DECRETO 115/2005

FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO:FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO:

La formación en el respeto de los derechos y La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la libertades fundamentales y en el ejercicio de la

tolerancia y de la libertad dentro de los principios tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.democráticos de convivencia.

Orden de 20 de febrero de 2006

DECRETO 115/2005. NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS

TÍTULO IV: Normas de convivencia

TÍTULO I: Disposiciones Generales

• Objeto y ámbito de aplicación.

• Derechos y deberes.

• Garantías.

• Convivencia, prevención y resolución de conflictos.

Comisión de convivencia. Funciones.

• Evaluación y seguimiento de las normas.

• Reglamento de Régimen Interno.

TÍTULO II: Derechos de los alumnos

• Respeto mutuo. Formación integral. Ayudas y apoyos.

• Objetividad en la evaluación. Orientación escolar y profesional

• Seguridad e higiene. Libertad de conciencia y formación religiosa

• Integridad y dignidad personal. Tratamiento de la información.

• Participación en la actividad del centro. Representación C. Escolar

• Competencias de los representantes C.E. Junta de delegados

• Asociaciones de alumnos. Libertad de Expresión

• Discrepancias sobre decisiones educativas

TÍTULO III: Deberes de los alumnos

• El estudio como deber básico

• El respeto al profesor.

• Tolerancia y solidaridad con los compañeros.

• Participación en el centro y respeto a los restantes miembros de la comunidad educativa.

Capítulo I: Disposiciones Generales.

Capítulo II: Conductas contrarias a las normas de convivencia.

Capítulo III: Conductas gravemente perjudiciales.

TÍTULO I: Disposiciones Generales

• El Reglamento de Régimen Interior elaborado con la participación efectiva de todos los sectores de la Comunidad Educativa, informado por el Claustro y aprobado por el Consejo Escolar contendrá las normas de convivencia del centro.

• Los profesores de cada grupo, coordinados por el tutor , constituyen el equipo educativo responsable, en primera instancia, de la prevención de conflictos.

• El Director informará al Consejo Escolar de los conflictos y de las resoluciones que se hayan dictado cada trimestre.

• El Consejo Escolar velará por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos. Para ello se constituirá la Comisión de Convivencia.

• El Consejo Escolar elaborará al término de cada curso escolar un informe en el que evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivencia.

Pendiente de modificar

TÍTULO II: Derechos de los alumnos

• Participación en la actividad de los centros.

• Junta de delegados.

• Asociaciones de Alumnos

• Discrepancias sobre decisiones educativas.

• Etc.

• Todos los miembros de la Comunidad Educativa están obligados al Respeto de los derechos de los alumnos que se establecen en este decreto.

• Los alumno tienen derecho a que el ambiente de trabajo le permita el máximo aprovechamiento del tiempo.

• Los profesores, en especial el tutor, mantendrán una comunicación fluida en las horas destinadas al efecto , así como tras las sesiones de evaluación con los alumnos, sus padres o tutores.

• Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajos corregidos.

• Los alumnos, sus padres… podrán reclamar después de cada evaluación.

• Se prohíbe expresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias peligrosas o nocivas para la salud en los centros docentes.

TÍTULO III: Deberes de los alumnos

• Asistir a clase con puntualidad.

• Participar en las actividades formativas.

• Asistir al centro con el material y equipamiento necesario.

• Realizar el esfuerzo necesario para comprender y asimilar los contenidos de las distintas áreas.

El estudio como deber básicoEl estudio como deber básico

• Mostrar respeto al profesor.

• Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor.

• Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a las explicaciones y realizar las actividades y pruebas.

• Realizar preguntas para aclarar dudas., asumiendo un compromiso activo en su formación.

El respeto al profesor El respeto al profesor

• Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación.

• Respetar y defender el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

• Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo.

La tolerancia y solidaridad con La tolerancia y solidaridad con los compañeroslos compañeros

• Participar y colaborar en la mejora de la convivencia, respetando el derecho de sus compañeros a la educación.

• Mostrar el debido respeto.

• Entregar las citaciones que el centro les dirija a sus padres y devolver las mismas con el enterado y la firma.

• Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene.

• Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, material didáctico, los documentos, otros recursos e instalaciones y respetar las pertenencias de otros miembros y respetar el entorno y medio ambiente.

Participación en el centro y respeto a los Participación en el centro y respeto a los restantes miembros de la comunidad educativarestantes miembros de la comunidad educativa

• Los centros elaborarán Planes de convivencia escolar que contemplen las características del alumnado y las circunstancias de su entorno.

Planes de convivencia

• Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones personales del alumno:

• Edad de los alumnos.

• Circunstancias personales, familiares o sociales.

Valoración del incumplimiento de las Valoración del incumplimiento de las normas de convivencianormas de convivencia

• Las correcciones tienen un carácter educativo y reparador, garantizan el respeto de los derechos del resto y procuran la mejora de las relaciones.

• Corrección tener en cuenta:

• No imponer correcciones contrarias a la integridad física y dignidad personal del alumno.

• Correcciones guarden proporcionalidad con la conducta del alumno y contribuyan a la mejora de su proceso educativo.

Principios generales de las Principios generales de las correccionescorrecciones

• Imposibilidad de aplicar los criterios de evaluación y la propia evaluación continua.

• Faltas injustificadas o retrasos, no sean excusadas de forma escrita, por el alumno o sus padres o representantes legales en la forme que determine el RRI.

Falta de asistencia a clase: evaluación Falta de asistencia a clase: evaluación extraordinariaextraordinaria

TÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA Capítulo I. Disposiciones GeneralesCapítulo I. Disposiciones Generales

Reparación de daños Reparación de daños materialesmateriales

• Quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste de su reparación.

• Restituir lo sustraído.

Gradación de las correccionesGradación de las correcciones

Circunstancias paliativas:

▪ Reconocimiento espontáneo

▪ Ausencia intencionalidad maliciosa.

▪ Reparación voluntaria daños.

▪ Carácter ocasional.

Circunstancias acentuantes

▪ Premeditación y reiteración.

▪ Atentar derecho discriminado

▪ Situación de inferioridad.

▪ Publicidad.

▪ Naturaleza y entidad.

CIRCUNSTANCIAS PALIATIVAS::▪ Reconocimiento espontáneo.▪ Ausencia intencionalidad maliciosa.▪ Reparación voluntaria daños.▪ Carácter ocasional.

TÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA Capítulo I. Disposiciones GeneralesCapítulo I. Disposiciones Generales

CIRCUNSTANCIAS ACENTUANTES:

▪ Premeditación y reiteración.

▪ Atentar derecho discriminado.

▪ Situación de inferioridad.

▪ Publicidad.

▪ Naturaleza y entidad.

Gradación de las Gradación de las correccionescorrecciones

Ámbito de las conductas a corregirÁmbito de las conductas a corregir

• Actos contrarios realizados en el recinto escolar o durante actividades complementarias y extraescolares.

• Actuaciones fuera del recinto motivadas o relacionadas con la vida escolar y afecten a sus compañeros u otros miembros de la Comunidad Educativa

Supervisión del Supervisión del cumplimiento cumplimiento

• Director.

• Consejo Escolar conocerán su imposición y velarán por que estás se atengan a la normativa.

TÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA Capítulo II. Conductas contrariasCapítulo II. Conductas contrarias

g) y h): El Director, oído el Tutor y Equipo Directivo tomará la decisión motivada oído el alumno.

Si es menor se citará a sus padres y se levantará acta.

g) Suspensión de asistencia a determinadas clases. Permanecerá en el centro haciendo los trabajos. Máximo 5 días.

h) No asistir al centro. Máximo 5 días. Realizar los trabajos que les manden sus profesores.

f) Cambio de grupo. Período máximo 5 días.

e) y f): El Director o, por delegación el JE, oído el alumno y su profesor Tutor.

e) No poder participar en las actividades complementarias y extraescolares. Máximo 5 días lectivos.

c) y d): El Director, o por delegación el tutor, oído el alumno y dando cuenta al JE.

d) Realización de tareas educadoras, fuera del horario, o a reparar el daño. Máximo 5 días lectivos.

c) Privación del tiempo de recreo por un período máximo de 5 días.

b) Comparencia inmediata ante el Jefe de Estudios o Director.

a), b) y c) El Director, por delegación, los profesores.

a) Amonestación verbal.a. Faltas injustificadas de puntualidad o asistencia a clase.

b. Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.

c. La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o no hacer las actividades o no trasladar la información a sus padres.

d. Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro

e. Actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia al profesor o Comunidad educativa

f. Causar daños en las instalaciones, material del centro o de algún miembro Comunidad

g. Deteriorar las condiciones de higiene del centro.

h. La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de convivencia.

ÓRGANOS ÓRGANOS COMPETENTES PARA COMPETENTES PARA

APLICARLASAPLICARLAS

MEDIDAS CORRECTORASMEDIDAS CORRECTORAS

Comunicada y quede constancia

Inmediatamente ejecutadas

TIPIFICACIÓN

PROCEDIMIENTOMEDIDAS CORRECTORASTIPIFICACIÓN

Procedimiento Procedimiento abreviadoabreviado

• El Director, oído el El Director, oído el tutor y el Equipo tutor y el Equipo Directivo, tomará la Directivo, tomará la decisión, tras oír al decisión, tras oír al alumno o a sus alumno o a sus padres.padres.

• Se levantará acta de Se levantará acta de la comparecencia.la comparecencia.

• El Director El Director comunicará a la DGOA comunicará a la DGOA y a la Inspección el y a la Inspección el inicio del procedimiento inicio del procedimiento y la resolución.y la resolución.

a) a) Realización de tareas educadoras para educadoras para el alumno, el alumno, fuera del horario lectivo, o, si , o, si procede, dirigidas a reparar el daño procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del causado a las instalaciones, material del centro o a las pertenencias de otros centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. miembros de la comunidad educativa. Período superior a 5 e inferior a 16 días Período superior a 5 e inferior a 16 días lectivos.lectivos.

b) b) Suspensión del derecho a del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro. Período del centro. Período superior a 5 e inferior a 16 días lectivos.superior a 5 e inferior a 16 días lectivos.

c) c) Cambio de grupo. Período superior a 5 . Período superior a 5 e inferior a 16 días lectivos.e inferior a 16 días lectivos.

d) d) Suspensión del derecho de del derecho de asistencia a determinadas clases durante un período durante un período comprendido entre 5 y 16 días lectivos. comprendido entre 5 y 16 días lectivos. Durante es tiempo el alumno permanecerá Durante es tiempo el alumno permanecerá en el centro y realizará trabajos en el centro y realizará trabajos académicos que el profesor determine. El académicos que el profesor determine. El Jefe de Estudios organizará la atención del Jefe de Estudios organizará la atención del alumno.alumno.

b) La reiteraciónreiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el artículo 48.

f) Los actos injustificadosactos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro.

i) El incumplimientoincumplimiento de las sanciones

impuestas.

l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el artículo 48, si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada.

m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicial para la convivencia.

TÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA Capítulo III. Conductas gravemente Capítulo III. Conductas gravemente perjudicialesperjudiciales

TIPO DE PROCEDIMIENTO

MEDIDAS CORRECTORASTIPIFICACIÓN

Procedimiento Procedimiento ordinario.ordinario.

a)a) Suspensión del derecho de del derecho de asistencia al centro por un asistencia al centro por un período comprendido entre período comprendido entre 6 y 15 días lectivos. Durante ese . Durante ese tiempo el alumno deberá realizar tiempo el alumno deberá realizar los trabajos que los profesores los trabajos que los profesores consideren necesario. El RRI consideren necesario. El RRI determinará el seguimiento de determinará el seguimiento de dicho proceso.dicho proceso.

b) b) Suspensión del derecho de del derecho de asistencia al centro por un asistencia al centro por un período comprendido entre período comprendido entre 16 y 30 días lectivos. Durante ese . Durante ese tiempo el alumno deberá realizar tiempo el alumno deberá realizar los trabajos que los profesores los trabajos que los profesores consideren necesario. El RRI consideren necesario. El RRI determinará el seguimiento de determinará el seguimiento de dicho proceso.dicho proceso.

c) c) Cambio de centro.

a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensaindisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de la comunidad educativa.

c) La agresión grave, física o moral, la discriminación agresión grave, física o moral, la discriminación gravegrave a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto a la integridad y dignidad personal.

d) La suplantación de personalidadsuplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracciónfalsificación o sustracción de documentos académicos.

e) Los daños gravesdaños graves causados en los locales, material o documentos del centro o en los bienesen los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.

g) Las actuaciones perjudiciales para la saludactuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.

h) La introducciónintroducción en el centro de objetos y sustancias objetos y sustancias peligrosas o perjudiciales para la salud y la integridadpeligrosas o perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

j) Las amenazas o coaccionesamenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

k) Las vejaciones o humillacionesvejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tiene componente sexista o xenófobo, o contra alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevo ingreso.

TÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA Capítulo III. Conductas gravemente Capítulo III. Conductas gravemente perjudicialesperjudiciales

CUADRO 1

DOCUMENTOS DE CONSULTA

CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO

CUADRO 2 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIENCIA EN EL CENTRO (Procedimiento abreviado)

CUADRO 3 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIENCIA EN EL CENTRO (Procedimiento ordinario)

CUADRO 4 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIENCIA EN EL CENTRO (Procedimiento ordinario, fases )

DOCUMENTOS DE CONSULTA

NORMAS DE CONVIVENCIA

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

CONFLICTO Y CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (DOCUMENTOS)

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE CONVIVENCIA

EJEMPLO DE PLANES DE CONVIVENCIA: IES VEGA DEL PRADO, CEIP SAN BERNARDO

DOCUMENTOS DE CONSULTA

MODELOS PARA EL PROCEDIMIENTO ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

MODELOS PARA EL PROCEDIMIENTO ABREVIADO ANTE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES

MODELOS PARA EL PROCEDIMIENTO ORDINARIO ANTE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES