del cristal con que se mira”.
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MEMORIA AVANZADA MARÍA LILLO SESIÓN 14: DEPENDE En la sesión de hoy trabajaremos nuestra memoria ambientándola en una sabia y profunda reflexión del escritor y pensador español Ramón de Campoamor y Campoosorio (1817-1901): “En este mundo traidor, nada es verdad ni mentira, todo es según el color del cristal con que se mira”. Como siempre os animamos a realizarla y esperamos que os guste. ACTIVIDAD 1: Para esta actividad hemos seleccionado un escrito titulado “La piedra”. Como ya habréis observado está escrito sin separar ninguna de sus palabras. Esta vez no se trata de un error, tendréis que separarlas por palabras de manera que el escrito cobre sentido. Con ella estaréis trabajando la conciencia fonológica es una habilidad cognitiva de las estructuras sonoras del lenguaje. Esta capacidad, está relacionada con el lenguaje, ya que permite a uno prestar atención, discriminar, recordar y manipular sonidos a nivel de oración, palabra, sílaba y fonema (sonido). Os recomendamos realizar la actividad leyéndola en voz alta. Número de palabras Eldistraídotropezóconella Elviolentolautilizócomoproyectil El emprendedorconstruyó,conella Elcampesinocansadolautilizocomoasiento Paralosniñosfueunjuguete DavidmatóaGoliat MiguelAngellesacólamásbellaescultura Entodosestoscasosladiferencia noestuvoenlapiedrasinoenlapersona Noexistepiedraentucamino quenopuedasparovecharparatupropiocrecimiento
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MEMORIA AVANZADA MARÍA LILLO
SESIÓN 14: DEPENDE
En la sesión de hoy trabajaremos nuestra memoria ambientándola en una sabia y profunda reflexión del escritor y pensador español Ramón de Campoamor y Campoosorio (1817-1901): “En este mundo traidor, nada es verdad ni mentira, todo es según el color del cristal con que se mira”.
Como siempre os animamos a realizarla y esperamos que os guste.
ACTIVIDAD 1:
Para esta actividad hemos seleccionado un escrito titulado “La piedra”. Como ya habréis observado está escrito sin separar ninguna de sus palabras. Esta vez no se trata de un error, tendréis que separarlas por palabras de manera que el escrito cobre sentido.
Con ella estaréis trabajando la conciencia fonológica es una habilidad cognitiva de las estructuras sonoras del lenguaje. Esta capacidad, está relacionada con el lenguaje, ya que permite a uno prestar atención, discriminar, recordar y manipular sonidos a nivel de oración, palabra, sílaba y fonema (sonido). Os recomendamos realizar la actividad leyéndola en voz alta.
Número de palabras
Eldistraídotropezóconella Elviolentolautilizócomoproyectil El emprendedorconstruyó,conella Elcampesinocansadolautilizocomoasiento Paralosniñosfueunjuguete DavidmatóaGoliat MiguelAngellesacólamásbellaescultura Entodosestoscasosladiferencia noestuvoenlapiedrasinoenlapersona Noexistepiedraentucamino quenopuedasparovecharparatupropiocrecimiento
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ACTIVIDAD 2:
A continuación, usaremos la técnica de la asociación para facilitar la memorización de este escrito. Os mostramos algunos de los dibujos que aparecen en cada una de sus líneas de este escrito. Debéis fijaos bien, memorizar sus palabras durante al menos un minuto y tapándola intentar rellenar el recuadro en blanco con las palabras que se muestran en el orden de la cuadrícula con dibujos.
TROPEZAR
CONSTRUIR
ASIENTO
JUGUETE
MATAR
ESCULTURA
DIFERENCIA
PERSONA
CAMINO
Intentad rellenar con palabras y en el sitio exacto donde se encuentran los dibujos de la tabla anterior. Nota: facilitamos las imágenes, para trabajar vuestra memoria visual y la asociación, pero vosotros sólo debéis poner los nombres en los recuadros de aquí abajo.
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ACTIVIDAD 3:
Una vez hemos trabajado las actividades uno y dos pasamos a realizar una actividad de lectura comprensiva del escrito de “ La piedra”. Os ponemos a prueba con el siguiente ejercicio, para ello os hemos facilitado el comienzo de cada una de las frases del escrito de la actividad número 1, debéis tratar de rellenarlo sin mirar el texto de la actividad uno. Si no se os ha quedado claro, os recomendamos releerlo antes de comenzar a realizar esta actividad.
El distraído …
El violento …
El campesino…
Para los niños…
David…
Miguel Ángel…
En todos…
No estuvo…
No existe…
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Que no puedas…
ACTIVIDAD 4:
Seguro que habéis oído hablar en alguna ocasión que todo depende de las gafas con las que se mire. A continuación, proponemos trabajar vuestra atención con el siguiente ejercicio. Debéis visualizar la imagen y contar el numero de gafas que hay de cada tipo.
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ACTIVIDAD 5:
La gestión y resolución de conflictos implica una variedad de herramientas y capacidades, como la asertividad, la inteligencia intrapersonal, por supuesto la inteligencia interpersonal, la capacidad para tranquilizarnos, etc.
Por ello para finalizar os proponemos el siguiente ejercicio. Se os muestra una tabla con distintas situaciones, debéis escribir o al menos pensar que contestación daríais si os las vivieseis de forma positiva, o de forma negativa y anotarlo. Puede resultaros difícil en alguno de los casos, son imaginarios. Nota: En este caso todas las respuestas estarán bien, depende de las vivencias y personalidades de cada persona.
Si una persona se ríe de tus rasgos físicos
Gafas en positivo Gafas en negativo
Viste a una persona robar a alguien a quien aprecias y salir corriendo
Gafas en positivo Gafas en negativo
Te encontraste una rata y sus crías en cuarto de baño de tu casa
Gafas en positivo Gafas en negativo
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Si los más pequeños de tu familia te dicen que te van a traer un burro a casa para que te encargues de cuidarlos
Gafas en positivo Gafas en negativo
WEBGRAFÍA:
https://www.google.com/search?q=las+gafas+ficha+de+atenci%C3%B3n&tbm=isch&ved=2ahUKEwjtoojJ_qzwAhWPBhoKHal5AwgQ2-cCegQIABAA&oq=las+gafas+ficha+de+atenci%C3%B3n&gs_lcp=CgNpbWcQDFC5HVinK2D5NGgAcAB4AIABQIgBf5IBATKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=KKaPYO3uKI-
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https://www.google.com/search?q=la+piedra&tbm=isch&ved=2ahUKEwi83urM_qzwAhUTbRoKHX6mBBoQ2-cCegQIABAA&oq=la+piedra&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECCMQJzICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADoHCCMQ6gIQJzoECAAQQzoHCAAQsQMQQzoGCAAQBRAeOgQIABAYOgYIABAKEBhQurIHWJXrB2CJ-gdoAXAAeAKAAa4BiAGSE5IBBDM0LjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABCsABAQ&sclient=img&ei=MKaPYLyGI5Paaf7MktAB&bih=754&biw=1536&rlz=1C1OKWM_esES935ES935#imgrc=PvK5kzdj5gdXBM
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SESIÓN 13: ¿LA LENGUA TIENE EDAD?
Esta sesión trabajaremos la estimulación del leguaje y nuestra memoria. Para ello hemos seleccionado una noticia y una serie de actividades y juegos relacionados con la lengua (refranes, frases hechas, jerga juvenil…)
Esperamos que os guste y sea de vuestro interés.
ACTIVIDAD 1: ES NOTICIA….
Lee detenidamente esta noticia, a continuación, intenta buscar un título para esta. Debe tener 11 palabras:
EL TÍTULO PODRÍA SER ALGO ASÍ: LAS PERSONAS MAYORES DOMINAN MÁS VOCABULARIO EN ESPAÑOL QUE LAS JÓVENES
Un estudio on line liderado por el Basque Center on Cognition,
Brain and Language revela que las personas mayores conocen más
palabras en español que la gente joven. El estudio se basó en un
experimento en el que han participado más de 200.000 personas
de 131 países diferentes.
La vida es un aprendizaje constante. Y en lo que respecta a la adquisición de nuevas palabras, un estudio científico on line sobre el vocabulario en español, el mayor realizado en esta lengua, ha demostrado que cuanta más edad tienen las personas, más palabras conocen y, por tanto, que los mayores son quienes más riqueza léxica atesoran.
Según Jon Andoni Duñabeitia, investigador del BCBL, estos datos sugieren que la capacidad de adquirir palabras nuevas no desaparece con la edad y que los hablantes de un idioma ven cómo
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su vocabulario aumenta en función de su experiencia con esa lengua.
“El vocabulario de las personas mayores es significativamente mayor que el de los adolescentes y que el de los adultos jóvenes, seguramente porque las personas mayores han tenido un mayor tiempo de contacto con la lengua, y más tiempo para aprender palabras nuevas”, añade Duñabeitia.
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Estáis de acuerdo con esta noticia? Argumentadlo tanto en caso afirmativo como en negativo. Debéis buscar al menos tres razones.
Yo sí que estoy de acuerdo, aunque siempre hay excepciones.
Llevan más tiempo en contacto con el lenguaje.
Han vivido y compartido experiencias y momentos con otras generaciones y eso siempre enriquece.
Muestran mucha motivación e interés hacia su aprendizaje.
2¿Creéis que se tienen diferencias entre hombres y mujeres a la hora de la utilización de la lengua? (da al menos tres razones para justificar tu respuesta.
Seguro que alguna tiene.
La lengua es un reflejo de la sociedad y no nos comportamos siempre igual.
Tradicionalmente se percibían más los distintos usos, hoy en día pienso que están equiparados.
Creo que se hayan más diferencias en cuanto al uso por edad, dado a que existen modas también en el uso de esta.
( en estas preguntas podéis haber contestad de muchos modos, y estar todos bien. La actividad consiste en hacer una crítica, e
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invitaros a reflexionar sobre temas de los que normalmente , en nuestro día a día no hablamos..)
ACTIVIDAD 2: PALABRAS REALES FRENTE A PALABRAS INVENTADAS.
A continuación, os mostramos una tabla con palabras, entre estas las hay inventadas y reales. Debéis diferenciarlas coloreando las inventadas de rojo y las reales de verde.
CASA TRIYA ABUELA CESTO CURE LUCHE CONEJO NOCHE PLATEA PLANETA LURENA PELOTA JONA ARENA BANDERA SETA PINZA SIPE GAFAS PERA LUNA OEJA ESCU GAFA MOCAS BARCO TELE RODILLA ESCALERA NÚMERO BACA BUESTRO
Haz recuento:
Número de Palabras reales Número de palabras falsas 22
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ACTIVIDAD 3: REFRANES.
A continuación, pondremos a prueba vuestro dominio del lenguaje. Para ello hemos seleccionado una serie de situaciones, vosotros debéis buscar y escribir un refrán que vaya bien para cada una de ellas….
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Acostarse temprano y levantarse temprano hacen al niño saludable, rico y sabio
En boca cerrada, no entran moscas
Mas vale prevenir, que lamentar
El que se enoja dos trabajos tiene
No metas las manos entre los molares que te dolerán
Al mal tiempo, buena cara
De tal palo, tal astilla
A quien madruga Dios le ayuda
Perro ladrador, Poco mordedor
El que tiene boca se equivoca
No es oro, todo lo que reluce
En abril aguas mil
ACTIVIDAD 4: JERGA ADOLESCENTE Y JUVENIL
Según la noticia de la primera actividad, los mayores tenemos un vocabulario más rico que los adolescentes. Pero ellos en multitud de ocasiones utilizan algunas que nosotros también desconocemos. A continuación, se os da un listado expresiones (recogidas en el diccionario o no) que utilizan los adolescentes y jóvenes en nuestro país. Vosotros debéis investigar, bien preguntando o bien en internet el significado de estas expresiones:
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SER PRO Es alguien bueno en algo, fuera de lo común
NIÑO RATA Quien juega demasiado a los videojuegos
MAMADÍSIMO Ser fuerte , agraciado, bonito
SER ADMIN Alguien que destaca en una disciplina
CRUSH Amor platónico
TROLEAR Hacer una broma
SPOILER Desvelar el final de una parte de una serie o película
PETADO Fuerte, cachas
ACTIVIDAD 5: FRASES HECHAS
A lo largo del día son multitud las frases hechas que utilizamos, muchas veces las utilizamos porque nos ayudan a expresar mejor
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una idea. La diferencia entre frases hechas y refranes es que estos últimos siempre tienen una moraleja. ¿Lo sabías?
A continuación, os proponemos una tabla con algunas frases hechas de las cuales tenéis que explicar su significado. Po último, veréis que vienen algunas casillas sin rellenar. En estas, debéis escribir aquellas que recordéis utilizar en mayor medida y su significado.
TENER SALERO Tener gracia
CONTIGO PAN Y CEBOLLA Cuando quieres a alguien de verdad, se está dispuesto a compartir tanto en épocas buenas como malas.
COSTAR UN OJO DE LA CARA
Algo que es muy caro
COMO QUIEN NO QUIERE LA COSA
Disimuladamente, tratando de no levantar sospechas
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¡FELIZ SEMANA!
WEBGRAFIA:
https://www.google.com/search?q=refranes+ejercicios&tbm=isch&ved=2ahUKEwj2sbC_zJvwAhUZcxoKHRGgDCwQ2-cCegQIABAA&oq=REFRANES+EJERCICIOS&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgQIABBDMgQIABBDMgYIABAFEB4yBggAEAUQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEAgQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAEAgQHlDsG1i4HWD2KWgAcAB4AIABeIgB0AGSAQMxLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=84eGYLbsAZnmaZHAsuAC&bih=714&biw=1536&rlz=1C1OKWM_esES935ES935#imgrc=lu-DEc5n3KoGMM
https://www.agenciasinc.es/Noticias/Las-personas-mayores-dominan-mas-vocabulario-en-espanol-que-las-jovenes
https://www.pequeocio.com/frases-hechas/
