De la educación emancipadora a la ciudad educadora
-
Upload
fernando-trujillo -
Category
Education
-
view
1.444 -
download
13
Transcript of De la educación emancipadora a la ciudad educadora
![Page 1: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/1.jpg)
De la educación emancipadora a la ciudad educadora
Fernando Trujillo Sáez - Universidad de Granada
![Page 2: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/2.jpg)
¡Ah, la escuela!¡Qué lugar!
https://flic.kr/p/6KomUi
![Page 3: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/3.jpg)
http://www.flickr.com/photos/wwworks/2350106729/
¿Qué día empieza exactamente la escuela del siglo
XXI?
![Page 4: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/4.jpg)
Heterocronías
http://www.shutterstock.com/es/pic-355444274/stock-photo-nine-clock-dials-showing-different-time.html
Daniel Innerarity, La democracia del conocimiento. Barcelona: Paidós
![Page 5: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/5.jpg)
La sociedad demanda un
nuevo “individuo” y
se lo exige a la escuela.
http://www.shutterstock.com/pic-455667916/stock-photo-thoughtful-graduate-student-young-woman-with-many-question-marks-above-head.html
![Page 6: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/6.jpg)
http://www.shutterstock.com/pic-328849583/stock-photo-kid-with-jetpack-riding-on-roller-skates-child-playing-at-home-success-leader-and-winner-concept.html
“La vida depende de algo más que destrezas
cognitivas.Rasgos como la salud
física y mental, la perseverancia, la atención,
la motivación, la auto-confianza y otras cualidades socio-
emocionales son también esenciales.”
James J. Heckman. 2013.Giving kids a fair chance.
Boston, Ma.: MIT.
![Page 7: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/7.jpg)
Nuevas pantallas
http://www.shutterstock.com/pic-193961018/stock-photo-high-quality-electronic-devices-illustration-collection.html
nuevas
lenguas
![Page 8: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/8.jpg)
Nuevas relaciones
http://www.shutterstock.com/pic-208797172/stock-photo-closeup-portrait-angry-mad-child-disguised-as-boss-executive-businessman-pointing-finger-at-someone-displeased-isolated-grey-background-human-face-expressions-emotions-feelings-bo.html
![Page 9: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/9.jpg)
Una nueva supra-
nacionalidad
http://www.shutterstock.com/pic-401691301/stock-photo-europe-map-with-european-flag-and-a-large-group-of-figures.html
![Page 10: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/10.jpg)
Un nuevo emprendizaje ht
tp://
ww
w.sh
utte
rsto
ck.c
om/p
ic-2
5809
7682
/sto
ck-p
hoto
-brig
ht-id
ea-o
n-bl
ackb
oard
-con
cept
.htm
l
![Page 11: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/11.jpg)
La nueva eticonomía
http://www.shutterstock.com/pic-211760089/stock-photo-hands-holding-tress-growing-on-coins-in-germination-sequence-csr-sustainable-development-business-growth.html
![Page 12: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/12.jpg)
https://flic.kr/p/chf4Yf
Fácil, ¿verdad?
![Page 13: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/14.jpg)
Compartir una visión perfil competencial de salida
aprendizajes enseñanza
http://www.shutterstock.com/pic-294483566.html
![Page 15: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/15.jpg)
Revisar críticamente
prácticas y materiales
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-243
2425
96/s
tock
-pho
to-b
usin
essw
oman
-with
-gla
sses
-si
tting
-at-d
esk-
skep
tical
ly-lo
okin
g-at
-arg
uing
-peo
ple-
thro
ugh-
mag
nify
ing-
glas
s-is
olat
ed-
grey
-offi
ce-w
all-b
ackg
roun
d-hu
man
-face
-exp
ress
ion-
attit
ude-
to-e
ach-
its.h
tml
![Page 16: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/16.jpg)
Integrar
el currículohttp://www.shutterstock.com/pic-325325477/stock-photo-integration.html
![Page 17: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/17.jpg)
Practicar los infinitivos Crear - sumarse
ofrecerse - mapear - transformar
http://www.shutterstock.com/pic-125079461/stock-photo-plant-germination-and-growth-love-for-nature-concept-with-heart-shaped-seedling.html
![Page 18: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/18.jpg)
Usar herramientas
y artefactos digitales
http://www.shutterstock.com/pic-270586172/stock-photo-businessman-working-at-office-desk-and-using-a-digital-touch-screen-tablet-hands-detail-computer-and-objects-on-the-right-top-view.html
![Page 19: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/19.jpg)
Confiar en su capacidad
http://www.shutterstock.com/pic-351655727/stock-photo-connected-group-concept-as-many-different-ropes-tied-and-linked-together-as-an-unbreakable-chain-as-a-community-trust-and-faith-metaphor.html
![Page 20: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/20.jpg)
¿Ya está?¿Así de fácil o
hay algo más?
http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/5075477519/
![Page 21: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/21.jpg)
Aprendemos como consecuencia de prácticas sociales:
¿las cueces o las enriqueces?
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/es/
pic-
3122
9503
7/st
ock-
phot
o-te
enag
ers-
youn
g-te
am-to
geth
er-c
heer
ful-c
once
pt.h
tml
![Page 22: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/22.jpg)
http://www.shutterstock.com/pic-296051639/stock-photo-make-things-better-motivational-quote-written-on-a-blackboard-improvement-concept.html
“Los territorios son menos vulnerables cuando tienen
capacidad para construir un proyecto de futuro ampliamente
compartido y estable en el tiempo.”
Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch.
![Page 23: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/23.jpg)
“Nuestra economía toma su energía de la Creatividad.”
Richard Florida. 2012. The Rise of the Creative Class. New York: Basic Books.
http://www.shutterstock.com/pic-374251024/stock-photo-creative-concept-light-bulb-and-colorful-block-toy-on-white-wooden-floor.html
![Page 24: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/24.jpg)
“La Creatividad tiene lugar en la interacción de las personas y
sus entornos.”Robert J. Sternberg, James C. Kaufman, and Jean E. Pretz. 2002.
The Creativity Conundrum: A propulsion model of kinds of creative contributions. New York: Psychology Press.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-301
7949
65/s
tock
-pho
to-tr
am-ra
ils.h
tml
![Page 25: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/25.jpg)
“La resiliencia territorial puede entenderse como la capacidad de adaptación
positiva que muestran algunas ciudades o regiones para enfrentar situaciones de
crisis derivadas de acontecimientos o procesos
externos.”Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015.
Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-321
3132
80/s
tock
-pho
to-li
fe-p
ersi
sts-
insp
iratio
nal-a
nd-c
once
ptua
l-im
age-
for-h
ope-
win
ning
-nev
er-g
ive-
up-
stru
ggle
-per
sist
ence
-mot
ivat
ion-
etc-
copy
-spa
ce-fo
r-pre
sent
atio
n-te
xt.h
tml
![Page 26: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/26.jpg)
Los territorios que sufrieron menos la crisis muestran “cierta capacidad de innovación social (que) permitió densificar redes
de colaboración lideradas generalmente por el sector
público para atender necesidades locales específicas
en ámbitos como la formación, los servicios públicos, etc. Puede
hablarse (…) de una mayor inteligencia territorial.”
Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España.
Valencia: Tirant lo Blanch.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-410
0814
01/s
tock
-pho
to-s
mar
t-city
-and
-wire
less
-com
mun
icat
ion-
netw
ork-
iotin
tern
et-o
f-thi
ngs-
ictin
form
atio
n-co
mm
unic
atio
n-te
chno
logy
-abs
tract
-imag
e-vi
sual
.htm
l
![Page 27: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/27.jpg)
“Repensar la ciudad, quererla de manera
diferente, adecuada a todos, incluidos los niños,
es una necesidad urgente.
… Repensar la ciudad significa tener un
proyecto de futuro.”
Francesco Tonucci. 2015. La ciudad de los niños. Barcelona: Graó.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-195
5556
95/s
tock
-pho
to-li
ttle-
beau
tiful
-girl
-ridi
ng-a
-sco
oter
.htm
l
![Page 28: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/28.jpg)
“La ciudad es un espacio apto para el pensamiento utópico.”
Ángel Pelayo González-Torre. 2014. “Los retos de la ciudadanía en el siglo XXI”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y
educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis. http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-290
6556
44/s
tock
-pho
to-b
uild
ing-
city
-of-t
he-fu
ture
.htm
l
![Page 29: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/29.jpg)
“Una ciudad es una idea… Y, en ocasiones, esa idea hay que estimularla a través de eventos o paradigmas que
agrupen a toda una ciudad en una visión colectiva.”
Vicente Guallart. 2012. La ciudad autosuficiente. Habitar en la sociedad de la información.
Barcelona: RBA.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-392
4380
23/s
tock
-pho
to-e
mpt
y-as
phal
t-roa
d-an
d-m
oder
n-bu
ildin
gs-in
-gua
ngzh
ou.h
tml
![Page 30: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/30.jpg)
La ciudad educadora se hace real a través de un proyecto educativo
de ciudad.
Joaquín Gairín Sallán. 2014. “Aspectos organizativos de la ciudad educadora”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y
educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-244
0618
18/s
tock
-pho
to-fl
ying
-aw
ay.h
tml
![Page 31: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/31.jpg)
Los cuatro principios de las Ciudades Educadoras
• Apertura
• Colaboración
• Cooperación
• Transformaciónhttp://www.shutterstock.com/pic-180423230/stock-photo-education-and-book-concept-close-up-of-woman-hand-holding-open-blue-book-with-city-sketch.html
![Page 32: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/32.jpg)
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
![Page 33: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/33.jpg)
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
![Page 34: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/34.jpg)
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
![Page 35: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/35.jpg)
• revitalizar las estructuras de participación educativa de la comunidad;
• promocionar compromisos entre ayuntamiento, instituciones socioeducativas y familias para garantizar el éxito escolar;
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma
![Page 36: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/36.jpg)
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma• desempeñar iniciativas para
colectivos en riesgo de exclusión social y de especial dificultad;
• fomentar el capital cultural de las familias desde la formación;
![Page 37: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/37.jpg)
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma• hacer accesibles los recursos
socioeducativos y patrimoniales del municipio a toda la comunidad;
• impulsar actuaciones para la continuidad de los estudios postobligatorios, la formación para el trabajo y el aprendizaje a lo largo de toda la vida;
![Page 38: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/38.jpg)
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
El municipio transforma• estimular la coordinación entre
instituciones y agentes socioeducativos del municipio mediante el trabajo en red;
• propiciar el trabajo conjunto y transversal de las áreas y servicios municipales para mejorar el impacto educativo de la actuación
![Page 39: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/39.jpg)
Es necesario “inseminar educación
y capacidad de liderazgo en los
barrios.”Vicente Guallart. 2012. La ciudad autosuficiente. Habitar en la sociedad de la información. Barcelona: RBA.
http://www.shutterstock.com/pic-299749325/stock-photo-white-paint-stroke-copyspace-on-a-cement-block-wall-urban-grunge.html
![Page 40: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/40.jpg)
“El ayuntamiento puede erigirse en motor de cambio y transformación del territorio, garantizando propuestas educativas de interés y necesarias para el municipio y velando por su coordinación y calidad.”
Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La
implicación de los ayuntamientos en una
educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp.
165-188.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/70/Campo_de_Gibraltar_Urbano.png/935px-
Campo_de_Gibraltar_Urbano.png
![Page 41: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/41.jpg)
Fuente: http://www.edcities.org/mapa-de-las-ciudades-asociadas/
Ciudades Educadoras
![Page 42: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/42.jpg)
“La ciudad educadora debería
tener muy en cuenta las posibilidades de apoyo al desarrollo
personal y profesional del
profesorado para impulsar sus propios
intereses.”
Primitivo Sánchez Delgado. 2014. “Desarrollo personal y profesional del profesorado en la ciudad educadora”. En A.
Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis.
http
://w
ww.
shut
ters
tock
.com
/pic
-473
2201
90.h
tml
![Page 43: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/43.jpg)
http://www.shutterstock.com/es/pic-234605263/stock-vector-creative-design-creative-thinking.html
La universidad como factor de resiliencia• Oferta de titulaciones y
experiencias formativas
• Líneas de investigación
• Promoción del emprendimiento
• Creación de redes locales de innovación
http://fernandotrujillo.es/la-universidad-como-factor-de-resiliencia-territorial-reflexiones-sobre-ceuta-en-la-ugr/
![Page 44: De la educación emancipadora a la ciudad educadora](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022020108/5871bf811a28ab55058b6565/html5/thumbnails/44.jpg)
http://fernandotrujillo.eshttp://conecta13.com
@ftsaez
GRACIAS