Depart ment o de Educación San Juan, Puert o Rico La creación …origin- · Margarita Delgado...
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Margarita Delgado – Rodríguez, M. Ed., MIS [email protected] IFLA 2011 Puerto Rico viernes, 19 de agosto de 2011 Progreso de Tesis Tirillas cómicas y las matemáticas La creación tirillas cómicas para la solución de problemas de matemáticas Depart ment o de Educación Es cuela Element al Carmen Sanabia de Figueroa San Juan, Puert o Rico La creación de t iirillas cómicas para la solución de problemas de mat emát icas
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Margarita Delgado – Rodríguez, M. Ed., [email protected]
IFLA 2011 Puerto Ricoviernes, 19 de agosto de 2011
Progreso de Tesis
Tirillas cómicas y las
matemáticas
La creación tirillas cómicas para la
solución de problemas de matemáticas
Depart ment o de EducaciónEs cuela Element al Carmen Sanabia de Figueroa
San Juan, Puert o Rico
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
M argarit a Delgado-Rodrígu ez, M . Ed., M I S
mdelgado2659@ gmail.com
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
…¿quién no recuerda haber leído comics o tirillas cómicas en la niñez?
Tirilla Cómica…¿por qué utilizarla?
Leer tiril las cómicas:
• Anima el "pensamiento creativo y crítico".
• Ayuda a entender destrezas de las artes del lenguaje y en otras materias, pero en una forma única y diferente.
• Motiva la lectura.
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
Dorell, L., y Carroll, E. (1981). Spider-Man at the library. School Library Journal. 27(10)17-19.
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
Tirillas cómicas en la biblioteca
acrecienta la visitade usuarios
aumenta interés en la lectura pues
el material que leen es el que les
apasiona
aumenta la circulación de los libros de tirillas cómicas y otros títulos relacionados
al tema
al leer más tirillas cómicas las destrezas de lectura mejoran significativamente
Dorell (1987), Dorell & Carroll (1981)
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
Worthy, Moormany Turner (1999) realizaron una investigación en Texas donde exploran:
Por qué los estudiantes presentan actitud negativa hacia la lectura y concluyen que los libros y temas de
interés no están disponibles en la biblioteca.
Los alumnos prefieren leer
tirillas cómicas.
Leen de forma v oluntaria y no
por determinación
del maestro.
La exposición a las tirillas cómicas:
promuev e una actitud
positiv a hacia la lectura.
Mejora la fluidez de la
lectura y, sobre todo aumenta la motiv ación
hacia la lectura por
placer.
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
Solución de
Problemas
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George Pólya (1887- 1985) M atemático húngaro.
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entender el problema
planear como resolv er el problema
resolv er el problema
ev aluar el problema
Polya establece cuatro pasos para la solución de problemas:
1
2
3
4
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La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de mat emát icas
José Miguel de la Rosa Sánchez educador español
añade la representación gráfica del
problema a los pasos de Polya
M argarit a Delgado-Rodrígu ez, M . Ed., M I S
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Los pasos sugeridos son:
1. entender el problema
2. realizar una representación gráfica
del problema
3. trazar un plan de acción
4. realizar la operación que se ha deducido
5. comprobar la respuesta
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Tirillas SolProb
Módulo instruccional en computadoras de mesa para los estudiantes de quinto gradodonde se exponen a actividades:
•partes de la tirilla cómica,
•cómo leer los paneles
•diferentes tipos de bocadillos
La creación de t iirillas cómicas para la s olución de problemas de
mat emát icas
Simultáneamente recurren a una carpeta de actividades para actividades de avalúo o assessment.
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Cubierta de la carpeta de actividades
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Hoja de la carpeta de actividades
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Módulo Instruccional
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Página web gratuita que permite crear sus propios personajes de dibujos animados y webcomics.
Toonlet.com
Ejemplosde unatirillas cómicas
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#1
En un granero hay algunos pollos y
cerdos. Hay 11 cabezas y 36 patas.
¿Cuántos pollos y cuántos cerdos
hay?
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Los pollos y los cerdos. #1
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#6
Raquel irá de viajes a la playa. Llevará 2
pantalones cortos, 5 camisetas y 2 pares de
sandalias. ¿Cuántas combinaciones
de ropa puede hacer?
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Viaje a la playa #6
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#7
Seis personas asisten a una reunión.
Cada persona les da la mano una vez a
las otras personas de la reunión.
¿Cuántos apretones de manos se dan en
total?
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LA REUNION #7
Fotos
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Margarita Delgado-RodriguezE-mail: [email protected]
Portafolio Electrónico:http://sites.google.com/site/margaritadelgadorodriguez/
Biblioteca Escolar Virtual Carmen Sanabiahttps://sites.google.com/site/bibliotecacarmensanabia/
Muchas gracias porMuchas gracias porMuchas gracias porMuchas gracias por su gentil atenciónsu gentil atenciónsu gentil atenciónsu gentil atención
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REFERENCIASREFERENCIASREFERENCIASREFERENCIAS
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Learner. Recuperado de
http://www.ala.org/ala/mgrps /divs /aasl/g uidelinesan dsta ndards/ l
earningstandards/standards.c fm
Arenas A. Jose Miguel de la Rosa: “Pretendo ofrecer un material que enseñe y
divierta”. I deal de Clase Recuperado de http://en-
clase.ideal.es/index.php/ noticias/actualidad/188 -lprete ndo-
ofrecer-un-material-que-e nsene-y - diviertar.html
De la Rosa, J. M. Actividades lúdicas educativas. Blog. Recuperado de
http://www.actilud is.com/
matematicas/problemas/fases-para-la-resolucio n-de -u n-p roblema-
matematico/
Dorell, L. (1987). Why comic books? School Library Journal. 34(3) 30-32.
Dorell, L., y Carroll, E. (1981). Spider-Man at the library. School Library Journal. 27(10)
17-19.
Pólya, G. (1957). How to solve it: a new aspect of mathematical method. Garden
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Pólya, G. Estrategias para la solución de problemas. Recuperado de
http://www.winmates.ne t/ includes/polya.php
Worthy, J., Moorman, M., y Tumer, M. (1999). What Johnny likes to read is hard to find
in school. Reading Research Quarterly. 34(1). 12-27.
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