Decálogo aprendizaje significativoJosé Miguel Mondragón Ponce de León

“Tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso”

David Ausubel (1969)

10 pasos para utilizar el aprendizaje significativo en tu aula:

David Ausubel (1963) en Moreira (2005)

“Que los materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente con una jerarquía conceptual, situándose en la parte superior los más generales, inclusivos y poco diferenciados”.

Ir de lo general a lo particular

“Que se organice la enseñanza respetando la estructura psicológica del estudiante, es decir, sus conocimientos previos y sus estilos de aprendizaje”.

Conocimientos previos del estudiante

David Ausubel (1963) en Moreira (2005)

“Que los estudiantes estén motivados para aprender”.

Motivación del estudiante

David Ausubel (1963) en Moreira (2005)

La interacción social es indispensable para la enseñanza, esta interacción ocurre cuando el profesor y alumno comparten significados relacionados con los materiales.

Interacción social

Moreira (2005)

“El conocimiento no esta en los libros esperando para que alguien venga a aprenderlo; el conocimiento es producido en respuesta a preguntas; todo nuevo conocimiento resulta de nuevas preguntas”.

Enseñar preguntas en lugar de respuestas

Postman y Welngartner (s.f.) en Coll (1998)

“Los artículos científicos, los cuentos, las poesías, las crónicas, los relatos, las obras de arte y tantos otros materiales representan mucho mejor el conocimiento producido”.

No centralización en libros de texto

Moreira (2005)

El alumno no debe ser solamente un receptor de información, debe recibir la información y posteriormente percibirla para realmente obtener aprendizaje.

Aprendiz como perceptor

Johnson-Laird (1983) en Coll (1998)

“Los seres humanos no captan el mundo directamente, lo representan directamente”

“Cada lenguaje, tanto términos de su léxico como de su estructura, representa una manera singular de percibir la realidad”

Conocimiento como lenguaje

Moreira (2005)

“El significado está en las personas, no en las palabras. Cuando el aprendiz no tiene condiciones para atribuir significado a las palabras, el aprendizaje es mecánico, no significativo.”

Conciencia semántica

Moreira (2005)

“Errar es algo característico del ser humano. El hombre aprende corrigiendo de sus errores. No hay nada de errado en errar”.

Aprendizaje por error

Moreira (2005)

- Moreira, Marco Antonio. (2005). Aprendizaje Significativo Critico. Instituto de Física da UFRGS. No. 6. (pp. 83-101). Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1340902

- Coll, Cesar. (1988). Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al aprendizaje significativo. Universidad de Barcelona. No. 41. (pp. 131-142). Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=48298

Referencias