7/26/2019 Decisiones Didcticas Del Docente

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Decisiones didcticas del docente

El diseo de actividades didcticas es una tarea muy importante en el proceso

de enseanza. Para la proyeccin de situaciones didcticas debe tener en

consideracin: saberes previos del grupo alumno, contenido a ensear,

problema a plantear, organizacin grupal.

- Saberes previos del grupo de alumnos: diagnosticar los conocimientos

que los nios poseen es primordial al de decidir el que y como ensear.

Sin embargo, esta tarea debe realizarse a lo largo de todo el ao

acadmico dentro de un conte!to que constituya actividades "abituales

y l#dicas.- $ontenido a ensear: el docente selecciona los contenidos que

intencionalmente va a traba%ar durante el ao, a partir, de los ob%etivos

institucionales y del conocimiento del grupo escolar.- Problemas a plantear: los problemas para traba%ar intencionalmente el

contenido seleccionado se plantean a partir de la consigna de traba%o. Es

decir, es necesario que se indique la &nalidad que se persigue 'qu

"acer(.- )rganizacin grupal: se privilegia la organizacin en pequeos grupos,

ya que, reduce el tiempo de espera, ma!imiza el nivel de participacin y

el contacto directo con el conocimiento, alienta la autonom*a y la toma

de decisiones compartidas, y +avorece el inters de todos los

participantes por observar y seguir el proceso. os grupos pueden estar

con+ormados de manera "omognea y "eterognea.

Actividades y secuencias didcticas

entro de las situaciones didcticas el planteo de problemas permite

ve"iculizar los procesos de enseanza y aprendiza%e. rosseau/ distingue

cuatro tipos de situaciones didcticas:

01 Situaciones de accin21 Situaciones de +ormulacin31 Situaciones de validacin41 Situaciones de institucionalizacin