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COLEGIO “ANDRES BELLO”

LA SERENA

REGLAMENTO DE EVALUACION DEL ESTABLECIMIENTO.-

DECRETO 511/97 Y 158/99 NB1-NB2-NB3-NB4-NB5-NB6

DECRETO 112/99 Y 158/99 NM1 – NM2

DECRETO 83/ 2001 NM3 – NM4.

I.- IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

Nombre Oficial : Colegio “Andrés Bello” Nº 52

Dec. Cooperador : 547 del 18 de Mayo de 1982

Rol Base de Datos : 000582 – 7

II.- OBJETIVOS EDUCACIONALES PERMANENTES.

El Colegio Andrés Bello es una institución educativa; de inspiración humanista cristiana

cuya esencia está caracterizada por su profunda fe en el hombre, es decir en aquella

potencia, para lo cual todo lo visible, no es más que la materia que está en espera de la

forma.

El hombre lleva en sí su valor y su sentido, cada hombre es un fin en si mismo, nunca

un medio destinado a fines existentes de los que le son propios; su objetivo en la

perspectiva humanista es llegar a convertirse en persona, independiente en su sentir, su

pensar y su actuar de esta manera, con mayor propiedad podrá descubrir el sentido de la

vida.

Pero el verdadero valor de ser persona tiene su expresión más significativa en la

comunidad, espacio en el cual puede desarrollar una forma de vida y alcanzar su

dignificación.

Desde esta perspectiva nos planteamos como institución los siguientes objetivos

permanentes.

1.- Formar personas de pensamiento reflexivo, creativos, capaces de emitir juicios

responsables, solidarios, con espíritu de superación y que acrecienten los rasgos

positivos de la idiosincrasia nacional y de los valores patrios.

2.- Desarrollar las capacidades, físicas, intelectuales y espirituales de los educandos a

través de acciones orientadoras participativas, a un nivel interno y externo

integrando a este quehacer a profesores, padres, apoderados, familiares y comunidad

en general.

3.- Brindar una educación centrada en la persona, con la convicción que cada alumno

(a) es un ser único e irrepetible y es necesario darle la posibilidad para que se

desarrolle de acuerdo con su capacidad, sus intereses y su ritmo de aprendizaje,

estimulando permanentemente a cada niño - niña para que se desarrolle de acuerdo

con su capacidad, sus intereses y su ritmo de aprendizaje, estimulando

permanentemente a cada niño – niña para que desarrolle al máximo su capacidad

creativa.

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III.- APLICACIÓN DEL REGLAMENTO.

NB1 D.S. 511 / 97

NB2 D.S. 511 / 97

NB3 D.S. 511 / 97

NB4 D.S. 511 / 97

NB5 D.S. 511 / 97

NB6 D.S. 511 / 97

NM1 D.S.112 / 99

NM2 D.S.112 / 99

MN3 D.S.83 / 01

MN4 D.S. 83 / 01

IV. PRESENTACIÓN DEL CAMBIO

Este Reglamento, en concordancia con las orientaciones de los Decretos Supremos,

entiende que el proceso de Evaluación es permanente y tiene como finalidad proporcionar

al profesor el máximo de información sobre el aprendizaje de los alumnos, involucrando a

ambos en el logro de los objetivos educacionales propios de cada nivel. Cabe destacar que

esta información estará referida al desarrollo de capacidades - destrezas y actitudes que

reflejen valores (objetivos de aprendizajes transversales, OAT).

Dado que la evaluación es un proceso que refleja la situación del aprendizaje de los

alumnos, debemos puntualizar que entendemos por Aprendizaje “......un proceso personal

y colectivo de integración y reconstrucción del saber y la cultura, relacionado con

experiencias pasadas y presentes, orientado hacia metas, diferenciado y

autorregulado”. En consecuencia el logro del aprendizaje se produce como una nueva

forma de trabajo pedagógico, consistente en realzar el aprendizaje por sobre la enseñanza,

enfatizando la actividad de los alumnos con sus propias características, conocimientos y

experiencias previas, atendiendo la diversidad y reorientando la práctica pedagógica,

enriqueciéndola y complementándola con indagación y creación de parte de los alumnos en

forma individual y colectiva.

De acuerdo a lo anterior nuestro Colegio enfatiza el logro de capacidades como el análisis,

interpretación y síntesis de información, la resolución de problemas, la comprensión

sistémica de procesos y fenómenos, comunicación de ideas, opiniones y sentimientos de

manera coherente y fundamentada, el trabajo en equipo y el manejo de la incertidumbre,

posibilitando la adaptación al cambio.

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V.- DISPOSICIONES O NORMAS GENERALES.

Artículo 1° El Colegio Andrés Bello de La Serena establece un régimen Semestral de

Evaluación.

Artículo 2° El Plan de Estudios de nuestro Colegio establece las siguientes Asignaturas

para cada uno de los niveles desde NB1 a NM4.

PLANES ENSEÑANZA BÁSICA

Asignaturas 1° 2° 3° 4° 5° 6°

7°

8°

FORMACIÓN GENERAL

Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 6 6

Lenguaje y Literatura

6

6

Idioma Extranjero: Inglés

3 3

3

3

Matemática 6 6 6 6 6 6

6

6

Ciencias Naturales 3 3 3 3 4 4

4

4

Historia, Geografía y Ciencias sociales 3 3 3 3 4 4

4

4

Tecnología 0.5 0.5 1 1 1 1 1 1

Música 2 2 2 2 1,5 1,5 1,5 1,5

Artes Visuales 2 2 2 2 1,5 1,5 1,5 1,5

Educación Física y Salud 3 3 4 4 2 2 2 2

Orientación 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

Sub Total 30 30 31,5 31,5 32 32 32 32

LIBRE DISPOSICIÓN

Talleres

Consejo de Curso

1 1 1 1 1 1

Orientación 0,5 0,5 0 ,5 0,5

Plan Lector

1 1 1 1

Deportes 1 1

2 2 2 2

Ciencias Integradas: Cs Naturales 1 1 2 2 1 1 1 1

Resolución de problema 1 1 1 1 1 1 2 2

Artes visuales

0,5 0,5 0,5 0,5

Música

0,5 0,5 0,5 0,5

Idioma Extranjero: Inglés 4 4 4 4 1 1 1 1

Tecnología 0,5 0,5

0 1 1 1 1

Sub Total 8 8 8,5 8.5 9 9 10 10

TOTAL HORAS SEMANALES 38 38 40 40 41 41 42 42

4

PLANES ENSEÑANZA MEDIA

SECTORES 1°

Medio 2°

Medio 3°

Medio 4°

Medio

FORMACION GENERAL

Lenguaje y Literatura 6 6

Lenguaje y Comunicación

3 3

Idioma Extranjero: Inglés 4 4 3 3

Matemática 7 7 3 3

Filosofía y Psicología 3 3

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4 4 4

Cs Naturales 6 6 Cs. Naturales/ Biología

2 2

Cs. Naturales/ Física

2 2

Tecnológica/ Cs. Naturales Química 2 2 2 2

Artes Visuales o Música 2 2 2 2

Educación Física y salud 2 2 Educación Física

2 2

Orientación 1 1 Consejo de curso

1 1

Religión 2 2 Sub Total 36 36 27 27

FORMACION DIFERENCIADA

Electivos 5 5

4 4

Sub Total 9 9

LIBRE DISPOSICIÓN

Talleres

Deportes 1 1

Plan Lector 2 2 2 2

Idioma Extranjero Inglés Resolución de problemas

2 2

Historia, Geografía y Ciencias Soc.

Ciencias integradas (Biología - Química – Física) 2 2 2 2

Planes Complementarios 1 1 1 1

Sub Total 6 6 7 7

TOTAL HORAS SEMANALES 42 42 43 43

Artículo 3º En el Plan de Estudio de NM1 y NM2, se presentan las siguientes

situaciones:

a) El alumno debe escoger para el año Lectivo uno de las siguientes

asignaturas Artes Visuales o Música.

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Artículo 4º En el Plan de Estudio de los alumnos de NM3 y NM4 se presentan las

siguientes situaciones:

a) El alumno debe escoger para el año lectivo una de las siguientes

asignaturas Artes Visuales o Música

b) En el Sector Plan Diferenciado el alumno debe escoger uno de los

planes ofrecidos.

VI. DE LAS EVALUACIONES.

Se entenderá por evaluación al proceso de recoger información del alumno, la

cual se utilizará para tomar una decisión con relación al mejoramiento del proceso

aprendizaje – enseñanza.

El recoger información en forma sistemática implicará las siguientes etapas:

a) Seleccionar la forma o medio de recogerla y el instrumento más adecuado

para ella.

b) Analizar e interpretar la información obtenida.

c) Producir alternativas de decisión con el objeto de tomar la mejor de ellas.

Artículo 5º Estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos.

De acuerdo a las necesidades del seguimiento del proceso de enseñanza, el

Colegio adoptará las siguientes estrategias de evaluación en el aprendizaje

de los alumnos:

Evaluación Diagnóstica

Es la que se producirá durante todo del proceso educativo. De ella formarán parte las

acciones encaminadas a obtener un conocimiento lo más ajustado posible a las situaciones

de partida ante cada situación nueva. Pretenderá diagnosticar tanto los contextos como las

aptitudes, capacidades y aprendizaje para poder adecuar los procesos a las posibilidades

reales.

Esta evaluación deberá permitir tomar las mejores opciones para trabajar hacia el respeto

por la diversidad de los alumnos.

Evaluación Formativa:

Se producirá en el transcurso de un proceso o de una actividad para conocer cómo se está

desarrollando en referencia a un plan definido previamente. Supone una constatación

permanente de la evaluación de los alumnos y así permitir al profesor visualizar sus

prácticas pedagógicas mediante la revisión de estrategias, métodos y materiales de

enseñanza, como asimismo su propia actitud y, de este modo, poder modificar o mejorar

estos aspectos que permitirán dar atención a la diversidad hacia aquellos alumnos que lo

requieran.

A los alumnos (as) les permitirá establecer su propio ritmo de aprendizaje, haciéndolos

tomar conciencia de sus logros y necesidades.

La Evaluación Formativa tendrá el carácter de seguimiento continuo del progreso de los

alumnos, cuyos datos se obtendrán a través de instrumentos de medición adecuados, tales

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como registros de observación sistemática, listas de control, escalas de valoración,

anecdotarios, fichas de seguimiento de distintos aprendizajes, trabajos personales,

autoevaluación, coevaluación y otras.

Las evaluaciones de los procesos se irán entregando a los alumnos en forma oral y/o escrita

a medida que se vaya acumulando información significativa para ellos. A los padres y/o

apoderados se les entregarán estas evaluaciones a través de entrevistas personales, cuando

se requiera de un apoyo directo a la labor educativa, con el fin de remediar algunos

objetivos deficitarios.

Evaluaciones de proceso

Se producirán en cada semestre, serán definidas por cada Departamento de acuerdo a las

realidades propias de cada asignatura de aprendizaje y se realizarán bajo las siguientes

premisas o consideraciones:

Deben aplicarse en las fechas previamente establecidas.

Las formas o instrumentos que se utilizarán en este tipo de evaluación deben ser

conocidas previamente por los alumnos.

En caso de ser escrita comunicar a los alumnos la fecha de aplicación con a lo

menos una semana de anticipación.

En la asignatura de Lenguaje el número de evaluaciones de procesos serán 3

En la asignatura de Ciencias Naturales desde 5° Básico a II° medio el número

de evaluaciones de proceso serán 3

En la asignatura de Artes y Tecnología (desde 5° a II° medio) el número de

evaluaciones de proceso será 1.

En la asignatura de Tecnología (desde 1° Básico a 4° Básico) no habrá nota de

proceso.

En todas las otras asignaturas de los programas de estudio el número de

evaluaciones de procesos serán 2

Las evaluaciones de proceso deben ser informadas a los alumnos (as) antes de

que ellos rindan la programada.

Evaluaciones Programadas

Corresponde a una Síntesis de un determinado período de horas de clases,

considerando los objetivos más relevantes de él. Será programada en Coordinación

Académica y estarán enmarcadas en periodos establecidos. Previo a su construcción

cada profesor debe realizar una evaluación formativa como material de apoyo.

Para la construcción de la Prueba Programada se debe considerar:

Resultados de la Evaluación Formativa para retroalimentar los objetivos no

logrados adecuadamente.

Ser congruente con la planificación entregada para el período.

Considerar los contenidos y objetivos desarrollados en el período.

Contener tipos de ítems conocidos por los alumnos y concordantes con los de la

evaluación formativa.

Debe quedar claramente establecido, el puntaje de cada prueba, su porcentaje de

exigencia y objetivos a evaluar.

El número de Pruebas Programadas está definido de acuerdo a la siguiente estructura:

Para todas las asignaturas habrán dos pruebas programadas en el semestre.

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Evaluación Diferenciada:

El Colegio contempla la atención de la diversidad a través de un sistema de Evaluación que

es consecuencia del desarrollo de un proceso de aprendizaje de enseñanza diferenciado y

que consiste en aplicar procedimiento en uno o más asignaturas adecuados a las

características específicas del educando.

Artículo 6º Disposiciones de evaluación diferenciada que permiten atender a todos los

alumnos (as) que así lo requieran.

Para determinar el o los casos que requieren evaluación diferenciada, el

procedimiento de derivación es:

- Derivación externa: En los casos que la necesidad de este tipo de evaluación sea

requerida directamente por el apoderado, este deberá acreditar su solicitud a través

de un certificado emitido por un especialista, el que será entregado a Secretaría de

Coordinación Académica quien finalmente canalizará la información a Psicología y

Psicopedagogía quién determinará el mecanismo de aplicación.

Para ejecutar una evaluación diferenciada, el profesor recibirá por escrito, de parte

de Coordinación Académica, indicaciones y mecanismo de aplicación

Coordinación Académica con la asesoría de especialistas internos supervisarán la

aplicación de la evaluación diferenciada.

Artículo 7º Las condiciones y vigencia de esta modalidad de evaluación, para los

alumnos serán:

a) El tratamiento externo debe ser certificado a lo menos cada tres meses

durante el año escolar

c) La duración de la evaluación diferenciada será determinada por

Coordinación Académica, de acuerdo a los antecedentes que posea

(informes de especialistas).

d) El informe del especialista debe ser entregado a más tardar en el mes de

abril, con el objetivo de que se pueda realizar el debido apoyo de acuerdo a

lo sugerido.

Artículo 8° El tipo de modalidad empleada por el establecimiento será:

La evaluación diferenciada es un tipo de adecuación curricular de acceso, es por ello

que se realizan adecuaciones de acceso a la organización del tiempo y horario, esto

se lleva a cabo a través de modificaciones en la forma en la que se estructura el

horario y el tiempo para desarrollar las clases o evaluaciones. Así también, se

realizan adecuaciones de acceso en el entorno, lo que permite a los estudiantes el

acceso autónomo mediante adecuaciones en los espacios, ubicación y las

condiciones en la que se desarrolla la tarea, actividad o evaluación.

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VII. DE LAS CALIFICACIONES

La Calificación será el sistema de expresión numérica de la evaluación del rendimiento

escolar de los alumnos.

Artículo 9º Los alumnos deberán ser calificados en todas las asignaturas del Plan de

Estudios correspondiente, de acuerdo a la escala de 1.0 a 7.0 con un

decimal, serán todas de coeficiente uno y se referirán solamente al

rendimiento escolar.

Artículo 10º Los alumnos obtendrán durante el año escolar las siguientes calificaciones:

a) Parciales: Son las calificaciones que los alumnos obtienen

durante el semestre, correspondiendo al promedio de

las calificaciones de proceso, con un decimal, con

aproximación y a la Prueba Programada, en las

respectivas asignaturas de aprendizaje

b) Semestrales: Corresponderán al promedio de las calificaciones

parciales obtenidas durante el semestre, en cada

Asignatura, expresadas con un decimal, con

aproximación.

c) Finales: Corresponderán al promedio aritmético de las

calificaciones semestrales de cada Asignatura,

expresadas con un decimal, con aproximación.

d) Promedio: Corresponderá al promedio de las calificaciones

General finales obtenidas por el alumno en cada Asignatura

de aprendizaje, expresadas con un decimal, con

aproximación.

Artículo 11º Con el objeto de entregar una información oportuna a los alumnos, los

profesores deberán consignar las calificaciones en los respectivos libros de

clases.

Artículo 12º El resultado de cualquier instrumento de evaluación deberá ser comunicado

en la semana siguiente.

Artículo 13º La calificación obtenida por los alumnos en la Asignatura de Religión,

continuará rigiéndose por el Decreto Supremo Nº 924 de 1983. Es decir, se

evaluará en conceptos y no incidirá en la promoción escolar de los alumnos

ni en su promedio general de calificaciones. Las calificaciones parciales

serán las correspondientes a la escala de notas (1.0 a 7.0), las semestrales

serán el promedio aritmético de las calificaciones parciales, con un decimal,

con aproximación. Este se convertirá a concepto al finalizar el Semestre. La

calificación anual, será el promedio aritmético de las calificaciones

semestrales con un decimal con aproximación y convertido a concepto.

Artículo 14º Aquellos alumnos (as) que obtuvieren un promedio de 3,9 en una o más

asignaturas, NO serán sometidos (a) a una evaluación adicional.

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VIII. DE LAS EXIMICIONES DE ASIGNATURAS DE APRENDIZAJE.

Artículo 15º Procedimiento que aplicará el Colegio para determinar la eximición de

asignaturas de aprendizaje.

El Rector del Establecimiento, previa consulta al Profesor Jefe o

Profesores de la asignatura de aprendizaje, podrá eximir de una asignatura a

aquellos alumnos (as) que presenten dificultades de aprendizaje o problemas

de salud, los cuales deberán ser acreditados en un informe elaborado por

Coordinación Académica, basado en los diagnósticos de los especialistas

respectivos.

.

IX. DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

TRANSVERSALES

Artículo 16º El logro de los Objetivos de aprendizajes Transversales se registrará en el

Informe de Crecimiento Personal y Social del alumno, cuya evaluación se

centrará en las formas en que el niño debe aproximarse a las habilidades,

actitudes y valores que se espera que desarrollen, más que en los resultados,

lo que implicará usar un procedimiento de registro que permitan disponer de

información relevante acerca de los valores, actitudes y hábitos, de los

alumnos. Dicha información deberá servir para informar a los padres y

retroalimentar a los propios alumnos.

Artículo 17º Para evaluar los Objetivos de aprendizajes Transversales, se utilizarán

procedimientos evaluativos tales como; Observación, Análisis de las

producciones de los alumnos, Registros Anecdóticos, Entrevistas a los

alumnos, Bitácoras, Autoevaluaciones, etc.

Artículo 18º El informe de Crecimiento Personal y Social del alumno se entregará

semestralmente junto al Informe de calificaciones y contemplará una

evaluación integrada que incluirá cada área de los Objetivos de aprendizajes

Transversales, como son la formación ética, crecimiento y autoafirmación

personal y la persona y su entorno, los que se irán evaluando en forma

sistemática, en cada asignatura de Aprendizaje.

La comunicación del logro de los Objetivos de aprendizajes Transversales. ,

se hará en términos cualitativos, destinando un espacio para que el profesor

haga comentarios para aclarar o profundizar ciertos aspectos.

X. DE LA PROMOCION

Artículo 19º Para la promoción al nivel inmediatamente superior se considerarán,

conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas de aprendizaje del

Plan de Estudio correspondiente y la asistencia a clases.

1. Logro de Objetivos :

a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas

las asignaturas aprendizaje de su respectivo plan de estudio.

b) Serán promovidos todos los alumno (as) de Primero a

Segundo y de Tercero a Cuarto año de Enseñanza Básica, que

hayan asistido a lo menos el 85% de las clases, considerando

que se dispone de dos años para el logro de los objetivos

fundamentales y contenidos mínimos obligatorios

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correspondientes a estos cursos, sin embargo deberá

considerarse la flexibilización de la promoción automática en

1º y 3º Básico a aquellos (as) estudiantes que presenten un

retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en

relación a lo esperado para su curso y edad. .

c) Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado una

asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel general de

logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto

del cálculo se considerará la calificación de la asignatura de

aprendizaje no aprobado.

d) Igualmente, serán promovidos los alumnos de 2º a 3º y de 4º

Básico a IIº año de Enseñanza Media, que no hubieren

aprobado dos asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel

general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior.

Para efecto del cálculo se considerará la calificación de las

dos asignaturas de aprendizaje no aprobados.

e) Del mismo modo serán promovidos (as) los alumnos (as) de

IIIº y IVº medio que no hubieren aprobado dos asignaturas

siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0

o superior incluidos los no aprobados. No obstante si entre las

dos asignaturas no aprobados se encuentra Lengua Castellana

y Comunicación y/o Matemática, los alumnos (as) serán

promovidos (as) siempre que su nivel de logro a un promedio

5,5 o superior, incluyendo los no aprobados.

f) La situación final de cada alumno debe quedar resuelta al

término del año escolar, es decir, el 31 de Diciembre.

2. Asistencia :

Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85%

de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

No obstante, en Enseñanza Básica por razones de salud u otras causas

debidamente justificadas, el Rector del establecimiento y el Profesor

jefe podrá autorizar la promoción de los alumnos de 1º a 4º año con

porcentajes menores de asistencia. En el Segundo Ciclo Básico (5º a

8º), esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de

Profesores.

En Enseñanza Media por razones de Salud u otras causas

debidamente justificadas, la Dirección del Establecimiento,

consultado el Consejo de Profesores podrán promover alumnos (as)

con porcentajes menores que el 85 % de asistencia.

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XI. DE LA REPITENCIA

Artículo 20º Los alumnos repetirán curso cuando al finalizar el año tengan:

a) Un porcentaje inferior al 85% de asistencia a las clases

establecidas en el Calendario Anual.

b) El Rector puede decidir excepcionalmente, previo informe

fundado en variadas evidencias del Profesor Jefe del curso de los

alumnos (as) afectados (as), no promover de 1º a 2º año básico o

de 3º a 4º básico a aquellos que presenten un retraso significativo

en lectura, escritura y/o matemática, que puedan afectar

seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso

superior. El Rector deberá tener un registro de las actividades de

reforzamiento o remediales realizadas con el niño (a) y haber

informado a los padres o apoderados para posibilitar un trabajo en

conjunto con ellos.(art. 10 Decreto 511 modificado a contar del

año 2003).

c) De 2º a 3º Básico y de 4º Básico a IVº Año de Enseñanza Media

que tengan una asignatura reprobada y un promedio inferior a 4,5.

d) De 2º a 3º Básico y de 4º Básico a IVº Año de Enseñanza Media

que tengan dos asignaturas reprobadas y un promedio inferior a

5,0.

e) En IIIº y IVº Medio si tienen dos asignaturas reprobadas y un de

ellos sea Lengua Castellana y Comunicación o Matemática y un

promedio inferior a 5,5.

f) De 2º a 3º Básico y de 4º Básico a IVº Año de Enseñanza Media

que tengan más de dos asignaturas reprobadas.

XII.- DE LA INFORMACION A PADRES Y APODERADOS.

Artículo 21º Atendiendo a que la evaluación será continua o procesual ésta cumplirá una

función comunicativa tanto para los estudiantes como para sus familias, para

ello les corresponde a los profesores Jefes ser los nexos que permitan esta

relación, teniendo para ello las siguientes obligaciones :

a) Informar a los señores padres y apoderados de su curso, del decreto

de evaluación que les corresponde.

b) Informar a los señores padres y apoderados sobre el estado de avance

de su pupilo a través de citaciones de carácter personal.

c) Entregar a los padres y apoderados las calificaciones de su pupilo a

través de:

Informes de notas parciales al finalizar cada período pedagógico.

Informe de Promedios Semestrales.

Informe de Promedios Anuales

d) Entregar a los padres y apoderados al finalizar cada Semestre un

Informe de Crecimiento Personal y Social.

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XIII.- DE LAS ACTAS Y CERTIFICADOS.

Artículo 22º Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán,

en cada curso, las calificaciones finales en cada asignatura de aprendizaje, el

promedio anual, el porcentaje anual de asistencia y la situación final de los

alumnos.

Estas Actas deberán contener, además, informaciones personales del

alumno(a) sobre sexo, fecha de nacimiento cédula de identidad y comuna de

residencia.

Artículo 23º Las Actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser

presentadas a la Secretaria Regional Ministerial de Educación

correspondiente, según corresponda y enviarse al Mineduc, por intermedio

del Programa SIGE.

Artículo 24º Una vez finalizado el proceso se entregará a todos los alumnos (as) un

certificado anual de estudios que indiquen las asignaturas de aprendizaje,

con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Artículo 25º La Licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos los alumnos o

alumnas que hubieren aprobado NM4 en la Modalidad Humanístico

Científica.

XIV.- DE LOS ASPECTOS COMPLEMENTARIOS.

Artículo 26º De las evaluaciones

Aspectos Generales:

Las pruebas deberán realizarse en el día y hora programada, en caso de

situaciones especiales (catástrofes naturales, ausentismos masivos por

enfermedades, huelgas y otros) deberán ser reprogramadas, siempre que no

coincida con otras evaluaciones.

El (la) alumno (a) que no asista a clases a bloques anteriores previos a una

prueba, no podrá rendirla, con la excepción de que exista certificado médico

por medio.

Artículo 27º De las inasistencias justificadas a controles calificados.

Todo alumno (a) que no se presente a un control con calificación y su

justificación sea a través de un certificado médico; esta deberá ser

reprogramada por Coordinación Académica, siendo distinta y con un 60%

de exigencia. Las disertaciones, trabajos grupales y otros deberán ser

reprogramadas de común acuerdo entre el profesor y el alumno (a).

Artículo 28º De las Inasistencias NO justificadas a controles calificados

Todo alumno que no se presente a un control calificado sin su debida

justificación deberá rendirlas al momento de reintegrarse (considerando los

horarios previamente establecidos para dicho efecto), dichas pruebas deberán

ser distintas a las originales rendidas por el curso.

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Artículo 29º El Reglamento de Evaluación del Establecimiento se actualizará al inicio de

cada período lectivo previa consulta al Consejo de Profesores.

Artículo 30º Este Reglamento de Evaluación será dado a conocer a los alumnos por

intermedio de los Profesores Jefes al inicio del año lectivo.

Artículo 31º Requisitos y procedimientos para resolver situaciones especiales de

evaluación.

a) En caso de ingresos tardíos a clases, ausencias prolongadas, finalización

anticipada del año escolar, servicio militar, participación en certámenes

nacionales e internacionales, ,licencias médicas, coordinación académica,

previo conocimiento del Rector y de los Profesores de curso

confeccionará un calendario de pruebas que permita normalizar la

situación escolar del alumno (a), por lo tanto el apoderado, deberá

presentar al Rector del Establecimiento una solicitud entregando todos

los antecedentes disponibles que permitan resolver dicha situación.

b) Si existiese una sugerencia del cierre del año escolar, planteado por un

especialista, le corresponde a la Unidad Educativa, a través de un estudio

del caso, ordenado por el Rector del Establecimiento, decidir si esta es

aceptada o no, en caso de no aceptarse, se buscaran todas las instancias

con la finalidad de que el alumno (a) termine el año escolar.

c) Si un alumno es sorprendido en un acto de copia, ya sea al inicio,

desarrollo o cierre de la clase, se le retirará el instrumento, se registrará

una observación en su hoja de vida y deberá rendir una prueba diferente

en una fecha determinada por Coordinación Académica.

Artículo 32° Requisitos y procedimientos para situaciones de embarazo, maternidad y

paternidad.

1. Criterios de evaluación.

a) Se establecerá un mínimo de 60% de evaluaciones establecidas en el

reglamento de evaluación para cada una de las asignaturas, en caso de

embarazo acreditado por un especialista. En caso de paternidad y

maternidad (hasta el año) será Coordinación Académica quien determinará

el mínimo de evaluaciones.

2. Medidas que favorezcan la permanencia

a) Se contará con un calendario flexible y una propuesta curricular adaptada

basada en los siguientes aspectos:

- Calendario Flexible: Corresponderá a Coordinación Académica

diseñará un calendario de evaluación especial para casos de embarazos,

maternidad y paternidad, atendiendo a las necesidades físicas y

emocionales del estudiante.

- Tutorías: Coordinación Académica velará por otorgar facilidades para

que los estudiantes cuenten con tutoría tanto presencial como virtual.

- Entrega de material: Coordinación Académica entregará bajo firma

material de apoyo al estudiante o al apoderado (titular o suplente) según

la naturaleza de la asignatura.

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- Seguridad: La institución velará que las estudiantes embarazadas o en

periodo de lactancia, no sean expuestas a situaciones que resulten ser

nocivas o de riesgo para su estado.

- Currículo: La institución educativa incorporará en el currículo del nivel

involucrado objetivos y contenidos relacionados al embarazo, paternidad

y cuidados que requieren los niños.

Articulo 33º Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente

Reglamento, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de

Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia.