38ª FERIA DEL LIBRO

del 29 de marzo al 7 de abril de 2019

Pregón

de

Víctor A. Jiménez Jódar

38ª FERIA DEL LIBRO

RED DE B IBLIOTECAS PÚBLICAS

MUNICIPALES DE MOTRIL

LA LECTURA COMO BASE DE LA EDUCACIÓN

Y LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU HUMANISTA

Cuando me propusieron el encargo de hacer el pregón de la XXXVIII

Feria del Libro de Motril, me vinieron a la cabeza multitud de ideas

de las que hablar. De entre todas ellas -como no podía ser de otra

manera, siendo el pregón de la feria del libro-, estuve tentado de

hacer un alegato sobre el libro, sobre ese objeto mágico y

trascendente que es capaz de elevar al lector sobre las más altas

cotas del pensamiento, la sensibilidad y la humanidad, y que ha

tenido el poder de cambiar la evolución del ser humano en la

Historia. También estuve tentado de hacer una reflexión íntima

sobre la extraña relación que mantengo desde la infancia con los

libros y todo lo que ellos son capaces de aportar en temas tan

importantes para formación del individuo como pudieran ser la

adquisición de conocimientos, la creación de la identidad, el

desarrollo de la sensibilidad, la capacidad de evocación o,

simplemente, como fuente de entretenimiento y placer. Pero

cuando me puse a escribir, tuve la certeza de que este pregón

debería ir enfocado hacia dos temas muy concretos. Por un lado, la

especial importancia que tienen los libros y el fomento de la lectura

para la Educación. Y por otro lado, la especial importancia que tienen

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los libros para la formación del espíritu crítico y la adquisición de una

cultura humanística.

Decía el padre de la filosofía moderna, el filósofo alemán Immanuel

Kant, en su libro de 1803 Sobre la pedagogía, que “la educación es el

desarrollo en el ser humano de toda la perfección de que su

naturaleza es capaz”, que “el hombre solo puede ser hombre por la

educación”, que “no es nada más que lo que la educación hace de

él”. A través de estas palabras queda patente el papel tan relevante

que tiene la Educación para que el ser humano pueda desarrollar en

toda su plenitud sus capacidades naturales. Pero, ¿qué relación

mantiene la lectura con la Educación? ¿por qué es tan importante

realizar políticas que promuevan y fomenten la lectura? Podríamos

contestar que la lectura es una de las herramientas más importantes

que tiene la educación para formar al individuo. Que el sistema

educativo depende totalmente del fomento de los hábitos lectores

para tener sentido y ser eficaz. La educación depende de la lectura

para poder existir. Gracias a los libros, gracias a la lectura, gracias a

los lectores puede haber educación y, por lo tanto, cultura.

Solamente mediante el milagroso hecho de la lectura, solamente

mediante el mágico acto de leer, puede el individuo formarse

intelectual, social y culturalmente en toda su plenitud. Está claro

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que hay otros métodos que sirven para la adquisición de

conocimientos. Pero, sin duda, la lectura es uno de los más

importantes que existen. Decía Miguel de Cervantes por boca de don

Quijote de la Mancha que “el que lee mucho y anda mucho ve

mucho y sabe mucho”. Existen otras formas de adquisición de

conocimientos: el diálogo con otras personas, el calculo mental, la

observación de la naturaleza, los caminos de la intuición, etc. Pero

ninguno de ellos es tan profundo y tan eficaz como el acto de leer. Y

es que cuando se tiene una duda, cuando se quiere iluminar un

pensamiento, cuando se quiere concretar una idea, nos acercamos a

los libros, nos asomamos a lo que los filósofos, los escritores, los

poetas, los historiadores, etc. han dejado escrito sobre esas dudas,

sobre esos pensamientos, sobre esas ideas. Ante el reto del

conocimiento, gracias a los libros se nos tienden atajos por los que

podemos transitar para llegar a las respuestas. Gracias a que otras

personas han dejado constancia de sus inquietudes escritas en los

libros, nosotros tenemos la posibilidad de asomarnos a sus escritos,

leerlos, entenderlos, asimilarlos, y así poder construir sobre ellos

nuestra forma de pensar.

Pero todas estas certezas implican también ciertas dificultades. Yo

trabajo como profesor de secundaria aquí en Motril, en el Colegio

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Arco Iris. Y me enfrento cada día a las dificultades que tienen los

adolescentes y los jóvenes para adquirir hábitos de lectura.

Podríamos enumerar los factores que intervienen en estas

dificultades, como pudieran ser la falta de motivación, la falta de una

visión práctica de la bondades de la lectura, la falta de modelos

efectivos a los que acogerse, etc. Pero a mí me gustaría señalar uno

de los factores que más dificultades me entrañó a la hora de adquirir

hábitos de lectura. Cuando se plantean muchos problemas

relacionados con la educación de los adolescentes y los jóvenes,

existe un atajo para llegar a saber lo que pueden llegar a sentir sobre

un determinado tema. Ese atajo estriba en aprender a mirar de

nuevo el mundo con los ojos de ese adolescente, de ese joven que

fuimos. Cuando realizamos ese ejercicio de viaje hacia el pasado y

conectamos con aquel mundo incipiente que es la adquisición de

conocimientos en la juventud, nos damos cuenta de cuáles eran los

problemas que se nos presentaban cuando nos enfrentábamos al

acto de leer. En mi caso, el problema se centraba en la dificultad de

vislumbrar de una forma genérica los conocimientos que se

desprendían de la lectura. Dicho de otro modo, cuando un lector

comienza a leer lo hace por diversión y entretenimiento. Pero

cuando se van adquiriendo mayores conocimientos, se percibe que

hay un montón de lecturas que no entendemos, que existen multitud

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de conceptos que ignoramos, que no somos capaces de implementar

de una forma práctica las lecturas a la realidad, que lo que leemos

no tiene un correlativo efectivo con la vida que vivimos. De este

modo, todo lo leído queda como algo que no tiene una función

concreta en la formación de nuestra identidad. Por este motivo,

muchos jóvenes conciben el acto de leer como algo aburrido que no

tiene ninguna influencia en su vida. En ese punto es donde es muy

necesario promover políticas que fomenten la lectura en el sistema

educativo. Como docentes, tenemos el deber de enseñar a nuestro

alumnado que la adquisición de hábitos lectores es el único modo de

que desarrollen de forma plena todas sus capacidades naturales.

Que todo conocimiento real requiere de un esfuerzo personal y de

un acto de paciencia para ir adquiriendo esos conocimientos que de

otro modo son imposibles de adquirir. Así, acumulando lecturas,

acumulando conceptos, acumulando vivencias, se puede llegar

entender todo el entramado epistemológico que sostiene el

conocimiento de la realidad. O dicho de otra manera, solamente

leyendo mucho, teniendo una voluntad verdadera hacia el

aprendizaje y encauzando los conocimientos adquiridos se puede ir

interiorizando y superando los problemas que la lectura plantea y, se

puede así, encontrar una forma eficaz de conocer el mundo y la

realidad. Ya sé que suena complicado y requiere de un esfuerzo

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mayúsculo por parte del alumnado y del cuerpo docente, de los

lectores y de los escritores, pero es la única manera para llegar a

conseguir cumplir los retos que el futuro de la educación y la cultura

nos plantean. Solamente mediante el arraigo de los hábitos lectores

se puede sustentar el futuro de la educación, de la civilización y la

democracia. Y aun sabiendo que es un reto de difícil cumplimiento,

nuestro deber es no cejar en el empeño para que podamos abordar

con garantías los retos que el futuro nos presenta. Me gustaría

recordar las palabras de Jorge Luis Borges para enfrentarse a los

grandes retos de la humanidad: “nada se edifica sobre la piedra,

todo sobre la arena, pero nuestro deber es edificar como si fuera

piedra la arena”.

Pero el verdadero cometido de la educación es crear ciudadanos

libres, con capacidad de análisis y espíritu crítico -o al menos en la

teoría. Y ahora más que nunca es muy necesario afianzar estos

valores debido a la situación global en la que nos encontramos.

Estamos transitando un periodo de la Historia en donde los valores

clásicos de la educación, la sociedad y la cultura se están viendo

modificados por las nuevos métodos de información que se derivan

de la globalización. En este mundo actual, en esta era digital donde

la información viaja al instante y tiene un volumen ingente que no

PREGÓN FERIA DEL LIBRO 2019

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somos capaces de asimilar correctamente, estamos expuestos a

unos peligros que son muy difíciles de contener. De igual modo que

la revolución digital ha aportado a la sociedad unos beneficios

innegables, también ha traído consigo una nuevo método de

informar que sobrepasa los límites éticos del periodismo. Estamos

siendo testigos de una forma de hacer política y de una forma de

influenciar a la sociedad y al individuo que poco se asemeja a los

perpetrados en otros periodos de la Historia. En este mundo actual

donde la publicidad está sustituyendo a la literatura, donde la

propaganda política disfraza a la mentira para hacerla pasar por

verdad, donde la manipulación se ha convertido en la forma más

eficaz para ganar adeptos a una causa, se hace más necesario que

nunca despertar el espíritu crítico entre la ciudadanía. A diario nos

bombardean desde distintos medio con fake news -o noticia falsas o

mentiras disfrazadas-, que están enfocadas a manipular nuestra

forma de pensar y hacernos creer lo increíble. El caso -como ya

hemos visto en distintos lugares del mundo-, es que estas fake news

están consiguiendo su objetivo y están manipulando a la gente para

que crean cosas que no son verdad. Hay personas que son capaces

de creerse cualquier patraña siempre y cuando venga desde su

mismo bando. Personas que son capaces de creerse cualquier

mentira que afiance y no contradiga su forma de ver el mundo,

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aunque sea falsa. Ya nos advirtió Sócrates del peligro de creer a toda

costa a los sofistas, ya que, más que la búsqueda de la verdad,

enfocan su discurso para convencernos. ¡Y es tan fácil convencer a

quien no tiene un criterio afianzado!. En este punto se me hacen

más necesarias que nunca aquellas palabras que decía Juan de

Mairena, uno de los heterónimos de Antonio Machado. “Para

nosotros defender y difundir la cultura es una misma cosa: aumentar

en el mundo el humano tesoro de conciencia vigilante”. Cuando Juan

de Mairena habla de nosotros, se está refiriendo a los poetas, los

escritores, los filósofos, los artistas, los arquitectos, los médicos, los

ingenieros, los políticos, etc. Pero también se está refiriendo, como

no podía ser de otra manera, a las ciudadanas y a los ciudadanos

comprometidos con la defensa y la difusión de la cultura y la verdad.

Cuando Juan de Mairena habla de “defender y difundir la cultura”,

está haciendo referencia al esfuerzo constante que debe realizar la

ciudadanía para sostener y mantener un sistema educativo y de

valores decente y eficaz, una base social ilustrada y culta, una

juventud formada y comprometida, un país en que la cultura y la

educación sean una prioridad, y se promuevan y desarrollen políticas

enfocadas a educar a ciudadanas y ciudadanos libres e íntegros.

Cuando Juan de Mairena habla del “humano tesoro de conciencia

vigilante”, se está refiriendo -y aquí está el quid de la cuestión-, a la

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cualidad y la capacidad que tiene el ser humano para observar,

analizar y vigilar las tendencias del pensamiento que quieren

manipular la mentira para hacerla pasar por verdad. Juan de

Mairena nos está instando a que pasemos por el tamiz de la

conciencia crítica cualquier información que pretenda manipular

nuestra forma ética de comprender el mundo, que no seamos

víctimas de nuestra propia ignorancia. Y este cometido solo se puede

llevar a cabo mediante la educación y la cultura, mediante el amor al

prójimo y la lectura. Por eso, es muy necesario, en esta fiesta de la

cultura que es la feria del libro, gritar fuerte y al unísono: ¡vivan los

libros! ¡vivan los lectores!.

Para terminar me gustaría leer un poema mío que es un alegato a los

libros, los lectores y al gran templo de la cultura que son las

bibliotecas. Muchas gracias a todas y a todos.

Víctor A. Jiménez Jódar

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LA BIBLIOTECA

Supongo una biblioteca.

La supongo repleta de lecturas y de lectores.

Supongo una lectura y un lector concretos:

un texto que es leído y un lector que lee.

Supongo que son estas mismas, u otras palabras,

por ejemplo, las que son leídas, las que se están leyendo.

Supongo ahora, que más que nosotros son los libros.

Que no somos nosotros los que leemos los libros

sino que más bien son los libros los que nos leen a nosotros,

los que se asoman a nosotros cuando los estamos leyendo.

Supongo que las bibliotecas son una especie de templos

a los que vamos para que los libros nos lean,

para comprender nuestra humanidad y así llegar a sernos.

Y que luego, más tarde, cuando la noche haya caído,

y queden vacías salas y pasillos, y el silencio total

se propague por estanterías, repisas y anaqueles,

supongo que harán crítica y comentarán entre ellos

la calidad de la lectura que han recibido: la sensibilidad,

la profundidad, la sabiduría que en nosotros había.

Supongo que reirán.

Supongo que, de alguna manera,

nosotros somos las bibliotecas de los libros.

Víctor Abel Jiménez Jódar

Es Licenciado en Filología Hispánica y Licenciado en Teoría de la

Literatura y Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada.

Trabaja como profesor de secundaria de Lengua Castellana y

Literatura en el C.D.P. Arco Iris de Motril. Ha colaborado con diversas

publicaciones de literatura y ha participado en múltiples recitales

como poeta invitado, entre ellos, el Festival Internacional de Poesía

Ciudad de Granada (2015 y 2018), Al Raso en Palacio (2014) y Poesía

para Peatones (2012). En el año 2000 recibió el premio de poesía

juvenil Dámaso Chicharro, en Málaga. En 2005 fundó, juntos a otros

artistas de distintas disciplinas estéticas, el colectivo Grupo Nadie, un

proyecto experimental de poesía audiovisual que fue expuesto en el

Museo Casa de los Tiros de Granada, en 2005 y 2006. Ha publicado

varios poemarios y vitolas de tirada limitada. En 2018 publicó su

primer libro, La mujer infinita, editado por la Colección Genil de

Literatura de la Diputación de Granada. Algunos poemas suyos han

sido traducidos al inglés y publicados en revistas internacionales.

Ahora mismo está terminado su segundo título, que pronto verá la

luz.

Víctor A. Jiménez Jódar Granada 1978