Enseñar y aprender en la era digital: uso de redes sociales y PLE.
Del lms al ple. enseñar y aprender con tecnologías en la universidad
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Del LMS al PLEEnseñar y aprender con tecnologías
Carlos MarceloUniversidad de Sevilla
Los cambios recientes en la universidad
Reforma de los planes de
estudio: Nuevos grados y másteres
Los cambios recientes en la universidad
Los cambios recientes en la universidad
Enfoque basado en competencias
Los cambios recientes en la universidad
Orientación hacia el aprendizaje
autónomo de los alumnos
Estos cambios están teniendo influencia en:
Cómo planificamos nuestra enseñanza
Estos cambios están teniendo influencia en:
Las metodologías de enseñanza
Estos cambios están teniendo influencia en:
La utilización de medios y recursos didácticos
www.newmediamusings.com
Las formas como evaluamos y lo que
evaluamos
Estos cambios están teniendo influencia en:
Estos cambios están teniendo influencia en:
En la cultura profesional docente: privacidad,
transparencia, accesibilidad
En todo este proceso hemos venido utilizando herramientas tecnológicas.
Implantación de TICs
• Vinculado a la innovación
• Planes de formación docente
• Procesos de cambio y aprendizaje del profesorado
ContenidosPedagogía
El contexto profesional
Alumnos
TIC
EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DOCENTE
Conocimiento Pedagógico del Contenido
Conocimiento Tecno-Pedagógico del Contenido
Los LMS
• “Learning Management Systems”
• Más bien, Sistemas de Gestión de la Enseñanza
¿Cómo son los LMS? Rol del alumno
Consumidor de materiales de
enseñanza prediseñados por el
docente
Schaffert & Hilzensauer (2008)
¿Cómo son los LMS? Personalización
• El sistema de gestión está predefinido. Los alumnos tienen pocas posibilidades de personalización de estilo o de herramientas.
• Schaffert & Hilzensauer (2008)
¿Cómo son los LMS? Contenidos
• Desarrollados por el docentes. El alumno lee y/o descarga.
• Schaffert & Hilzensauer (2008)
¿Cómo son los LMS? Aspectos sociales
Uso limitado del trabajo en grupo. La colaboración no es el principio
Schaffert & Hilzensauer (2008)
¿Cómo son los LMS? Propiedad
• EL contenido es propiedad de la universidad o del profesor. Privacidad. Acceso restringido
¿Cómo son los LMS? Cultura educativa y
organizativa
• Se intenta imitar la estructura física de la universidad. Organización en cursos. Orientada al docente
Y mientras estábamos empeñados en aprender y utilizar las herramientas de los LMS o Campus Virtuales, en el exterior todo estaba cambiando
Herramientas para la comunicación
• Síncrona: Skype, Google Talk, Adobe Connect, Elluminate,
• Asíncrona: Blogs, Wikis
Herramientas para la colaboración
• Crear y compartir – Documentos:
Google doc, – Presentaciones:
Google docs,• Marcadores
sociales: Diigo • Compartir archivos:
Dropbox
Repositorios para compartir contenidos digitales
• Textuales: Isuu• Presentaciones:
Slideshare• Vídeos: Youtube,
Vimeo• Podcasts• Imágenes: Flick• Objetos de
aprendizaje: Merlot• Mapas conceptuales:
Cmap
Acceso a personas e información
• Redes sociales: – Facebook– Linkedin– Ning, Elgg
• Microblogging: Twitter
• Depuradores de contenido: Scoop.it
• RSS• Marcadores sociales
Herramientas para la expresión e imagen personal
• Blogs (Blogger, WordPress)
• Twitter• Portafolios
electrónicos (Mahara)
Las herramientas anteriores pueden utilizar en dispositivos fijos o móviles
Los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
“Son una colección de herramientas, que tienen en común que son abiertas, interoperativas y bajo control de las personas” G. Siemens
Y todo lo anterior ¿cómo nos afecta a los docentes?¿Tengo que conocer todas las herramientas anteriores?¿Tengo que utilizarlas?
Personas que aprenden
Competencias y
contenidos
AMBIENTEHerramientas disponibles,
facilidades, servicios
Actividades de aprendizaje
Las tecnologías tienen sentido en la medida en que dan oportunidades para aprender
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Asimilativas
Las actividades asimilativas son aquéllas que buscan de los alumnos promover su comprensión acerca de determinados conceptos o ideas que el profesor presente de forma oral, escrita, o visual.
Actividades asimilativas• Pueden ser presenciales o no presenciales• Las herramientas de apoyo pueden ser – Presentaciones (PPoint, Prezi…)– Vídeos, – videoconferencia– Audios– Textos
Gestión de información
Las actividades de gestión de información suponen el desarrollo de tareas de búsqueda de información, de contrastar y/o sintetizar ésta, de recogida y análisis cuantitativo o cualitativo de datos y de análisis de un caso, texto, audio o vídeo.
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de gestión de información• Pueden ser presenciales o no presenciales• Buscadores• Repositorios de:– Vídeo– Audio– Presentaciones– Textos
• Blogs• Microblogging• Marcadores sociales
Comunicativa
Las actividades comunicativas son aquellas en las que se solicita a los alumnos presentar información, discutir, debatir, poner en común, informar.
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades comunicativas
– Suelen ser no presenciales.
– Las herramientas de apoyo son:
– Síncronas (videochat, chat)
– Asíncronas: foros, blogs, wikis
Aplicativa
Las actividades de aplicación son aquellas que demandan de los alumnos resolver ejercicios o problemas aplicando fórmulas, principios o los contenidos estudiados previamente en clase. Generalmente requieren de los alumnos poner en práctica conceptos o acciones previamente observadas,
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de aplicación
• Pueden ser presenciales o no presenciales– Tutoriales– Ejercicios online
de respuesta cerrada
Productiva
A través de ella se pide al alumnado que diseñe, elabore, cree algún dispositivo, documento o recurso nuevo: escribir un ensayo, redactar un informe, diseñar un proyecto u hoja de prácticas y componer o crear un producto tal como una página web, una presentación o representación.
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades productivas• Suelen ser no presenciales• Se requieren herramientas
de trabajo colaborativo: Google doc, Blog
• Herramientas de búsqueda de información: buscadores, marcadores sociales
• Herramientas de comunicación: chat, foro,
Experiencial
Las actividades experienciales son aquéllas que intentan ubicar a los alumnos en un ambiente cercano al ejercicio profesional futuro del alumnado, bien de forma real o bien simulada. Es por su característica de inmersión que se desarrollan, esencialmente en un laboratorio o taller, en una entidad, institución o en organismos de carácter industrial, educativo, sanitario, etc.
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades experienciales
• Pueden ser presenciales o no presenciales• Las herramientas de apoyo pueden ser – Simuladores– Mundos virtuales
Evaluativa
Las actividades evaluativas son aquéllas cuyo principal y único objetivo es la evaluación del alumnado: dar respuesta a un cuestionario de evaluación inicial, test de autocomprobación de los conocimientos o examen y participar en una entrevista o encuentro de coevaluación alumno- docente
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades evaluativas
• Pueden ser presenciales o no presenciales• Las herramientas de apoyo pueden ser – Ejercicios online– Trabajos colaborativos– Blogs– E-portafolio
Proyecto ALACENA
TIPOS DE ACTIVIDADES Frecuencia
Escuchar la exposición del docente.. Redactar un informe de resultados.
35
Realizar un examen o prueba escrita 27
Exponer 20
Resolver un caso, supuesto o problema. 17
Elaborar una presentación PowerPoint. 15
Escuchar la explicación de una actividad. 14
Poner en común 14
Resolver problemas (de cálculo principalmente) en clase conla presencia y ayuda del docente
13
Buscar información de forma independiente y no dirigida. 11
Asistir a tutoría 11
Elaborar y presentar una carpeta de actividades o portafolio 11
Practicar con ejercicios los contenidos explicados 10
Debatir 10
LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Patrón 1. Escuchar, buscar y compartir
Patrón 2. Aplicando lo aprendido
Patrón 3. Lo primero es comprender
Patrón 4. Tutorizando el aprendizaje
LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Patrón 5. Buscando las respuestas a preguntas
Patrón 6. Buscar con orientación
Patrón 7. El profesor tiene la palabra
http://farm1.static.flickr.com/106/294267127_0c92491728_o.jpgBy Sidereal
GRACIAS