del Instituto de Educación Secundaria Legio VII...

del Instituto de Educación Secundaria Legio VII

Curso 2015/2016

Autoevaluación2015/2016

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ÍNDICE

Página

0. INTRODUCCIÓN 3

1. RESULTADOSPORCRITERIOS 7

1.1. Valoración media y desviación típica por criterio y grupo de lacomunidadeducativa

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1.2. Profesorado 10

1.3. Personalnodocente 11

1.4. Familias 11

1.5. Alumnado 12

1.6. Opcionesdemejoraenesteapartado 12

2. RESULTADOSPORSECTORES 13

2.1. Análisisdelavaloracióndecriteriosporsectores 13

2.2. Profesorado 13

2.3. Personalnodocente 14

2.4. Familias 15

2.5. Alumnado 16

2.6. Comparaciónentresectores 17

2.7. Criteriossusceptiblesdemejora 17

3. RESULTADOSPORPREGUNTAS 19

3.1. Preguntasmásvaloradas 19

3.2. Preguntasmenosvaloradas 23

4. ÁREASDEMEJORA 26


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0. INTRODUCCIÓN

LapresenteMemoriarecogelosresultadosyelanálisisdelaAutoevaluaciónrealizadaen el Instituto de Educación Secundaria Legio VII durante el curso 2015/2016 y quedebe enmarcarse dentro de la investigación general de la calidad organizativa de lasinstitucioneseducativasregionalesllevadaacaboporlaConsejeríadeEducacióndelaJuntadeCastillayLeón.

Sepretendenconseguirdosobjetivosbásicos,unoparticularyotromásgeneral,porunlado, obtener información que permita elaborar planes demejora del Centro y comoconsecuencia de ello, por el otro lado, incrementar la eficacia y mejorar elfuncionamientodelsistemaeducativo.

LosdistintoscuestionariosdeautoevaluaciónhanidodirigidosaloscuatrocolectivosoestamentosqueformanlacomunidadeducativadelInstituto.Paracadaunodeellosseha preparado una encuesta personalizada que pretende responder a los intereses yaspectosconcretosquepuedanafectarle.EstossectoresdelacomunidadeducativadelIESLegioVIIsonlossiguientes:

ü Personaldocenteü Personalnodocenteü Familiasü Alumnado

AlcomienzodelcursoseinformótantoenelClaustrodeprofesorescomoenelConsejoEscolarde laconvenienciadecumplircuantoantesunode losaspectosque formabanparte del proyecto del actual equipo directivo, la realización de un proceso deautoevaluación.RealizadaslasoportunasgestionesanteelÁreadeProgramasEducativosdelaDirecciónProvincialdeEducación, sesolicitóysenosconcedió laautorización. Inmediatamentecomenzó el proceso proponiendo la creación de un equipo de calidad, formado porprofesoresvoluntariosademásdealmenosunrepresentantedelequipodirectivoqueactuaría como coordinador, que afrontaría este proyecto a la vez que acometía lareforma del Catálogo de Servicios y Compromisos de Calidad, otro de los puntos delanteriormenteindicadoproyectodedirección.Esteequipodecalidadquedóformadoporlossiguientescomponentes:

Tabla1:ComponentesdelEquipodeCalidad

Nº Nombredelparticipante DNI Correoelectrónico Teléfono1 ArroyoMarcos,Marcos 71014489B [email protected] 6860195942 CaleroPérez,Esther 53009870E [email protected] 6639105433 CalderónMuñoz,Beatriz 71554130A [email protected] 6540591414 FernándezDíez,Silvia 09771668A [email protected] 6093464455 GavelaÁlvarez,MaríaLuisa 09735048E [email protected] 9872450346 GómezMartín,Susana 09778424C [email protected] 6490731707 MoralaArgüello,Patricia 71443538H [email protected] 6653635278 RevillaSánchez,MaríaEugenia 09809035H [email protected] 6075727779 SalazarGutiérrez,Jorge 09749316F [email protected] 61984035910 SanJuanGarcía,Isabel 09758859M [email protected] 65966970011 SanzRojo,Valentín(COORDINADOR) 09746408C [email protected] 669621794


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El equipo de calidad comenzó su trabajo en el primer trimestre planificando lasactuaciones a seguir para posibilitar la primera parte del proyecto, la realizaciónefectiva de la encuesta de forma organizada y suficientemente efectiva, a todos lossectoresdelacomunidadeducativa.La primera decisión fue circunscribir la autoevaluación, tal como se apuntaba en elproyectodedirección,al turnodiurno, secundariaobligatoriaybachillerato,yaqueelturno de distancia, vespertino y con un número algo inferior de alumnos, presentapeculiaridadeslegalesydetipologíadelalumnadoquedificultanenormementellegaraobtenerundiagnósticoreal.Valoradaslasespecificacionestécnicasdelproceso,lasdificultadesquepodríansurgirylascaracterísticasdelosdiferentesestamentossedecidióaplicarlaalatotalidaddeloscomponentes del personal del Centro y a un porcentaje suficiente significativo dealumnadoyfamilias.

Según las especificaciones técnicas antes indicadas, era necesario un porcentaje muyelevado de encuestas completadas entre los usuarios solicitados. También quisimosvalorar al personal de reciente incorporación, que pudiera participar pero nodistorsionara los resultados. Por ello se optó por pedir 52 contraseñas y nombres deusuario para el profesorado y 10 del personal no docente ya que contaba con unabultado número de bajas y personal de reciente incorporación. En ambos casos losimplicados deberían rellenar la encuesta directamente a través de la red pues teníangarantizado su acceso incluso en horario laboral. Finalmente se completaron 49encuestasdeprofesoresy9delpersonalnodocente.Paraelalumnadoseoptóporunaselecciónaleatoriaysignificativa,ungrupodecadaniveleducativoescogidoporsorteo.Seelaboróuncalendarioylosgruposdealumnos,en horario escolar, acompañados de su tutor o tutora y un miembro del equipo decalidad, completaron la encuesta en alguna de las aulas de informática del centro,garantizando siempre la confidencialidad del proceso. En total se completaron 149encuestasdelas150solicitadas,sobre590alumnostotales,porcentajequenospareciósuficienteyaqueademás,comoseindicó,pertenecíanatodoslosniveleseducativos.

Laexperiencianosindicabaqueelprocesopodríadilatarseenelcasodelasfamiliasdemodo que se optó por realizar la encuesta en papel, también a 150 representantesaunqueestavezsobreuntotalde580,encargándoseelequipodecalidaddepasarlosresultadosalsistemainformático.Finalmente,trasampliacióndelosplazosdeentrega,serecogieronyvaciaron124encuestas,porcentajeinferioraldeotrosestamentosperoquetambiénnosparecesuficiente.

DATOS PROFESORADO PND FAMILIAS ALUMNADOTotal 62 15 580 590Encuestasentregadas 52 10 150 150Encuestasrespondidas 49 9 124 149

PORCENTAJES PROFESORADO PND FAMILIAS ALUMNADOEntregadas/Total 84% 66% 26% 25%Respondidas/Entregadas 94% 90% 83% 99%Respondidas/Total 79% 60% 21% 25%Tabla2:Gradodeparticipacióndelosdiferentessectores


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Antesdepasaraestudiarlosresultadosporsectores,criteriosypreguntasconcretas,ymuchoantesdedilucidarlasposiblesáreasdemejora,queremosindicarotrosaspectosgeneralessobrelaparticipación.

Nosehanproducidocasosderespuestasnulasylosmayoresporcentajesderespuestano sabe/no contesta, (ns/nc), se producen ante cuestiones obvias, situación detransporteescolarocomedorenuncentroquenodisponedeestosservicios.Entodocasodebedestacarseque, a tenorde los resultados, elpersonaldelCentroparece sermejorconocedorde lasituacióndel Institutoyaquelaspreguntasns/ncsonescasasylos porcentajes alcanzados nomuy importantes. Sin embargo en familias y alumnadoson numerosas este tipo de respuestas y muchas alcanzan porcentajes superiores al50%, llegando a más del 80% en casos que, como veremos, son poco importantes ológicosporeltipodepregunta.

Tabla3:Las10preguntasconmayorporcentajedenosabe/nocontesta

Entodocaso,entreelprofesoradomerecendestacarseelporcentajedens/nccercanoaun tercioobtenidosen lapregunta38,sobresiel Institutoescapazdeaprovechar lasexperiencias positivas de otros centros, pregunta probablemente poco clara o cuyocontenidopuedeserampliamenteinterpretable.Un20%dudarespondertambiénsobreel presupuesto anual y laplanificacióndelCentro, quizásdebido aque en losúltimosañoslaadministraciónnoharespetadoelunoyhaimpedidolaaplicacióndelaotra.El personal no docente desconoce especialmente cuestiones relacionadas con lafunción del Centro, su Memoria anual y el funcionamiento del Consejo Escolar,preguntas 4, 5 y 6. También merece destacarse su desconocimiento de cuestionesrelacionadas con la aplicación demedidas disciplinarias y el Reglamento de RégimenInterior, preguntas 14, 15 y 16. Todo esto debe matizarse entendiendo que unporcentajedeun11%significaunapersona.


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Por lo que respecta a las familias destacan los anteriormente mencionados lógicosdatossobretransporteescolarycomedor,serviciosinexistentesenelCentro,razónporlaquetambiénindicábamosqueerandatospocorelevantes.Merecenlapenadestacarselas preguntas 35, 36 y 37, relacionadas con la participación de las familias en laorganización,funcionamientoyactividadesdelcentro,conporcentajesdens/ncentreel45%yel60%,locualespreocupante.Ademáslaspreguntas35y36resultanconfusaspuesnosesabesisepideopiniónopercepción,laparticipaciónseorganizaatravésdelAMPA, no todas las familias son socias o participantes activas, de ahí los resultados.Finalmente, la pregunta 37 no es ambigua, pero creemos que se desconoce elfuncionamientodelasrelacionesdelAMPAconlosórganosdelCentro.

Finalmente, el alumnado proporciona unos datos similares a las familias sobretransporte y comedor, reduciéndose amenos de un tercio las respuestas de este tiporelacionadas con la biblioteca. Aún siendo porcentajes inferiores, debe destacarse eldesconocimiento sobre las relaciones entre equipo directivo y delegados yrepresentantesdealumnos, lasactividadesdeestosúltimosenelConsejoEscolary lanormativainternadelCentro,porejemplosuProyectoEducativo.Aunqueestosúltimosporcentajesnosonmuyaltosdeben llevarnosa reflexionarmedidasque los reduzcanaúnmás.

Tabla4:Porcentajederespuestanosabe/nocontesta

Porsectoresycriterios,losmayoresporcentajesdedesconocimiento,respuestasns/nc,se dan en el profesorado en aspectos relacionados con la organización (12%), en elpersonalnodocenteenplanificaciónyclimaescolar(33%y18’52%,respectivamente),enlasfamiliasenclimaescolar,gestiónderecursosyplanificación(42’24%,33’60%y26’81%) y entre los alumnos en gestión de recursos (22’82%). Por ello, tal como seindicaráenlasconclusiones,debemosmejorarlainformaciónsobreaspectosconcretosde,almenos,planificaciónygestiónderecursos.Finalmente,enelcasodelasfamilias,


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es importante mejorar la participación o, al menos, la percepción sobre su escasaparticipación.

1. RESULTADOSPORCRITERIOS

1.1. Valoraciónmediaydesviacióntípicaporcriterioygrupodelacomunidadeducativa

Convistasaunavaloraciónglobaldeesteapartado,seincluyeenprimerlugarlatablaquenosindicalasvaloracionesmediasdecadacriterioporlosdiferentessectoresdelacomunidad educativa, así como su desviación. Se señalan en rojo los aspectos másrelevantes, que serán objeto de análisismás adelante, en el apartado de cada sector,ademásdeungráficoindicativodelgradodeconsensoencadaunodeloscriterios. Profesorado Personalnodocente Familias Valoración

mediaDesviación Valoración


mediaDesviación

1.LIDERAZGO 8,09 1,87 8,41 1,45 6,39 2,132.PLANIFICACIÓN 7,61 1,89 7,50 1,46 6,69 1,823.PERSONAS 7,67 1,94 8,07 1,46 4.GESTIÓNDERECURSOS 5,75 2,65 6,80 2,01 5,72 2,365.ORGANIZACIÓN 7,51 1,83 8,00 1,56 5A.PROCESOEDUCATIVO 7,96 1,74 6,88 2,105B.CLIMAESCOLAR 8,01 1,66 8,27 1,60 7,06 1,865C.PARTICIPACIÓN 7,34 1,85 8,00 1,56 6,21 1,986.RESULTADOSENAGENTES 7,80 1,98 8,49 1,31 7,19 1,997.RESULTADOSENENTORNO 7,83 1,79 8,78 0,79 7,96 1,538.RESULTADOSCLAVE 7,94 1,32 7,30 1,66

Alumnado Comunidadeducativa Valoración


mediaDesviación

1.LIDERAZGO 6,32 2,38 6,81 2,272.PLANIFICACIÓN 5,83 2,63 6,92 2,223.PERSONAS 7,72 1,894.GESTIÓNDERECURSOS 5,84 2,81 5,80 2,645.ORGANIZACIÓN 7,54 1,825A.PROCESOEDUCATIVO 6,65 2,48 6,94 2,295B.CLIMAESCOLAR 6,98 2,38 7,24 2,075C.PARTICIPACIÓN 6,01 2,90 6,27 2,486.RESULTADOSENAGENTES 6,84 2,73 7,17 2,377.RESULTADOSENENTORNO 7,92 1,668.RESULTADOSCLAVE 7,53 1,57

Tabla5:Valoracionesmediasydesviacionestípicas


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a/Liderazgob/Planificación

c/Personasd/Gestiónderecursos

e/Gestiónderecursosf/Procesoeducativo

g/Climaescolarh/Participación


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i/Resultadosenlosagentesj/Resultadosenelentorno

k/Resultadosclave

Tabla6:Gradodeconsensoencadaunodeloscriterios

Modelo de Autoevaluación para organizaciones educativas de Castilla y León

[24005987] IES LEGIO VII - Curso 2015/2016

Consenso RESULTADOS EN LOS AGENTES

Consenso RESULTADOS EN EL ENTORNO

Modelo de Autoevaluación | Consejería de Educación | Junta de Castilla y León


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Tabla7:Valoraciónglobalporcriterios

1.2. Profesorado

Lamayorvaloraciónmediahacorrespondidoalcriteriode“Liderazgo”y lavaloraciónmediamásbajaha sidoparael criterio “Gestiónde recursos”, aunqueeneste caso sepuedeobservarquehasidoelquemayordesviaciónha tenido, loque implicaque lasrespuestashansidomásdispares.Respectoa“Resultadosclave”,cabedestacarqueladesviaciónhasidolamenorentodosloscriteriosquesehanvaloradoyconunamediacercanaal8,siendodeestemodolamássignificativadetodoelgrupo.Cabe destacar también que, en lamayoría de los criterios valorados, ésta es bastantepositiva,concifrassuperioresal7.50,aexcepcióndelmencionadoapartado“Gestiónderecursos”.Respectoa“Gestiónderecursos”,laspreguntasrelacionadasconladotación,materialycondicionesfísicasdelcentrohansidolaspeorvaloradasporpartedelprofesoradoylosdemássectores.Sinembargo,noparececlarosisevaloralagestiónpropiamentedichao,másbien, ladotaciónydisponibilidadderecursos,aspectoesteúltimosobreelquedebeactuarlaadministracióneducativamásqueelpropiocentrocomoorganización.

Tabla8:Valoracionesdelosdiferentescriteriosporelprofesorado

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1.3. PersonalnodocenteEselgrupoconmenordesviaciónyunmayorconsensodeopiniones.Muybuenasnotasgeneralesexceptoelsiempremencionadoapartadode“Gestiónderecursos”.

Tabla9:Valoracionesdelosdiferentescriteriosporelpersonalnodocente

1.4. FamiliasMuy buena acogida en la sección “Resultados del entorno”, los participantes hanvalorado muy positivamente la imagen que proyecta el IES sobre la ciudad y sushabitantes.Verapartado“Opcionesdemejora”alfinaldeldocumentoparaunanálisisde“Gestiónderecursos”.Respectoa“Liderazgo”y“Participación”,lasfamiliasexpresandeunmodoglobal que no están lo suficientemente involucradas en los proyectos y las decisioneseducativasdel centro, loquenos llevaaunanecesidaddemejoraenestepunto tantoparaladireccióndelcentrocomoparaladelAMPA.

Tabla10:Valoracionesdelosdiferentescriteriosporlasfamilias

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1.5. AlumnadoSonlosquehandadolavaloraciónmediamásbajaalosdistintoscriterios,perotambiéneselgrupoquepresentamayordesviación,connotasmásdisparesencadaunodeloscriterios,loquelerestarepresentatividad.Cabedestacarque“Climaescolar”hapresentado lamejorvaloraciónmientrasque laspreguntas relacionadas con “Planificación” y “Gestión de recursos” son las de menorpuntuación, tal vez debido a desconocimiento de los criterios de planificación yconfusiónentredotaciónderecursosysugestiónquemencionábamosalprincipiodeesteanálisis.

Tabla11:Valoracióndelosdiferentescriteriosporlosalumnos

1.6. Opcionesdemejoraenesteapartado

Cabedestacar,comoyaseindicó,quelasecciónrelacionadaconGestiónderecursoseslaquemásnecesidaddemejoratiene.Laspreguntasdeestaseccióntienenqueverconlas instalaciones del centro (estado y dotación), recursos informáticos y horario yorganizacióndelabiblioteca.La pregunta relacionada con el servicio de comedor y transporte escolar (tanto paraalumnos como familias)no sonadecuadaspara la autoevaluaciónyaque el centronodispone de estos servicios. Los participantes, al no saber qué responder en estapregunta,hanmarcado la casilla “1”envezdemarcar “NS/NC”con loquehabríaquereinterpretarlosdatoseliminandoesasdospreguntas.Respectoa“Liderazgo”y“Participación”,yaquelasfamiliasexpresandeunmodoglobalque no están lo suficientemente involucradas en los proyectos y las decisioneseducativasdelcentro,seproponefomentarlaparticipaciónydarvisibilidadalAMPAenlas decisiones educativas del Centro, crear cursos de formación que involucren a lasfamilias en el proceso educativo (ya hay en marcha proyectos de mediación escolar,primavera de 2016) y por último darmayor visibilidad a la páginaweb del centro yredessociales.

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2. RESULTADOSPORSECTORES

2.1. AnálisisdelavaloracióndeloscriteriosporsectoresParaanalizar lavaloraciónde loscriterios,dentrodecadasector, sehanordenadodemenor amayor puntuación, comomuestran las tablas que aparecen en los siguientesapartados. Después nos hemos fijado en el escalonamiento de esas valoraciones, esdecir, en si la diferencia entre los criterios peor valorados y los mejor valorados esampliaopocosignificativa.

2.2. Profesorado

Como puede observarse los tres criterios peor valorados por el profesorado son la“GestióndeRecursos”,la“Participación”yla“Organización”.

ORDEN

CRITERIO

PUNTUACIÓN

1 4GestióndeRecursos 5.752 5CParticipación 7.343 5Organización 7.514 2Planificación 7.615 3Personas 7.676 6Resultadosenagentes 7.807 7Resultadosenentorno 7.838 8Resultadosclave 7.949 5AProcesoeducativo 7.9610 5BClimaescolar 8.0111 1Liderazgo 8.09

Tabla12:Puntuacióndecriteriosdemenoramayorporelprofesorado

Todos ellos están aprobados y,mientras la diferencia de puntuación entre el criteriopeorvalorado,la“GestióndeRecursos”con5,75,yelrestodeloscriteriosesnotable,ladiferencia entre el segundo criterio peor valorado y el de mejores resultados no essignificativa,muypequeñaydentrodeun contextodealtavaloracióngeneral.AmbosaspectosindicanclaramenteunavaloraciónmuypositivaporpartedelprofesoradodelfuncionamientodelCentro,másaúnsi consideramos lasapreciaciones indicadasen laIntroducciónsobreelapartadode“GestióndeRecursos”.


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Tabla13:Mediasporcriterioyvaloracióndelconsensoenelsectordelprofesorado

2.3. Personalnodocente

Enopinióndelpersonalnodocente, los criteriosquepeor calificación recibenson, enprimerlugar,la“GestióndeRecursos”,ensegundolugar,la“Planificación”yporúltimoloscriteriosde“Organización”y“Participación”,quehanrecibidolamismapuntuación.Igual que en el caso anterior, todos los apartados están aprobados, incluso con notasbastante más altas y cercanas a la excelencia. Aunque existen diferencias entre losdiferentescriteriosnopuedenconsiderarseespecialmentesignificativasalencuadrarlasdentrodeuncontextotanpositivocomoelindicado.

ORDEN

CRITERIO

PUNTUACIÓN

1 4GestióndeRecursos 6.802 2Planificación 7.503 5Organización 8.003 5CParticipación 8.004 3Personas 8.075 5BClimaescolar 8.276 1Liderazgo 8.417 6Resultadosenagentes 8.498 7Resultadosenentorno 8.78

Tabla14:Puntuacióndecriteriosdemenoramayorporelpersonalnodocente


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Tabla15:Mediasporcriterioyvaloracióndelconsensoenelsectordelpersonalnodocente

2.4. FamiliasEn cuanto al sector de las familias nuevamente el criterio peor valorado y con lasmatizacionesya indicadashasido la“GestióndeRecursos”,seguidode loscriteriosde“Participación”y“Liderazgo”.Ladiferenciadepuntuacionesentrelosdistintoscriteriosnoessignificativasalvolaqueexisteentre,la“GestióndeRecursos”ylosdemás.Todosestánaprobadosyalgunostanimportantes para las familias como los “Resultados en el entorno” giran en torno alnotable, locuales indicativode lapercepciónmuypositivaque las familias tienendelCentroysusinterrelacionesconlaciudad.

ORDEN

CRITERIO

PUNTUACIÓN

1 4GestióndeRecursos 5.722 5CParticipación 6.213 1Liderazgo 6.394 2Planificación 6.695 5AProcesoeducativo 6.886 5BClimaescolar 7.067 6Resultadosenagentes 7.198 8Resultadosclave 7.309 7Resultadosenentorno 7.96

Tabla16:Puntuacióndecriteriosdemenoramayorporlasfamilias


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Tabla17:Mediasporcriterioyvaloracióndelconsensoenelsectordelasfamilias

2.5. Alumnado

Los alumnos han valorado con peor puntuación la “Planificación”, a continuación la“GestióndeRecursos”y,finalmente,la“Participación”.Todos los resultados están aprobados, aunque debe indicarse que en este caso lascalificacionessonsubstancialmentemásbajasy lamásaltadeellasapenassirozanelnotable.Entodocasodebevalorarsequelascalificacionessonbastantepróximasentresí,apenasunpuntodediferenciaentrelamáximaylamínima,loqueseríaindicativodeunahomogeneidaddelapercepcióndelcentroporpartedeestesector.Esespecialmenteimportantequeelcriteriomejorvaloradoseaeldelclimaescolarpuesponeenvalorexperienciasllevadasacaboenlosúltimosañosentornoalamejoradelaconvivenciayhabilidadessocialesydecomunicación,ademásdeloquepuedanindicarentornoalliderazgoylaparticipación.

ORDEN CRITERIO PUNTUACIÓN1 2Planificación 5.832 4GestióndeRecursos 5.843 5CParticipación 6.014 1Liderazgo 6.325 5AProcesoeducativo 6.656 6Resultadosenagentes 6.847 5BClimaescolar 6.98

Tabla18:Puntuacióndecriteriosdemenoramayorporelalumnado


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Tabla19:Mediasporcriterioyvaloracióndelconsensoenelsectordelalumnado

2.6. ComparaciónentresectoresEn todos los sectores podemos encontrar que los criterios peor valorados son losmismos: la “Gestión de Recursos”, la “Planificación”, la “Participación” y la“Organización”, diferenciándose únicamente en algunos casos en el orden de suspuntuaciones.Porlotantonoexistendiscrepanciasrelevantesentresectores,locualesindicativo de una comunidad educativa homogénea y cohesionada, con vivencias ypercepcionesmuysimilaresindependientementedelsectoralquesepertenezca.

2.7. Criteriossusceptiblesdemejora

Todosloscriteriosencadaunodelossectorestienenunavaloracióndeaprobado,conpuntuación superior a 5 por lo que cualquier plan de mejora debe partir de estavaloracióninicialpositiva.Sinembargo,nosencontramosconqueelgradodeconsensoesmuybajoentodosloscriteriosdeloscuatrosectores.

Esto hace que buscar criterios susceptibles de mejora atendiendo a que tengan unavaloraciónbajayunconsensoaltoseaunalabordifícil,enningúncriteriodeningunodelossectoresseverificanesasdoscondiciones.ElanálisisquehagamosenlapartefinaldeesteInformeestarámuycondicionadoporesteaspecto.Acontinuaciónhemospasadoaanalizar loscriteriosqueaunteniendounavaloracióndeaprobadohanrecibidopeorvaloraciónynosencontramosquesontambiénlosquetienenpeorconsenso,pautaqueserepiteenloscuatrosectores,loqueconducea


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pensar que para estos criterios, especialmente el de “Gestión de Recursos”, deberíanestudiarse las posibles causas de esa disparidad, más o menos indicadas en laIntroducción.

Analizandoconmásdetenimientolosvaloresdeconsensoporcriteriosparacadasectory teniendo presente que valores comprendidos entre 0,8 y 1,6 representan unadisparidad importante en las valoraciones de las preguntas de un mismo criterio yvalores superiores a 1,6 se corresponden con consensos muy bajos, se aprecia losiguiente:

ü Enelsectordelprofesoradotodoslosvaloressonsuperioresa1,6exceptoparaelcriteriode“ResultadosClave”

ü En el sector de personal no docente el consenso es algo mejor pero con unadisparidadimportante

ü Enelsectordelasfamiliascasitodosloscriteriostienenunvalordeconsensoentornoa2

ü Enelsectordelosalumnosestántodosloscriteriosporencimade2,38.

Esto implica que no puedan extraerse en realidad criterios claros y evidentessusceptibles de mejora, más allá de que siempre haya que intentar mejorar elfuncionamiento general del Centro, porque existe demasiada disparidad en lasvaloracionesdelaspreguntasdeunmismocriterio.

ProfesoradoPND


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FamiliasAlumnos

Tabla20:Consensoporapartados

3. RESULTADOSPORPREGUNTAS

3.1. Preguntasmásvaloradas

Tabla21



PREGUNTAS MÁS VALORADASProfesorado

Preguntas con mayor puntuación. Profesorado

Posición Pregunta Puntuación Criterio Referencia

1 Pregunta 72 8,75 Resultados Colectivo2 Pregunta 44 8,62 Proceso Educativo3 Pregunta 53 8,58 Proceso Educativo4 Pregunta 02 8,55 Liderazgo5 Pregunta 75 8,52 Resultados Entorno6 Pregunta 55 8,50 Proceso Educativo7 Pregunta 16 8,47 Planificación8 Pregunta 47 8,41 Proceso Educativo9 Pregunta 57 8,40 Clima Escolar10 Pregunta 23 8,37 Personas

Tabla VIII. Preguntas con mayor puntuación. PROFESORADO

Personal No Docente

Preguntas con mayor puntuación. Personal No Docente


1 Pregunta 21 9,00 Resultados Colectivo2 Pregunta 26 8,89 Resultados Colectivo3 Pregunta 27 8,78 Resultados Entorno4 Pregunta 14 8,75 Gestión Recursos5 Pregunta 02 8,67 Liderazgo6 Pregunta 25 8,56 Resultados Colectivo7 Pregunta 03 8,56 Liderazgo8 Pregunta 22 8,56 Resultados Colectivo9 Pregunta 16 8,50 Clima Escolar10 Pregunta 08 8,33 Personas

Tabla IX. Preguntas con mayor puntuación. PERSONAL NO DOCENTE



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Tabla22

Tabla23



PREGUNTAS MÁS VALORADASProfesorado

Preguntas con mayor puntuación. Profesorado


1 Pregunta 72 8,75 Resultados Colectivo2 Pregunta 44 8,62 Proceso Educativo3 Pregunta 53 8,58 Proceso Educativo4 Pregunta 02 8,55 Liderazgo5 Pregunta 75 8,52 Resultados Entorno6 Pregunta 55 8,50 Proceso Educativo7 Pregunta 16 8,47 Planificación8 Pregunta 47 8,41 Proceso Educativo9 Pregunta 57 8,40 Clima Escolar10 Pregunta 23 8,37 Personas

Tabla VIII. Preguntas con mayor puntuación. PROFESORADO

Personal No Docente

Preguntas con mayor puntuación. Personal No Docente


1 Pregunta 21 9,00 Resultados Colectivo2 Pregunta 26 8,89 Resultados Colectivo3 Pregunta 27 8,78 Resultados Entorno4 Pregunta 14 8,75 Gestión Recursos5 Pregunta 02 8,67 Liderazgo6 Pregunta 25 8,56 Resultados Colectivo7 Pregunta 03 8,56 Liderazgo8 Pregunta 22 8,56 Resultados Colectivo9 Pregunta 16 8,50 Clima Escolar10 Pregunta 08 8,33 Personas

Tabla IX. Preguntas con mayor puntuación. PERSONAL NO DOCENTE




Familias

Preguntas con mayor puntuación. Familias


1 Pregunta 48 7,96 Resultados Entorno2 Pregunta 47 7,85 Resultados Colectivo3 Pregunta 46 7,71 Resultados Colectivo4 Pregunta 33 7,66 Clima Escolar5 Pregunta 28 7,45 Proceso Educativo6 Pregunta 50 7,35 Restultados Claves7 Pregunta 44 7,32 Resultados Colectivo8 Pregunta 49 7,29 Restultados Claves9 Pregunta 43 7,28 Resultados Colectivo10 Pregunta 21 7,26 Proceso Educativo

Tabla X. Preguntas con mayor puntuación. FAMILIAS

Alumnado

Preguntas con mayor puntuación. Alumnado


1 Pregunta 40 8,12 Resultados Colectivo2 Pregunta 28 7,84 Proceso Educativo3 Pregunta 29 7,66 Proceso Educativo4 Pregunta 14 7,49 Gestión Recursos5 Pregunta 43 7,43 Resultados Colectivo6 Pregunta 39 7,18 Resultados Colectivo7 Pregunta 31 7,14 Clima Escolar8 Pregunta 20 7,14 Proceso Educativo9 Pregunta 41 7,10 Resultados Colectivo10 Pregunta 19 7,07 Proceso Educativo

Tabla XI. Preguntas con mayor puntuación. ALUMNADO



21

Tabla24

Encuantoalaspuntuaciones,lasdiezpreguntasmejorvaloradassuperanlos7puntosen todos los sectores, si bien el Alumnado otorga las puntuaciones más bajas y elPersonalNoDocente(PND)lasmásaltas,seguidoporelProfesorado.

Enestesentido,lapuntuaciónmásaltaconcedidaporelAlumnadoylasFamiliasrondael8,mientrasqueenelcasodelosProfesoresesde8.75yeneldelPNDesde9puntos.Además, se observa que se valoran con 8.5 o más puntos 6 preguntas por parte delProfesoradoy9preguntasporpartedelPND.EntodoslosSectoreselintervaloenelquevaríanlaspuntuacionesobtenidasporlasdiezpreguntasmásvaloradasesbastantepequeño,yaqueladiferenciaentrelospuntosotorgados a la primera y a la décima pregunta va desde 0.38 puntos en el caso delProfesorado hasta 1.03 puntos en el caso del Alumnado. Por lo que respecta al PND,comosucuestionarioconstadeunnúmeropequeñodepreguntas,sedalacircunstanciade que apenas difieren en puntuación la décima pregunta más valorada y la décimamenosvalorada(ladiferenciaesde0.44puntos).

SECTORESCRITERIOS

Profesorado PND Familias Alumnado

Liderazgo

1 2

Planificación

1

Personas

1 1



Familias

Preguntas con mayor puntuación. Familias


1 Pregunta 48 7,96 Resultados Entorno2 Pregunta 47 7,85 Resultados Colectivo3 Pregunta 46 7,71 Resultados Colectivo4 Pregunta 33 7,66 Clima Escolar5 Pregunta 28 7,45 Proceso Educativo6 Pregunta 50 7,35 Restultados Claves7 Pregunta 44 7,32 Resultados Colectivo8 Pregunta 49 7,29 Restultados Claves9 Pregunta 43 7,28 Resultados Colectivo10 Pregunta 21 7,26 Proceso Educativo

Tabla X. Preguntas con mayor puntuación. FAMILIAS

Alumnado

Preguntas con mayor puntuación. Alumnado


1 Pregunta 40 8,12 Resultados Colectivo2 Pregunta 28 7,84 Proceso Educativo3 Pregunta 29 7,66 Proceso Educativo4 Pregunta 14 7,49 Gestión Recursos5 Pregunta 43 7,43 Resultados Colectivo6 Pregunta 39 7,18 Resultados Colectivo7 Pregunta 31 7,14 Clima Escolar8 Pregunta 20 7,14 Proceso Educativo9 Pregunta 41 7,10 Resultados Colectivo10 Pregunta 19 7,07 Proceso Educativo

Tabla XI. Preguntas con mayor puntuación. ALUMNADO



22

GestióndeRecursos

1 1

Organización

ProcesoEducativo

4 2 4

ClimaEscolar

1 1 1 1

Participación

Resultadosen

Agentes

1 4 4 4

Resultadosen

Entorno

1 1 1

ResultadosClaves

2

Tabla25:Númerodelaspreguntasmásvaloradasporcriteriosysectores

En relación a los Criterios o la temática de las preguntas mejor valoradas, existenbastantescoincidenciasentreloscuatroSectores,destacandoel“ProcesoEducativo”enlosprofesoresyalumnosy“ResultadosdelColectivo”enfamilias,alumnosyPND(con4preguntas de esa temática entre las 10 primeras en cada caso). También se puedeapreciarquelasmejorespuntuacionesseconcentranmásenesosdoscriteriosporpartedel Alumnado, mientras que el Profesorado es el sector en el que la temática de laspreguntasmejorvaloradasestámásdispersa(exceptopara“ProcesoEducativo”,comosehadichoantes).Paracompletaresteanálisisvéasetabla14,realizadamanualmente,conlosdatosdelaaplicacióninformática.

Otra observación que puede hacerse es la ausencia de aspectos relacionados conOrganizaciónyParticipaciónentre losmejorvalorados.EncuantoaPlanificación sóloaparece una pregunta en el Sector del Profesorado, y dos preguntas en relación aResultadosClavesenelcasodelasFamilias.Cabedestacarqueéstasúltimasserefierenala“satisfacción”conel“niveldeéxitoescolar”y“decapacitacióndelalumnado”.

TambiénesinteresantedestacarlacoincidenciaentodoslosSectoresalvalorarentreloscincoprimerospuestoslapreguntarelativaa“Recomendaría.....esteCentro”.


23

3.2. Preguntasmenosvaloradas

Tabla26

Tabla27



PREGUNTAS MENOS VALORADASEs conveniente tener en cuenta aquellas preguntas del cuestionario de evaluación que hayan sido peorvaloradas por los distintos sectores.Profesorado

Preguntas con menor puntuación. Profesorado


1 Pregunta 34 3,73 Gestión Recursos2 Pregunta 29 3,92 Gestión Recursos3 Pregunta 32 4,02 Gestión Recursos4 Pregunta 30 4,31 Gestión Recursos5 Pregunta 33 4,58 Gestión Recursos6 Pregunta 66 5,51 Resultados Colectivo7 Pregunta 31 6,21 Gestión Recursos8 Pregunta 35 6,41 Gestión Recursos9 Pregunta 22 6,64 Planificación10 Pregunta 38 6,66 Gestión Recursos

Tabla XII. Preguntas con menor puntuación. PROFESORADO

Personal No Docente

Preguntas con menor puntuación. Personal No Docente


1 Pregunta 13 5,67 Gestión Recursos2 Pregunta 10 6,00 Gestión Recursos3 Pregunta 12 6,78 Gestión Recursos4 Pregunta 06 7,00 Planificación5 Pregunta 11 7,00 Gestión Recursos6 Pregunta 05 7,60 Planificación7 Pregunta 24 7,67 Resultados Colectivo8 Pregunta 19 7,67 Participación9 Pregunta 04 7,86 Planificación10 Pregunta 09 7,89 Personas

Tabla XIII. Preguntas con menor puntuación. PERSONAL NO DOCENTE




PREGUNTAS MENOS VALORADASEs conveniente tener en cuenta aquellas preguntas del cuestionario de evaluación que hayan sido peorvaloradas por los distintos sectores.Profesorado

Preguntas con menor puntuación. Profesorado


1 Pregunta 34 3,73 Gestión Recursos2 Pregunta 29 3,92 Gestión Recursos3 Pregunta 32 4,02 Gestión Recursos4 Pregunta 30 4,31 Gestión Recursos5 Pregunta 33 4,58 Gestión Recursos6 Pregunta 66 5,51 Resultados Colectivo7 Pregunta 31 6,21 Gestión Recursos8 Pregunta 35 6,41 Gestión Recursos9 Pregunta 22 6,64 Planificación10 Pregunta 38 6,66 Gestión Recursos

Tabla XII. Preguntas con menor puntuación. PROFESORADO

Personal No Docente

Preguntas con menor puntuación. Personal No Docente


1 Pregunta 13 5,67 Gestión Recursos2 Pregunta 10 6,00 Gestión Recursos3 Pregunta 12 6,78 Gestión Recursos4 Pregunta 06 7,00 Planificación5 Pregunta 11 7,00 Gestión Recursos6 Pregunta 05 7,60 Planificación7 Pregunta 24 7,67 Resultados Colectivo8 Pregunta 19 7,67 Participación9 Pregunta 04 7,86 Planificación10 Pregunta 09 7,89 Personas

Tabla XIII. Preguntas con menor puntuación. PERSONAL NO DOCENTE



24

Tabla28

Tabla29

En cuanto a laspuntuaciones, las diez preguntas peor valoradas superan enmuchoscasos los5puntosen todos lossectores,ydelmismomodoqueen laspreguntasmásvaloradas,esel Alumnadoelqueotorga laspuntuacionesmásbajasyelPersonalNoDocente(PND)lasmásaltas.

LapuntuaciónmásbajaconcedidaporelProfesoradoylasFamiliasesdeun3.73y3.71respectivamente,mientrasqueenelcasodelosAlumnosesde3.93yeneldelPNDes



Familias

Preguntas con menor puntuación. Familias


1 Pregunta 13 3,71 Gestión Recursos2 Pregunta 14 4,64 Gestión Recursos3 Pregunta 15 5,03 Gestión Recursos4 Pregunta 10 5,26 Gestión Recursos5 Pregunta 36 5,56 Participación6 Pregunta 12 5,61 Gestión Recursos7 Pregunta 35 5,88 Participación8 Pregunta 02 5,92 Liderazgo9 Pregunta 04 5,92 Liderazgo10 Pregunta 16 6,04 Gestión Recursos

Tabla XIV. Preguntas con menor puntuación. FAMILIAS

Alumnado

Preguntas con menor puntuación. Alumnado


1 Pregunta 11 3,93 Gestión Recursos2 Pregunta 12 4,76 Gestión Recursos3 Pregunta 05 4,94 Planificación4 Pregunta 10 5,28 Gestión Recursos5 Pregunta 07 5,30 Gestión Recursos6 Pregunta 24 5,30 Proceso Educativo7 Pregunta 09 5,38 Gestión Recursos8 Pregunta 38 5,42 Resultados Colectivo9 Pregunta 08 5,44 Gestión Recursos10 Pregunta 15 5,44 Gestión Recursos

Tabla XIV. Preguntas con menor puntuación. ALUMNADO




Familias

Preguntas con menor puntuación. Familias


1 Pregunta 13 3,71 Gestión Recursos2 Pregunta 14 4,64 Gestión Recursos3 Pregunta 15 5,03 Gestión Recursos4 Pregunta 10 5,26 Gestión Recursos5 Pregunta 36 5,56 Participación6 Pregunta 12 5,61 Gestión Recursos7 Pregunta 35 5,88 Participación8 Pregunta 02 5,92 Liderazgo9 Pregunta 04 5,92 Liderazgo10 Pregunta 16 6,04 Gestión Recursos

Tabla XIV. Preguntas con menor puntuación. FAMILIAS

Alumnado

Preguntas con menor puntuación. Alumnado


1 Pregunta 11 3,93 Gestión Recursos2 Pregunta 12 4,76 Gestión Recursos3 Pregunta 05 4,94 Planificación4 Pregunta 10 5,28 Gestión Recursos5 Pregunta 07 5,30 Gestión Recursos6 Pregunta 24 5,30 Proceso Educativo7 Pregunta 09 5,38 Gestión Recursos8 Pregunta 38 5,42 Resultados Colectivo9 Pregunta 08 5,44 Gestión Recursos10 Pregunta 15 5,44 Gestión Recursos

Tabla XIV. Preguntas con menor puntuación. ALUMNADO



25

de5.67puntos.Respectoalaspreguntasvaloradasconmenos5puntos,elProfesoradolohaceen5preguntas,elAlumnadoen3,lasFamiliasen2yelPNDenninguna.

SECTORESCRITERIOS Profesorado PND Familias Alumnado

Liderazgo

2

Planificación

1 3 1

Personas

1

GestióndeRecursos

8 4 6 7

Organización

ProcesoEducativo

1

ClimaEscolar

Participación

1 2

ResultadosenAgentes

1 1 1

ResultadosenEntorno

ResultadosClaves

Tabla30:Númerodelaspreguntasmenosvaloradasporcriteriosysectores

ElintervaloenelquevaríanlaspuntuacionesobtenidasporlasdiezpreguntasmenosvaloradasespequeñoenelcasodelAlumnadoconunrangode1.51puntos,seguidodelPNDylasFamiliascon2.22y2.33respectivamente,yenelcasodelProfesoradohasta2.93puntos.

En relación a los Criterios o la temática de las preguntas peor valoradas, lamayorpartecorrespondenalCriteriode“GestióndeRecursos”porpartedetodoslossectores,aunqueeselProfesoradoelquepeorlasvalora.Paracompletaresteanálisisvéasetabla15,realizadamanualmente,conlosdatosdelaaplicacióninformática.

Respectoalaspreguntasformuladas,tantoelAlumnadocomoelProfesoradocoincidenenmuchas de ellas, principalmente en las relativas a las instalaciones del Centro y elequipamientodelasaulas.También hay coincidencia en todos los sectores, excepto en el sector Familias a unapreguntarelativaalcriteriodePlanificaciónquetratasobreelConsejoEscolar.


26

El alumnado y el Profesorado vuelven a coincidir en una pregunta relativa a lasatisfacción con los recursos del Centro dentro del criterio “Resultados Colectivo”. Elrestodelaspreguntassonaisladasynohaycoincidenciasdignasdemención.

4. ÁREASDEMEJORA

Comocualquiertrabajodeevaluaciónqueserealiceaunainstituciónoentidad,elquehemos detallado anteriormente, realizado a través de encuestas en nuestro IES hademostradoquetenemosvariasáreasdemejoraentodosloscamposysegúntodoslossectoresparticipantes.Asumidocomonormalestepuntoytenidocomoíndicedefiabilidaddenuestraencuesta,puessolounaencuestabiendiseñadapuedesacarlosproblemasalaluz,procedemosaplantearnoslasáreasdemejoraquehemosquetenerencuenta.

Laprimerareflexiónnosllevaaseleccionarmejorasquepodemosacometer,puesvariasde las cosas que detectamos exceden nuestras competencias y posibilidades. Todoaquelloquecompetea laadministracióneducativayqueesestaquiendebeponer losmediosparamejorarlo, será tratadocomoconsideramosqueesnuestraobligación.Esdecir,nosencargaremosdehacerlollegarydetratardecomunicarlasituaciónquenosimpidemejorarnuestroservicio.

Hechaestasalvedad,pasamosaaquellasmejorasquedetectamosyquenoscompetenplenamente.Tratamosdehacerunaselecciónentrelasquepodemosacometerdeformamásomenos cercanay lasqueexigen cambiosdeprocedimientosmásprofundosyamedioplazo.

Tabla31:Criterios

Atendiendo a la valoración global del Centro, los criterios quedarían ordenados demenoramayorpuntuacióndelasiguienteforma:



VALORACIÓN MEDIA DE CRITERIOS Valoración Grado de

CRITERIOS POR CADA UNO DE LOS GRUPOS COMU. consenso

PROF. PND FAMILIAS ALUMN. EDUC. sectores

1. LIDERAZGO 8.09 8.41 6.39 6.32 6.81 2.27

2. PLANIFICACIÓN 7.61 7.50 6.69 5.83 6.92 2.22

3. PERSONAS 7.67 8.07 7.72 1.89

4.GESTIÓN RECURSOS 5.75 6.80 5.72 5.84 5.80 2.64

5.ORGANIZACIÓN 7.51 8.00 7.54 1.82

5A. PROCESO EDUCATIVO 7.96 6.88 6.65 6.94 2.29

5B. CLIMA ESCOLAR 8.01 8.27 7.06 6.98 7.24 2.07

5C. PARTICIPACIÓN 7.34 8.00 6.21 6.01 6.27 2.48

6. RESULTADOS EN AGENTES 7.80 8.49 7.19 6.84 7.17 2.37

7. RESULTADOS EN ENTORNO 7.83 8.78 7.96 7.92 1.66

8. RESULTADOS CLAVE 7.94 7.30 7.53 1.57

Tabla XVI. CRITERIOS

Atendiendo a la valoración global del centro, los criterios quedan ordenados de menor a mayor puntuaciónde la siguiente forma:

CRITERIOS ordenados según valoración global del centro

04. GESTIÓN DE RECURSOS 5.80 1º

5C. PARTICIPACIÓN 6.27 2º

01. LIDERAZGO 6.81 3º

02. PLANIFICACIÓN 6.92 4º

5A. PROCESO EDUCATIVO 6.94 5º

06. RESULTADOS EN EL COLECTIVO 7.17 6º

5B. CLIMA ESCOLAR 7.24 7º

08. RESULTADOS CLAVES 7.53 8º

05. ORGANIZACIÓN. GESTIÓN DE LOS PROCESOS 7.54 9º

03. PERSONAS 7.72 10º

07. RESULTADOS EN EL ENTORNO 7.92 11º

Tabla XVII. CRITERIOS ordenados según valoración global del centro

Para deshacer empates entre criterios con la misma puntuación y de esta forma establecer un orden deimportancia, se acudirá a la desviación global por criterio, pues representa el grado de consenso alcanzadopor los distintos sectores a la hora de evaluar los criterios.



27

Tabla32:Criteriosordenadosporvaloraciónglobaldelcentro

Esimportantetambiéntenerencuentaelgradodeconsensoobtenidoparacadacriterioentrelosdiferentessectores:

Tabla33:CriteriosordenadossegúnelgradodeconsensodelCentro



La siguiente tabla muestra los criterios ordenados de mayor a menor consenso entre sectores:

CRITERIOS ordenados según grado de consenso del centro












Tabla XVIII. CRITERIOS ordenados según grado de consenso del centro

En caso de que la puntuación media global de todos los criterios supere el aprobado, se acudirá a lavaloración por sectores para encontrar las áreas de mejora.

ÁREAS DE MEJORA POR SECTORES

Una vez que detectadas las áreas de mejora globales, habrá que encontrar y considerar, aquellas áreas querequieren actuaciones concretas para aumentar el grado de satisfacción de los diferentes sectores del centroeducativo.

Para ello, se deben encontrar, los criterios peor valorados por cada uno de los cuatro sectores. Las áreas demejora a añadir a la lista, serán aquellos criterios que hayan suspendido en la valoración de cada uno de lossectores.




VALORACIÓN MEDIA DE CRITERIOS Valoración Grado de

CRITERIOS POR CADA UNO DE LOS GRUPOS COMU. consenso

PROF. PND FAMILIAS ALUMN. EDUC. sectores

1. LIDERAZGO 8.09 8.41 6.39 6.32 6.81 2.27

2. PLANIFICACIÓN 7.61 7.50 6.69 5.83 6.92 2.22

3. PERSONAS 7.67 8.07 7.72 1.89

4.GESTIÓN RECURSOS 5.75 6.80 5.72 5.84 5.80 2.64

5.ORGANIZACIÓN 7.51 8.00 7.54 1.82

5A. PROCESO EDUCATIVO 7.96 6.88 6.65 6.94 2.29

5B. CLIMA ESCOLAR 8.01 8.27 7.06 6.98 7.24 2.07

5C. PARTICIPACIÓN 7.34 8.00 6.21 6.01 6.27 2.48

6. RESULTADOS EN AGENTES 7.80 8.49 7.19 6.84 7.17 2.37

7. RESULTADOS EN ENTORNO 7.83 8.78 7.96 7.92 1.66

8. RESULTADOS CLAVE 7.94 7.30 7.53 1.57

Tabla XVI. CRITERIOS

Atendiendo a la valoración global del centro, los criterios quedan ordenados de menor a mayor puntuaciónde la siguiente forma:

CRITERIOS ordenados según valoración global del centro












Tabla XVII. CRITERIOS ordenados según valoración global del centro

Para deshacer empates entre criterios con la misma puntuación y de esta forma establecer un orden deimportancia, se acudirá a la desviación global por criterio, pues representa el grado de consenso alcanzadopor los distintos sectores a la hora de evaluar los criterios.



28

Puestoquenuestrotrabajointentatenerunaconclusiónqueempieceanotarsedeformacercana,comentamoslasáreasdemejoraenlasquepodemosintervenirdecaraalcursoqueviene.

Tabla34:Criteriosordenadosporvaloracióndelconsensoentreelprofesorado

Por sectores, hemosdetectadoque entre elprofesorado parecenecesario revisar losindicadoresquenosayudanaevaluarnuestraprácticadocente,losprocedimientosparaanalizar el clima de trabajo en el centro y la aplicación de una adecuadaretroalimentación(feedback),resultadodenuestraautoevaluación.

Parece obvio que una parte de este trabajo va encaminado a cubrir esa necesidad demejorapuesestamosplanteandounanálisisyunosindicadorescuantificablesyestablescomoresultadodeestasencuestas.Por otro lado, la creciente movilidad en la plantilla y la existencia de plantillacompartida cada vezmayor no ayuda a tener indicadores claros y conocidos, pero esnecesariointentarlo.Tambiénsedetectaunanecesidaddeestablecer caucesdecomunicaciónmáseficacesentre lo administrativo-institucional (Consejo, Equipo, etc.) y el conjunto delprofesorado.Probablementelamejoraseamásenelsentidodequelainformaciónseabidireccionalyqueseentiendacomoalgointeresanteyquecondicionalaprácticadiaria.Actualmentemuchos compañeros entienden que esas informaciones más administrativas yburocráticasnolesafectanointeresanysonuntrámitedelqueseencarganotros.

Dentrodelsectordepersonalnodocente,detectamosunasensacióndeinvisibilidadalahoradetomardecisionesqueesprecisoevitar.ElactualEquipotienemuyclaroque,dentrodelasatribucionesquecadaunotiene,elPNDesabsolutamenteimprescindible



Las siguientes tablas muestran los criterios ordenados de mayor a menor consenso por sectores:

CRITERIOS ordenados por Valoración

del Profesorado (de menor a mayor)












Tabla XIX. CRITERIOS ordenados por Valoración del Profesorado

CRITERIOS ordenados por Valoración del

Personal No Docente (de menor a mayor))










Tabla XX. CRITERIOS ordenados por Valoración del Personal No Docente



29

enelcentroysulaborexcelente,peronecesitamosmejorarlapercepciónquetienendeestacircunstancia.

Másllamativoeslanecesidadquetienendeestarimplicadosenlosprocedimientosderesolución de conflictos, en la necesaria aplicación del RRI y en que se les tenga encuenta para dichos asuntos. Tenemos muy presente que actúan de parapeto muyfrecuentemente yque sonuna imprescindible ayuda en este campo.Hemos intentadoeste curso crearunEquipodeMediaciónen el que estarían incluidosyque, al no serposibleestecurso,seharáenelsiguientepor loquepuedeseruna formadeafrontarestanecesidaddemejora.

Tabla35:CriteriosordenadosporvaloracióndelconsensoentreelPersonalnoDocente

Respecto de las familias, las mejoras demandadas parecen ir encaminadas hacia loscaucesdecomunicaciónyparticipación.Esprecisomejorarlapercepciónquetienendesu labor y trabajo, pues lo consideran comomenos importante y constante de lo querealmentees.NecesitamosseguirhaciendocampañasdeconcienciaciónyfomentandolaafiliaciónalaAMPA,queesunagrancolaboradoraennuestralabor.

Un tema que nos preocupa pero del que no somos totalmente responsables, es lademandadeusodelabiblioteca.Tenemosunespacio,enuncentrocarentedeellos,conunabibliotecamuybiendotadaaunquepocoactualizada.Tenemosintencióndeseguirbuscando soluciones para conseguir un óptimo uso de esa dotación, pero una partefundamentaldependede ladisponibilidaddehorariosypersonal, asuntosambos casicompletamenteajenosalasposibilidadesylavoluntaddelCentro.

Aprovechando esta última demanda, pasamos a tratar las mejoras planteadas por elsector de alumnado que plantean la misma necesidad de mejora y en parecidostérminos.



Las siguientes tablas muestran los criterios ordenados de mayor a menor consenso por sectores:


del Profesorado (de menor a mayor)












Tabla XIX. CRITERIOS ordenados por Valoración del Profesorado


Personal No Docente (de menor a mayor))










Tabla XX. CRITERIOS ordenados por Valoración del Personal No Docente



30

Tabla36:Criteriosordenadosporvaloracióndelconsensoentrelasfamilias

Estesectorcoincidetambiénenlanecesidaddefavorecerunacomunicaciónefectivayeficazentreelprofesorado,elequipodirectivo, losrepresentantesde losalumnosyelsector en su conjunto. También entre sus representantes y los alumnos a los querepresentan. Es preciso que en el Plan de Acción Tutorial del curso que viene seactualice el tratamiento de las labores de los Delegados y se potencie la Junta deDelegados.

Tabla37:Criteriosordenadosporvaloracióndelconsensoentreelalumnado

Para terminarestadeteccióndemejoras,debemosrecordarquequeremoscentrarnosen lasáreasposiblesy,especialmente,asumiblesde forma inmediata.Sinembargonoqueremos obviar otras mejoras que necesitan más tiempo o la inclusión de otrosorganismosoadministracionessobrelasquenuestrainfluenciaesmuyrelativa.




de FAMILIAS (de menor a mayor)










Tabla XXI. CRITERIOS ordenados por Valoración de Familias


Alumnado (de menor a mayor)








Tabla XXII. CRITERIOS ordenados por Valoración del Alumnado





de FAMILIAS (de menor a mayor)










Tabla XXI. CRITERIOS ordenados por Valoración de Familias


Alumnado (de menor a mayor)








Tabla XXII. CRITERIOS ordenados por Valoración del Alumnado


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