Decalogo Docente

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CARACTERÍSTICAS DE UN DOCENTE QUE ENSEÑA EN ESCUELAS O LICEOS DE ADULTOS

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En el ma rc o de l a Refor ma En el ma rc o de l a Refor ma i mpl emen tada en la i mpl emen tada en la Ed uca ción de Ed uca ción de

A dul tosA dul tos , l os docentes d e disti ntos , l os docentes d e disti ntos CEI A CEI A de Temuc ode Temuc o a sisten a una i nsta ncia de a sisten a una i nsta ncia de per fecc iona mien to en l as au la s de la per fecc iona mien to en l as au la s de la Un iversida d C a tóli ca de Temu coUn iversida d C a tóli ca de Temu co a un a un

C ur so en el for ma to C ur so en el for ma to E-Lear ni ngE-Lear ni ng con con conteni dos p er ten ecien tes al conteni dos p er ten ecien tes al

Pr ogr ama In tel Edu carPr ogr ama In tel Edu car

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En ese contexto y a na lizad o el docu mento En ese contexto y a na lizad o el docu mento C ar a cterí sti ca s de la Edu cac ión de C ar a cterí sti ca s de la Edu cac ión de

Jóven es y Ad ul tosJóven es y Ad ul tos es qu e se entr ega esta es qu e se entr ega esta pr esenta ción donde se consi gna n la s 10 pr esenta ción donde se consi gna n la s 10

c ar a cter í sti cas consider ad as in el ud ibl es c ar a cter í sti cas consider ad as in el ud ibl es en el desempeño del en el desempeño del Rol D ocen teRol D ocen te en la en la Edu ca ción de Jóven es y Ad ul tosEdu ca ción de Jóven es y Ad ul tos (EDJA ) (EDJA )

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11El Mentor de concienciasEl Mentor de conciencias

Un bu en pr ofesor ED JA es ca paz de moti va r a sus a lumnos en l a g en era ci ón de opini ones

c rí ti ca s sobr e su p ropi a r ea l ida d .

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22A pr endi za je Esti mula nteA pr endi za je Esti mula nte

El D ocente no sól o debe tener u n b uen d omin io El D ocente no sól o debe tener u n b uen d omin io del contenid o, si no q ue a demás debe tener del contenid o, si no q ue a demás debe tener

competencia s en l a apl ic aci ón d e competencia s en l a apl ic aci ón d e metodología s par tici pa ti va s.metodología s par tici pa ti va s.

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33ConocimientoConocimientode la materiade la materia

Vinculación del Curriculum EDA Vinculación del Curriculum EDA Con el proceso de enseñanza - Con el proceso de enseñanza -

aprendizajeaprendizaje

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44C onstr uc ción de un C onstr uc ción de un

Ap ren diza je Fu nci ona lAp ren diza je Fu nci ona l

El Doc ente debe reconocer q ue el Alum no posee bas es El Doc ente debe reconocer q ue el Alum no posee bas es de conocim ientos y h ab ilidad es adq uirid as que deben de conocim ientos y h ab ilidad es adq uirid as que deben s er tom adas en cuenta c omo parte de un aprendiz aj e s er tom adas en cuenta c omo parte de un aprendiz aj e

informal que nutre lo aprendido en el aulainformal que nutre lo aprendido en el aula

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55 Eval ua ción en la ED JAEval ua ción en la ED JA

El D ocente debe compr end er que la eva l ua ción El D ocente debe compr end er que la eva l ua ción en l a Educa ción de Jóvenes y A du ltos es u n en l a Educa ción de Jóvenes y A du ltos es u n

p roc eso forma tivo y no un el emento p roc eso forma tivo y no un el emento di sci pli na ri odi sci pli na ri o

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6 6 M ediador de Aprend izajesM ediador de Aprend izajes

El Pr of esor contr i buy e en media r entre el El Pr of esor contr i buy e en media r entre el c onocimiento formal y el a pr endi za je del c onocimiento formal y el a pr endi za je del

a lu mnoa lu mno

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77El D esafí o de Ap ren derEl D esafí o de Ap ren der

El d ocente d eb e present ar una actitud propositiva El d ocente d eb e present ar una actitud propositiva frente a los nuevos aprendiz ajes del alumnos frente a los nuevos aprendiz ajes del alumnos

estableciendo desafíos al alum nado, presentando estableciendo desafíos al alum nado, presentando elem entos que motiven a los alum noselem entos que motiven a los alum nos .

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8 8 Didáctica IntegradaDidáctica Integrada

El docente de EDJA necesi ta g en era r espa ci os El docente de EDJA necesi ta g en era r espa ci os de integr ac ión cur r icu la r con los demás de integr ac ión cur r icu la r con los demás

subsector es pa r a pr oduci r conoci mientos subsector es pa r a pr oduci r conoci mientos simu ltán eos en los a lu mnos.simu ltán eos en los a lu mnos.

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9Soc iabilizar el aprend izaje

Se deben c rear los nexos para des arrollar aprendiz ajes Se deben c rear los nexos para des arrollar aprendiz ajes participativos en los alum nos , estableciendo participativos en los alum nos , estableciendo

parám etros de tolerancia del grupo en el parám etros de tolerancia del grupo en el desc ubrimiento de nuevas formas de ap rend er.desc ubrimiento de nuevas formas de ap rend er.

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1010P luralidad del Conoc imientoP luralidad del Conoc imiento

En l a Educ aci ón d e Ad ul tos, los a l umnos desde En l a Educ aci ón d e Ad ul tos, los a l umnos desde el cur r ic ulu m i nfor mal t ienen mu cho q ue el cur r ic ulu m i nfor mal t ienen mu cho q ue

a porta r , no sólo el conoci miento del pr ofesor a porta r , no sólo el conoci miento del pr ofesor es r elevan te.es r elevan te.

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HOY, QUI ZAS EL DES AF IO M AS FAS C INANTE PARA EL DOCENT E ES ES TAR HOY, QUI ZAS EL DES AF IO M AS FAS C INANTE PARA EL DOCENT E ES ES TAR ATENTO S I EM PR E A LOS CAM BIOS QUE LA S OCIEDAD TI ENE, LO QUE S IGNIF ICA ATENTO S I EM PR E A LOS CAM BIOS QUE LA S OCIEDAD TI ENE, LO QUE S IGNIF ICA

S ER INNOVAD OR EN LA S ALA DE CLAS ES , S ER INNOVAD OR EN LA S ALA DE CLAS ES , UTILI ZANDO RE CURS OS TECNOLOGI COS Y ES T ARUTILI ZANDO RE CURS OS TECNOLOGI COS Y ES T AR

CAPAC ITANDOS E CONT INUAM ENT E E N M ET ODOLOGIASCAPAC ITANDOS E CONT INUAM ENT E E N M ET ODOLOGIASY T EC NOLOG IAS APLIC AD AS A LA S AL A DE CLAS EY T EC NOLOG IAS APLIC AD AS A LA S AL A DE CLAS E