“De la Formación de Valores a la Excelencia Académica”

Coordinación

Académica

“De la Formación de Valores a la Excelencia Académica”

PLANIFICACIÓN ESPECIAL BISEMANAL

MINUTA APRENDIZAJE REMOTO

1° BÁSICO A

ASIGNATURA: LENGUAJE

CURSO: 1° BÁSICO A

PROFESORA: LEYLA SEPÚLVEDA M.

FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22

OA:

OA 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por

alguien para cumplir un propósito

OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),

reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o

compleja.

OA 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir

el hábito de averiguar su significado.

CONTENIDO:

Unidad N°1

Escritura primeras palabras.

Lectura de textos y comprensión.

Fonemas.

Grafema

Ampliar vocabulario.

Decodificación del abecedario.

ACTIVIDAD/ES:

Semana del 24 de agosto.

1.- Clase N° 33 (38 a la 43)

Escucha el texto “Vivir en un bote” se realizan preguntas de introducción y de cierre.

Identifican palabra para buscar su significado y pegar en el muro.

Escuchan el poema “El caracol” responden preguntas del texto.

Reconocen la consonante C, escritura y sonido.

Completan palabras armando sílabas con la consonante C.

Copian pequeño texto.

Ejercitan la lectura de texto breve.

Realizan ticket de salida 33.

2.- Clase N ° 34 (44 a la 48)

Escuchan nuevamente el texto “Vivir en un bote” responden preguntas del texto y

comentan ideas. Identifican palabras para ampliar vocabulario.

Escuchan nuevamente el poema” El caracol”, responden preguntas del texto.

Completan oraciones, escribiendo la palabra que falta.

Identifican la cantidad de palabras que tiene una oración.

Leen texto breve.



1.- Clase N° 35 (48 a la 52)

Inician la clase con la lectura del texto “En donde viven” se realizan preguntas al inicio de

la lectura y al final. Contestan preguntas del texto e identifican la palabra para el muro.

Trabajan nuevamente con el poema “El caracol”, responden preguntas del texto.

Identifican cantidad de sonidos de las palabras.

Escuchan adivinanzas y escriben las respuestas.


2.- Clase N ° 36 (53 a la 57)

Recuerdan texto leído la clase anterior “En donde viven”, comentan preguntas

nuevamente e identifican nueva palabra para el muro.

Recuerdan nuevamente el poema ya leído “El caracol”, y responden preguntas del texto.

Identifican palabras y su cantidad de sonidos.

Identifican palabras que tienen sonido inicial con las consonantes trabajadas m, p, l, c y

s.

Ejercitan la lectura con un texto breve.

Trabajan escritura con las sílabas ca, co, cu.


Refuerzo en cuaderno.

-Marca en el cuaderno con ayuda de un adulto las silabas ca, co y cu repite tres veces

hacia abajo (marca punto de inicio siempre).

- Marca en el cuaderno las siguientes palabras y repite hacia abajo tres veces. (deja el

espacio necesario entre palabras, utiliza lápiz de pasta para marcar y grafito para que

escriba el alumno)

-cuna

-conejo

-casa

-Camila

-camisa

-caracol

-Trabajan con tarjetas de sílabas y arman palabras. (tarjetas ya solicitadas).

-Realizan dictado consonante V.

-Ejercitar lectura consonante t.

RECURSO/S: Texto escolar, cuentos, cuaderno, Power Point y texto de lectura.

Link de biblioteca virtual.

https://bdescolar.mineduc.cl/results?collectionId=8363

EVALUACIÓN: Subir fotografía de tareas realizadas en el cuaderno y ticket de salida el

día jueves 04 de septiembre.

Dictado consonante V semana del 21 de agosto.

Control de lectura, se realizará en cada clase de lenguaje por grupos.

Asignatura: Matemática

OA:

Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia

adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. (OA 1)

Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. (OA

3)

Determinar las unidades y decenas en números de 0 a 20, agrupando de a 10, de

manera concreta, pictórica y simbólica. (OA 8)

CONTENIDO:

Números hasta el 60.

Unidades y decenas.

Sumas y restas.

Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y atrás.

ACTIVIDAD/ES:


-Realizan ejercicios de resolución de problemas y completar series numéricas con

números hasta el 60.

-Trabajan actividad con tarjetas de números, donde crean frases numéricas de sumas y

de restas con cantidades hasta el 20. Realizan ejercicios del cuadernillo.

Semana 31 de agosto.

-Realizan ejercicios en el cuaderno donde representan cantidades con barras de decenas

y unidades. Números hasta el 40.

Realizan trabajo en guía enviada.

-Realizan trabajo en cuadernillo.

-Desarrollan ticket de salida.

-Realizan trabajo de escritura de números en guía hasta el 20. (Escribir en cuaderno el

número y hacer una plana, opción para los que no cuentan con impresora).

RECURSO/S: Texto escolar, porotos, tarjetas de números, tarjetas de unidades y

decenas, tabla de posición numérica, cuadernillo matemática.

EVALUACIÓN: Subir ticket de salida, refuerzo en cuaderno y guías a la plataforma el día

viernes 04 de septiembre.

Dictado de números hasta el 40 semana del 21 de agosto. Subir fotografía mismo día.

Asignatura: Ciencias Naturales

OA:

OA 2 Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta

corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.

OA 5 Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando

las características observables, proponiendo medidas para su cuidado.

CONTENIDOS:

-Características y partes principales de las plantas.

-Plantas comestibles.

-Semillas.

ACTIVIDAD/ES:

Unidad N°3 “Animales y plantas de la naturaleza”

- Trabajan conociendo las partes de una planta. Observan video y una planta real e

identifican las partes más importantes. Raíz, tallo, hojas, frutos y flor. Dibujan en su

cuaderno la planta que más llamó la atención en ellos y escriben sus partes.

-Trabajan cuadernillo de actividades para complementar la actividad.

-Trabajan y conocen plantas que son comestibles, qué parte se pueden comer y cómo se

clasifican. Observan imágenes en la pantalla. Realizan actividad con imágenes donde

arman rompecabezas de verduras comestibles, recortan y pintan.

Trabajan en el texto escolar y cuadernillo. Página: 88 a la 91

Cuadernillo: 50 y 51.

RECURSO/S: Texto del gobierno, cuadernillo de actividades.

EVALUACIÓN: Revisión del texto en clases.

Envían evidencia a la plataforma del cuadernillo el día viernes 04 de septiembre.

Asignatura: Historia y Geografía

OA:

OA 8 Reconocer que los mapas y los planos son formas de representar lugares.

OA 9 Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano

Pacífico, su región, su capital y su localidad.

CONTENIDOS:

Mapas y ubicación de lugares.

Planos y posición de objetos.

Nociones espaciales.

ACTIVIDADES:

-Trabajan Unidad 3 “Nos ubicamos en el espacio”. Utilizamos un mapa de América, donde

observan y cuentan los países que hay y los océanos. Trabajamos con las nociones

espaciales donde pueden identificar la posición de algunos países. Observan video del

planeta tierra.

-Trabajan con los planos, se muestran imágenes donde pueden observar el plano de una

plaza o de una habitación, identifican los lugares de referencias. Se les envía guía de

trabajo y colorean.

RECURSO/S: Textos escolar, cuaderno y guía de trabajo.

EVALUACIÓN: Realizamos trabajo en las clases y vamos revisando texto y actividades.

ASIGNATURA: INGLÉS

CURSO: 1° BÁSICO A

PROFESORA: CATALINA CARVAJAL


OA:

OA 1 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como: rimas y chants, cuentos, canciones.

OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales -la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras

geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)-; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy

frecuente y vocabulario aprendido; identificando sonidos propios del inglés que pueden interferir en la comprensión, como /s/-/z/, /w/-/th/.

OA 7 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés.

Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:

>usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digita

>usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: This is my…)

OA 13 Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

CONTENIDO:

Vocabulario del libro “Guess What 1” unidad 3 “Family”.

Gramática: This is my…

Vocabulario de la unidad 4 “At home”.

ACTIVIDAD/ES:

Clase 1:

Realizar trabajo práctico “My Family”.

Clase 2:

Presentación de trabajo práctico.

Clase 3:

Conocer el vocabulario de la unidad 4 “At home”. Trabajar en página 38.

Clase 4:

Reconocer el vocabulario de la unidad. Trabajar en página 38.

RECURSO/S: Texto “Guess What 1”, medio pliego de cartulina u hoja de block, témperas y pinceles o lápices de colores.

EVALUACIÓN: Revisión del texto mediante escaneo.

Asignatura: Artes

OA:

OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación

con:

-materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices,

pinturas, textiles e imágenes digitales.

-herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,

computador, entre otras).

-Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.

OA:

OA 1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:

Entorno natural: paisaje, animales y plantas.

Entorno cultural: vida cotidiana y familiar.

Entorno artístico: obras de arte local, chileno latinoamericano y del resto del mundo.

CONTENIDOS:

Formas.

Animales.

Colores.


ACTIVIDAD/ES:

-Trabajamos maqueta, donde construyen un plano de su habitación. Conectamos con lo

trabajado en historia.

Utilizan caja de zapato, plasticina, cartulinas y plumones.

RECURSO/S: Caja de zapato, plasticina, plumones, pegamento y tijeras.

EVALUACIÓN: Realizamos trabajo y se envía a la plataforma el día viernes 04 de

septiembre.


ACTVIDAD/ES:

-Trabajan en la confección de un cuadro hecho con fideos espirales.

Utilizan una hoja de block, témpera y fideos.

Construyen con témpera la parte central de la flor con el tallo y las hojas. Los pétalos

serán de fideos, donde los niños decorarán a su imaginación.

RECURSO/S: Hoja de block, témpera, fideos espirales, pegamento, pincel, agua y vaso.

EVALUACIÓN: Se evalúa en clases.

Asignatura: Música

OA:

OA5 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz,

instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades

del sonido y elementos del lenguaje musical.


CONTENIDOS:

Notas musicales.

Ritmo.

Melodía.

Música.

ACTIVIDAD/ES:

Lección “El aromo”

Repasan canción y próxima evaluación de la lección.

Repasan notas que van a trabajar.

Escuchan letras de la canción.

Tocan metalófono.

RECURSO/S: Letra de la canción, texto músico en colores y metalófono.

EVALUACIÓN: Revisión en cada clase.

ASIGNATURA: RELIGIÓN

CURSO: 1°BÁSICO A

PROFESORA: MARCELA LÓPEZ GONZÁLEZ


OA 2: Identificar el llamado de Jesús a amar a los demás, especialmente a los más pobres de hoy.

CONTENIDO:

- El amor al prójimo se demuestra amando como Jesús amó, cuidando y embelleciendo la Creación.

ACTIVIDAD/ES:

1.-Canto: “Amar unos a otros”.

https://www.youtube.com/watch?v=SEsgYabIztk

2.- Observar y comentar video sobre el significado de amar.

https://www.youtube.com/watch?v=YaMD14G1OcA

3.- Trabajar con guía y pegarla en cuaderno de Religión, para posterior revisión con nota.

RECURSO/S: Cuaderno de religión, videos y guía de trabajo subida a Classroom.

EVALUACIÓN: De proceso.

*Reportar para lunes 7 de septiembre en Classroom.

https://www.youtube.com/watch?v=SEsgYabIztk

https://www.youtube.com/watch?v=YaMD14G1OcA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 1º BÁSICO A

PROFESORA: MARLEN CHAVARRÍA


OA05 Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.

OA09 Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara

después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y después de practicar actividad física.

CONTENIDO: -Ejecutan un calentamiento por medio de juegos y actividades físicas dirigidas por el

profesor. -Siguen instrucciones dadas por el docente. -Reconocen que distintas actividades físicas o juegos tienen diferentes reglas.

-Ejecutan movimientos espontáneos por medio de sonidos o ritmos musicales. -Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y música.

-Mediante fichas y videos se informa a los alumnos sobre distintas actividades lúdicas, danzas y otros referentes al folclor de nuestro país.

ACTIVIDAD/ES:

1.- Calentamiento previo: 10 minutos. Todos los ejercicios son sugerencias que se

deben adaptar al espacio con que se cuenta en el hogar. También puede optar por baile entretenido durante unos 15 min. Aproximadamente.

Recordar que las actividades que aquí aparecen son sugerencias que se deben seguir según el espacio con el que se cuenta.

2.- Amplitud articular: Se sugiere realizar ejercicios de Yoga para niños.

3.- Trabajo de coordinación óculo manual:

Estamos trabajando la unidad de folclor, por lo que en esta minuta seguiremos conociendo nuestros juegos criollos, esta vez aprenderemos el juego “Lanzamiento de argollas”.

Instrucciones:

Ubica botellas plásticas a distintas distancias y alturas, asígnales puntaje a cada una de

ellas, las botellas con más puntaje debes ubicarlas más lejos, recorta argollas de cartón

para lanzarlas a las botellas, juega con tu familia y reparte 10 argollas a cada uno, deben

lanzar por turnos, el que obtenga mayor puntaje gana el juego. Puedes pintar las

botellas o hacerle dibujos para que sea más entretenido.

4.- Reforzamiento actividad anterior: Trabajo de coordinación y equilibrio:

En la minuta pasada enseñamos el juego El Luche, juego tradicional de nuestras Fiestas Patrias, recordamos las instrucciones:

El jugador debe comenzar por lanzar la piedra (o tejo) hacia el cuadro

número. Después de lanzar la piedra, debe saltar por todos los cuadro de ida y vuelta,

evitando el cuadro en el que está la piedra. En el retorno, se deberá recoger la piedra

con la mano, volver a saltar evitando el cuadrado en el que estaba la piedra y luego salir

del Luche. Los cuadros solitarios se deben saltar con un solo pie (1, 2, 3, 6 y 9), mientras

que los cuadros con 2 números juntos se deben saltar con ambos pies extendidos, un pie

en cada número (4 y 5, 7 y 8). En el siguiente turno se deberá lanzar la piedra al cuadro

número 2 y así sucesivamente, hasta llegar al CIELO. Pierde el turno el jugador que pisa

las líneas de los cuadrados al saltar, el que pierde el equilibrio o cuando al lanzar la

piedra no cae dentro del cuadro correspondiente.

5.- Recomendaciones:

- Trabajar en conjunto hijo/a y apoderado o familia aumenta la confianza y autoestima.

- Siempre reforzar positivamente, felicitar cada logro y progreso, no recalcar el error, es mejor utilizar la frase “ya podremos lograrlo” o “la práctica hace al maestro”.

- La alimentación saludable es fundamental para la salud y calidad de vida de su hijo/a en un futuro, recuerda beber agua durante y después de hacer ejercicios.

- Recuerda reforzar hábitos de Higiene.

RECURSO/S:

- Platos de desechables o cartulinas

- Cajas de distintos tamaños

- Botellas plásticas vacías

- Música de tu gusto.

EVALUACIÓN: La actividad debe ser realizada de dos a tres veces por semana supervisada por tu Apoderado, puedes repetir actividades que te hayan gustado de las

pautas anteriores, recuerda la importancia de hacer actividad física la que te ayuda a mantener una buena salud física y mental.

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