DIDACTICA GENERAL

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACION15DIDACTICA GENERALPROFESOR:Luis Prez CabrejosESPECIALIDAD: EDUCACION CIENCIAS NATURALESTEMA:ACTO DIDACTICOINTEGRANTES:PEREZ HINOJOSA CLAUDIA PEREZ ARAUJO LILIANARAMIREZ PARRA LISSET SANCHEZ AGUILAR MARIELAQUISPE BERNILLA JHOELTORRES ADRIANZEN JOSE LUIS

EL ACTO DIDACTICO

I. INTRODUCCION

El acto didctico define la actuacin del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa. La comunicacin es un elemento indispensable para que ocurra un intercambio de conocimientos y experiencias de los sujetos involucrados en el proceso de enseanza- aprendizaje, no existe tal proceso, sin hablar de comunicacin y viceversa. Las actividades de enseanza que realizan los profesores estn inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes.

El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del xito est en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, deben emplear diversas estrategias de enseanza mismas que deben concretarse en una serie de actividades de aprendizaje dirigidas a los estudiantes y adaptadas a sus caractersticas, a los recursos disponibles y a los contenidos objetos de estudio. As tambin determinan el uso de determinados medios y metodologas en unos marcos organizativos concretos y a los alumnos se les provee sistemas de formacin, orientacin y motivacin.

En este marco el empleo de los medios didcticos, que facilitan informacin y ofrecen interacciones facilitadoras de aprendizajes a los estudiantes, suele venir prescrito y orientado por los profesores, tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales de enseanza.

Estas actividades deben favorecer la compresin de los conceptos, su clasificacin y relacin, la reflexin, el ejercicio de formas de razonamiento y la transferencia de conocimientos. Para ensear, se necesita de la comunicacin, ya sea verbal o no verbal. El propsito bsico de la escuela se cumple a travs de la comunicacin.

II. CARACTERIZACION

A. EL PROBLEMA:

En el centro educativo nacional Santa Magdalena Sofa Barat a sus alumnas del 5 grado de nivel secundario se les hace difcil comprender el tema de Las leyes de newton el cual dicho tema pertenece al rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, considerando que abarca la Fsica en el cual es una ciencia abstracta que a la mayora de estudiantes presentan dificultades de este tipo de aprendizaje por diversos factores de carcter cognitivo, didctico y experimental.

De esta manera para lograr una educacin de calidad con equidad es necesario establecer cules son las expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. El cual tiene como propsito desarrollar en el alumno la comprensin, el anlisis crtico y la investigacin de los fenmenos fsicos para su aplicacin en otras asignaturas y en el campo profesional.

B. OBJETIVOS

Comprender procedimientos que permitan llegar a conocimientos de la fsica(definiciones, leyes y principios) en forma prctica , clara y sencilla Ejecutar experimentos sencillos que confirman hechos fenmenos y leyes con aparatos sencillos. Crear habilidad para observar, investigar analizar y comprender hechos y fenmenos. Definir, graficar y aplicar correctamente las causas del movimiento a travs de las leyes de Newton. Al finalizar el tema el estudiante debe estar capacitado para: Define con facilidad las causas del movimiento a travs de las leyes de Newton Resolver problemas experimentales concretos. Plantear, ejecutar y sustentar un proyecto. Aplica correctamente las causas del movimiento a travs de las leyes de Newton

C. CONTENIDOS

TEMA: Leyes de newton Antecedentes, Las leyes de Newton desempean un papel preponderante en la historia de la fsica y en su enseanza, pues describen de una manera sencilla el resultado de la interaccin de muy distintos tipos de objetos. Dinmica Aceleracin 1 Ley de Newton: Ley de la inercia Concepcin: Un cuerpo permanecer en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, hasta que una fuerza acte sobre l.

2 Ley de newton : El Principio de Masa Concepcin: La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. La fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleracin que adquiere dicho cuerpo. 3 Ley de Newton: El Principio de Interaccin o Principio de Accin y Reaccin Concepcin: Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro (accin), este ltimo ejerce una fuerza de sentido contrario pero de igual magnitud sobre el primero (reaccin).

Para la realizacin de este tema se utilizo:

Tcnicas didcticas: Tiene como funcin de las circunstancias y las caractersticas del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la formacin, as como de los objetivos que la formacin pretende alcanzar.

La cual consiste:

De carcter explicativo Tcnicas de aprendizaje demostrativo Tcnicas de descubrimiento Tcnicas de trabajo en grupo

D. ESTRATEGIAS

Para la realizacin del tema se utilizo una metodologa:1. Mediante el mtodo inductivo-deductivo en cual desarrolla el fundamento terico para cada experimento.2. Los alumnos realizaran experimentos, en grupos pequeos, de acuerdo a la disponibilidad de materiales, y bajo la orientacin del profesor.3. La participacin en dialogo y debates para describir el equilibro de las fuerzas concurrentes.

El cual tiene como finalidad : El inters en que los participantes se conviertan en agentes de su propia formacin, a travs de la investigacin personal, el contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo. La participacin activa del grupo de alumnos/as, armonizada con una planificacin previa y llevada a cabo bajo la direccin de una persona con las competencias necesarias para tal fin.

E. MATERIALES EDUCATIVOS

INTERACTIVOS : DIPTICOS EN AULA : PIZARRA PLUMONES EQUIPO MULTIMEDIA PAPELOTES LABORATORIO: MATERIALES DE LABARATORIO DE FISICA

F. EVALUACION

La evaluacin del estudiante en el logro de los objetivos ser en forma integral, para ello se desarrollara: Evaluacin diagnostica: Orientada a identificar los conocimientos y experiencias previas que poseen los alumnos que participan en el proceso de enseanza-aprendizaje de las leyes de newton, y que permitir hacer los ajustes necesarios si fuera el caso. Evaluacin formativa: Para determinar el avance en el logro de los objetivos de aprendizaje previstos, e identificar en el PEA con fines de retroalimentacin y de programar actividades remediales. Evaluacin Sumativa: Se llevara a cabo para evaluar el logro de los objetivos terminales, con el propsito de promocin del alumno

Instrumentos de evaluacin : Prueba objetiva Examen de practica Cuestionarios Desarrollo de seminario

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