Extret de: Manuel Area, Introducción a la Tecnologia Educativa, 2009

Usar la tecnología para enseñar mejor

L’aspecte educatiu és l’aspecte rellevant, no el tecnològic. Per això,

quan un docent planifica l’ús de les TIC sempre ha de tenir en ment què és el que han d’aprendre els alumnes i en

quina mesura la tecnologia serveix per millorar la qualitat del procès

d’ensenyament que es desenvolupa a l’aula

Las TIC por sí solas no mejoran nadaEl professorat ha de ser conscient que les TIC no tenen efectes màgics sobre

l’aprenentatge, ni generen automàticament innovació educativa. El

simple fet d’emprar ordinadors a l’ensenyament no implica ser ni millor ni pitjor professor, ni que els alumnes incrementin la seva motivació, el seu

rendiment o el seu interès per l’aprenentatge.

Lo que diferencia el tipo de aprendizaje es la metodología

És el mètode o estratègia didàctica, juntament amb les activitats

planificades, les que promouen un tipus d’aprenentatge o un altre. Amb un

mètode d’ensenyament expositiu les TIC reforcen l’aprenentatge per recepció. Amb un ensenyament

constructivista les TIC faciliten un procès d’ensenyament per

descobriment.

Enseñar a los alumnos los posibles usos de las TIC

S’han d’utilitzar les TIC de forma que l’alumnat aprengui “fent coses” amb la tecnologia. És a dir, hem d’organitzar a l’aula experiències de treball per a què

l’alumnat desenvolupi tasques amb les TIC de naturalesa diversa, com poden ser:

cercar dades, manipular objectes digitals, crear informació en distints formats, comunicar-se amb altres persones,

escoltar música, veure vídeos, resoldre problemes, realitzar debats virtuals, llegir

documents, contestar qüestionaris, treballar en equip, etc.

Enseñar a los alumnos a utilizar las TIC

Les TIC han d’utilitzar-se tant com a recursos de suport per a l’aprenentage

acadèmic de les distintes matèries curriculars (matemàtiques, llengua,

història, etc.) com per a l’adquisició i desenvolupament de competències

específiques en la tecnologia digital i informació.

La multiplicidad de finalidades de las TIC

Les TIC poden ser utilitzades tant com a eines per a la recerca, consulta i elaboració d’informació, com per

relacionar-se i comunicar-se amb altres persones. És a dir, hem de propiciar

que l’alumnat desenvolupi amb les TIC tasques de naturalesa intel·lectual com

d’interacció social.

Promover la cooperación mediante las TIC

Les TIC han de ser utilitzades tant pel treball individual de cada alumne com

pel desenvolupament de processos d’aprenentatge col·laboratiu entre

grups d’alumnes tant presencialment com virtualment.

Especificar las habilidades informáticas que se persiguen

Quan es planifica una llissó, unitat didàctica, projecte o activitat amb TIC

s’han de fer explícits, no només l’objectiu i el contingut d’aprenentage

curricular, sinó també el tipus de competència o habilitat

tecnològica/informacional que es promou en l’alumnat.

Planificar el uso de las TIC

Quan duguem l’alumnat a l’aula d’informàtica ha d’evitar-se la

improvisació. És molt important tenir planificats el temps, les tasques o activitats, els agrupaments dels

estudiants, el procés de treball, etc.

Integración coherente de las TIC en la programación

Usar les TIC no ha de considerar-se ni planificar-se com una acció aliena o paral·lela al procés d’ensenyament

habitual. És a dir, les activitats d’utilització dels ordinadors han d’estar

integrades i ser coherents amb els objectius i continguts curriculars que

s’estan ensenyant.