De una Ciencia del Diseo a una Disciplina del Diseo: Entendiendo Formas de Saber y Pensar Diseativamente

En las ltimas dos dcadas hemos visto un cambio significativo del enfoque en el campo de la investigacin en diseo. Es un cambio en el que se pasa de la finalidad de crear una ciencia del diseo a la de crear un disciplina del diseo. El enfoque ahora est en entender el proceso del diseo a travs del entendimiento de la cognicin del diseo, o las formas de saber y pensar diseativamente. ! ! ! ! ! Diseo y ciencia

El deseo de cientificar el diseo surgi del movimiento moderno de diseo del siglo XX. Por ejemplo, a principios de 1920, el protagonista del movimiento De Stijl, Theo van Doesburg expres esta percepcin de un nuevo espritu en el arte y el diseo: Nuestra poca es hostil a toda especulacin subjetiva en el arte, la ciencia, la tecnologa, etc. El nuevo espritu, que ya gobierna casi toda la vida moderna, se opone a la espontaneidad de los animales, a la dominacin de la naturaleza, a las patraas artsticas. Con el fin de construir un nuevo objeto es necesario un mtodo, es decir, un sistema objetivo. Un poco mas tarde, el arquitecto Le Corbusier escribi acerca de la casa como una mquina para vivir diseada de manera objetiva: El uso de una casa consta de una secuencia regular de funciones definidas. La secuencia regular de estas funciones es un fenmeno de trfico. Presentar ese trfico exacto, econmico y rpido es el esfuerzo fundamental de la ciencia de la arquitectura moderna. En ambos comentarios, y en gran parte del Movimiento Moderno, apreciamos un deseo de reproducir obras de arte y diseo basadas en la objetividad y la racionalidad; es decir, en los valores de la ciencia. Esta aspiracin a cientificar el diseo surgi con fuerza de nuevo en el movimiento del diseo de mtodos de la dcada de 1960. La Conferencia sobre Mtodos de Diseo, celebrada en Londres en Septiembre de 1962, es generalmente reconocida como el evento que marc la puesta en marcha de la metodologa del diseo como un tema o campo de investigacin. El deseo del nuevo movimiento de basar el proceso de diseo (as como los productos de diseo) en la objetividad y la racionalidad se hizo aun mas fuerte que antes. Los orgenes del surgimiento de nuevos mtodos de diseo en la dcada de 1960 radica en la aplicacin de nuevos mtodos cientficos y

computacionales a los nuevos y apremiantes problemas de la Segunda Guerra Mundial de los cuales llegaron desarrollos civiles tales como la investigacin de operaciones y gestin de tcnicas de toma de decisiones. La dcada de 1960 fue proclamada como la dcada de la ciencia del diseo por el tecnlogo radical Richard Buckminster Fuller, quien llam a una revolucin de la ciencia del diseo, basada en la ciencia, la tecnologa y el racionalismo, para superar los problemas humanos y ambientales que l crea que no podan ser resueltos por la poltica y la economa. Desde esta perspectiva, la dcada culmin con el esquema de Herbert Simon de las ciencias de lo artificial y su peticin especfica para el desarrollo de una ciencia del diseo en las universidades: un cuerpo de dureza intelectual, analtica, en parte formalizable, en parte emprica, una doctrina enseable acerca del proceso de diseo. Sin embargo, en la dcada de 1970 hubo una reaccin contra la metodologa del diseo y el rechazo de sus valores fundamentales, en particular por algunos de los pioneros del movimientos. Christopher Alexander, que haba originado un mtodo racional para la arquitectura y planeacin, ahora deca: Me he disociado del campo Queda muy poco de lo que es llamado mtodos de diseo que tenga algo til para decir acerca de cmo disear edificaciones que ya ni siquiera he vuelto a leer la literatura Yo dira que se olvidasen de ello, que se olviden de todo el asunto. Otro pionero lder, J. Christopher Jones dijo: En los 70s yo reaccion en contra de los mtodos de diseo. Me disgustaba el lenguaje de la mquina, el conductismo, el continuo intento por fijar la vida entera dentro de un marco lgico. Para poner en contexto las citas de Alexander y Jones sera necesario recordar el clima sociocultural de finales de la dcada de 1960 las revoluciones en los campus y los movimientos polticos radicales, el nuevo humanismo liberal y el rechazo a los valores conservadores. Pero tambin debe reconocerse que haba una falta de xito en la aplicacin de mtodos cientficos a la prctica cotidiana del diseo. Cuestiones fundamentales fueron planteadas tambin por Rittel y Webber, quienes caracterizaron los problemas de diseo y planeacin como problemas complejos, esencialmente no susceptibles a las tcnicas de la ciencia y la ingeniera, que lidiaban con los problemas de domesticacin. Sin embargo la metodologa de diseo continu desarrollndose fuertemente, especialmente en la ingeniera y algunas ramas del diseo industrial (aunque hubiese evidencia muy limitada de aplicaciones prcticas y resultados). Los frutos de este trabajo surgieron en una serie de libros sobre mtodos y metodologa de ingeniera de diseo en los 80s. Para mencionar solo algunos del idioma ingls, estos incluan Tjalve, Hubka, Pahl y Beitz, French y Cross. Otro desarrollo significativo a lo largo de la dcada del 1980 y 1990 fue el surgimiento de nuevas revistas de investigacin en diseo, teora y metodologa. Para hacer referencia, de nuevo, a las publicaciones en ingls, stas

incluan Design Studies en 1979, Design Issues en 1984, Research in Engineering Design en 1989, Journal of Engineering Design en 1990, Languagesof Design en 1993, y Design Journal en 1997. A pesar de la aparente base cientfica (o sesgo) de muchos de sus trabajos, especialistas en metodologa del diseo tambin buscaron en sus orgenes para hacer distinciones entre diseo y ciencia, como se ve reflejado en las siguientes citas: Alexander: Los cientficos intentan identificar los componentes de las estructuras existentes, los diseadores intentan darle forma a los componentes de las nuevas estructuras. Gregory: El mtodo cientfico un patrn de comportamiento de problemasolucin empleado en descubrir la naturaleza de lo existente, mientras el mtodo de diseo es un patrn de comportamiento empleado en inventar cosas que todava no existen. La ciencia es analtica; el diseo es constructivo. Debe hacerse de hecho una distincin crtica: el mtodo puede ser vital para la prctica de la ciencia (en la que valide los resultados) pero no para la prctica del diseo (donde los resultados no deben ser repetibles, y en la mayora de los casos no debe ser repetido, o copiado). La conferencia de la Sociedad de Investigacin en Diseo de 1980 Diseo:Ciencia:Mtodo proporcion una oportunidad de expresar muchas de estas consideraciones. El sentimiento general que dej esta conferencia fue probablemente que haba llegado el momento para pasar de hacer comparaciones simplistas y distinciones entre ciencia y diseo; que probablemente no haba mucho que el diseo pudiera aprender de la ciencia despus de todo, y mas bien que tal vez la ciencia tenia algo que aprender del diseo. Cross et al. Afirmaron que la epistemologa de la ciencia estaba, en cualquier caso, en desorden, y que por tal motivo tena muy poco que ofrecer a una epistemologa del diseo. Glynn despus sugiri que es la epistemologa del diseo la que ha heredado la tarea de desarrollar la lgica de la creatividad, innovacin o invencin de la hiptesis que ha demostrado ser tan esquiva a los filsofos de la ciencia. A pesar de varios intentos de aclaracin an persiste algo de confusin acerca de la relacin diseo-ciencia. Permtannos al menos tratar de aclarar tres interpretaciones diferentes de esta preocupacin frente a la relacin entre la ciencia y el diseo: (a) diseo cientfico, (b) ciencia del diseo, y (c) una ciencia de diseo.

Diseo cientfico Como seal anteriormente, los orgenes de los mtodos de diseo radican en los mtodos cientficos, similar a la teora de decisiones y los mtodos de investigacin operativa. Los creadores de el movimiento de los mtodos de diseo tambin se dieron cuenta de que haba habido un cambio pasando de la artesana del diseo pre-industrial a la mecanizacin del diseo industrial y tal vez algunos incluso

previeron la aparicin de un diseo post-industrial. Las razones aducidas para el desarrollo de nuevos mtodos se basaban en el supuesto de que el diseo industrial moderno se haba vuelto demasiado complejo para los mtodos intuitivos. La primera mitad del siglo XX haba visto el rpido crecimiento de las bases cientficas en muchos tipos de diseo por ejemplo ciencia de los materiales, ciencia de la ingeniera, ciencias de la construccin, ciencia del comportamiento. Un punto de vista de la relacin diseo-ciencia es que, a travs de la dependencia del diseo moderno en el conocimiento cientfico, a travs de la aplicacin del conocimiento cientfico en tareas prcticas, el diseo hace visible la ciencia. As que podemos estar de acuerdo en que el diseo cientfico se refiere a un diseo moderno, industrializado a diferencia de un diseo pre-industrial orientado a la artesana basado en el conocimiento cientfico pero usando una mezcla tanto intuitiva como no-intuitiva de mtodos de diseo. Diseo cientfico no es, probablemente, un concepto controversial, sino simplemente un reflejo de la realidad de la prctica del diseo moderno.

Ciencia del diseo (Design Science) Ciencia del diseo fue un trmino probablemente usado por primera vez por Buckminster Fuller, pero fue adaptado por Gregory en el marco de la conferencia de 1965 sobre El Mtodo de Diseo. La preocupacin por desarrollar una ciencia del diseo por tanto llev a intentos de formular el mtodo de diseo un solo mtodo racionalizado, como se supona que el mtodo cientfico deba ser. Otros, tambin, haban tenido como objetivo el desarrollo de una ciencia del diseo; por ejemplo, Hubka y Eder, creadores del Workshop Design Konstruction (WDK) y de una importante serie de conferencia internacionales sobre diseo de ingeniera (ICED), tambin formaron la Sociedad Internacional para la Ciencia del Diseo. Anteriormente, Hansen haba declarado el objetivo de la ciencia del diseo como el de reconocer las leyes del diseo y sus actividades, y desarrollar reglas. Esto poda hacer parecer a la ciencia del diseo constituida simplemente como diseo semntico los procedimientos para disear organizadamente de forma sistemtica. Hubka y Eder consideraron esto como una interpretacin de la ciencia del diseo mas estrecha que la de ellos mismos, la cual era: La ciencia del diseo comprende una coleccin (un sistema) de conocimiento lgicamente conectado en el rea del diseo, y contiene conceptos de informacin tcnica y de metodologa del diseo La ciencia del diseo aborda el problema de determinar y categorizar todos los fenmenos regulares de los sistemas a disear, y del proceso de diseo. La ciencia del diseo tambin se ocupa de derivar del conocimiento aplicado de las ciencias naturales la informacin apropiada en una forma adecuada para el uso del diseador.

Esta definicin va ms all del diseo cientfico, en la inclusin de un conocimiento sistemtico del proceso y metodologa del diseo, as como los fundamentos cientfico/tecnolgicos del diseo de artefactos. Por lo tanto podemos concluir que la ciencia del diseo se refiere a un enfoque explcitamente organizado, racional y a un acercamiento al diseo completamente sistemtico; no solo la utilizacin del conocimiento cientfico de loas artefactos, sino tambin del diseo siendo en cierto sentido ella misma una actividad cientfica. Esto es sin duda un concepto controversial, cuestionado por muchos diseadores y tericos del diseo. Como Grant escribi: La opinin entre la mayora de los especialistas en metodologa del diseo y entre diseadores mantiene que el acto de diseo como tal no es y nunca ser una actividad cientfica; es decir, que el diseo es en s una actividad no cientfica o acientfica.

Ciencia de disear (Science of design) Sin embargo, Grant tambin dej claro que el estudio del disear puede ser una actividad cientfica; es decir, el diseo como actividad puede ser objeto de la investigacin. Sigue habiendo confusin entre los conceptos de la ciencia del diseo y de diseo, una ciencia del disear ya que una ciencia de disear parece dar a entender (o para algunas personas tiene el objetivo de) el desarrollo de una ciencia del diseo. Pero el disear concepto de una ciencia de diseo ha sido claramente expuesta por Gasparski y Strzalecki: La ciencia de diseo (debe ser) entendida, al igual que la ciencia de la ciencia, como una federacin de subdisciplinas que tienen al diseo como el objeto de su inters cognitivo. En este ultimo punto de vista, por lo tanto, la ciencia de disear es el estudio del diseo diseo algo similar a lo que en otro lugar he definido como metodologa del diseo el estudio de los principios, prcticas y procedimientos del diseo. Para mi, metodologa del diseo incluye el estudio de cmo los diseadores trabajan y piensan, el establecimiento de estructuras apropiadas para el proceso de diseo, el desarrollo y aplicacin de nuevos mtodos, tcnicas y procedimientos de diseo, y reflexin sobre la naturaleza y extensin del conocimiento del diseo y su aplicacin a problemas de diseo. El estudio del diseo deja abierta la interpretacin de la naturaleza del diseo. As que estamos de acuerdo aqu que la ciencia de disear se refiere a ese cuerpo del diseo de trabajo intenta mejorar nuestro entendimiento de diseo a travs de mtodos cientficos de investigacin (es decir sistemticos y confiables). Y seamos claros que la ciencia de diseo no es lo mismo que una ciencia del diseo, y que esto abre el disear" camino al desarrollo de una disciplina de diseo por s misma.

El diseo como disciplina Donald Schn desafi explcitamente la doctrina positivista subyacente bajo gran parte del movimiento de la ciencia del diseo (design science), y ofreci en cambio un paradigma constructivista. El critic la ciencia de disear (science of design) de Simon por estar basada en enfoques para resolver problemas bien formados, mientras la practica profesional a travs del diseo y la tecnologa y en otros lugares tena que enfrentar y resolver las situaciones desordenadas y problemticas. Schn propuso por el contrario buscar una epistemologa de la prctica implcita en los procesos artsticos e intuitivos que algunos profesionales traen a cituaciones de incertidumbre, inestabilidad, particularidad y conflicto de valores, y que caracterizaba como prctica reflexiva. Schn pareca estar ms preparado que sus predecesores positivistas para depositar la confianza en la habilidades demostradas por los profesionales competentes, y trat de explicar esas competencias en lugar de suplantarlas. Este enfoque se ha desarrollado particularmente en la serie de talleres y conferencias conocidas como Simposio de Investigacin del Pensamiento del Diseo, a partir de 1991. A pesar de la base racional tcnica, positivista de Las Ciencias de lo Artificial, Simon propuso que la ciencia de disear poda darle forma a una base fundamental y comn de emprendimiento intelectual y de comunicacin a travs de las artes, las ciencias y la tecnologa. Lo que l sugiri era que el estudio del diseo poda ser un estudio interdisciplinar al alcance de todos los involucrados en la actividad creativa de hacer un mundo artificial (que de hecho incluye a toda la humanidad). Por ejemplo, Simon escribi, Pocos ingenieros y compositores pueden mantener una conversacin mutuamente beneficiosa acerca del contenido del trabajo del otro profesional. Lo que estoy sugiriendo es que ellos pueden mantener una conversacin sobre diseo, pueden comenzar a percibir la actividad creativa comn en la que ambos estn comprometidos, pueden comenzar a compartir sus experiencias del proceso de diseo creativo y profesional. Esto, me parece, es el reto para un enfoque amplio y catlico de investigacin del diseo para construir una forma de conversacin sobre el diseo que es l mismo tiempo interdisciplinar y disciplinado. No deseamos conversaciones que no puedan conectarse entre sub-disciplinas, que no puedan llegar a comn acuerdo, y que no puedan crear un conocimiento y percepciones nuevas del diseo. Es la labor paradjica de crear una disciplina interdisciplinar el diseo como una disciplina, en lugar del diseo como una ciencia. Esta disciplina tiene por objeto desarrollar acercamientos a la teora y la investigacin en diseo independientes del dominio. El axioma fundamental de esta disciplina es que existen formas de conocimiento propias de la conciencia y la habilidad de un diseador, independiente de los distintos dominios profesionales de la prctica del diseo. Tal como otras culturas intelectuales de las ciencias y las artes se concentran en las formas fundamentales de conocimiento propio del cientfico el artista, tambin debemos concentrarnos en las formas de saber, pensar y actuar diseativamente.

Muchos investigadores del mundo del diseo se han dado cuenta que la prctica del diseo tiene de hecho su propia cultura intelectual slida y apropiada, y que debemos evitar inundar nuestra investigacin en diseo con diferentes culturas importadas tanto de las ciencias como las artes. Esto no significa que debemos ignorar por completo estas otras culturas. Por el contrario, stas tienen historias mucho ms fuertes de indagacin, sabidura e investigacin de lo que tenemos en el diseo. Tenemos que recurrir a esas historias y tradiciones cuando sea apropiado, mientras construimos nuestra propia cultura intelectual, aceptable y defendible ante el mundo dentro de sus propios trminos. Tenemos que ser capaces de demostrar que los estndares de rigor en nuestra cultura intelectual al menos coinciden con los de los dems.

Investigacin en diseo En la conferencia Diseo:Ciencia:Mtodo de 1980 de la Sociedad de Investigacin de Diseo, Archer dio una definicin simple pero til de la investigacin, y que es La [I]nvestigacin es una indagacin sistemtica, cuyo objetivo es el conocimiento. Nuestra preocupacin en la investigacin de diseo debe estar en el desarrollo, articulacin y comunicacin del conocimiento del diseo. Dnde buscamos este conocimiento? Yo creo que hay tres fuentes: las personas, los procesos y los productos. El conocimiento del diseo reside principalmente en las personas: especialmente en los diseadores, pero tambin en todo el mundo, hasta cierto punto. Disear es una habilidad natural del ser humano. Otros animales no lo hacen, y las mquinas (hasta ahora) no lo hacen. A menudo pasamos por alto el hecho de que las personas son naturalmente muy buenas en el diseo. No deberamos subestimar nuestras habilidades como diseadores: muchos de los logros mas importantes de la humanidad son obras de diseo, incluyendo diseo annimo y autctono as como el alto diseo de profesionales. Un tema inmediato de investigacin del diseo, por tanto, es la investigacin de esta habilidad humana de cmo disean las personas. Esto sugiere, por ejemplo, estudios empricos sobre el comportamiento del diseo, pero tambin incluye deliberacin y reflexin terica sobre la naturaleza de la habilidad del diseo. Tambin se relaciona fuertemente a consideraciones de cmo las personas aprenden a disear, a estudios del desarrollo de habilidades de diseo en los individuos, y cmo ese desarrollo puede ser mejor nutrido en la enseanza del diseo. El conocimiento del diseo reside secundariamente en los procesos: en las tcticas y estrategias al disear. Un rea importante de la investigacin de diseo es la metodologa: el estudio de los procesos de diseo, y el desarrollo y aplicacin de tcnicas que ayuden al diseador. Gran parte de esta investigacin gira en torno al estudio del modelado para los propsitos del diseo. El Modelado es el lenguaje del diseo. Los modelos tradicionales son los bocetos y dibujos de propuestas de soluciones

de diseo, pero en trminos contemporneos stos se extienden a los modelos de realidad virtual. El uso de computadores ha estimulado una gran cantidad de investigacin en los procesos de diseo. En tercer lugar, no debemos olvidar que el conocimiento del diseo reside en los mismos productos: en las formas, los materiales y los acabados que dan forma a los atributos del diseo. Gran parte del trabajo cotidiano de diseo implica el uso de precedentes o ejemplares anteriores no a causa de la pereza del diseador, sino porque los ejemplares en realidad contienen el conocimiento de lo que el producto debe ser. Esto es especialmente cierto en el diseo basado en las artesanas: las artesanas tradicionales estn basadas en el conocimiento implcito dentro del objeto mismo de cul es la mejor manera de darle forma, hacerlo y usarlo. Esta es la razn de por qu los productos realizados artesanalmente suelen ser copiados literalmente de un ejemplar a otro, de generacin en generacin. As como el conocimiento del diseo que reside en la personas, sera absurdo ignorar o pasar por alto este conocimiento informal sobre el producto simplemente porque no se ha hecho explicito an esa es una labor para la investigacin del diseo. De igual manera lo es el desarrollo del conocimiento ms formal de la forma y la configuracin los estudios tericos de la morfologa del diseo. stos pueden referirse tanto a la semntica como a la sintaxis de la forma, o puede ocuparse de los asuntos prosaicos de la eficiencia y la economa, o con las relaciones entre forma y contexto sean ergonmicas o ambientales. Mi propia taxonoma del campo de la investigacin del diseo, por tanto, se divide en tres categoras principales, basadas en las personas, los procesos y los productos: Epistemologa del diseo estudio de las formas de saber diseativamente Praxiologa del diseo estudio de las prcticas y procesos del diseo Fenomenologa del diseo estudio de la forma y configuracin de los artefactos Lo que ha estado sucediendo en el campo de la investigacin del diseo es que ha habido una creciente toma de conciencia de las fortalezas intrnsecas y la adecuacin del pensamiento del diseo en su propio contexto, de la validez de la inteligencia del diseo. Ha habido una creciente aceptacin del diseo en sus propios trminos, un creciente reconocimiento y articulacin del diseo como disciplina. Nos hemos dado cuenta que no tenemos que convertir el diseo en una imitacin de la ciencia; tampoco tenemos que tratar el diseo como un arte misterioso e inexplicable. Reconocemos que el diseo tiene su propia cultura intelectual distintiva. Pero tambin existe cierta confusin y controversia sobre la naturaleza de la investigacin del diseo. Yo creo que ejemplos de buena prctica en la investigacin del diseo tienen en comn las siguientes caractersticas: La investigacin es: Intencional basada en la identificacin de una cuestin o problema digno y capaz de ser investigado Inquisitivo buscando adquirir nuevos conocimientos

Informado conducido por el conocimiento de previas investigaciones relacionadas Metdica planeada y llevada a cabo de manera disciplinada Comunicable generando y reportando resultados que son comprobables y accesibles por otros Estas son caractersticas normales de una buena investigacin en cualquier disciplina. No creo que esos criterios normales inhiben o impiden una investigacin que sea diseativa desde sus orgenes e intenciones. Sin embargo, stas excluyen obras de supuesta investigacin que no son capaces de comunicar, no son disciplinadas o estn mal informadas, y por lo tanto no aaden nada al conjunto de conocimiento de la disciplina. Tambin tenemos que establecer una distincin entre obras de prctica y obras de investigacin. No veo la manera en que obras normales de prctica puedan ser consideradas como obras de investigacin. La razn de realizar investigacin es extraer un conocimiento fiable, ya sea de mundo natural o artificial, y hacer que ese conocimiento est a disposicin de otros de forma re-utilizable. Esto no significa que las obras de prctica del diseo deben ser totalmente excluidas de la investigacin en diseo, significa que, para calificar como investigacin, debe haber reflexin por parte del profesional sobre la obra, y la comunicacin de algunos resultados re-utilizables derivados de esa reflexin. Uno de los peligros en este nuevo campo de la investigacin en diseo es que los investigadores de otras disciplinas ajenas al diseo incorporen mtodos y enfoques que son inapropiados para el desarrollo del entendimiento del diseo. Investigadores de la sicologa o de ciencias de la computacin, por ejemplo, han tendido a asumir que no hay nada especial en el diseo como una actividad de investigacin, que simplemente es otra forma de resolver problemas o procesar informacin. Sin embargo, desarrollos en la inteligencia artificial y otros modelados computacionales en el diseo tal vez han servido principalmente para demostrar cuan compleja y de alto nivel resulta ser la capacidad cognitiva de los diseadores, y cunta investigacin adicional es necesaria para entenderla. Parece haber un mayor progreso realizado por diseadoresinvestigadores, y gracias a esto el reciente crecimiento de conferencias, talleres y simposios, presentando una nueva generacin de diseadores-investigadores, est probando ser extremadamente til en el desarrollo de metodologa de investigacin en diseo. Mientras el diseo crece como disciplina con su propia base de investigacin, podemos esperar un crecimiento en el nmero de diseadores-investigadores emergente. Otro de los peligros es que los investigadores se adhieran a paradigmas fundamentales de los cuales ellos solo estn vagamente conscientes. Necesitamos desarrollar esta consciencia intelectual entre nuestra comunidad. Un ejemplo de desarrollo de sta consciencia es el trabajo de Dorst, haciendo un anlisis y comparacin explcita de los paradigmas que fundamentan el enfoque de Herbert Simon, por un lado, y de Donald Schn por el otro. El positivismo de Simon lleva a ver el diseo como la resolucin racional de problemas, y el constructivismo de Schn lleva a verlo como una prctica reflexiva. Estos dos pareceran entrar en conflicto, pero el uso de Dorst

de los dos paradigmas en el anlisis de la actividad del diseo lo lleva a ver que los diferentes paradigmas tienen fortalezas complementarias para obtener una vista general del rango completo de actividades en el diseo. Todava nos encontramos construyendo un paradigma apropiado para la investigacin en diseo. He dejado claro que mi teora personal de criterio para este paradigma es que existen formas de pensar diseativamente. Creo que construir ese paradigma ser til, a largo plazo, para la prctica y enseanza del diseo, y para el desarrollo ms amplio de la cultura intelectual de nuestro mundo del diseo.

Formas de pensar diseativamente Si la comunidad de investigacin en diseo desea establecer el diseo como una disciplina de sabidura, investigacin y prctica, entonces es necesario establecer una base slida para las afirmaciones de expertos, formas de saber, pensar y actuar diseativamente. En el campo de la epistemologa del diseo ha habido una creciente serie de estudios de la cognicin del diseo. Sin embargo, muchos estudios sobre el comportamiento del diseador estn basados en principiantes (por ejemplo estudiantes) o, mximo, diseadores con talentos relativamente modestos. Esto se debe a la fcil disponibilidad de stos objetos para su estudio. Es difcil obtener acceso a diseadores con habilidades excepcionales, pero estudiar a estos diseadores nos da una visin y una forma diferente de entender la actividad del diseo. Es como estudiar maestros del ajedrez en vez de novatos con el fin de obtener una comprensin de las estrategias cognitivas de expertos en el juego de ajedrez. El objetivo de estudiar diseadores destacados es obtener el conocimiento de la actividad del diseo en los ms altos niveles en que es practicado. Este conocimiento puede permitirnos transferir y difundir ampliamente una mejor prctica entre las profesiones del diseo, elevando as los niveles generales de desempeo. Podra ser til para la educacin, en la orientacin de la pedagoga hacia el desarrollo de diseadores por encima del promedio. Podra ayudar al diseo de herramientas de soporte, no solo para los diseadores sobresaliente, sino tambin para proveer mtodos de prctica mejorados para todos los diseadores. Se puede esperar que los diseadores sobresalientes trabajen y operen de maneras que estn al lmite de la prctica normal. Al estudiar estas condiciones de lmite se pueden proveer resultados significativos y una extensin del entendimiento que no est disponible al estudiar diseadores promedio. Casos excepcionales pueden proveer una clara visin de las diferencias entre las prcticas de trabajo, en vez de las equivalencias cotidianas. Individuos sobresalientes en cualquier campo pueden proporcionar regularmente conocimientos que son ms extensivos e informativos que los de individuos con capacidades promedio. Son por lo tanto ricas fuentes de nuevas ideas y perspectivas alternativas. Estudiar a diseadores promedio y novatos puede limitar nuestro

entendimiento de la actividad del diseo, retrasando el progreso en la metodologa del diseo, y llevando a modelos de cognicin del diseo dbiles o incluso inapropiados. Estudiar diseadores sobresalientes recae en el campo ms general del estudio de la experiencia. Los modelos genricos de experiencia generalmente definen una serie progresiva de niveles de realizacin. En esos modelos el desempeo a niveles inferiores es visto como un prerrequisito para pasar a niveles ms altos. As el desarrollo de la experiencia entre los individuos pasa a travs de diferentes fases. Un novato se somete a entrenamiento y educacin en el campo de su eleccin, y luego en algn momento ms adelante se convierte en experto. Para algunas personas, al lograr el nivel de experto permanecen ah, tal vez con algo de constante mejoramiento moderado antes de llegar a su punto ms alto y comenzar su declive. Algunos logran llegar ms all del nivel de sus compaeros, en una fase posterior de desarrollo, llegando a niveles excepcionales de rendimiento y a la eminencia. Los niveles de rendimiento son usualmente vistos como planicies en la curva de tiempo contra ejecucin. Una razn importante para esta serie de fases de planicie-msincremento se debe probablemente a la adquisicin de cierta cantidad de conocimiento o experiencia permite acceder a una nueva forma de funcionamiento o percepcin. La adquisicin de habilidades generalmente parece proceder de esta manera. As, estos modelos sugieren que funcionar a niveles altos de experiencia no es solo cuestin de trabajar duro, mejor o ms rpido, sino trabajar de manera diferente. Para entender completamente la experiencia, entonces, necesitamos estudiar esas maneras diferentes de trabajar en los niveles ms altos. El estudio de los diseadores sobresalientes es particularmente problemtico debido a su limitada disponibilidad como participantes. La mayora de los estudios de diseadores sobresalientes estn basados en entrevistas, porque parece la nica forma de obtener acceso. Sin embargo, esta tcnica tiene sus ventajas esto da una imagen enriquecida en lugar de datos formalizados, permite comparaciones entre proyectos para ser discutidas, y permite que surjan conocimientos que no estaban en las suposiciones previas de los investigadores. Las desventajas del mtodo de entrevistas incluyen que toman demasiado tiempo (en transcripciones despus de la entrevista, etc.), una falta de comparabilidad estricta entre los estudios, y algunas veces hay problemas de atribucin y confidencialidad comercial relativa a los proyectos que se discuten. Las recuerdos personales de los participantes algunas veces son pobres en las secuencias temporales de los acontecimientos, y pueden ser influenciados por una variedad de factores que pueden incidir en los propsitos del investigador (relaciones difciles con los clientes, o problemas financieros de los proyectos). Los participantes puede racionalizar posteriormente sus cuentas o intentar adaptarlas a la sabidura convencional (o idiosincrsica) o a filosofas de la actividad del diseo. Lawson y Cross, junto con algunos otros, han conducido estudios separados sobre diseadores sobresaliente un grupo de estudios sobre arquitectura, y otro sobre ingeniera y diseo industrial. Aqu intentar juntar esos estudios, para formar una vista ms generalizada de la cognicin del diseo en sus ms altos niveles. Lawson realiz una serie de entrevistas y estudios de observacin de arquitectos sobresalientes. El encontr muchas similitudes en sus formas de trabajar, y tambin algunas diferencias. Por ejemplo, algunos arquitectos preferan generar un rango de

conceptos de soluciones alternativas, mientras otros se enfocaban en un rango ms pequeo o un solo concepto. Algo que todos parecen tener es una habilidad para trabajar sobre lneas de pensamiento paralelo es decir, mantenindose abiertos, incluso ambiguamente, ante caractersticas y aspectos del diseo en diferentes niveles de detalle, y considerar estos niveles simultneamente, a medida que procede el diseo. Un mensaje recurrente de estos estudios era los estndares extremadamente exigentes planteados por los mismos diseadores la experiencia sobresaliente es alimentada por el compromiso personal. Muchos descubrimientos en los estudios de Lawson sobre arquitectos sobresalientes resuenan con los de estudios de diseadores sobresalientes en los campos de la ingeniera y el diseo industrial realizados por Cross. Estos estn basados en estudios de protocolos y entrevistas con tres diseadores sobresalientes, y sacan conclusiones sobre los aspectos comunes de las estrategias de diseo. Primero, los tres diseadores ya sea explcita o implcitamente confiaban en los principios bsicos tanto en la origen de sus conceptos como en el desarrollo detallado de esos conceptos. Segundo, los tres diseadores exploraban el espacio del problema desde una perspectiva particular con el fin de enmarcar el problema de forma que estimulara y preestructurara los conceptos de diseo emergentes. En ciertos casos, esta era una perspectiva personal que los diseadores parecan aplicar a la mayor parte de sus diseos. Finalmente, se desprenda de estos tres ejemplos que las soluciones creativas de diseo surgen especialmente cuando existe un conflicto que debe ser resuelto entre los objetivos de problemas de alto nivel del diseador (su compromiso personal) y el criterio para una solucin aceptable establecida por el cliente u otros requerimientos. Los diseadores destacados son capaces de recurrir a una visin de alto nivel o mas sistmica de la problemtica en la que estn situadas sus acciones. Estas estrategias cognitivas identificadas por Cross se solapan significativamente con las caractersticas de experiencia en el diseo identificadas por Lawson como la confianza en los principios rectores, la capacidad de reconocer situaciones de manera aparentemente intuitiva, y la posesin de un repertorio de trucos o tcticas de diseo. Al trabajar en los ms altos niveles de rendimiento en diseo, los diseadores destacados pretenden producir no solo soluciones satisfactorias, sino respuestas innovadoras podran y deberan ser tratadas de manera convencional, incluso por los diseadores expertos. Los diseadores destacados producen obras que van ms all de resolver cierto problema. Ellos producen un precedente valioso sobre el cual otros puedan llegar a depender. Ellos generan nuevas estrategias que eventualmente llegarn a ser una prctica habitual o comn. La sabidura convencional sobre la naturaleza de la experiencia de resolucin de problemas a menudo parece estar en contradiccin con el comportamiento de los diseadores expertos. En la enseanza del diseo debemos por tanto estar pendientes de importar modelos de comportamiento desde otros campos. Estudios de la actividad del diseo a menudo han encontrado caractersticas intuitivas del comportamiento del diseo que son ms efectivas y pertinentes a la naturaleza intrnseca del diseo. Todava necesitamos una mejor comprensin de lo que constituye la experiencia en el diseo, y cmo podemos ayudar a los estudiantes novatos para ganar esa experiencia.

Parece posible concluir que existen suficientes similitudes en el comportamiento de diseadores reconocidos para sugerir un punto de vista de la experiencia en el diseo que tiene sus propias caractersticas particulares, con algunas diferencias de los modelos genricos de experiencia, que han sido principalmente tomados de estudios sobre tipos mas convenciones de resolucin de problemas. Ms estudios sobre diseadores excepcionales podran llevar a un consenso mejor informado sobre cmo las habilidades de diseo son ejercidas por los expertos, y sobre la verdadera naturaleza de las formas de saber y pensar diseativamente.