Day 3: MOOCs de Salud en Chamilo LMS
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MOOCs de Salud en Chamilo Implementando cursos masivos en un LMS open source Ingª. Stephanía Cifuentes Menntun – e-learning en Salud Colombia Renan Dos Santos
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MOOCs de Salud en ChamiloImplementando cursos masivos en un LMS open
source
Ingª. Stephanía Cifuentes
Menntun – e-learning en SaludColombia
Renan Dos Santos
Índice de Contenido
Quienes somos MetodologíaObjetivos
Resultados Conclusiones
Quienes Somos
Agrupación de médicos
Transformar la vida
de las personas
Educación continuada
en salud online
Entendimiento acertado de la salud
Relaciones entre los grupos de interés del
sector
Quienes SomosDirección Médica
Centro de tutores
Código de ética y seguridad informática
Somos integrales
Alianzas estratégicas
Avales académicos y científicos
Cursos virtuales a la
medida y licenciados
Campus e-learning
App, website y redes sociales académicas
Nuestras Alianzas y Avales
25000 1300 1000MÉDICOS
11000PACIENTE FARMACEUTAS VISITADORES
Comunidad estudiando actualmente en nuestras plataformas
4 MDs2 directores8 tutores
2 diseñadores instruccionales2 diseñadores web2 programadores
Nuestro Equipo
El dolor es la causa mas frecuente en las
consultas médicas
No existe un programa especializado en los tratamientos de esta
patología
CONTEXTO
CO
NC
IEN
TIZ
AC
IÓ
N
AC
TU
ALIZ
AC
IÓN
Objetivos
22 CURSOSManejo clínico, diagnostico,
farmacológico y social del dolor
PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN DOLOR
Patrocinado por una farmacéuticaExclusivo para profesionales de la saludCobertura en 14 países de Latinoamérica (ES y PT)
Lanzado en el 2013Cursos avalados por Sociedades Médicas
20 cursos al aire, 2 en producción y seguimos creciendo
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Metodología
Investigar
Construir
Publicar
Seguir
Evaluar
Por que ?
Curva de tiempo de aprendizaje es muy baja
Amigable con el usuario
Modelo conductista utilizado en medicina
Resultados
+800 Certificados expedidosMENSUALMENTE
+2.100
Profesionales de la salud CERTIFICADOS EN 2016
Profesionales de la salud REGISTRADOS
+19.000
Plataforma Tasa de Aprobación
Menntun + Chamilo ~56%Open2Study ~30%*
EdX ~8%*Coursera ~6%*
55,91%
Nuestra tasa de aprobación(promedia 2016)✓
MOOCs = TASA DE APROBACIÓN <13%*
*Fuente: https://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/dcs/people/research/csrmaj/daniel_onah_edulearn14.pdf
Resultados
¿Cómo lo logramos?
OBJECIONES SOLUCIÓN
“SÓLO ESTOY MIRANDO”
“SÓLO ESTOY MIRANDO”
Público especializado
“NO TENGO TIEMPO”
“NO TENGO TIEMPO”
Plataforma amigableEvaluación automáticaCURSOS CORTOS (10h)Self-paced
“NECESITO AYUDA”
“NECESITO AYUDA”
Soporte y seguimiento
Resultados
¿De 1 a 10, cual es la probabilidad de que usted recomiende este curso a un colega/amigo?
87,47%9,95%
9,95%
7-81-6
9-10Puntaje
Resultados
ResultadosEncuestas NPS
Calidad del estudiante > Cantidad de estudiantesCalidad del estudiante > Cantidad de estudiantes
MOOCS: Excelente opción para ampliar coberturaMOOCS: Excelente opción para ampliar cobertura
Conclusiones
Comunidad especializada: más interés, más resultadoComunidad especializada: más interés, más resultado
Calidad del estudiante > Cantidad de estudiantesCalidad del estudiante > Cantidad de estudiantes
Cursos para dispositivos móviles, más seguimiento y actualizaciones más frecuentes
Cursos para dispositivos móviles, más seguimiento y actualizaciones más frecuentes
MOOCS: Excelente opción para ampliar coberturaMOOCS: Excelente opción para ampliar cobertura
3
4
2
1
Para mayor información de nuestros cursos, visita:
Referencias BibliográficasOnah, D.F.O; Sinclair, J; Boyatt, R. Dropout Rates of Massive Open Online Courses: Behavioural PatternsUniversity of Warwickhttps://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/dcs/people/research/csrmaj/daniel_onah_edulearn14.pdf(última visita 22/11/2016)
Learner Intention Recasts "Low" MOOC Completion RatesHarvard University
http://harvardx.harvard.edu/news/learner-intention(última visita 15/03/2016)
Frankola, Karen - Why Online Learners Drop Outhttp://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/support/readings/frankola.htm(última visita 22/11/2016)
Clark, Donald. MOOCs: Course Completion is the Wrong Measure of Course Successhttps://www.class-central.com/report/moocs-course-completion-wrong-measure/
(última visita 24/11/2016)
Hadi, S. M.; Gagen, Philip. New model for measuring MOOCs completion ratesUniversity of Derbyhttps://www.academia.edu/20434486/New_model_for_measuring_MOOCs_completion_rates(última visita 24/11/2016)
