Debilidades de la educacion en panama
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Debilidades de la Educación en Panama
Aracellys I. Delgado
Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, La diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los docentes trabajemos en colaboración con otros colegas y manteniendo una actitud investigadora en clase, observando y reflexionando sobre la propia acción docente y buscando progresivamente mejoras en nuestras actuaciones acordes con las circunstancias buscando herramientas que desarrollen nuestras habilidades profesionales que correspondan a los requerimientos del mercado laboraral y reclamados a los profesionales de la educación
INTRODUCCION
– Baja calidad en los aprendizajes de los estudiantes. – Formación profesional y cultural de los docentes. Falta de un
programa de actualización del personal docente y administrativo.– Calendario académico con escaso tiempo dedicado al aprendizaje.– Políticas curriculares con contenidos recargados, no actualizados y
con poca pertinencia frente a la realidad nacional.– Utilización de un inadecuado modelo pedagógico centrado en la
transmisión y memorización de información.– Poco acceso a libros de texto básicos, incipiente tecnología y otros
recursos didácticos que propicien aprendizajes significativos.– Ineficiente sistema de supervisión y ausencia de rendición de
cuentas. – Falta de estándares de calidad y de un sistema integral de
evaluación del sistema educativo.
Debilidades Generales en cuanto a la Calidad de la Educación
En cuanto a la Equidad y la Igualdad de Oportunidades Educativas
Insuficiente atención a las escuelas y a los estudiantes que viven en distritos de pobreza crítica.
Deficiente atención a la educación bilingüe intercultural-indígena.
Limitadas oportunidades de acceso y permanencia de niños y jóvenes a la educación preescolar, premedia y media.
En Cuanto a la Gestión Administrativa y Financiera
– Ausencia de políticas educativas de Estado, que aseguren la continuidad de los programas, proyectos y acciones a largo plazo.
– Excesiva centralización, procedimientos burocráticos y baja eficacia y eficiencia administrativa.
– Limitada incorporación de las técnicas de planeamiento estratégico a nivel nacional, regional y de centro educativo.
– Inadecuada planificación y distribución del presupuesto del Ministerio de Educación.
– Situación de la infraestructura escolar. – Falta de un programa de construcción de escuelas con características
arquitectónicas modernas, seguras y apropiadas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
• Otros problemas: – Poco desarrollo del arte y la cultura en el proceso de aprendizaje.– Ausencia de planes de estudio y programas de enseñanza vinculados
a la educación en valores ciudadanos para la formación integral de los estudiantes.
En cuanto a la Infraestructura …
CONCLUSION
La práctica docente, por lo tanto, nos permite desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos académicos y personales, que nos preparan para ejercer el papel de un buen profesional de la enseñanza y la orientación en los colegios. • Que para realizar un buen trabajo es necesario organizarse de manera correcta por medio de una planificación didáctica ya que nos indica los objetivos y las actividades que debemos realizar para lograrlos.
Recomendaciones Continúen fortaleciendo y desarrollando las
competencias laborales con miras a la obtención de un clima favorecedor en razón de los continuos cambios que en la actualidad se están produciendo.
Continuar en la búsqueda de nuevos procedimientos que los conduzcan a la consecución de recursos tanto financieros como didácticos y de tecnología.
Continuar propiciando un liderazgo adecuado para la influencia en el desenvolvimiento y actitud eficiente y eficaz de su personal, actuando de forma adecuada a los cambios que se generan.
Propiciar la planificación mediante la participación comprometida del personal de dichas instituciones escolares, para buscar conseguir las metas y objetivos propuestos, dentro de un ambiente armonioso y cooperativo.
Facilitar la formación permanente del personal docente para que se mantenga actualizado.
Considerar en la planificación las necesidades e intereses de la comunidad escolar, especialmente la de los estudiantes.
Recomendaciones