DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE … DECRETO... · 2017-10-14 · Estabelecer...

Santiago de Compostela, 12 de decembro de 2013

F.X. Anxo Louzao Rodríguez Consuelo Campos Acedo Xesús M. Fernández Rivas

1

Secretaría Nacional [email protected] Tel: 981 576800

Modelo proposto para facilitar a presentación de emendas.

Tel. 981 581 466 – Fax 981 581 598 -

PERSOA E ENTIDADE QUE PRESENTA A/AS EMENDA/S CONFEDERACIÓN INTERSINDICAL GALEGA (CIG)

DOCUMENTO OBXECTO DE EMENDAS

DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE EDUCATIVA EN MATERIA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

NÚM. EMENDA * ARTIGO ** PÁXINA ** PARÁGRAFO ** LIÑA

Emenda á

totalidade

EMENDA DE: X SUPRESIÓN ADICIÓN X SUBSTITUCIÓN TEXTO A SUBSTITUÍR

Solicitamos a retirada deste Decreto e o inicio dun debate e diálogo co obxecto de chegar a

un consenso sobre a regulamentación da convivencia nos centros, baseándonos nas observacións seguintes:

En certas aspectos adiántase á LOMCE, como por exemplo no feito de concentrar no director/a cuestións e decisións que deberían ser mancomunadas e democráticas especialmente por atinxir á convivencia. Elimínase o Observatorio de Convivencia.

Este decreto segue desconsiderando o profesorado, tamén nas cuestións relacionadas coa convivencia.

Non se contou coas organizacións estudantís para elaborar este decreto e son parte interesada.

Non regula cuestións conflitivas que sucederon nestes anos, poñamos por caso o veo islámico.

Ten unha concepción totalmente xerárquica da organización do centro.

A Administración queda á marxe da súa responsabilidade para actuar positivamente sobre a prevención da conflitividade e traslada, unicamente, a responsabilidade aos centros.

Non se avalía nin se coñece o nivel de cumprimento do Plan de mellora da convivencia en Galiza, malia estar previsto no propio plan ao remate de cada curso.

Non se amplían nin dotan suficientemente os equipos de orientación específicos.

Non se estabelecen plans de formación do profesorado relacionados coa convivencia escolar.

Non se abriu ningún tipo de debate sobre o contido do propio decreto, malia ter unha grande importancia.

Botamos en falta cuestións fundamentas como redución de ratios, atención á diversidade, orzamento para estas medidas, administrativos nos centros, etc, xa que isto vai recargar o traballo burocrático que teñen os centros.

O Consello de convivencia da Comunidade Autónoma non é tal consello, xa que non está pensado para asesorar, os perfís profesionais están ausentes, non se teñen en conta os movementos de renovación pedagóxica nin outros colectivos. Trátase dun órgano político-administrativo e non de asesoramento.

Neste decreto afírmase que non haberá discriminación por razón de ideoloxía, sexo, relixión, mais estase marxinando o alumnado que non quere participar en actividades que teñen un perfil relixioso, como por exemplo os festivais de Nadal.

Os departamentos de orientación quedan á marxe, cando a súa achega é fundamental.

TEXTO DE ADICIÓN OU NOVO TEXTO PROPOSTO



2



Tel. 981 581 466 – Fax 981 581 598 -

PERSOA E ENTIDADE QUE PRESENTA A/AS EMENDA/S

CONFEDERACIÓN INTERSINDICAL GALEGA (CIG)


DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE EDUCATIVA EN MATERIA DE

CONVIVENCIA ESCOLAR


3 5 24

EMENDA DE: SUPRESIÓN X ADICIÓN SUBSTITUCIÓN

TEXTO A SUBSTITUÍR


Desenvolvemento dos valores e da práctica dunha cidadanía responsábel, asentada nunha cultura cívica e nos valores de respecto e tolerancia, así como nos hábitos democráticos de convivencia. A promoción e a sensibilización dos distintos sectores que interveñen na educación sobre a importancia da convivencia como parte fundamental para o desenvolvemento persoal e social do alumnado. A toma de conciencia da existencia de conflitos en todos os ámbitos da vida e da necesidade de resolvelos de maneira pacifica, impulsando a adquisición de competencia e habilidades sociais que favorezan a resolución pacífica de conflitos. A toma de conciencia da existencia dos conflitos en todos os ámbitos da vida e da necesidade de afrontalos de modo non violento, impulsando a adquisición de competencias e habilidades sociais que favorezan a resolución pacífica de conflitos. Fornecemento da formación necesaria para que os profesionais da educación poidan avanzar na comprensión da natureza deste fenómeno e no coñecemento de procedementos e estratexias que contribúan á súa mellora. Impulso dos programas de prevención da conflitividade e da violencia nos centros docentes e a promoción da posta en práctica de accións educativas que redunden na mellora do clima escolar dos centros educativos, favorecendo a súa difusión, o intercambio de experiencias, e o aproveitamento de materiais e recursos. A promoción real da conciliación da vida familiar coa vida laboral durante a escolaridade obrigatoria do alumnado. Estabelecer o dereito do traballador e da traballadora á ausencia do posto de traballo para entrevistas co titor ou titora do seu fillo/a, cando non existise compatibilidade horaria. Estabelecemento, en todos os centros educativos, de medidas de atención á diversidade, coa dotación do profesorado necesario, estabelecendo os apoios e os reforzos necesarios para garantir a atención personalizada, a diversificación curricular e a educación adecuada ao alumnado emigrante

XUSTIFICACIÓN DA EMENDA



3



Tel. 981 581 466 – Fax 981 581 598 - [email protected]




DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE EDUCATIVA EN

MATERIA DE CONVIVENCIA ESCOLAR


6.2 6 32, 34

EMENDA DE: SUPRESIÓN ADICIÓN X SUBSTITUCIÓN

TEXTO A SUBSTITUÍR

Substituír “persoal titular do centro” por:

“director ou directora do centro”



Por analoxía cos centros da rede pública, quen debe estar na comisión de

convivencia debe ser o director ou directora

mailto:[email protected]



4










6.2 6 30


TEXTO A SUBSTITUÍR


Despois de “Estará composta por...”, engadir:

“orientadoras e orientadores”





5










6 8 7


TEXTO A SUBSTITUÍR


“6. O profesorado terá unha redución horaria de tres horas para realizar as

funcións da Comisión de convivencia.”


Non se indica como se vai levar a cabo o traballo das persoas que integran a

Comisión e un traballo tan importante no pode depender da voluntariedade nin

supor incremento horario.




6










8 8 24


TEXTO A SUBSTITUÍR


Engadir despois de “Elaborar,”

“tendo en conta as propostas do claustro de profesorado e do consello

escolar”





7










8.5 9 19


TEXTO A SUBSTITUÍR


“5. En todo caso, a Administración garantirá todos os recursos materiais e humanos que sexan necesarios para garantir as condicións e para facilitar a

convivencia.”





8










10.2.C 10 15


TEXTO A SUBSTITUÍR


Engadir despois de “elixidos por este.”:

“entre os que se garantirá un representante de cada un dos sectores”





9










10.5 12 9


TEXTO A SUBSTITUÍR


Engadir:

l) Elaborar un modelo xeral de plan de convivencia coa finalidade de facilitar o

traballo aos centros.

m) Elaborar ou propoñer un protocolo xeral para a prevención, deteccións e

tratamento de situacións de acoso escolar do que se fala no artigo 15, punto 3, e no artigo 28, punto 1.


Dentro das funcións propostas para o Consello non se recolle nada sobre o seu carácter

consultivo e de apoio.




10










10.3 g, h, i, m 10,11 38,39, 1,10

EMENDA DE: X SUPRESIÓN ADICIÓN SUBSTITUCIÓN

TEXTO A SUBSTITUÍR

Apartados g), h) i) e m) do artigo 10



Respecto de:

g) Este órgano debe estar representado polos diferentes sectores que o conforman.

h) O profesorado está representado polas organizacións sindicais.




11










10.3 11 3


TEXTO A SUBSTITUÍR

Liña 3; j) “Dúas persoas”

Liña 4: ...“unha delas de centros educativos públicos”


Liña 3; j) “Tres persoas”

Liña 4: ...“dúas delas de centros educativos públicos”


O lóxico é que os públicos teñan dúas persoas representantes e os privados un

para manter a proporcionalidade respecto dos centros que hai.




12










10.3 k, n 11 6, 12


TEXTO A SUBSTITUÍR

Apartados k) e n)


K) Un representante por cada unha das organizacións estudantís.

n) Cinco persoas de recoñecido prestixio.





13










10.3 11 13


TEXTO A SUBSTITUÍR


ñ) Unha persoa representante de cada movemento de renovación pedagóxica





14










10.6 12 23-25


TEXTO A SUBSTITUÍR

Apartado e)



Este apartado é a proba palpábel de que é unha comisión de carácter político e de que vai servir de correa de transmisión da Consellaría e non un órgano

soberano e independente.




15










12 15 18


TEXTO A SUBSTITUÍR


Un novo apartado:

“Facilitar a prevención e detección de condutas que sexan síntoma de enfermidade

mental coa finalidade de que reciban o tratamento axeitado.”





16



Tel. 981 581 466 – Fax 981 581 598 -


CONFEDERACIÓN INTERSINDICAL GALEGA (CIG) DOCUMENTO OBXECTO DE EMENDAS

DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE EDUCATIVA EN MATERIA DE CONVIVENCIA ESCOLAR



17



Novo artigo 18 27 EMENDA DE: SUPRESIÓN X ADICIÓN SUBSTITUCIÓN

TEXTO A SUBSTITUÍR

TEXTO DE ADICIÓN

RECURSOS E MEDIOS NECESARIOS PARA FACILITAR A PREVENCIÓN DA CONFLITIVIDADE E DA CONVIVENCIA ESCOLAR.

A Consellaría adoptará as seguintes medidas: 1. A redución das ratios a 15 alumnos/as por aula en educación primaria e 20 en secundaria, contabilizando

sempre o alumnado repetidor e reducindo estas ratios cando se escolarice alumnado con necesidades educativas especiais .

2. A garantía de desdobres e/ou grupos reducidos por debaixo das ratios estabelecidas para paliar

situacións de grave deterioro da convivencia nos centros, coa conseguinte dotación de profesorado necesario.

3. A ampliación da figura de xefe de departamento de Orientación a todos os centros de educación primaria,

educación infantil e primaria de 6 ou máis unidades. 4. A dotación de novos postos de orientador/a nos centros onde sexa necesario. 5. A ampliación da rede de equipos de Orientación Específica e o número de especialistas e de perfís nos actuais equipos específicos

6. Estabelecemento das medidas precisas (redución horaria, formación específica, etc.) para impulsar a titoría como primeiro nivel de actuación no campo da orientación e atender a súa formación para a resolución de posíbeis problemas de convivencia.

7. O deseño dun plan de formación do profesorado para adquirir a formación necesaria na atención á diversidade e na conflitividade escolar, facilitando a asistencia a estas actividades formativas dentro do horario lectivo.

8. A introdución, na formación inicial dos docentes, contidos curriculares que leven á prevención e á mediación pacífica dos conflitos.

9. Apoio e promoción da implicación do profesorado en actividades e experiencias de innovación educativa, tendentes a mellorar a convivencia nos centros educativos.

10. Tratamento transversal do tema da convivencia escolar como única opción válida e con posibilidades de éxito.

11. Unha maior implicación e participación do alumnado (a través dos delegados e delegadas de aula e xunta

de delegados/as) nas normas de convivencia, mediación de conflitos, propostas de actividades, etc. Promover que o alumnado teña maior participación e implicación nas decisións do centro. Dar participación ao alumnado na elaboración das pautas de convivencia do centro, na mediación escolar e

nos seus deberes respecto a unha conduta respectuosa cos seus iguais e cos adultos. 12. Potenciación das medidas de resolución dialogada de conflitos fronte a medidas puramente represivas. 13. Propiciar a participación dos pais e das nais en cursos específicos de prevención, detección e solución de

problemas relacionados coa convivencia. 14. Dotación aos centros docentes doutros perfís profesionais, como educadores sociais , traballadores

sociais, etc.

15. Elaboración dun plan de actuación sobre o fracaso escolar con medidas concretas e os investimentos necesarios. 16. A promoción de medidas compensatorias para grupos excluídos socialmente.

17. A formación permanente para todos os colectivos do ámbito educativo sobre habilidades sociais e de comunicación, resolución de conflitos, traballo cooperativo, mediación escolar etc.




18










19.3 19 32


TEXTO A SUBSTITUÍR

Eliminar o punto 3 do artigo 19.






19




Pensamos que poderían incluír previsións sobre mandilón ou algunha outra peza de roupa similar do alumnado no centro, mais noutro tipo de pezas de roupa como por exemplo o veo islámico, a Administración é a que ten que ter unha postura uniforme e ben definida para que todos os centros actúen do mesmo xeito.







22.1 21 7


TEXTO A SUBSTITUÍR

“impulsará a realización”


“realizará actuacións formativas, cos medios e recursos correspondentes fornecidos pola Administración”





20










22.2 21 14


TEXTO A SUBSTITUÍR

“as actuacións correspondentes para a formación do profesorado”


“as actuacións correspondentes, cos medios e recursos necesarios fornecidos pola Administración, para a formación do profesorado,”





21










22.3 21 18


TEXTO A SUBSTITUÍR

“poderán incluírse accións”





22




“incluiranse accións”








24 22 5


TEXTO A SUBSTITUÍR

“dirixido ao alumnado que incorrera reiteradamente en condutas disruptivas,”





23




“dirixido a todo o alumnado”








25 22-23 23-41, 1-16


TEXTO A SUBSTITUÍR

Supresión do artigo 25





24





Este tipo de aula posibelmente sexa unha solución fácil para alumnado conflitivo, mais o feito de que estea atendido por profesorado de garda, sen a formación necesaria, fará difícil a súa recondución. O obxectivo debe ser a integración da aula.







25.3 23 12


TEXTO A SUBSTITUÍR

“A dirección do centro docente será o órgano competente”





25




“A dirección, de acordo coa titora ou titor, orientador/a ou co equipo docente do centro, será o órgano competente”


A decisión de enviar alumnado á aula de inclusión é pedagóxica e quen está máis lexitimado para informar é o docente. Se a decisión queda exclusivamente nas mans do director, prevalecerá máis a decisión administrativa que a pedagóxica, o que sería inadecuado.







29 25 7


TEXTO A SUBSTITUÍR





26




d) Colaboración e coordinación co Servizo Galego de Saúde para detectar e tratar condutas que sexan síntoma de enfermidade mental”








38.c 30 8


TEXTO A SUBSTITUÍR

c) Os actos individuais ou colectivos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de

administración e de servizos que constitúan unha indisciplina grave.





27





Os actos individuais ou colectivos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de administración e de servizos non poden ser confundidos con lexítimas mediadas de protesta. Por iso, ante a ambigüidade deste apartado, propomos suprimilo.







39 31 10


TEXTO A SUBSTITUÍR

“Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de entre catro días lectivos e un mes”





28





É contraditorio co dereito á escolarización.







40.4 31 31


TEXTO A SUBSTITUÍR

“ a dirección deberá”





29




“a Comisión de convivencia deberá”


Calquera destas medidas deben ser tomadas colexiadamente.







43 33 3


TEXTO A SUBSTITUÍR

As condutas leves contrarias á convivencia poderán ser corrixidas coas…





30




“As condutas leves contrarias á convivencia poderán ser corrixidas, previo acordo coa Comisión de convivencia, titor/a ou equipo docente, coas...”








44.1 33 28


TEXTO A SUBSTITUÍR

“ oído o alumnado e o seu profesorado, titora ou titor….





31




“de mutuo acordo coa titora ou titor, co profesor/a ou co equipo docente e oída a alumna ou oído o alumno”








44.c 3 7


TEXTO A SUBSTITUÍR

“ oído o alumnado e o seu profesorado, titora ou titor….





32




“de mutuo acordo coa titora ou titor, co profesor/a ou co equipo docente e oída a alumna ou oído o alumno”








45 34 18


TEXTO A SUBSTITUÍR

“mediante escrito dirixido á dirección do centro, que logo de analizar e valorar as alegacións

presentadas, ratificará ou rectificará a medida correctora.”





33




“mediante escrito dirixido á Comisión de convivencia do centro, que logo de analizar e valorar

as alegacións presentadas, ratificará ou rectificará a medida correctora.


Quen impuxo a medida correctora, neste caso o director, non debe resolvela.







46 34 35-36


TEXTO A SUBSTITUÍR

“poderá realizarse mediante dous procedementos diferentes: conciliado ou común.”





34




“que deberá realizarse sempre mediante a conciliación”








46.3 35 2


TEXTO A SUBSTITUÍR

“Correspóndelle á dirección do centro”




35





“Correspóndelle á Comisión de convivencia”








47.3 35 31


TEXTO A SUBSTITUÍR





36




Engadir despois de “directora ou director”:

“de acordo coa titora ou titor, equipo docente ou Comisión de convivencia,”








48.4 36 29


TEXTO A SUBSTITUÍR

“ao profesorado que teña un bo coñecemento do centro e da súa comunidade educativa e, a ser posible, que teña experiencia ou formación en convivencia escolar, mediación e na resolución de

conflitos no ámbito escolar.”





37




“ao profesorado elixido por sorteo”








53 40 9

EMENDA DE: SUPRESIÓN ADICIÓN SUBSTITUCIÓN

TEXTO A SUBSTITUÍR

“ será a profesora ou o profesor do centro designado como instrutora ou instrutor.”





38




“ será a profesora ou o profesor do centro designado como instrutora ou instrutor, previamente

elixido por sorteo ou polo claustro”








53 40 18


TEXTO A SUBSTITUÍR





39




Engadir despois de “designación”:

“Con este obxecto disporá de redución de xornada lectiva durante o tempo que

sexa necesario”








Disposición

adicional terceira 43 14-16


TEXTO A SUBSTITUÍR

“de conformidade co disposto nos artigos 54 e seguintes da Lei orgánica 8/1985, reguladora do

Dereito á Educación.”





40




“nos mesmos termos que os centros públicos”








Disposición

adicional cuarta 43 25


TEXTO A SUBSTITUÍR

“no marco establecido polas Leis Orgánicas 8/1985, e 2/2006,”





41


“nos mesmos termos que os centros públicos”


DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE … DECRETO... · 2017-10-14 · Estabelecer...

Documents

Transcript of DECRETO DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE … DECRETO... · 2017-10-14 · Estabelecer...