3.A DBH KURTSOKO ZEHAZTAPENA (CURRICULUM ANIZTASUNEKO PROGRAMA)

SP01DBH3A / Berr. 0 / 2009-10-02 Orriak 1/ 4

DBH 3.A kurtsoko zehaztapena

(Curriculum aniztasuneko programa)

Descripción de 3ºA de ESO (Programa de

diversificación curricular)

1.- Deskripzioa 1. Descripción

Lau urteko iraupena duen etapako hirugarren kurtsoa dugu hau. DBH bukatzean Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan Graduatutakoaren titulua eskuratuko dute.

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

(DBH) oinarrizko hezkuntza osatzen duen nahitaezko eta doako hezkuntza-etapa bat da.

Normalean 12tik 16ra urtera bitartean egingo diren lau ikasturtek osatzen dute.

Gehienez bi ikasturte errepikatu ahal izango dira eta, erregimen arruntean, ikasturtea amaitzen den urtean hemezortzi urte bete arte jarraitu ahalko da.

Ikasle batek eta bere gurasoek, hark 16 urte betetzen dituen unetik, etapa honetan bere derrigorrezko eskolatzea amaitutzat ematea erabaki dezakete; kasu horretan, dagokion Eskola-Ziurtagiria emango zaio, non egindako urte eta materiak azalduko diren.

Curriculum aniztasuneko programa: Ikasle guztiei beren ezaugarri eta beharren araberako hezkuntza ematen eta derrigorrezko hezkuntzarako finkatu diren oinarrizko gaitasunak lortzen laguntzeko programa da.

Es el tercer curso de una etapa que dura cuatro cursos escolares. Tras superarlos se obtiene el título de Graduado en Educación Secundaria.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita que completa la educación básica. Consta de cuatro cursos académicos que se realizarán ordinariamente entre los 12 y los 16 años de edad.

Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer, en régimen ordinario, hasta los dieciocho años de edad cumplidos en el año en que finalice el curso.

Un alumno y sus padres pueden decidir, desde el momento en que aquél cumple 16 años de edad, dar por finalizada su escolarización obligatoria en esta etapa, en cuyo caso se le extenderá el correspondiente Certificado de Escolaridad en el que consten los años y materias cursados.

Programa de diversificación curricular: es un programa para atender a todo el alumnado según sus necesidades y capacidades. Ayuda a que alcancen los objetivos básicos de la etapa y las competencias básicas.

2.- Araudia 2.- Normativa DBH 3. kurtsoaren egitura eta antolamendua honako lege hauetan oinarritzen da: • 2/2006 Hezkuntza Lege Organikoa

(LOE/HLO).

• 25/2007 Foru dekretua, DBHko

currikuluma

• 52/2007 Foru agindua, DBHko ordutegia.

• 53/2007 Foru agindua, DBHko

hautazkoak.

• 51/2008 Foru agindua (52/2007 eta

53/2007 Foru aginduak aldatzen dituena).

• 217/2007 Foru agindua, DBHko

Ebaluazioa, promozioa eta titulazioa.

• 169/2007 Foru agindua, Aniztasun

programak.

• 93/2008 Foru agindua, Aniztasunari

arreta emateko.

La organización del 3º de ESO viene regulada por la siguiente normativa: • Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006.

• Decreto Foral 25/2007, Currículo ESO

• Orden Foral 52/2007, Horario ESO.

• Orden Foral 53/2007, Optativas ESO.

• Orden Foral 51/2008. (Modifica la Orden

Foral 52/2007 y la Orden Foral 53/2007).

• Orden Foral 217/2007, Evaluación, promoción

y titulación ESO.

• Orden Foral 169/2007, Programas de

diversificación curricular.

• Orden Foral 93/2008, Atención a la

diversidad.

3.- Xedea 3.- Objetivo

DBHren xede izanen dira honako hauek: 1. Ikasle guztiei kulturaren oinarrizko

Los objetivos de ESO son los siguientes 1. Dar a todo el alumnado los elementos básicos

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elementuak ematea, eta ikasleak prestatzea haien eginbeharrez arduratu eta haien eskubideak erabil ditzaten

2. Ikasleak prestatzea bizitza aktiborako edo erdi mailako lanbide prestakuntza berariazkora sartzeko, edo batxilergorako.

3. DBHk heziketa osotua lortzen lagunduko dizu gaitasun eta trebetasun orokorrak garatuz, Oinarrizko Gaitasunak deituak, Etaparen bukaeran horiek lortzea ezinbestekoa baita. Zortzi dira Oinarrizko Gaitasunak:

• Hizkuntza bidez komunikatzeko gaitasuna.

• Matematikarako gaitasuna. • Mundu fisikoa ezagutzeko eta harekin

elkarreraginean aritzeko gaitasuna. • Informazioaren tratamendua eta gaitasun

digitala. • Gaitasun soziala eta herritartasuna. • Arte eta Kultur gaitasuna. • Ikasten ikasteko gaitasuna • Autonomia eta ekimen pertsonala.

de la cultura y prepararlo para que sea responsabilice de sus obligaciones y utilice sus derechos. 2. Preparar al alumnado para la vida activa, para la formación profesional de grado medio o para el bachillerato. 3. En la ESO alcanzarás una amplia base formativa que te ayudará a desarrollar una serie de capacidades y habilidades de tipo general que se concretan en estas ocho competencias básicas, denominadas así porque se consideran aprendizajes imprescindibles al finalizar la etapa. • Competencia en comunicación lingüística.a

adquisición de conocimientos • Competencia matemática. • Competencia en el conocimiento y la

interacción con el mundo físico. • Tratamiento de la información y competencia

digital. • Competencia social y ciudadana. • Competencia cultural y artística. • Competencia para aprender a aprender. • Autonomía e iniciativa personal.

4.- Iraupena 4.- Duración

Legez 175 eskola egun ezarrita daude, azterketak eta jarduera osagarriak barne daudelarik. Kurtso honek 1.050 saio ditu. Goizeko ordutegia dugu, 8etatik 14:00ak arte. 6 eskola saio (55 minutukoak) eta ordu erdiko jostaldi bat egiten dira.

La ley estipula un curso escolar de 175 días lectivos que incluyen los exámenes y las actividades complementarias. Este curso tiene un total de 1.050 clases. El horario es de 8:00 a 14:00 repartido en seis clases de 55 minutos y un recreo de media hora.

5.- Promoziorako baldintzak 5.- Condiciones de acceso y promoción

Programan sartzeko ezinbestekoa da gutxienez kurtso bat errepikatu izana eta DBH 3. mailarako promozioa ez lortzea. Gainera, Ebaluazio Juntak hala eskatu behar du eta orientazio departamentuak zein tutoreak txosten psikopedagogikoa egin beharko dute. Ikasleari eta familiari jakin araziko zaie.

Programak bi urteko iraupena du eta beraz, talde osoko promozio automatikoa aurreikusita dago.

Para acceder al programa es necesario que haya repetido al menos un curso y no esté en condiciones de promocionar a 3º de la ESO, y sea propuesto por la junta de evaluación. El departamento de orientación y el tutor-a realizan un informe psicopedagógico. El alumno-a y su familia son informados.

El programa tiene una duración de dos años y prevé la promoción automática de todo el grupo, porque tiene la consideración de un ciclo único.

6.- Programaren titulazioa 6.- Titulación del programa

Curriculum aniztasuneko programa jarraitzen duten ikasleek Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan Graduatu titulua eskuratuko dute, baldin eta laugarren mailan esparru, proiektu eta irakasgai guztiak gainditzen badituzte, hala nola aurreko ikasturteko gainditu gabeko irakasgaiak.

El alumnado que curse Programas de diversificación curricular obtendrá el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si supera en cuarto todos los ámbitos, proyectos y materias que conforman el programa, así como las asignaturas pendientes de cursos anteriores, si las tuviera.

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Baita ere esparruak eta proiektuak gainditurik, bi arlo utzita iraileko azterketen ondoren, titulua eskura dezake, ebaluazio juntak helburu orokorrak eta oinarrizko gaitasunak lortu dituela erabakitzen badu. Salbuespen moduan, aurrekoa betetzen bada ebaluazio juntak hiru arlo suspendituta izanik ere titulazioa erabaki dezake.

Así mismo podrá obtener dicho título aquel alumno o alumna que habiendo superado los dos ámbitos y los proyectos, tenga evaluación negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres, siempre que a juicio del equipo docente haya alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.

7.- Irakasgaiak 7.- Asignaturas

• Hizkuntzaren eta gizartearen esparrua

• Esparru zientifiko-matematikoa

• Proiektuak 1 eta 2

• Gorputz hezkuntza

• Herritartasunerako eta giza eskubideetarako hezkuntza

• Atzerriko hizkuntza

• Erlijio edo Hezkuntza-arreta

• Tutoretza

• Ámbito socio-lingüístico

• Ámbito científico-matemático

• Proyectos 1 y 2

• Educación física

• Educación para la ciudadanía y los Derechos humanos

• Lengua extranjera

• Religión / Atención educativa

• Tutoría

8.-Ebaluazio plana 8.- Plan de evaluación

Ebaluazioaren helburua ikasleen ikaskuntza baloratzea da eta etengabekoa izanen da.

Departamentu didaktikoek programazioetan adostutako ebaluazio sistema eta kalifikazio irizpideak kurtsoaren hasierako lehenbiziko egunetan ikasleei idatzirik emanen zaizkie. Agiri hauek ikastetxeko web orrian ere denon eskura egongo dira.

Ebaluazio arrunta egiteko hiru saio dira, azkenak kurtso osoko nota emanen duelarik. Urrian aurrebaluaketa eginen da, klaseak hasi eta hilabetera.

Ekainean gainditu gabe geratzen diren arloak berreskuratzeko azterketak irailean izanen dira; irakasleek udan arloa berreskuratu ahal izateko lan plangintza prestatuko dute.

Emaitzak zenbakien bitartez islatuko dira buletinetan. Paperezko euskarrian ezezik, interneten ere agertuko dira, EDUCA programaren bitartez. Kalifikazioak ikusi ahal izateko familia guztiei sartzeko kodea gida honetan banatuko zaie.

Aurreko ikasturteetako arloak gainditu gabe dituzten ikasleentzat arduradun irakasleek arloak errekuperatzeko plana prestatuko dute eta suspenditutako ikasleei informazioa etxera igorriko zaie; hauek egin beharreko lanen eta azterketen ardura hartu beharko dute. Gainditu gabeen ebaluazioa bi

El objeto de la evaluación es valorar el aprendizaje del alumnado y por lo tanto será continua.

Los departamentos didácticos fijarán en las programaciones el sistema de evaluación y los criterios de calificación que se darán a conocer al alumnado al inicio del curso. Esta información se podrá consultar en la página web del instituto.

Habrá tres periodos de evaluación y el último será la evaluación final. Además de estas tres evaluaciones se realizará una preevaluación en octubre, al cumplirse el mes de clase. Las asignaturas no aprobadas en junio podrán recuperarse en las pruebas de septiembre. El profesorado preparará el plan de recuperación que deberá seguir el alumnado suspendido durante el verano.

Las calificaciones se expresarán mediante notaciones numéricas que quedarán reflejadas tanto en el boletín impreso como en internet, a través del programa EDUCA. El código de acceso se facilita en esta guía.

Los profesores responsables de las asignaturas pendientes de cursos anteriores prepararán un plan de recuperación. Se informará a las familias de alumnos con asignaturas pendientes, si bien estos deberán responsabilizarse de los trabajos y exámenes a realizar. La evaluación de pendientes se organiza en dos convocatorias; en la segunda se

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deialditan banatzen da; bigarrenean proba orokorra egin daiteke. Irailean ez ohiko beste bat dago.

podría haber una prueba general. En septiembre habrá una convocatoria extraordinaria.

9.- Kurtsoen kontrola eta adostasuna 9.- Control y conformidad de los cursos

Talde guztien adostasuna eta kontrola egiteko prozesu bat indarrean dugu. Honetarako, emandako ordu eta unitate didaktiko kopuruaren jarraipena egiten da; baita, lortutako emaitza akademikoena ere. Talde ez adostuak baldin badira, irakasleen juntak hobetzeko jarduerak eta neurriak martxan jartzen ditu.

Existe un proceso de control y conformidad por el cual se analiza y valora cada grupo en función del número de horas y unidades didácticas impartidas así como de los resultados académicos obtenidos. Los equipos docentes toman las medidas oportunas para la mejora de los grupos no conformes.

10.-Guraso eta ikastetxearen arteko

harremanak.

10.- Relación entre las familias y el instituto

Kurtso hasieran tutoreak gurasoekin biltzeko ordua finkatu eta ikasleei jakinaraziko die. Datu hau argi gera dadin, gurasoen harreran banatzen zaien esku-liburuan ere agertuko da. Tutorearekin egon nahi izatekotan, aldez aurretik telefonoz deituz edo ikaslearen bidez egin beharko da.

Ebaluazioro notak banatzeko gurasoak ikastetxera etorrarazi eta ikaslea ere aurrean dagoela, emango zaizkie.

Harrera egunean, nahi izanez gero, Zuzendaritzarekin eta seme-alaben gelako irakasleekin egoteko aukera izango dute. Aldez aurretik deituta, kurtsoan zehar ere bai.

A comienzos del curso la tutora o tutor fijará una hora de atención a familias a las que se lo comunicará. Este dato también figurará en el cuaderno informativo que se repartirá en la reunión inicial de grupo. Quienes quieran reunirse con la tutora o tutor deberán avisar con antelación por teléfono o a través de la alumna o alumno.

Las notas de las evaluaciones se repartirán en mano a las familias en presencia de la alumna o alumno.

El día de la reunión inicial la Dirección y el profesorado del grupo estará a disposición de las familias que así lo deseen. A lo largo del curso también podrán reunirse llamando previamente.

11.- Jarduera berezi egonkorrak. 11. Actividades especiales estables

Irakasgaien arabera irteera aunitz egingo dira, izan ere, talde hauetan erabiltzen den metodologia aktiboak hala agintzen du; adibidez, FIRST Lego txapelketan...

A lo largo del curso se organizarán salidas programadas por los distintos departamentos didácticos. La metodología empleada en estos grupos impulsa la participación en múltiples actividades externas: FIRST Lego…

13.- Arloetako programazio didaktikoak. 13. Programaciones didácticas de las áreas

Arlo guztien edukiak, helburuak eta ebaluazio irizpideak ikastetxeko web orrian zehaztuta daude; beheko helbidean kontsulta ditzakezue:

Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas están desarrollados en la web del instituto, en la dirección abajo indicada:

http://irati.pnte.cfnavarra.es/iturrpro/programazioak.html