![Propuesta Evaluacion O Decreto 1290[1][1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/557d3538d8b42a447f8b4735/propuesta-evaluacion-o-decreto-129011.jpg)
Decreto 1290 diapositivas
24
DECRETO No. 1290 POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
-
Upload
carlos-vergara-sierra -
Category
Education
-
view
27.608 -
download
0
Transcript of Decreto 1290 diapositivas
DECRETONo. 1290
DECRETONo. 1290
POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELESDE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELESDE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ART.1ART.1
ÁMBITOS:ÁMBITOS:
1.INTERNACIONAL1.INTERNACIONAL
3. INSTITUCIONAL3. INSTITUCIONAL
2. NACIONAL2. NACIONAL
Realizada por las I.E. de Educación Básica y Media.“Es el proceso permanente y objetivo para valorar el
nivel de desempeño de los estudiantes.”
M.E.N. e ICFES. Realizarán pruebas censales, monitoreo de la calidad de la educación de las I.E. con fundamento
en los estándares básicos.Prueba Examen de Estado, Pruebas Saber.
El Estado promoverá la participación de los educandos en pruebas de calidad de la educación frente a estándares
internacionales
OBJETO DEL DECRETO
OBJETO DEL DECRETO
ART.2ART.2
REGLAMENTARREGLAMENTAR
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
YPROMOCIÓN
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
YPROMOCIÓN
NIVELESEDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
NIVELESEDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
QUE DEBEN REALIZAR LASINSTITUCIONES
EDUCATIVAS
QUE DEBEN REALIZAR LASINSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DE
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL ART.3ART.3
PROPÓSITOS:PROPÓSITOS:
PROPORCIONAR SUMINISTRAR APORTARIDENTIFICAR DETERMINAR
Información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del educando
Características personales, intereses, ritmos de desarrollo, estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
La promoción de estudian-tes.
Información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
ART.4ART.4DEBECONTENE
R:
DEBECONTENE
R:
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
ART.4ART.4DEBECONTENE
R:
DEBECONTENE
R:
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
DEFINICIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
ART.4ART.4DEBECONTENER:
DEBECONTENER:
LAS ACCIONES de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
LAS ACCIONES de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
LA ESCALA de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional
LA ESCALA de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional
LOS CRITERIOS de evaluación y promoción.LOS CRITERIOS de evaluación y promoción.
LOS PROCESOS de auto evaluación de los estudiantes.
LOS PROCESOS de auto evaluación de los estudiantes.
LAS ESTRATEGIAS DE APOYO necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
LAS ESTRATEGIAS DE APOYO necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
LAS ESTRATEGIAS de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
LAS ESTRATEGIAS de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
ARTE DE COORDINAR LAS ACCIONES Y DE MANIOBRAR PARA ALCANZAR UN OBJETIVO
LA ESTRUCTURA de los informes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación .
LA ESTRUCTURA de los informes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación .
LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción.
LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción.
LA PERIODICIDAD de entrega de informes a los padres de familia.LA PERIODICIDAD de entrega de informes a los padres de familia.
LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
ART.4.
ESCALA DE VALORACIÓN
NACIONAL
ESCALA DE VALORACIÓN
NACIONAL ART.5ART.5
LA ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL:
LA ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL:
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BAJO
DESEMPEÑO BAJO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BÁSICO
CADA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DEFINIRÁ Y ADOPTARÁ SU ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN SU SISTEMA DE EVALUACIÓN.
CADA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DEFINIRÁ Y ADOPTARÁ SU ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN SU SISTEMA DE EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO BÁSICO se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos y lineamientos expedidos por MEN y establecido en el PEI.DESEMPEÑO BAJO se entiende
como la no superación de los desempeños necesarios.
PROMOCIÓN ESCOLAR
PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).DE ACUERDO CON
PROMOCIÓN ESCOLAR
PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).DE ACUERDO CON
PROMOCIÓN ESCOLAR
PROMOCIÓN ESCOLAR
ART.6ART.6
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).DE ACUERDO CON
PROMOCIÓN ESCOLAR
PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).DE ACUERDO CON
PROMOCIÓN ESCOLAR
PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
CADA E. E. DETERMINARÁ LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
El E. E. DEFINIRÁ el porcentaje de ASISTENCIA que incida en la promoción
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
Cuando un E. E. DETERMINE que un estudiante NO PUEDE SER PROMOVIDO al grado siguiente, DEBE GARANTIZARLE, en todos los casos, EL CUPO para que continúe con su proceso formativo.
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Art. 4).
DE ACUERDO CON
PROMOCIÓN ANTICIPADAPROMOCIÓN ANTICIPADA
ART. 7ART. 7
PROMOCIÓN ANTICIPADA
PROMOCIÓN ANTICIPADA
DURANTE EL PRIMER PERÍODO
DURANTE EL PRIMER PERÍODO
CONSEJO ACADÉMICO
CONSEJO ACADÉMICO
RECOMENDARÁ
CONSEJO DIRECTI
VO
CONSEJO DIRECTI
VO
Previo consentimiento de los padres de familia,
Previo consentimiento de los padres de familia,
El estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del
grado que cursa.
El estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del
grado que cursa.
LA DECISIÓN será consignada
en el acta
LA DECISIÓN será consignada
en el acta
Si es positiva en el registro escolar
Si es positiva en el registro escolar
PROMOCIÓN ANTICIPADAPROMOCIÓN ANTICIPADA
ART. 7ART. 7
PROMOCIÓN ANTICIPADAPROMOCIÓN ANTICIPADA
DURANTE EL PRIMER PERÍODO
DURANTE EL PRIMER PERÍODO
CONSEJO ACADÉMICO
CONSEJO ACADÉMICO
RECOMEN-DARÁ
CONSEJO DIRECTI-
VO
CONSEJO DIRECTI-
VO
Previo consentimiento de los padres de familia,
Previo consentimiento de los padres de familia,
El estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el
marco de las competencias básicas del
grado que cursa.
El estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el
marco de las competencias básicas del
grado que cursa.
LA DECISIÓN será
consignada en el acta
LA DECISIÓN será
consignada en el acta
Si es positiva en el registro escolar
Si es positiva en el registro escolar
ART.7ART.7
E. E.E. E.DEBERÁN ADOPTAR
CRITERIOS PROCESOS
FACILITAR LA PROMOCIÓN
Al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el
año lectivo anterior
Al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el
año lectivo anterior
Método, sistema adoptado para llegar a un determinado fin
CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ART.8ART.8
E. E.E. E.DEBEN COMO MÍNIMO SEGUIR EL
PROCEDIMIENTO QUE SE MENCIONA A CONTINUACIÓN:
DEFINIR
SOCIALIZAR
APROBAR
El Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes.
El Sistema Institucional de Evaluación en sesión en el Consejo Directivo y consignación en el Acta.
El Sistema Institucional de Evaluación con la COMUNIDAD EDUCATIVA.
ART.8ART.8
El Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes a la COMUNIDAD EDUCATIVA.DIVULGAR
Los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del Sistema Institucional de EvaluaciónDIVULGAR
sobre el Sistema de Evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período.
sobre el Sistema de Evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período.INFORMAR
El Sistema Institucional de Evaluación en el Proyecto Educativo Institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el
currículo.INCORPORAR
RESPONSABILIDADES DEL M.E.N.
RESPONSABILIDADES DEL M.E.N. ART. 9ART. 9
M. E. N.DEBE:
M. E. N.DEBE:
PUBLICAR información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educación.
PUBLICAR información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educación.
EXPEDIR y ACTUALIZAR orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.
EXPEDIR y ACTUALIZAR orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.
ORIENTAR y ACOMPAÑAR a las Secretarías de Educación del país en la implementación del presente decreto.
ORIENTAR y ACOMPAÑAR a las Secretarías de Educación del país en la implementación del presente decreto.
EVALUAR la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.
EVALUAR la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.
RESPONSABILIDADES DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN DE LAS ENTITIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS.
RESPONSABILIDADES DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN DE LAS ENTITIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS.
ART.10ART.10
LA E. T. CERTIFI
CADA DEBE:
LA E. T. CERTIFI
CADA DEBE:
Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.
Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.
Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto.
Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto.
Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes.
Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes.
RESOLVER LAS RECLAMACIONES QUE SE PRESENTEN CON RESPECTO A LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ENTRE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE SU JURISDICCIÓN.
RESOLVER LAS RECLAMACIONES QUE SE PRESENTEN CON RESPECTO A LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ENTRE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE SU JURISDICCIÓN.
RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.
RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. ART.11ART.11
DEFINIR, ADOPTAR Y DIVULGAR el Sistema Institucional de Evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico (¿Art.8. Numeral 3?)
DEFINIR, ADOPTAR Y DIVULGAR el Sistema Institucional de Evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico (¿Art.8. Numeral 3?)
INCORPORAR en el Proyecto Educativo Institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el Consejo Directivo.
INCORPORAR en el Proyecto Educativo Institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el Consejo Directivo.
REALIZAR reuniones de docentes y directivos docentes para ANALIZAR, DISEÑAR e IMPLEMENTAR estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
REALIZAR reuniones de docentes y directivos docentes para ANALIZAR, DISEÑAR e IMPLEMENTAR estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
CREAR comisiones u otras instancias para REALIZAR el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
CREAR comisiones u otras instancias para REALIZAR el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
PROMOVER Y MANTENER la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.
PROMOVER Y MANTENER la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.
EL E.E.
DEBE:
ART.11ART.11
ATENDER los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y PROGRAMAR reuniones con ellos cuando sea necesario.
ATENDER los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y PROGRAMAR reuniones con ellos cuando sea necesario.
A través del Consejo Directivo servir de instancia para DECIDIR sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
A través del Consejo Directivo servir de instancia para DECIDIR sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
ANALIZAR periódicamente los informes de evaluación con el fin de IDENTIFICAR prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e INTRODUCIR las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
ANALIZAR periódicamente los informes de evaluación con el fin de IDENTIFICAR prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e INTRODUCIR las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
PRESENTAR a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y COLABORAR con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.
PRESENTAR a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y COLABORAR con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.
DERECHOSDEL
ESTUDIANTE
DERECHOSDEL
ESTUDIANTE ART.12ART.12
Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.
Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.
Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas respecto a estas.
Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas respecto a estas.
Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos ACADÉMICOS, PERSONALES Y SOCIALES
Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos ACADÉMICOS, PERSONALES Y SOCIALES
EL E.PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
SU PROCESO FORMATIVO,
TIENE DERECHO A:
EL E.PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
SU PROCESO FORMATIVO,
TIENE DERECHO A:
EL E.
PARA EL MEJOR DESARROLLO DE SU
PROCESO FORMATIVO,
DEBE:
EL E.
PARA EL MEJOR DESARROLLO DE SU
PROCESO FORMATIVO,
DEBE:
ART.13ART.13DEBERES DEL ESTUDIANTE
DEBERES DEL ESTUDIANTE
CUMPLIR con los compromisos académicos y de convivencia
definidos por el establecimiento educativo.
CUMPLIR con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la
superación de sus debilidades
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. ART.14ART.14
LOS PADRES DE FAMILIA TIENEN LOS SIGUIENTES DERECHOS:
LOS PADRES DE FAMILIA TIENEN LOS SIGUIENTES DERECHOS:
CONOCER el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS de evaluación y
promoción desde el inicio de año escolar.
ACOMPAÑAR el proceso evaluativo de los estudiantes.ACOMPAÑAR el proceso evaluativo de los estudiantes.
RECIBIR los informes periódicos de evaluación.RECIBIR los informes periódicos de evaluación.
RECIBIR oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus
hijos.
RECIBIR oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus
hijos.
LOS PADRES DE FAMILIA
DEBEN:
LOS PADRES DE FAMILIA
DEBEN:
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. ART. 15ART. 15
PARTICIPAR, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
PARTICIPAR, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
REALIZAR seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
REALIZAR seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
ANALIZAR los informes periódicos de evaluación.
ANALIZAR los informes periódicos de evaluación.
REGISTRO ESCOLAR.REGISTRO ESCOLAR.ART.16ART.16
Los E. E. deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga,
además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por
grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que
surjan
Los E. E. deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga,
además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por
grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que
surjan
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
ART.17ART.17
El E. E., a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada
grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.
El E. E., a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada
grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un E. E. a otro, será matriculado en
el grado que fue promovido según el reporte.Si el E. E. receptor, a través de una evaluación
diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, debe
implementarlos.
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un E. E. a otro, será matriculado en
el grado que fue promovido según el reporte.Si el E. E. receptor, a través de una evaluación
diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, debe
implementarlos.
GRADUACIÓNGRADUACIÓNART.18ART.18
Los estudiantes que culminen la Educación Media obtendrán el titulo de
Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el E. E. en su P.E.I, de acuerdo
con la Ley y las normas reglamentarias.
Los estudiantes que culminen la Educación Media obtendrán el titulo de
Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el E. E. en su P.E.I, de acuerdo
con la Ley y las normas reglamentarias.
VIGENCIAVIGENCIA ART.18ART.18
Los E. E. CONCLUIRÁN las actividades correspondientes al año escolar en curso con sujeción a las disposiciones de los decretos 230 y 3055 de 2002.
Los E. E. CONCLUIRÁN las actividades correspondientes al año escolar en curso con sujeción a las disposiciones de los decretos 230 y 3055 de 2002.
Para E. E. de calendario A el presente decreto rige a partir del primero (1) de enero de 2010.Para los de calendario B a partir del inicio del año escolar 2009 – 2010.
Deroga los decretos 230 y 3055 de 2002 y las demás disposiciones que le sean contrarias a partir de estas fechas.
Para E. E. de calendario A el presente decreto rige a partir del primero (1) de enero de 2010.Para los de calendario B a partir del inicio del año escolar 2009 – 2010.
Deroga los decretos 230 y 3055 de 2002 y las demás disposiciones que le sean contrarias a partir de estas fechas.
A partir de la publicación del presente decreto
todos los E. E. realizarán las actividades
preparatorias pertinentes para su implementación
A partir de la publicación del presente decreto
todos los E. E. realizarán las actividades
preparatorias pertinentes para su implementación
