 CDBCE 10

I. Analiza la siguiente información y escribe en el recuadro a qué principio de la metodología geográfica alude cada enunciado.

Enunciado Principio

1 Cómo ha crecido y cambiado la ciudad de Campeche con el paso del tiempo.

2 El golfo de México es el mar Atlántico ubicado entre el sur de Estados Unidos, el este de México y el noroeste de Cuba.

3 El fenómeno de la lluvia se relaciona con el calor solar, que evapora el agua de mares y océanos.

4 Los ciclones son producidos por las diferencias de presión y temperatura existentes en la atmósfera.

5El sismo ocurrido en la Ciudad de México el 19 de septiembre de 1985, de 8.1 grados en la escala de Richter, tuvo como epicentro las costas de Michoacán y Guerrero.

6

El movimiento de la corteza terrestre es constante y los sismógrafos permiten detectar cada año no menos de un millón de sismos, de los que 150 000 son perceptibles en forma de sacudidas de la superficie terrestre.

II. Observa la siguiente imagen y escribe en el espacio en blanco el elemento del mapa señalado.

Principales presas de México . Recuperado de: (http://www.conagua.gob.mx/atlas/altas.html?seccion=2&mapa=5).

N

S

EO

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Tipos de mapasUn mapa es una abstracción de la realidad y la información que contiene varía en función de su objetivo (localizar lugares en la superficie terrestre, mostrar patrones de distribución de un suceso específico, establecer relaciones entre diferentes fenómenos a través de la información de un mapa, etcétera).

Para la elaboración de un mapa son indispensables las fotografías aéreas y las imágenes sate-litales (teledetección), las cuales permiten tener un conocimiento detallado de los fenómenos que se presentan sobre la superficie terrestre, distinguiendo tipos de cultivos, distribución de viviendas, trazados de calles, entre otros.

Cada mapa se elabora con un propósito y de la manera más adecuada para que cumpla su objetivo. Así, los mapas se pueden clasificar en las formas que se listan a continuación:

Clasificación según la escala

Clasificación según su objetivo o propósito

Mapas de pequeña escala. Representan amplias zonas de la superficie terrestre, por lo que su nivel de detalle es pequeño debido a la forma esférica de la Tierra. Generalmente son mapas que utilizan escalas menores que 1:100 000. Los mapas de países, continentes, hemisferios son ejemplos de ellos.

Mapas de gran escala. Representan pequeñas zonas de la Tierra, por lo que el nivel de detalle es alto. Generalmente utilizan escalas mayores que 1:10 000.

Mapas generales o de referencia. Representan gráficamente los principales elementos que conforman la superficie terrestre, como las vías de comunicación, las entidades pobladas, la hidrografía, el relieve, etcétera.

Mapas topográficos (hipsométricos). Representan información de los objetos del territorio y su situación, así como del relieve, la división política, el identificador de carreteras, etcétera.

Mapas físicos. Representan las características físicas del territorio, por ejemplo, el límite de costa, la hidrografía, los lagos, el relieve, la vegetación, el clima, etcétera. Se caracterizan por tener una simbología en colores que va de la gama total de verdes hasta llegar a la gama total de cafés.

FUENTE: INEGI. Marco Geoestadístico Nacional 2010, versión 5.0. CONAGUA. Mapa de la Red Hidrográfica Digital de México, 2007.

www.cuentame.inegi.org.mx

ف Figura 1.4 La hidrografía es uno de los elementos que se representan en los mapas físicos.

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Mapas políticos. Muestran divisiones territoriales o fronteras entre los países, o las divisiones entre los estados con fines administrativos o legales (pueden contener características como relieve, hidrografía, entre otras.)

Mapas planimétricos. Representan la situación horizontal de rasgos seleccionados, sin incluir las elevaciones o las profundidades del agua. Frecuentemente son utilizados como mapas básicos sobre los que se compilan datos para la construcción de mapas especiales o temáticos.

Mapa catastral. Muestran los límites de las subdivisiones de la tierra y son utilizados para registrar títulos de propiedades.

Mapas batimétricos. Muestran las profundidades del agua y la topografía submarina.

Mapas especiales, temáticos o de distribución. Como su nombre lo indica, representan información específica para localizar características o fenómenos particulares (información histórica, política o económica, fenómenos naturales como el clima, la vegetación o la geología). Utilizan como base los mapas generales o de referencia.

Cartas náuticas. Proporcionan información sobre las aguas navegables y las áreas costeras, como la profundidad del suelo marino, los puertos, los obstáculos, los peligros, las marcas prominentes en la tierra, etcétera.

Cartas aeronáuticas. Representan una porción de la tierra, su relieve y construcciones, para satisfacer los requisitos de la navegación aérea. Se trata de un mapa donde se reflejan las rutas que deben seguir las aeronaves, por lo que facilitan las ayudas, los procedimientos y otros datos imprescindibles para el piloto.

Mapas de carreteras o viales. Contienen las vías de circulación, así como los elementos geográficos y otros que puedan ser de gran utilidad e interés para los automovilistas. Indican la dirección, la distancia y la calidad de las autopistas. Algunos dan información relacionada con el transporte, tal como las vías férreas y los aeropuertos.

Mapas turísticos. Contienen las zonas en relieve, así como los diferentes atractivos turísticos, lugares históricos, restaurantes, alojamientos, y transportes públicos, de un determinado país o región, lo que permite al turista ubicar y conocer lo más relevante de cada ciudad, zona o región.

Para que un mapa cumpla su objetivo debe poseer las cuatro cualidades que se listan enseguida:

1. Precisión. Es decir, deben tener un mínimo de errores gráficos, lo que se puede lograr usando escalas e instrumentos para su hacer los levantamientos adecuados.

2. Expresión. Esto implica utilizar variables visuales que representen las características de la superficie plasmada.

3. Legibilidad. Consiste en brindar información inmediata y fácilmente de percibir.

4. Eficacia o rendimiento. Se traduce en cómo brindar información útil, concisa, completa y veraz.

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Integración

Una vez explorada la plataforma Google Earth, realiza las siguientes actividades para recabar información sobre los recursos geográficos, puntos, líneas y círculos imaginarios, elementos de un mapa, así como mapas satelitales.

I. Formen equipos de trabajo de tres a cinco compañeros y respondan las siguientes preguntas:1. ¿Cuáles son los recursos que brinda la plataforma?

2. ¿Cómo podríamos vincular la plataforma con el contenido del bloque?

3. ¿Qué se requiere para ingresar al programa?

II. En equipo, deberán investigar y explorar los mapas de su entidad ubicando los lugares más representativos que se encuentran en Google Earth, cada integrante ubicará mínimo un lugar.

III. Cada equipo seleccionará un lugar representativo de la entidad.

IV. En equipo, deberán elaborar un tríptico sobre el lugar representativo seleccionado.

Mi proyecto

Actividad 5 CG 7.1 y 7.3 CDBCE 10

I. Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual donde relaciones los siguientes términos. Agrega los enlaces necesarios y otras palabras que faciliten su lectura.

Imágenes satelitales

Pequeña escala

Mapa Gran escala Políticos Objetivo

Fotografías aéreas

Teledetección Viales Temáticos Escala Viales

Localizar lugares

1:100.000 1:10.00 Batimétricos Viales Turísticos

II. Comparte tu mapa conceptual con otro compañero. Comenten sus trabajos y comple-menten o corrijan de ser necesario.

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PrelecturaReflexiona sobre el siguiente planteamiento.Desde siempre el ser humano ha tenido la necesidad de conocer el lugar donde vive, la zona en la que se mueve. Por eso ha necesitado representar por escrito o mediante dibujos, el espacio que conoce. En principio los mapas son representaciones a escala de un territorio. Actualmente los hay de varios tipos: políticos, físicos, políticos, etcétera. La evolución de los mapas ha sido muy espectacular, ya que en un principio no había satélites ni otra serie de ayudas tecnológicas como las que ahora existen y que sirvieron para realizar los mapas. ¿Para ti son importantes los mapas? ¿Para qué te sirven?

LecturaLee con atención el siguiente texto.

Fomento a la lectura

Toda la información que aportan los mapas es esencial para muchas de las acciones que un país realiza dentro de su propio territorio, así como para el conocimiento de los ejércitos, expedicionarios

o cualquier tipo de persona que lo necesite para un interés particular, lúdico (alpinismo, senderismo, etc.). Sin la capacidad de las personas y sus conocimientos para realizar mapas, sería imposible conocer nuestro entorno y la realidad de nuestro territorio.

Actualmente todo es mucho más sencillo, ya que existen satélites que ofrecen la posibilidad de tomar, en tiempo real, infinidad de fotografías del planeta Tierra, ofreciendo imágenes actualizadas y exactas de cómo es nuestro planeta en todos sus aspectos.

De esta forma es mucho más sencillo no sólo realizar mapas políticos, físicos, etc., sino también conocer otros lugares de los que antes era imposible tener información, como mares, océanos, etc., de los que ahora es posible realizar mapas de sus profundidades.

Hoy día todos los medios de transporte necesitan para su logística el conocimiento exacto de todos los lugares que hay en el planeta Tierra para poder realizar sus movimientos a través de ella y a través del mar, etc. Al día de hoy es imposible entender la realidad de donde vivimos, nuestro entorno, sin toda la información que los mapas aportan a las personas. En ese afán natural por el descubrimiento de su propio territorio y el de rutas que lo lleven hacia otros lugares geográficos más provechosos que ha demostrado desde tiempos remotos, y también por una necesidad de supervivencia, el ser humano se vio impelido a desarrollar una herramienta efectiva de consulta que le permitiese a él y a las generaciones posteriores resolver problemas en este sentido: los mapas. La cartografía ha dado no sólo una visión del mundo, sino que ha ayudado a conocer los distintos contextos históricos en los que se ha llevado a cabo el análisis plasmado artísticamente en hojas de papel. El objeto de estudio de esta disciplina está en la investigación de las regiones y territorios, tomando dimensiones y realizando mediciones, para posteriormente poder representarlos en forma gráfica

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en documentos y/o mapas que se ponen a disponibilidad de viajeros, emprendedores o simplemente para su estudio y conocimiento. La sistematización que se adapta a las distintas metodologías de trabajo es conocida como proyecciones, siendo ésta la forma en la cual se adapta la forma geoide (es decir, similar a una esfera pero con sus polos con tendencia a aplanarse), permitiendo que este diseño se pueda traspasar a la hoja, adoptando una forma elipsoide. La representación geográfica de la Tierra en una superficie plana, actividad de la cual se ocupa con exclusividad la cartografía, marcó un avance fenomenal para la humanidad: para los que gustan o viven de los viajes, para los ávidos de conocimiento en esta materia y para el desarrollo económico, entre otros órdenes.

El avance de otras ciencias, como la Astronomía y la Matemática, permitieron perfeccionar esos mapas y dotarlos de mayor rigurosidad y claridad, y ni hablar de la evolución en este aspecto que trajeron instrumentos como la brújula, o el astrolabio.

Una de las principales y magníficas consecuencias de la cartografía fue la posibilidad de avanzar en el descubrimiento de zonas geográficas y desconocidas, cuyo conocimiento abrió el espacio para el intercambio comercial y cultural entre lugares muy distantes.

Más tarde facilitaría la planificación militar a instancias de las guerras y al desarrollo económico y social de los países. La tecnología impulsó la creación de mapas electrónicos, la tormenta de adelantos que generó la inclusión de las nuevas tecnologías en esta materia, entre ellas el GPS, ha generado que los mapas en papel queden obsoletos y sean remplazados por dispositivos electrónicos que funcionan con software especialmente desarrollados.

Los GPS, en asociación con los satélites de posicionamiento, les ofrecen a los usuarios una inmejorable ubicación y la posibilidad de planificar viajes seguros y rápidos a través de la selección de la mejor ruta disponible para el trayecto buscado.

Dicha tecnología ya está disponible desde hace un tiempo en los teléfonos celulares inteligentes y hasta se han desarrollado plataformas y aplicaciones especializadas que cuentan con la actualización permanente de sus usuarios, quienes tienen la oportunidad de agregar comentarios o datos muy útiles sobre caminos, rutas y calles que luego ayudan a otros que los transitan.

Recuperado de http://gpoe.mx/5iT0Ex

PoslecturaA partir de la lectura, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la importancia de los mapas?

2. ¿En qué aspectos se modificaría la vida actual si los mapas nunca se hubieran inventado?

3. ¿Cómo crees que serán los mapas en el año 2050?

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¿Cómo te sentiste durante la actividad?

Me gusta

Me emociona

Me da igual

No me gusta

Piensa cómo ha sido tu trayecto en la educación media superior y proyecta cómo será lo que te falta vivir para concluir tu bachillerato. Recuerda las experiencias vividas, las emociones y sentimientos que has sentido y lo que crees que vas a vivir hasta la conclusión de este viaje escolar (frustración, alegría, enojo, etcétera).

Para reflexionar

Mi viaje escolar

Paso a paso

Autoconocimiento

Nuestro objetivo

Materiales

• Identificar cómo ha sido tu proceso como estudiante, las emociones, dificultades, satisfacciones y frustraciones y hacia dónde proyecta tu camino académico.

• Pliegos de papel bond • Marcadores • Recortes de revistas • Pegamento • Tijeras

Desarrollo de Habilidades Socioemocionales

Para terminar

I. En equipos de tres personas realicen lo siguiente:

1. Comenten con sus compañeros sus reflexiones de la actividad inicial y propongan una forma de representar esas vivencias en un mapa de viaje.

2. En un extremo del pliego papel marquen el punto de inicio (su ingreso al bachillerato) y en otro la conclusión del mismo.

3. Con los materiales que llevaron a la clase ilustren su mapa de viaje con los momentos más significativos de su vida académica en nivel medio superior. Recuerden que los representarán como un mapa de viaje, por lo cual su trayecto tendrá diversos paisajes, colores y expresiones acordes con lo vivido en este tiempo.

II. Presenten su mapa al grupo y expliquen el significado de los elementos que lo integran.

III. Comenten respetuosamente el trabajo de los demás equipos.

Reflexiona sobre las siguientes preguntas: • ¿Qué has aprendido en este viaje? • ¿Cómo te sientes ahora con respecto a cuando iniciaste esta aventura académica? • ¿Cómo te ha transformado lo vivido en este tiempo? • ¿Los “paisajes” que has visto son como lo imaginabas? ¿Por qué? • ¿Cómo esperas que concluya este viaje?

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¿Qué es un GPS? ¿Qué es un SIG? ¿Qué funciones te ofrecen? ¿Cómo funcionan los SIG o GPS? ¿Qué es Google Earth y Google Maps? Probablemente te has realizado alguno de estos cuestionamientos y también son algunas de las preguntas que se responderán en este tema.

Hace no mucho tiempo en algunas películas observábamos cómo un aparato mostraba la posición de un personaje sobre un mapa, e incluso decía cómo llegar de un lugar a otro como por arte de magia. Eran películas de ciencia ficción; sin embargo, en nuestros días es sencillo encontrar vehículos con aparatos que realizan dicha función, los famosos y reconocidos navegadores GPS.

En los últimos años también se volvió habitual observar que los mapas no son un elemento estático sino dinámico, que se ajusta a las necesidades del usuario. Aplicaciones de navegación como Google Maps se encuentran insertadas en nuestras vidas, ya sea mediante un teléfono inteligente, o bien, desde cualquier computadora.

Éstos son solo algunos ejemplos de cómo han evolucionado los mapas pero, sobre todo, de cómo se ha difundido su uso. En cierto modo, podríamos decir que los sistemas de información geográfica (SIG), es decir, los sistemas que trabajan con la información geográfica, que también son capaces de crear conocimiento a partir de este tipo de información, se han vuelvo parte de la vida cotidiana.

La nueva situación abre una gama infinita de posibilidades que, como se mencionaba en los párrafos anteriores, sólo se concebía como un elemento de ciencia ficción. Ahora bien, la necesidad de que existan diversas herramientas para satisfacer los requerimientos de la humanidad ha hecho posible que los SIG estén presentes en diferentes aspectos o situaciones de nuestra vida, en los que antes ni siquiera nos planteábamos la posibilidad de disponer de ellos.

Seguramente en los últimos días has compartido tu ubicación en tiempo real mediante los SIG o el GPS, las herramientas cuyo uso se ha vuelto habitual, por ejemplo, en empresas de logística y en otras cuyos re-cursos se encuentran dispersos a lo largo del planeta.

El avance tecnológico ha permitido que los SIG dejen de ser una herramienta marginal para estar en el centro de nuestras vidas, ya sea para verificar nuestra ruta hacia la escuela, el trabajo o incluso una fiesta.

La importancia de la información geográfica reside en que todo lo que ocurre en el mundo sucede en un lugar, ya sea un evento deportivo, un desastre natural, algún acontecimiento histórico, etcétera, por lo que es importante conocer con exactitud en dónde se desarrollan dichos sucesos, lo cual requiere saber, por ejemplo, dónde están los límites de un país o el lugar en el que se localiza algún hospital.

Sistemas de información geográfica (SIG)

Google maps

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El uso de las nuevas tecnologías para representar el espacio geográfico En el siglo xx se dieron importantes avances en la representación de los espacios geográficos, mismos que tendríamos que integrar en una enorme lista, por lo que enunciaremos los más representativos:

• Durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) se suscitó la introducción de sensores, que revolucionó la toma de datos de un territorio o región.

• La implementación de la informática inició en la década de 1950, permitiendo que la elaboración de mapas se realizara de forma automatizada y se dejara atrás el proceso artesanal.

• La introducción de la fotografía aérea dio un salto cuando comenzó el examen del planeta desde lejos, o mejor nombrada “detección a distancia”.

• Las imágenes satelitales hicieron posible la comprobación de teorías científicas respecto a la forma y tamaño de la Tierra, lo cual se complementa con las imágenes digitales que ofrecen información al instante.

• Con los sistemas de información geográfica (SIG) y el sistema de posicionamiento global (GPS) los cartógrafos comenzaron a manipular datos y a crear mapas con mayor precisión y eficacia.

ف Figura 1.5 Diversas aplicaciones de los dispositivos móviles se basan en sistemas GPS.

Sistema de posicionamiento global (GPS)Nuestros antepasados observaban al cielo para orientarse y, a través de la historia, al conocer los movimientos de los astros, como el Sol, se ha podido explorar y descubrir hasta el último rincón del planeta. El ser humano ha mantenido cierta esencia de dicho método al implementar el GPS, ya que su funcionamiento reside en una constelación de 31 satélites que orbitan la Tierra aproximadamente a más de 20 000 kilómetros de altura. Cada uno de ellos completa una vuelta al planeta cada 12 horas.

Pero… ¿cómo es posible que tu teléfono celular te permita acceder al GPS? La respuesta es sencilla, cuando un teléfono inteligente quiere localizarte, se conecta a la red de satélites antes mencionados, obteniendo una serie de datos mediante una triangulación inversa que le permite reconocer la distancia de cada satélite respecto a nuestra posición, con lo cual logra situarnos en el mapa. Así que la próxima vez que compartas tu ubicación ten en la mente el proceso que se lleva a cabo.

Seguramente ahora un ingeniero centra su trabajo en el desarrollo de nuevas aplicaciones, en función de los sistemas de información geográfica que permitan atender las necesidades de la humanidad.

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Gráficas y estadísticasComo ya analizamos con anterioridad, un mapa es la representación gráfica a escala de la superficie terrestre, la cual puede ser total o parcial; los datos y contenidos de dichos mapas pueden resumirse a través de gráficas, estadísticas y símbolos que brindan al lector una visión completamente objetiva a partir de su lectura.

Para la Geografía es fundamental sistematizar la información mediante bases de datos, así como la representación en mapas, lo cual hace posible conformar modelos cartográficos más específicos. Los mapas tienen dos componentes básicos: el primero es la representación gráfica, es decir, la proyección cartográfica que se usa para trazar y representar la superficie terrestre. El segundo es la información que se quiere representar; si este elemento no tiene fundamentos sólidos o contiene información falsa, por más que la representación cartográfica sea buena, estaría representando datos completamente incorrectos.

Los mapas también presentan gráficos, tablas y cuadros que sirven para dar una correcta interpretación relacionando de forma adecuada la información numérica y gráfica contenida en los mismos. Los colores y las texturas son otros elementos que se utilizan para proporcionar una mayor claridad; estos elementos forman parte del lenguaje gráfico. Los mapas representan especialmente la información numérica que visualizas en una base datos. Es decir, que un mapa con una cartografía correcta es capaz de explicar el comportamiento espacial y territorial de la información contenida en una base de datos. Los geógrafos utilizan los mapas en conjunto con los datos estadísticos, plasmados en cuadros y tablas, ya que con base en esa información se pueden establecer los diversos elementos como factores del espacio geográfico.

Actividad 6 CG 6.3 y 7.1 CDBCE 1 y 3

Responde a los siguientes cuestionamientos.1. ¿De qué manera utilizarías en tu vida cotidiana el GPS y los SIG?

2. ¿Qué problemáticas resolverías implementando estas tecnologías?

3. ¿Para qué serviría una imagen satelital que muestra un extenso incendio forestal que abarca parte de Bolivia, Argentina y Paraguay?

Actividad transversal

En equipos realicen una investigación para identificar los sectores productivos del país, y los ubiquen en un mapa donde incluyan gráficas y estadísticas del impacto que tienen estos sectores en la economía nacional. Dicha investigación deberá entregarse por escrito indicando las fuentes de donde obtuvieron la información (internet, libros, revistas, etc.).

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El INEGI y su sistema de información nacional

El contexto de la posguerra, la creación de la Organización de Naciones Unidas (onu) en 1945 y su Consejo Económico y Social pusieron en evidencia la necesidad de contar con información de los países miembros para poder construir un sistema de datos estadísticos que permitiera la comparabilidad internacional, por lo que en 1947 surge la Comisión y la División de Estadística de las Naciones Unidas, que tendría la función de promover entre los diferentes países la creación de sistemas de información con carácter oficial, a través de institutos en cada país y a partir del establecimiento de metodologías compartidas; esto con el fin de mejorar la calidad en la captación de datos, en especial sobre educación, economía, salud, pobreza, género y medioambiente, entre otros temas.

Lo anterior impulsó en los siguientes años la creación de institutos nacionales de estadística; tal fue el caso de México que, en 1983, creó el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (inegi), con su respectiva Ley de Información Estadística y Geográfica (lieg).

En 1994 la Comisión de Estadística de la onu recomendó que los países miembros adoptaran los “Principios Fundamentales de las Estadísticas Oficiales”, mismos que buscaban mejorar y transparentar las metodologías y garantizar la confidencialidad en el tratamiento de la información recopilada y la imparcialidad en la información difundida. Catorce años después, esta idea trascendió en nuestro país, generando que en 2008 el INEGI se volviera un organismo autónomo, cambiando su nombre a “Instituto Nacional de Estadística y Geografía”, pero conservando su acrónimo de inegi . De este año a la fecha, el citado organismo opera de acuerdo con lo dispuesto en la Ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica, misma que se apega a los “Principios Fundamentales de las Estadísticas Oficiales”. La ley establece que el inegi deberá estar sometido a una junta de gobierno y será el responsable de coordinar el Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica de México (snieg), sistema que debería marcar las prioridades en la generación de información en nuestro país.

Es claro que en la medida en que los sistemas de información oficial sean administrados por instituciones independientes, ganarán imparcialidad, darán mejores resultados y con ello tendrán la confianza ciudadana. En ese sentido, resulta evidente que el INEGI en los últimos años ha incrementado sus niveles de confianza, no sólo por su autonomía, sino por su búsqueda para lograr una operación real del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica, para que sea factible una toma de decisiones más incluyente y eficiente en la determinación del rumbo que debe tomar la oferta de información en nuestro país.

Sin embargo, la visión de los funcionarios que operan el inegi al más alto nivel aún sigue influyendo de manera importante en lo que se refiere a la necesidad de generar información sobre un tema o problemática determinada, lo que se observa en los esquemas de organización y de prioridades para la generación, difusión y accesibilidad de la información en México; por ello, resulta relevante que la comunidad académica, a través de la investigación, aporte elementos que permitan analizar y, en su caso, reorientar las prioridades en la generación, disponibilidad y explotación de la información estadística y geográfica en nuestro país, así como de los procesos metodológicos para realizarlas. Con lo anterior se dará lugar a un binomio de doble ganancia, en el que el investigador aporte elementos para mejorar la calidad de la información oficial en México, y que a su vez le provea de mejores y más adecuados insumos para su trabajo, que le serán útiles para generar investigaciones relevantes con la intención de brindar insumos de mejor calidad para la política pública y la transparencia ciudadana.

Completa la Actividad 1 de tu portafolio de evidencias en la página 157 y entrégala a tu docente para su evaluación.

Portafolio de evidencias

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Actividad 7 CG 7.3 CDBCE 1

I. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.

TABLASDATOS

SIMBOLOS

GRAFICASGEOGRAFIATERRESTRE

SUPERFICIEONUMAPA

INEGI

T U O U U W Y R B J S E A G S B T

G E E U Q Y G Y L Y I G T Q U G A

U E R U E R E P Q A M D Y J P J B

E V O R D D Y N D I B A I U E T L

T G Y G E D A O I R O E N Y R A A

R T W U R S K E B L L L K I F Z S

Y T E E O A T I Y Y O O W L I E A

O G Y V N E F R W K S I X A C P X

E E U M U E E I E D U C L C I E D

K Z N O I G I D A A A P K Z E A U

I N E G I O U P E T O Y I I P J V

G R A F I C A S Z O T P P R D N V

V E B B M A P A D S F E R V U M T

R I B S R Y F F D L M D S B I B J

W S U V P Q Y I Z A Y Y E E H E I

K K P K W A S E Y S V Y P M E J T

H B P J J C P O H U I Q G W K J O

II. Redacta en tu cuaderno un párrafo donde relaciones todas las palabras encontradas en la sopa de letras.

III. Lean sus redacciones al grupo y elaboren una conclusión al respecto.

Actividad 8 CG 6.3, 7.1 y 7.3 CDBCE 1 y 10

En equipos, realicen una investigación de las herramientas que se utilizan para el estudio del espacio geográfico, como mapas, gráficas y tablas. Presenten los resultados mediante un diagrama de llaves donde resalten la relación entre los mapas, las gráficas y las estadísticas.

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Or teCartógrafo

Entre sus labores se encuentran: ¿Qué necesito?

¿Qué es?

I. Marca las habilidades que posees y trabaja en las que debes adquirir.

Desarrolla habilidadesHabilidades con las TIC y destrezas para el diseñoAmplios conocimientos sobre GeografíaConocimientos básicos sobre topografía

Habilidades matemáticasCreatividadCapacidad de observaciónResolución de problemas

II. Investiga qué carreras afines a la cartografía se imparten cerca de ti.

Elige una profesión

Licenciatura en Geografía

Licenciatura en Geoinformática

Ingeniería Topográfica y Geodésica

Ingeniería en Geomática

• Elaborar nuevos mapas geográficos. • Modificar y actualizar los mapas geográficos existentes.

• Investigar la distribución y características de la superficie.

• Recopilar información sobre los terrenos.

Carlos Encinas González (1907-1997) fue médico, pintor del exilio republicano español y cartógrafo. Se nacionalizó mexicano en 1940. Fue director del Departamento Cartográfico de la Asociación Nacional Automovilística de 1955 a 1990. En 1954 inició su actividad como cartógrafo. Entre sus trabajos más importantes destacan: la Guía Amarilla de la Ciudad de México, el Atlas de Rutas de México y la Carta Geográfica de la República Mexicana.

Los cartógrafos diseñan y preparan mapas, planos, modelos y globos terráqueos que representan la superficie de la Tierra u otros planetas. Recogen y utilizan datos procedentes de una gran variedad de fuentes, tales como fotografías aéreas, imágenes producidas por mapeo electrostático e imágenes de registros sísmicos, mapas y estadísticas existentes.

Al combinar las siguientes habilidades y formación profesional puedes desempeñarte como cartógrafo.

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Evaluación formativa

Formen binas y elaboren un cuadro sinóptico sobre el tema “Mapas”. Utilicen la siguiente lista de cotejo como guía para evaluar la actividad.

Indicador SÍ NOOrdena los conceptos de lo general a lo particular.Emplea correctamente las reglas ortográficas. Cuida que la redacción sea adecuada, coherente y clara.Ambos integrantes participan de forma colaborativa.Identifican tres categorías de conceptos: primaria, secundaria y terciaria. El cuadro cuenta con una estructura adecuada. Denota creatividad y originalidad.

Integración

1. En esta última etapa del proyecto formativo realizarán la presentación oral de su infografía. Recuerden que deben exponer de forma clara y coherente en qué consiste la plataforma digital Google Earth, así como sus características. Por ejemplo: ¿Cuál es la utilidad de la plataforma? ¿Cuáles son los lugares más representativos de tu entidad? ¿Cómo están representados en la plataforma? ¿Qué ventajas trae para la entidad el uso de plataformas con estas características?

2. Una vez terminada la presentación, comenten sus trabajos en grupo y lleguen a conclusiones sobre la utilidad de la plataforma digital Gooble Earth.

3. Autoevalúa tu exposición con el siguiente instrumento.

Instrumento de evaluación

Presentación oral

Criterios de evaluación Excelente Suficiente Insuficiente

Hace uso adecuado del tiempo disponible.

Aborda los aspectos principales del tema.

Emplea lenguaje verbal de manera precisa.

Se comunica adecuadamente empleando lenguaje no verbal apropiado.

Mantiene una buena postura corporal.

Utiliza adecuadamente los apoyos audiovisuales.

Mantiene la atención de la audiencia.

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Registro de competencias

Autoevalúa tu desempeño marcando con una las competencias y aprendizajes esperados que desarrollaste en este parcial.

Resultados de aprendizaje 1.1 Comparar la Geografía con otras ciencias. 1.2 Comprender el carácter interdisciplinario de la Geografía. 1.3 Comparar fenómenos físicos, biológicos y sociales. 1.4 Examina y utiliza diversos recursos cartográficos para explicar el espacio geográfico.

Competencias genéricas 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas

evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias disciplinares 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en

contextos históricos y sociales específicos. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis

necesarias para responderlas. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos ob-

servables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

Integración

Elaboración de la infografía

Criterios de evaluación Excelente Suficiente Insuficiente

Presenta la infografía sobre el tema que se indicó.

Exhibe los puntos importantes que contiene su infografía.

Resalta los beneficios de utilizar la plataforma Google Earth.La infografía se desarrolló con creatividad, originalidad y logró atraer la atención del grupo.

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Evaluación sumativa

Lee con atención los siguientes reactivos y subraya la respuesta correcta.1. ¿Cuáles son los recursos que nos permiten ubicar un fenómeno o proceso sobre la superficie

terrestre, ciudad, país, región, sector o área geográfica determinada?a. Naturales b. Gráficos c. Geográficos d. Estadísticos

2. Se les conoce como círculos imaginarios:a. Ecuador, paralelos, meridiano de Greenwich y los demás meridianosb. Ecuador, eje, meridiano de Greenwich y los demás meridianosc. Ecuador, paralelos, eje gravitatorio y los demás meridianosd. Ecuador, paralelos, meridiano de Geodesia y los demás meridianos

3. Se encuentran trazados de forma paralela al ecuador y conforme se alejan se aproximan a los polos.a. Escala b. Meridiano c. longitud d. Latitud

4. Son semicírculos que van de polo a polo y completan un círculo con su antimeridiano, siendo el más relevante el de 0° o de Greenwich.a. Escala b. Meridiano c. Longitud d. Latitud

5. Es la distancia en grados entre un punto de la superficie y el ecuador, va de 0° a 90° en los polos y puede ser de norte o sur.a. Altitud b. Latitud c. Meridiano d. Longitud

6. ¿Cómo se denomina a la distancia entre el punto geográfico y el nivel del mar?a. Marea b. Altitud c. Longitud d. Latitud

7. Este mapa es una variante del mapa urbano, en el que se presenta exclusivamente el trazado de las rutas de transporte público o privado de una ciudad, destacando las rutas de autobuses, trenes, redes de metro, tranvías, etcétera.a. Urbano b. Tránsito c. Topográfico d. Transporte

8. Este mapa representa el espacio ocupado en las zonas urbanizadas, es decir, vías de comuni-cación para transeúntes y automóviles; existen algunas excepciones, como reservas naturales, playas, etcétera. a. Urbano b. Tránsito c. Topográfico d. Transporte

9. ¿Cuál es el mapa donde una de sus características es remarcar las diferencias de altura en el relieve de la superficie terrestre expresadas en curvas de nivel?a. Urbano b. Tránsito c. Topográfico d. Transporte

10. ¿Cuáles son las coordenadas geográficas? a. Longitud, altitud y rosa de los vientosb. Meridiano, urbano y geográfico

c. Longitud, altitud y latitudd. Longitud, altitud y meridiano

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I. Lee el siguiente texto.

Prueba tipo PLANEA

Europa ya tiene el suyo y compite contra el de Estados Unidos. Es el sistema Galileo, que ya está operando

aunque en fase de prueba. Funcionará a pleno en 2020. Afirman que es más preciso. Los sistemas de navegación están integrados por una constelación de satélites que transmiten rangos de señales para el posicionamiento y localización en tierra, mar o aire. La más ilustre de estas antenas es el GPS estadounidense. También están el GLONASS, de la Federación Rusa; el Beidou, de la República Popular de China y el indio Navic. En el medio de estas potencias espaciales se instaló un nuevo competidor. Se trata de Galileo, desarrollado en conjunto por la UE y la ESA, que desde hace unas semanas está en fase de pruebas aunque plenamente operativo.

El sistema de navegación europeo, que inevitablemente rivaliza con el GPS y GLONASS, permitirá a los usuarios obtener coordenadas más exactas que con los mecanismos disponibles. El servicio que proporciona es continuado, y salvo unas circunstancias realmente extremas, aseguran que no cometerá errores. “Los sistemas de posicionamiento son comparables a una radio FM. Para recibir los datos de un nuevo servicio necesitas sintonizar otro dial. En este caso la emisora es un nuevo chip que vendrá incorporado en los teléfonos o en los receptores. En un futuro uno podrá elegir si prefiere conectar con GPS o Galileo. En la actualidad para determinar tu ubicación

se requiere la triangulación de tres satélites. Lo que brinda Galileo serán seis satélites por receptor, lo cual elevará su precisión”, apunta Marcelo Doallo, investigador de la UTN.

El sistema europeo que comenzó a gestarse en 1999, con la idea de ponerse en marcha en 2003, está emitiendo hoy sus primeros parpadeos. Tanto desde la infraestructura terrestre como desde la logística espacial está todo en verde. Lo cierto es que recién desplegará su capacidad a pleno en 2020, fecha en la que estará compuesto por 30 aparatos en órbita (24 operativos y 6 de reserva), a una altitud de 23 .222 km, distribuidos en tres planos inclinados con un ángulo de 56°.

El primero se lanzó en 2005 y el pasado 17 de diciembre se pusieron en órbita, a la vez, los satélites 11 y 12 del programa, lo que le permitió alcanzar las 18 unidades. Los satélites se distribuirán 10 en cada plano para que tarden aproximadamente 14 horas y 15 minutos en completar la órbita a la Tierra.

Entre la circulación de ventajas está la de ofrecer una mayor precisión para que los servicios de emergencia puedan ubicar a quien necesite ser rescatado. Con los satélites actuales hacen falta tres horas para reducir el área de búsqueda de una persona a un radio de 10 kilómetros, mientras que con Galileo, en tan sólo 10 minutos se podrá situar a esa persona en un radio de 5 km.

“Galileo aumentará en 10 veces la precisión de la geolocalización y sacará partido de ello la próxima generación de productos tecnológicos, como los coches autónomos, los dispositivos conectados o los equipos y servicios de las ciudades inteligentes” explica Maros Sefcovic, el comisionado europeo de energía. Además, sus ondas electromagnéticas permitirán alcanzar áreas que actualmente no tienen señal, como el interior de los túneles o edificios. Semejante exactitud se podrá aprovechar para lograr coches sin conductor y centrales nucleares más seguras. Para más datos, un error de un milmillo-nésimo de segundo en un reloj puede significar un error de 30 centímetros en el posicionamiento.

Para aprovechar la ventaja competitiva la Agencia Europea para los sistemas de Navegación Global por Satélite (GSA) lanzó esta semana el proyecto ESCAPE, cuyo objetivo es adaptar los servicios ofrecidos por Galileo al campo de la conducción autónoma. La intención es desarrollar “un innovador motor de posicionamiento” que incluirá un receptor de circuito integrado auxiliar “GPS + Galileo” de gran consumo, con capacidad multifrecuencia adaptado para el sector del automóvil.

La finalidad del proyecto, más allá de la estrategia de no depender de Estados Unidos, es que sea de uso civil libre, con acceso gratuito, sin alteraciones ni interrupciones, pero habrá partes del programa destinadas al uso comercial, en los que se podrán conseguir datos más exactos, o bien, otros datos de servicio público regulado con clave de acceso encriptada mediante el pago del servicio.

La guerra de losGPS

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II. Responde las siguientes preguntas, eligiendo la opción correcta.

1. ¿Cuál podría ser la mejor justificación para poner a funcionar el sistema de navegación europeo denominado Galileo?a. Permitirá a los usuarios obtener cifras y datos más exactos que con los

mecanismos disponibles, por otro lado, el rango de error se aumentaría de forma significativa.

b. Permitirá a los usuarios obtener mayor conectividad entre las redes más exactas que con los mecanismos disponibles, trabajando como un auxiliar del GPS.

c. Permitirá a los usuarios obtener coordenadas más exactas que con los mecanismos disponibles. El servicio que proporciona es continuado y, salvo en unas circunstancias realmente extremas, aseguran que no cometerá errores.

d. Permitirá a los usuarios obtener coordenadas más exactas que con los mecanismos disponibles. El servicio que proporciona es muy discontinuo y, salvo en unas circunstancias realmente extremas, aseguran que los errores que cometa serán fáciles de corregir.

2. ¿Por qué los sistemas de posicionamiento son comparables con una radio FM?a. Con el nuevo satélite enviado por la Unión Europea no serán necesarios

los chips en los teléfonos móviles.b. Porque para recibir los datos de un nuevo servicio necesitas sintonizar

otro dial.c. Funcionan mediante ciertos transistores que permiten la transmisión

por la vía terrestre.d. Porque pueden dar mensajes de salida sin sincronizar un nuevo servicio

ni otro dial.3. ¿Cuánto tiempo tardarán en completar la órbita de la Tierra los satélites

próximos a distribuir?a. Aproximadamente 14 horas y 25 minutos.b. Aproximadamente 855 minutos.c. Aproximadamente 840 minutos.d. Aproximadamente 14 horas con 30 min.

4. Todas son funciones del Sistema Galileo, excepto:a. Brinda seis satélites por receptor.b. Reduce el tiempo a sólo 10 minutos en un radio de cinco kilómetros en la

búsqueda de personas. c. Galileo aumentará 100 veces la precisión de la geolocalización. d. Habrá partes del programa que tendrán un costo.

5. ¿Gracias a qué ondas podría el sistema Galileo alcanzar áreas que actualmente no tienen señal?a. Sonorasb. Electromecánicasc. Electromagnéticas d. Electroestáticas

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