De infantil a primaria:

todo un reto

Gema Santamaría Hdez.

Orientadora Educativa

EOEP de ALCORCÓN

Partimos del Desarrollo logrado

¿Cómo lo viven ellos?Para los niños, el paso de Educación Infantil a Primaria es un cambio significativo.

El cambio no tiene que ser vivido como algo negativo.

Para muchos niños y niñas es un signo evidente de que van siendo mayores y casi siempre, esto es para ellos reforzante.

Pero algunos alumnos o alumnas tienen algunos miedos y preocupaciones y ciertas dificultades para adaptarse.

TODO CAMBIO SUPONE UNA RE - ADAPTACIÓN

  

EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA

Carácter voluntario Carácter obligatorio

Carácter compensador Carácter evaluador

Carácter lúdico Carácter curricular

Áreas:. Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal

. Conocimiento del Entorno

. Lenguajes: Comunicación y representación

. Psicomotricidad

. Inglés

. Religión/ Alternativa

Materias:. Lengua castellana

. Matemáticas

. Science y Social science

. Inglés

. Educación física

. Art

. Religión/ Alternativa

NUEVA ADAPTACION A:

La organización estructural y espacialCumplimiento de nuevas normasEstablecimiento de Hábitos de estudioActividades menos lúdicasMayor tiempo sentadosMayor exigencia académicaAprendizaje más IndividualMás profesores en el aulaMaterial Didáctico diferente

¿Cómo les podemos ayudar?PROCESO: ANTES – SIMULTÁNEO - POSTERIOR

Anticipando los acontecimientos

Conforme se vaya a acercando el momento de incorporarse, es adecuado anticiparle los acontecimientos de manera realista:

Mismos compañerosDiferentes profesores y materias

Tendrá que realizar tareas en casa.

Evitar comentarios negativos al respecto.Quitarle importancia a los rumores o comentarios negativos sobre las novedades que va a tener, sobre todo los comentarios que se hacen sobre los nuevos profesores y su supuesta severidad.

Evitar mensajes negativos del tipo “te vas a enterar cuando empieces primero” o profecías negativas: “si sigues así suspenderás tendrás que repetir”.

Este tipo de comentarios o amenazas no suelen mejorar el comportamiento o las actitudes, al contrario, suelen empeorar las cosas.

Dejar que expresen sus miedos y preocupaciones.

Algunos niños o niñas viven con preocupación y ansiedad este momento de cambio y novedad.

Facilitar la expresión y la manifestación de sus temores.

Hay que escucharles sin criticar, juzgar ni quitar importancia. Intentar afrontarlos de manera realista.

Los primeros días de clase

Estar especialmente atentos a sus comentarios y actitudes.Vivir y compartir con el niño o la niña esos primeros días intentando transmitir ilusión: revisando los nuevos libros, adquiriendo el material para el nuevo curso...Animarle desde el principio a dedicar un tiempo diario al trabajo escolar en casa. Será la mejor medida para que tenga la sensación de que puede controlar y dominar la situación.

Si tu hijo tiene NEE

No debes preocuparte. De forma confidencial se informa a los nuevos profesores. Desde el comienzo se tienen las necesidades de cada alumno.El EOEP ha realizado la evaluación por cambio de etapa. Dictamen y orientaciones.Es conveniente que al comenzar el curso tengas una entrevista con su nuevo tutor para ajustar la respuesta educativa.

CÓMO AYUDARLES EN CASAASPECTOS FUNDAMENTALES

PONER NORMAS:

- Pocas y claras. - Con firmeza.- Mejor si son pactadas con el niñ@- Con consecuencias ajustadas: cumplir premios y castigos. - Coherencia:

- intraparental (actuar de la misma manera)

- interparental (mismas pautas padre-madre)

-Importancia de la relación entre padres y maestros: complicidad (ayuda en el establecimiento de normas) 

Cómo reforzar los hábitos de estudio

Lo más Importante en esta etapa, es que tengan un buen dominio de la lectura y escritura

Debemos fomentar buenos hábitos, para que los niños se acostumbren a leer y a escribir bien, que es lo que necesitarán hasta el final de su escolarización

Fundamental: autoinstrucciones

Dónde: Lugar de estudio, mobiliario, material necesario (siempre el mismo: su habitación)

Cómo: Agenda, horario semanal, supervisión de las tareas, corrección.

Cuanta ayuda: La necesaria. ¡Cuidado con sobreproteger! Comunicación continúa con tutor.

Cuándo y cuantas horas: Según nivel y capacidades del niño. Momentos en los que rinde más y durante cuanto tiempo mantiene la atención para alternar períodos de estudio y de descanso.

Importancia de seguir con las rutinas aprendidas: comidas, horarios de juego, sueño…

Los deberes

En relación a los Aprendzajes instrumentales...

Leer, leer, leer! Siempre vamos a tener algo que leer:

Tener algo para leer Siempre.Tratar de encontrar tiempo para la lectura. Si ve que sus papás leen, ellos también querrán leer.

• Cuando escojamos libros para el niñ@, seleccionar libros del nivel correcto:

Ayudarle en la selección de libros ajustados a su edad y nivel. El objetivo es darle muchas experiencias con éxito en la lectura.

Yo lo leo y luego tú lo lees:Hacer turnos leyendo en voz alta a la hora de dormir. Los niños disfrutan de momentos especiales con sus papás.

Inventar finales de cuentos e historias.

• STOP!!! Ser paciente:Cuando tu hijo esté tratando de leer una palabra, dale tiempo para que lo haga.

¡Escribir, escribir, escribir !Pídele que escriba y ayúdale a escribir la lista de la compra, una nota, un diario de las cosas especiales que suceden en casa…Cuando este escribiendo ayúdale a escribir palabras relacionadas con los contenidos del colegio.

Jugar, Jugar, Jugar a las palabras!!!Jugar a repetir diferentes sonidos de palabras similares, jugar a las palabras encadenadas.Hablaremos de palabras nuevas, con lo que ayudaremos a aprender vocabulario importante para su proceso de aprendizaje de lectura.

En definitiva…

Crear hábitos adecuados.

Reforzar lectura, escritura y cálculo.

Usar la imaginación y la creatividad.

Utilización de las Tic: PC, tablet…

Respetar sus ritmos y edades.

Contacto continuado con el tutor.

Favorecer la autonomía personal