DOCTORADO EN PSICOLOGÍA Universidad Diego Portales

Comité de Área de Psicología Mayo de 2018

1.1. Antecedentes Generales del Programa.Institución: Universidad Diego PortalesDependencia: Facultad de PsicologíaDuración: 8 semestres (4 años)Modalidad: PresencialCarácter: AcadémicoJornada: Completa / DiurnaAño de creación: 2014Año de inicio: 2015Procesos de acreditación previos: 2015, CNA, no acreditado, sin cohorte habilitadas.

2016, CNED, 2 años, sin cohortes habilitadas.

1.2 Informe del ProgramaInforme completo, conteniendo la información requerida para el proceso de acreditación. Documentacióncon nivel de profundidad adecuada y congruente, lo que permitió efectuar el análisis.

1.3. Evaluaciones externas (evaluadores)Evaluador visita: Dr. Félix Cova, Universidad de ConcepciónEvaluadora documental: Dra. Silvia H. Koller, Universidad Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.Fecha de visita: 16 de marzo de 2018.Ministra de Fe: Claudia Mardones

1. Características del Proceso

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Aspectos distintivos y relevantes del Programa:

• Doctorado en Psicología que declara pluralismo teórico y metodológico, con énfasis en tres líneasde investigación (“Áreas de Concentración Temática: ACT”)*: (1) Psicología Social: Sujetos yPrácticas Sociales; (2) Psicología Clínica, Psicoterapia y Psicoanálisis; y (3) Neurociencia y CienciasCognitivas.

Contexto académico e institucional en que se sitúa el Programa:

• El Programa está situado en la ciudad de Santiago, en una de las universidades privadas con 35 añosde experiencia, que ofrece 35 programas de pregrado, 28 de magíster y 6 de doctorado. Actualmentese encuentra acreditada por 5 años en cuatro de las cinco áreas: Gestión Institucional, Docencia dePregrado, Vinculación con el Medio e Investigación.

• El Programa cuenta con soporte institucional a través de mecanismos establecidos para el desarrollo,seguimiento, control y mejora de sus actividades.

• El Programa es parte de la oferta de postgrado de la Facultad de Psicología, la cual cuenta con cuatromagisteres, tres de ellos vinculados con las líneas de investigación del doctorado: Magíster enPsicología, Mención Teoría y Clínica Psicoanalítica (acreditado por 5 años); Magíster en NeurocienciaSocial y Magíster en Psicología, Mención Psicología Social.

2. Aspectos relevantes del Programa

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*Denominación declarada por el Programa en el Formulario de Antecedentes

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Debilidades superadas:

Se constatan avances en la congruencia del perfil de egreso y la nueva estructura curricular. Existe una mejora en la estructura del plan de estudio lo que permite una integración de las tres áreas

temáticas en las etapas iniciales de la formación doctoral. Se aumentan los créditos comunes los quealcanzan a un 47% de los SCT del primer año de formación doctoral.

Ha mejorado la selectividad de los doctorantes y se focaliza, según las rúbricas lo señalan, en la calidad y/ocompetencias del postulante. Actualmente, la selección no se funda en la necesidad de cubrir cupos encada línea de investigación.

El Programa definió los propósitos formativos de la estadía en el extranjero y se encuentra integrada en laestructura curricular del Doctorado.

Se mejoró el equilibrio en la productividad de las distintas líneas de investigación. Existe mayorhomogeneidad, lo que se manifiesta en un número similar de publicaciones producidas por cada línea.

Actualmente existe un procedimiento para asegurar que los cursos optativos seguidos por cada doctorantecumplan con el nivel académico de un programa de doctorado.

Debilidades que se mantienen del proceso de acreditación anterior: El Claustro tiene escasa experiencia en la conducción de tesis doctorales e incluso su experiencia en

tesis de magister es desigual, en un 84% de ellos, menor a dos en promedio. Aún cuando se proponeuna medida de acompañamiento, esta no permite superar a corto plazo esta debilidad.

El 87% (13 de 15 académicos del Claustro) cumple con los criterios de productividad del Comité. En dosde los miembros del Claustro no se presenta el requisito de poseer un proyecto de investigación encalidad de IR.

3. Acreditación Anterior: 3.1. Acuerdo CNED,N°148/2016

3.2. Acuerdo CNA, N°763/Rechaza Recurso de Reposición

1. El Programa cuenta con mecanismos de gestión regulados formalmente y unfuerte soporte institucional tanto en gestión como en infraestructura.

2. Cuerpo académico competente que se encuentra adecuadamente distribuido enlas tres áreas temáticas del doctorado, tanto en términos de su número como desu productividad.

3. Demanda estable y sostenida (tres doctorandos por año distribuidos en las treslíneas de investigación del Programa) con una tasa de aceptación del 38%. En losúltimos 4 años (2015-2018) han postulado 47 estudiantes, siendo aceptados 18. 14formalizaron su matricula en el Doctorado.

4. Progresión adecuada con una distribución equilibrada en las tres líneas deinvestigación. La totalidad de los doctorantes de las cohortes 2015-2016 hanaprobado su examen de calificación encontrándose en la fase de “ciclo terminal”.El Programa ha implementado mecanismos para mantener adecuados índices deprogresión.

4. Juicio Global del Programa.4.1 Principales Fortalezas:

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1. La malla curricular puede ser cursada de forma tal que la formación metodológica sea insuficiente.El “ciclo común” aborda temas epistemológicos y no a la profundización en métodos propiamentetal. Debido a la existencia paralela de talleres metodológicos específicos para cada línea deinvestigación, es posible que un estudiante desarrolle su tesis adquiriendo sólo una técnica deinvestigación acotada, sin haber tenido acceso a una formación general en metodología.

2. La dos modalidades de tesis que acepta y reconoce el Programa poseen exigencias dispares.Mientras la Tesis por Compendio (modalidad 1) exige como mínimo 3 artículos - con el candidatodoctorando como primer autor- donde uno debe haber sido publicado o estar aceptado para serpublicado en una revista indexada WOS o SCOPUS, otro debe haber sido aceptado para revisiónpor el editor de una revista WOS o SCOPUS y el tercero debe ser publicable, la Tesis Monográfica(modalidad 2) no presenta exigencias de publicación.

3. La definición que hace el Programa de ‘Claustro’ y de ‘Colaboradores’ no es consistente con lasdefiniciones de CNA. Actualmente, un académico en categoría de colaborador guía tesis dentrodel Programa, y otro académico en la misma categoría, lidera la ACT de Psicología Social al interiordel Comité de Académico. Los requisitos para el ingreso y salida del Claustro se encuentrandefinidos pero no así los procedimientos, en particular, aquel referido a la situación en la que unacadémico que guía tesis es calificado como “colaborador”, dejando de pertenecer al claustro ycambiando así su rol en Programa.

4. Juicio Global del Programa.4.2 Principales Debilidades:

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5. Juicios evaluativos del Comité de Área5.1. Definición conceptual

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• El Programa explicita su énfasis en la formación de investigadores autónomos,capaces de diseñar estudios en base al diseño y desarrollo de estrategiasmetodológicas, que reconozcan la diversidad de los escenarios de investigación enPsicología, y que posean conocimientos actualizados en una de las áreas temáticasque propone.

• La definición conceptual del Programa es coherente, se sustenta en las actividadesque se realizan y que corresponden a un nivel de formación de doctorado enPsicología. La denominación “Doctorado en Psicología” es consistente con losconocimientos y habilidades que el programa desarrolla en los estudiantes.

• Las líneas de investigación, presentadas como “Áreas de Concentración Temáticas”,presentan un número de académicos equivalente con una productividad comparabley son acordes a la defunción del Doctorado.

5. Juicios evaluativos Comité de Área5.2. Contexto Institucional

Entorno institucional:• La UDP posee una serie de normativas (instrumentos institucionales) que regulan el funcionamiento de los

programas de postgrado dentro de los que destacan: Reglamento General de Estudios de Postgrado yEducación Continua; el Reglamento de Estudios de Doctorado; el Reglamento del Estudiante de Postgrado y laPolítica de Aseguramiento de Calidad para el Postgrado y Educación Continua, que establece un conjunto decriterios de calidad y acciones para el monitoreo y mejoramiento continuo de los programas.

• El Programa es uno de los seis que actualmente dicta la UDP y es coherente con la planificación estratégica dela Institución.

Sistema de Organización Interna:• El Doctorado descansa en una estructura organizacional claramente definida, reglamentada y con funciones

detalladas, cuyas instancias de decisión operan con regularidad y de forma participativa.• La gestión del Programa recae en dos instancias: Director del Programa y coordinadores de área de

concentración temática los que en su conjunto conforman el Comité Académico del Doctorado. Este grupocolegiado es apoyado en tareas de gestión académica como administrativa por una unidad de postgrado de laFacultad.

• Las funciones de cada uno se encuentran explicitadas y son complementarias, al mismo tiempo queconcordantes con la normativa del Programa. Sin embargo, un académico con categoría de colaborador guíados tesis dentro del Programa y otro lidera una línea de investigación, siendo parte de los órganos políticos y degobierno del Programa. A juicio del Comité, los requisitos para el ingreso y salida del Claustro se encuentrandefinidos pero no así los procedimientos, en particular, aquel referido a la situación en la que un académicoque guía tesis es calificado como “colaborador”, dejando de pertenecer al claustro y cambiando así su rol enPrograma. 8

F D

• Carácter: El Programa declara un carácter académico y su objetivo es formar a investigadoresindependientes con el pluralismo académico que permite la Psicología en: Psicología Social, PsicologíaClínica y Neurociencia y Ciencias Cognitivas.

• Objetivos: Tanto el objetivo general como los específicos son claros y coherentes con el carácteracadémico del Programa. La revisión y modificaciones del plan de estudios efectuada por el Programacontribuye a una mejora en la consistencia entre estos elementos, lo cual es reconocido como un avancedel proceso de acreditación anterior.

• Perfil de graduación: El perfil de egreso es pertinente con la formación a nivel doctoral, sin embargo, sudefinición continua siendo amplia lo que dificulta su evaluación. El Programa se ha propuesto realizaruna revisión profunda del mismo, luego de tener dos cohortes de graduados, situación que se encuentraprevista en el Plan de desarrollo.

• El Programa cuenta con mecanismos reglamentados de deliberación lo que les permite un procesopermanente de autoevaluación. El Comité Académico del doctorado tiene entre sus funciones velar porla revisión periódica de los procesos que contribuyen a la coherencia entre los objetivos declarados y elperfil de egreso.

• Aun no es posible realizar un juicio respecto al cumplimiento de las competencias que el perfil degraduación, el cual contempla una definición amplia, ya que considera la integración de unaformación pluralista en el marco de las tres áreas de concentración temática.

5.3 Conclusiones sobre Características y resultados. 5.3.1 Carácter, Objetivos y Perfil de Graduación

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.2. Requisitos y proceso de selección

• El Programa presenta requisitos formales de admisión y un sistema de selección para el ingreso deestudiantes; hay pertinencia y justificación de los requisitos de admisión y el sistema de selecciónestablecidos. Existen rúbricas desarrolladas para guiar este proceso.

• Los requisitos de postulación, que fueron actualizados el año 2017, se encuentran formalmenteestablecidos en el Reglamento del Doctorado así como también el proceso que sigue. Estos sonaccesibles tanto en los documentos oficiales como en la página web.

• Demanda y sustentabilidad: La composición de la demanda es variada (nacionales/ extranjeros,psicólogos/otras profesiones). La demanda es continua y permite selectividad al mismo tiempo quecompleta los cupos disponibles (38% de aceptación, tres cupos anuales en promedio). Las tres líneascuentan con doctorantes activos y la selección se orienta a determinar las cualidades del candidato yno su orientación potencial a una de las líneas. En los últimos 4 años (2015-2018) han postulado 47estudiantes, siendo aceptados 18. 14 estudiantes formalizaron su matricula en el Programa.

• Procedencia institucional: Un 29% de los doctorandos activos proviene de la misma instituciónmientras que un 57% provienen de otras instituciones nacionales (14% del total de universidades sinaporte fiscal directo) y el 14% restante de universidades extranjeras de México, Panamá y Uruguay.*

• Formación de origen: El 78,6% de los doctorantes posee formación en Psicología mientras que el21,4% restante provienen de otras profesiones (trabajo social, fonoaudiología y etnohistoria). De los14 estudiantes matriculados, 13 poseen formación de magíster.

*Cálculo efectuado en función de la formación de postgrado de los estudiantes matriculados.F

• El Programa realizó cambios en el plan de estudios el año 2017 lo que ha contribuido a la coherencia de los objetivos yperfil de egreso definidos, aumentando los créditos comunes e incorporando la actividad de pasantía internacional en elplan de estudio.

• En términos de carga académica, el total de créditos del plan de estudios es de 240 SCT. La actividades de tesiscontemplan un total de 176 SCT. El Programa declara un total de 7.200 horas directas e indirectas.

• Las asignaturas y actividades de aprendizaje conducen a desarrollar competencias de investigación y profundizarconocimientos inicialmente en las tres áreas temáticas (40 SCT obligatorios) y en el área temática en la que desarrollará sutesis (200 SCT). La distribución de carga académica evidencia el equilibrio entre la formación conjunta de las áreastemáticas y los créditos orientados a la especialización en una de ellas y el desarrollo de la investigación doctoral.

• Las actividades comunes obligatorias se centran en la formación epistemológica (Debates teóricos y metodológicos) asícomo también en la producción de problemas de investigación desde las tres líneas. La bibliografía de los cursos esadecuada.

• La formación metodológica obligatoria es insuficiente: los talleres metodológicos permiten a algunos doctorantesprofundizar en metodología cualitativa y/o cuantitativa pero muchos de ellos refieren a técnicas de recolección de datos.Un doctorante podría cumplir los SCT correspondientes a los talleres metodológicos sin elegir una alternativa deprofundización en metodología.

• Oferta de electivos: Incluye una serie de alternativas cuyo nivel académico ha sido establecido por un procedimientonormado por el Programa, siendo un avance del proceso de acreditación anterior.

• Los exámenes de calificación y candidatura no poseen créditos, aunque sí la “estadía internacional” que se encuentranincluida en la asignatura “Tutoría y ejecución de tesis”. Actualmente, tanto los objetivos como los créditos de la estadía seencuentran actualmente establecidos en el reglamento del Programa.

• Los cursos son pertinentes al nivel de formación y permiten la flexibilidad necesaria para responder a la necesidadpermanente de actualización de los contenidos.

• En términos generales, existe congruencia entre el carácter, los objetivos, el perfil de egreso y la estructura curricular aexcepción de los aspectos vinculados con la formación metodológica que son esenciales en la formación deinvestigadores.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.3. Estructura del programa y plan de estudios

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.4. Actividad de Graduación

• Existen dos exámenes iniciales uno de calificación y otro de candidatura que permiten completar elciclo habilitante. Durante el segundo ciclo denominado terminal, se considera como actividad finalde graduación la defensa de tesis doctoral. Estos exámenes se encuentran definidos en detalle en elreglamento del doctorado, siendo adecuados para este nivel de formación.

• La tesis final puede tomar dos formas: 1) Tesis monográfica o 2) Tesis por compendio. Aunqueambas son pertinentes al grado de doctor, los requisitos para cada una de ellas presentan niveles deexigencia diferentes. Mientras que la Tesis por compendio considera la obligatoriedad de un artículoindexado aceptado y un segundo en revisión, más un articulo en “calidad de publicable”*, esterequisito no es necesario para la Tesis monográfica. Los antecedentes no permiten comprender larazón de esta disparidad ya que las tres líneas de investigación poseen alternativas de publicación deese nivel. A juicio del Comité, estos requisitos generan diferentes niveles de exigencia para losegresados (mayor para quienes desarrollan Tesis por competendio).

• El jurado de las tesis posee una conformación similar para ambos formatos de tesis y contempla lainclusión de un jurado externo a la UDP (de un total de cuatro) , lo que es un estándar adecuadopara este tipo de exámenes.

De acuerdo al artículo 39 del Reglamento del Doctorado, se entiende como publicable a que se evaluará con prescindencia de si ha sido enviado o no a alguna revista, pero queestá escrito ciñéndose estrictamente a las exigencias editoriales de una revista WOS o SCOPUS, la cual debe ser señalada por el doctorando.

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• No existen cohortes habilitadas para graduarse porque aun no finaliza un clico formativo (año de inicio2015).

• No existen estudiantes desertores del Programa aunque si dos eliminados (14%, periodo: 2015-2018),ambos por causas académicas. Los dos estudiante del primer año del doctorado se encuentran en faseterminal del mismo, lo que indicaría una relación adecuada entre el tiempo establecido en el plan deestudios para su graduación y lo que ocurre efectivamente.

• Los 9 doctorandos en ciclo final se encuentran distribuidos de manera equiparable en las tres líneas deinvestigación.

• Los niveles de producción de los estudiantes en ciclo final se encuentran vinculados a proyectos, ypresentan experiencia en publicaciones y congresos.

• El Plan de Mejoramiento ha definido nuevas medidas para facilitar el seguimiento más individual decada estudiante ya no sólo bajo la responsabilidad del director del Programa. Actualmente existenmecanismos de seguimiento de la progresión de los estudiantes de forma de garantizar que lapermanencia se ajuste al tiempo declarado. Las estrategias de acompañamiento y seguimiento de losdoctorandos dentro de los que se encuentran los paneles en el ciclo habilitante y los seminarios deinvestigación en el ciclo terminal y la asignaturas de tutoría con créditos asignados. Estos ajustesconstituyen un avance en comparación al proceso de acreditación anterior.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.5. Progresión de estudiantes y evaluación de resultados.

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• El Programa está conformado por 19 profesores, 15 de los cuales constituyen el Claustro y 4 sonColaboradores. Todos ellos cuentan con grado de doctor con especialidades afines a la temática del doctorado.Se declara además la participación de 13 académicos visitantes.

• Las horas de dedicación del Claustro van desde las 7 horas a las 23, siendo el promedio de 17,1 horas.• 13 de 15 académicos del Claustro (87%) cumplen con los criterios de productividad del Comité de Psicología.• Sobre la sustentabilidad de las líneas, cada área temática cuenta con un número adecuado de académicos para

darse sustentabilidad en el tiempo. Además, tanto el número de académicos como el número de publicaciones sedistribuye uniformemente en las tres áreas temáticas. Se detecta un avance del proceso de acreditación anteriorsobre este tema.

• Si se considera el número actual de estudiantes (12), la actual razón estudiante/académico en el Programa essatisfactoria.

• En comparación con el proceso de acreditación anterior, el número de académicos por área temática haaumentado y también ha mostrado movilidad incluyéndose doctores jóvenes, productivos y en crecimientoacadémico.

• Un académico que anteriormente perteneció al claustro cumple con actividades de guía de tesis. Esta situación esincompatible con la definición de la CNA para la categoría colaborador – y no se encuentra resuelta en elreglamento del Programa que indica los requisitos de ingreso y egreso del Claustro, pero no los procedimientos (ej.qué ocurre si existe una supervisión de tesis en proceso y el académico deja de cumplir los requisitos). Asimismo,otro académico cumple lidera la ACT de Psicología Social al interior del Comité del Doctorado (instancia degobierno), sin embargo, no se encuentra habilitada para dirigir tesis dentro de esa línea.

• Se implementó la medida de desarrollar un taller bianual (dos veces por año) con un profesor externo y, reunionesentre los guías de tesis (semestrales), para subsanar la escasa experiencia de direccion de tesis doctorales comoavance de la acreditación anterior. A juicio del Comité, dado que la experiencia en tesis de postgrado es baja (2,4tesis de magister en promedio), la medida es un aporte cuyo impacto sólo podrá ser evaluado luego de lagraduación de las primeras cohortes.

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones del Comité de Área sobre el Cuerpo Académico.

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5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.2 Cumplimiento del Estándar Productividad Científica

Clau

stro

N° Nombre Publ. ISI

Publ. Scopus

OtrasPubli.

indexadas

OtrasPubli.

sin indexación

Libros, capítulos de

libros, revistas con referato

Total Proy. FONDECYT

FONDECYT Inv.

ResponsableIR

Años FONDECYT

FONDECYT Co-

investigador

Otros proyectos de fuentes

concursables externas

(Inv. Principal)

Total Proy.

FONDEF

Evaluación Indicador

Comité de Área

1 Peña 1 7 4 1 1 2 1 2013-2015 1 0 0 Cumple 2 Vergara 2 3 1 0 1 2 2 2016-2019

2012-2014 0 0 1 Cumple 3 Stecher 3 3 0 0 4 3 1 2013-2016 2 0 0 Cumple

4 Toledo 3 6 4 1 0 3 32017-20192014-20182012-2014

0 1 1 Cumple

5 Ansoleaga 7 2 8 0 6 2 2 2017-20202014-2017 0 1 0 Cumple

6 Martínez 16 1 3 2 0 3 2 2015_20182011-2013 1 2 0 Cumple

7 Ruperthuz 4 2 3 1 0 2 1 2015-2018 1 0 0 Cumple 8 Tomicic 17 2 4 2 0 4 1 2015-2017 3 1 0 Cumple 9 Salas 10 1 3 1 1 1 1 2017-2020 0 1 0 Cumple

10 Rossi 6 2 1 0 2 0 0 No aplica 0 1 0 No cumple* 11 Santibáñez 9 1 3 0 1 2 2 2017-2020

2013-2016 0 1 0 Cumple 12 Parada 6 2 0 0 2 1 0 No aplica 1 1 0 No cumple *13 Rojas 5 2 0 1 1 2 1 2012-2015 1 0 0 Cumple 14 Gerber 7 0 0 0 2 2 2 2014-2016

2017-2020 0 0 0 Cumple 15 Pizarro 5 0 0 2 2 1 1 2017-2021 0 0 0 Cumple

Evaluación CA: 87% (13 de los 15) académicos del claustro cumple con el estándar definido por el Comité de Área dePsicología, consistentes en: (1) tener al menos 5 publicaciones dentro de los últimos 5 años, dos de las cuales deben estarindizadas en WoS o Scopus; y (2) 1 proyecto de fondo concursable adjudicado por académico, como investigadorprincipal, en los últimos 5 años.

*Análisis CA: Los académicos que no cumplen son aquellos que no poseen proyectos de investigación propioscomo IR, sino que desarrollan subproyectos de postdoctorado en el contexto de un proyecto mayor de otroinvestigador.

Fuente: información adicional enviada por el Programa en marzo de 2018.

Productividad Claustro período 2013 -2017:

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5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.3. Sustento de líneas de investigación o áreas de desarrollo

Líneas de investigación Nombre profesores del claustro que trabaja la línea

Nombre profesores colaboradores que trabajan la línea o área

Número de académicos relacionados.

Psicología Social: Sujetosy Prácticas Sociales

1. Mónica Peña2. Ana Vergara3. Antonio Stecher4. María Isabel Toledo5. Elisa Ansoleaga6. Mónica Gerber

1. Adriana Kaulino2. Lorena Contreras

Claustro: 6Colaborador: 2Total: 8

Psicología Clínica,Psicoterapia yPsicoanálisis

1. Claudio Martínez2. Mariano Ruperthuz3. Alemka Tomicic4. Francisco Pizarro

1. Rodrigo De La Fabián*Claustro: 4Colaborador: 1Total: 5

Neurociencia y CienciasCognitivas

1. Christian Salas2. Alejandra Rossi3. Cristián Santibáñez4. Francisco Parada5. Daniel Rojas

1. Eduardo Llanos Claustro: 5Colaborador: 1Total: 6

Evaluación Comité: Las líneas de investigación se encuentran sustentadas por un número adecuado de académicosque son equiparables tanto en número como en su productividad. El Comité coincide con la clasificación efectuada porel Programa en su Formulario de Antecedentes.

* Rodrigo de la Fabian deja de pertenecer al Claustro a finales de 2017, sin embargo, continua - a la fecha - dirigiendo dos tesis.

Apoyo Institucional:• Los estudiantes del doctorado disponen de un espacio compartido equipado para ser utilizado

simultáneamente por hasta 10 doctorantes. Se sitúa dentro de la Escuela de Psicología y tienen pleno acceso aespacios comunes : bibliotecas, salas de estudio, salas computación, casino, salas de trabajo individual y grupal,y salas de clases. El área temática vinculada a la neurociencia cuenta con un laboratorio de alto nivel deequipamiento.

• Un total de 11 de los 14 estudiantes cuentan con becas de financiamiento donde 8 de ellas provienen de laUDP y 4 de CONICYT. Esta proporción de becados contribuye con la dedicación a tiempo completo al doctoradoy permite mantener los tiempos de graduación.

• El Programa también posee becas para financiar la estadías en el extranjero, poyando la compra de pasaje ymantiene la manutención del estudiante.

Vinculación con el medio:• El Programa mantiene convenios firmados activos con 10 universidades extrajeras (se trata de convenios

generales de la UDP). La Política de vinculación institucional es adecuada. El Programa, por su parte, presentacolaboraciones internacionales a partir de los convenios de la Facultad (24 convenios).

• Las estadías de investigación tienen como objetivo el que los doctorandos “están expuestos a una experienciainternacional con académicos reconocidos en su área”. A juicio del comité, este objetivo resulta difícil decumplir en un tiempo mínimo de un mes. Se trata de una actividad obligatoria en la que se financia, paraquienes no cuenten con financiamiento para la estadía, el pasaje y se mantiene la beca (manutención). No seindica qué ocurre en el caso de las personas que no perciben manutención alguna.

• De acuerdo al último informe de actualización, se han realizado 3 pasantías en la Universidad de Sao Paulo,Universidad de Paris -Diderot y Paris 7 de Francia. Además, de tres estadías de académicos del Doctorado.

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones sobre los Recursos de Apoyo.

Avances del proceso de acreditación:• Respecto al plan de desarrollo anterior, se observa que se realizaron acciones de mejoramiento como revisión de

pautas de selección, implementación de los mecanismos para revisión de perfil de egreso, definición de rúbricas delexamen de calificación, el aumento del número de convenios, entre otros.

• Sobre el Plan de Desarrollo vigente, este se encuentra bien elaborado y tiene metas y objetivos claros. Sebeneficiaría de mayor elaboración respecto a: 1) Acciones de atracción y selección de postulantes; 2) Acciones parapotenciar la productividad de académicos y estudiantes; 3) Formalizar el procedimiento de oferta de cursosoptativos y talleres de profundización; 4) Homologar las exigencias entre las modalidades de tesis; 5) Asegurar unaformación metodológica básica común.

Capacidad de autorregulación• Existe una política institucional de aseguramiento de la calidad y existen estructuras que son funcionales a este

objetivo.• El Programa posee mecanismos sistemáticos de evaluación de la docencia del Programa que es conducido por

personas externas al mismo.• La difusión del doctorado es clara y refleja fidedignamente la realidad de la institución y del programa, y lo que

ofrece a los estudiantes. A su vez, el Programa proporciona los servicios ofrecidos y cumple con las expectativas desus estudiantes.

• Capacidad de autorregulación: Existen acciones de mejora que recogen la mayoría de los puntos abordados en laacreditación anterior. Aún persisten debilidades en la estructura curricular que permiten la formación dedoctorandos con diferentes niveles de formación metodológica (con la posibilidad de que para algunos de ellos seainsuficiente) y disimiles requisitos de graduación para el caso de las dos modalidades de tesis. En términos de sucapacidad de autorregulación, existen algunos procesos que no se encuentran claramente definidos como es el casode las funciones de los miembros del claustro que se convierten, al no cumplir los requisitos, en miembroscolaboradores, y en el de financiamiento de las estadías en el extranjero.

• No es claro cómo el Programa resguarda las situaciones de aquellos académicos que pierden su condición deClaustro y poseen funciones formativas y/o gestión al interior del Programa. 18

5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones sobre la Capacidad de Autorregulación.