DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA 1º ESO. VALORES ÉTICOS...

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

1º ESO. VALORES ÉTICOS

Criterios generales de evaluación, calificación y recuperación

Se trabajarán los seis temas de esta materia por pequeños proyectos o actividades

(desarrollados en la programación de aula), de forma grupal en la mayoría de los casos,

y cada proyecto o actividad se corresponde con unos estándares concretos, como se

indica en la siguiente tabla:

CONTENIDOS PROYECTO O ACTIVIDAD ESTÁNDARES RELACIONADOS

UD 01 – SUPERA TUS

LÍMITES

-Hacemos una página web -Sala de chat -Definiendo el espíritu de superación -Me tomo la temperatura

-B1-2.1, B1-8.3, B1-9.2, -B2-5.2, B2-1.3, -B1-5.1, B1-9.1, B2-1.2, B2-2.2, B3-5.2 -B1-8.2, B1-5.2, B2-6.1, B2-6.2

UD 02 – CUESTIÓN DE

PUNTO DE VISTA

-Ponte en mi piel -Rodamos un corto

-B2-5.3, B1-7.2 -B3-7.1, B1-4.1

UD 03 – EMOCIÓN Y

EQUILIBRIO

-Creación de un superhéroe -Entrenar la voluntad

-B2-6.2, B2-6.3 -B2-1.1

UD 04 –A GUSTO CONMIGO

MISMO

-Presentación power-point anorexia-vigorexia

-B2-2.3, B2-2.1, B2-2.3

UD 05 – NUESTRA

INTIMIDAD

-Celebramos un juicio -B2-3.1

UD 06- LA PRUEBA FINAL

-Ultimátum a la tierra -B1-1.2, B1-1.1, B3-5.1

Se valorará entre 0 y 10 cada actividad o proyecto a través del instrumento

seleccionado, siendo la correspondencia numérica la siguiente:

Para los controles o exámenes escritos:

Excelente 9-10

Avanzado 7-8

Adquirido 5-6

En vías de adquisición 1-4

Posteriormente se hará la media aritmética de las puntuaciones, y si esta es superior a 5,

quedan superados los estándares de la evaluación, si no lo fuese, el alumno debería

recuperar la actividad o proyecto de referencia de esos estándares. La nota se

redondeará al entero superior a partir del medio punto, excepto en el caso de 4,5 donde

sería necesario llegar al 5 para aprobar.

La puntuación se reflejará en la plataforma Delphos trimestralmente, y en la evaluación

extraordinaria si la hubiere para el alumno, en números enteros, redondeando a partir

del punto medio en el entero superior, excepto para las notas de 4,5 a 4,9, que se

considerarán como 4.

Recuperación

El alumno podrá recuperar los estándares no superados al final de cada evaluación,

coincidiendo la ordinaria con la recuperación final global. Durante el curso se aplicarán

actividades de repaso de aquellos estándares suspensos para facilitar su superación. Si

en la evaluación ordinaria no quedaran superados los bloques de contenidos evaluados a

través de estándares, el alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria. Los

instrumentos para evaluar serán los mismos utilizados durante el curso para cada tipo de

estándares.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los referentes de la evaluación serán los estándares de aprendizaje evaluable.

Para cada estándar de aprendizaje evaluable, se comprobará el grado de logro que el

alumno consiga a través de los instrumentos de evaluación estipulados: observación

directa, trabajos en clase y en casa y pruebas escritas

Los indicadores de logro irán desde el 0 al 10.

La calificación final del alumno será la media de las calificaciones parciales, para lo que se

tendrá en cuenta el número de estándares trabajados en cada evaluación parcial.

La calificación será positiva cuando sea igual o superior a 5. Negativa cuando sea inferior a

4.

En el caso de que un alumno copie de otro, automáticamente la evaluación estará

suspensa, independientemente de todas las demás calificaciones.

MECANISMOS DE RECUPERACIÓN

Los alumnos que no obtengan una calificación positiva en la evaluación ordinaria de junio,

deberán realizar una prueba escrita en la evaluación extraordinaria de septiembre. Dicha

prueba versará sobre los estándares de aprendizaje evaluable trabajados durante el curso.

A aquellos alumnos que no obtengan calificación positiva, sea en las evaluaciones parciales

o en la ordinaria de junio, se les proporcionará el correspondiente Plan Individualizado de

Trabajo donde se recogerá:

Los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje que debe recuperar.

Las actividades conducentes a reforzar los contenidos.

Los materiales necesarios para la realización de dichas actividades.

Los instrumentos de evaluación (trabajos, pruebas escritas…) que se utilizarán en la

recuperación.

3º ESO, VALORES ÉTICOS

EVALUACIÓN

Criterios de calificación La calificación de la asignatura tendrá en su base la consideración de los estándares de

aprendizaje anteriormente citados. Cada estándar se puntuará del 0 al 1. El total de los

estándares dedicados a cada evaluación estará dividido según su nivel y ponderación:

Estándares Básicos (B): 60%

Estándares Intermedios (I): 30%

Estándares Avanzados (A): 10%

La fórmula que se usará para la calificación de los mismos será la siguiente:

Número de estándares superados por el alumno/Número de estándares tratados

en clase X 10 X (Porcentaje correspondiente según nivel a evaluar, ya sea 06; 03

ó 01)

Las faltas de ortografía bajarán 0,15 puntos.

La actitud positiva (realización de actividades, participación, interés) y negativa

(interrumpir la clase, no estar atento, no realizar las actividades encomendadas)

tendrán un efecto positivo o negativo, respectivamente, en la nota final de la

evaluación. Podrá subir/bajar la nota hasta un máximo de 0.5 puntos.

Las actividades/trabajos voluntarios que se propongan podrán subir hasta un

máximo de 1 punto de la calificación final.

El trabajo diario y la actitud sólo se sumarán a la puntuación obtenida en las

pruebas objetivas y exámenes cuando éstos hayan obtenido una puntuación igual

o superior a 4 puntos, en una escala de 0 a 10.

La calificación final será la nota media de cada una de las evaluaciones

anteriores (si alguna evaluación hubiera tenido que ser recuperada ésta contará

con la nota numérica obtenida.

Cuando alguna de las evaluaciones esté puntuada por debajo de 5 puntos, el

alumno deberá volver a examinarse en la recuperación que realizaremos en la

evaluación siguiente.

Los alumnos que no hayan superado esta prueba final deberán examinarse de

toda la materia en septiembre.

Siempre que un alumno copie en un examen, automáticamente la evaluación

estará suspensa, independientemente de todas las demás calificaciones.

MUY IMPORTANTE: En la calificación de las pruebas objetivas, exámenes y

del trabajo diario, es imprescindible tanto una buena presentación como una

buena redacción, argumentación y expresión en general. Por estos motivos el

alumno podrá:

o Perder hasta 1 puntos por: Presentación desordenada, no limpia y poco

clara.

o Perder hasta 1 punto por: Falta de rigor argumentativo en la exposición.

o Perder hasta 1 punto restando por cada falta de ortografía 0,12 puntos.

Mecanismos de recuperación

Después de cada evaluación se informará a los alumnos con calificación negativa qué

estándares no han alcanzado, y qué estándares tendrán que recuperar. La profesora

establecerá el mecanismo que considere oportuno para cada caso:

a) Una prueba escrita referida a los estándares no superados, si ha estado ahí la

dificultad.

b) También deberá hacer los trabajos que no hizo en su momento o que hizo de forma

poco satisfactoria.

La profesora acordará con los alumnos con calificación negativa las tareas y momentos

más adecuados para realizar el refuerzo y recuperación de los estándares no superados.

En la recuperación final del curso los alumnos tendrán derecho a examinarse,

exclusivamente, de aquellas evaluaciones calificadas con menos de 5 puntos, siempre y

cuando no se les haya hecho una recuperación anteriormente. La nota máxima que

podrá obtener será de 10.

Los alumnos que no hayan superado dicha prueba deberán examinarse de toda la

materia en la Prueba Extraordinaria.


EVALUACIÓN

Criterios de calificación

La calificación de la asignatura tendrá en su base la consideración de los estándares de









ó 01)
























alumno podrá:


clara.



Mecanismos de recuperación Después de cada evaluación se informará a los alumnos con calificación negativa qué

estándares no han alcanzado, y qué estándares tendrán que recuperar. La profesora



dificultad.


poco satisfactoria.









4º ESO. FILOSOFÍA

PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se plasmará en un plannig trimestral los estándares evaluables, su relación con las

competencias básicas, la clasificación de cada uno (básico 60%, medio 30% y avanzado

10%), el instrumento utilizado para evaluarlo y el peso ponderado de cada estándar,

sirviendo este documento como programación de clase diario para el profesor. Se

valorará entre 0 y 10 cada estándar a través del instrumento seleccionado y en base a las

tablas de rúbricas presentadas en esta programación. Siendo la correspondencia

numérica la siguiente:

Para los controles o exámenes

escritos:

Excelente 10-9

Muy avanzado 8-7

Satisfactorio 6

Básico 5

Escaso 2-3-4

Nulo 0-1

Al término de cada trimestre se hallará la nota ponderada de evaluación, si esta es igual

o superior a 5, se dan por superados los estándares evaluados, si fuese menor de 5, el

alumno tendría que recuperar los estándares no conseguidos.


extraordinaria si la hubiere, en números enteros, redondeando a partir del punto medio

en el entero superior, excepto para las notas de 4,5 a 4,9, que se considerarán como 4.

RECUPERACIÓN

El alumno podrá recuperar los estándares no superados al final de cada evaluación,

coincidiendo la ordinaria con la recuperación final global. Durante el curso se aplicarán

actividades de repaso de aquellos estándares suspensos para facilitar su superación. Si

en la evaluación ordinaria no quedaran superados los bloques de contenidos evaluados a

través de estándares, el alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria. Los

instrumentos para evaluar serán los mismos utilizados durante el curso para cada tipo de

estándares.

8. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS Y TRABAJOS

ESCRITOS

En dichas pruebas o trabajos se observarán los siguientes aspectos:

– En cada pregunta figurará la puntuación máxima asignada a la misma.

– La correcta utilización de conceptos, definiciones y propiedades relacionados

con la naturaleza de la situación que se trata de resolver.

Para el resto de pruebas:

Bueno 6-10

Regular 5

Pobre 0-4

– Justificaciones teóricas que se aporten para el desarrollo de las respuestas. La no

justificación, ausencia de explicaciones o explicaciones incorrectas serán penalizadas

hasta un 50 % de la calificación máxima atribuida a la pregunta o epígrafe.

– Claridad y coherencia en la exposición. Los errores de notación solo se tendrán

en cuenta si son reiterados y se penalizarán hasta en un 20 % de la calificación máxima

atribuida al problema o apartado.

– La falta de limpieza en las pruebas penalizará hasta un punto.

– En un trabajo se tendrá en cuenta el desarrollo, la presentación, la expresión, las

faltas de ortografía, el uso de conceptos y la originalidad.

1º BACHILLERATO. FILOSOFÍA

EVALUACIÓN

Criterios de calificación La calificación de la asignatura tendrá en su base la consideración de los estándares de









ó 01)














La realización de actividades de ampliación voluntarias podrá suponer hasta 1

punto extra en la calificación final de la asignatura.











alumno podrá:


clara.



El cuaderno de la profesora será un archivo Excel en que irán registrados todas las

actividades a realizar con sus correspondientes porcentajes. El alumnado tendrá

consciencia a cada momento de los estándares que le serán evaluados y la manera de

llevarlo a cabo.

Mecanismos de recuperación Después de cada evaluación se informará a los alumnos con calificación negativa qué

objetivos no han alcanzado, y qué estándares tendrán que recuperar. La profesora



dificultad.


poco satisfactoria.









Hª FILOSOFÍA. 2º BACHILLERATO

Evaluación

Instrumentos de evaluación

En la programación, debe fijarse cómo se va a evaluar al alumnado; es decir, el tipo de

instrumentos de evaluación que se van a utilizar. Los sistemas de evaluación son

múltiples, pero, en cualquier caso, en los instrumentos que se diseñen deberán estar

presentes las actividades siguientes:

- Actividades conceptuales. En ellas, los alumnos y las alumnas irán sustituyendo de

forma progresiva sus ideas previas por las desarrolladas en clase. Deben ser capaces

de manejar un vocabulario específico y definir con precisión y con claridad los

conceptos centrales de cada unidad.

- Actividades de comentario de texto. Fundamentalmente, el alumnado debe ser

capaz de analizar un texto, identificando su tema, su tesis y sus ideas secundarias.

Para ello, ha de poder exponer los argumentos o estructuras de razonamiento del

texto.

- Actividades de síntesis. Este tipo de actividades están orientadas a la comprensión de

los contenidos temáticos de las diferentes unidades y a la reelaboración de dichos

contenidos. El alumnado debería poder entender y exponer los principales puntos del

tema y razonar a partir de ellos.

- Actividades de razonamiento y argumentación. Suponen una mayor autonomía por

parte del alumnado, puesto que debe elaborar una idea fundamentada y apoyada en

una serie de argumentos. Esta actividad puede realizarse de forma escrita, como una

redacción, una toma de postura ante una tesis, etc., u oralmente, en una exposición

pública o en un debate.

En cuanto al «formato» de las actividades, se pueden utilizar los siguientes:

- Actividades de composición, como redacciones, disertaciones, debates, comentario de

texto, etc.

- Actividades de libro abierto.

- Actividades orales.

- Trabajos complementarios.

- Pruebas objetivas escritas: cuestiones en las que hay que justificar las respuestas y de

resolución de ejercicios y problemas.

Cada instrumento de evaluación debe tener distinto peso a la hora de la calificación

final, para lo que habrá que valorar la fiabilidad, la objetividad, la representatividad, la

adecuación al contexto del alumnado, etc., de dichos instrumentos. a. Criterios de calificación

Se realizará un control escrito teórico para cada autor principal y los autores asociados a

ese núcleo temático, y otro práctico, es decir un comentario de texto. A través de estas

pruebas objetivas se evaluarán los estándares básicos de cada autor, evaluándose el resto

a través de pruebas variadas, descritas más arriba tales como debates, ejercicios de

reflexión, y vocabulario específico de cada autor.

Los núcleos temáticos para las pruebas prácticas y teóricas quedan establecidos de la

siguiente forma:

1ª EVAL Fª CLÁSICA Y MEDIEVAL

PLATÓN Pre/Socr/Sof

ARIST Helenismo

S. TOMÁS S. Agus/ /Ockham

Teórico Texto Teórico Texto Teórico Texto

2ª EVAL Fª MODERNA

DESCARTES Maquiavelo

EMPIRISMO Hume/Locke

KANT

Teórico Texto Teórico Teórico Texto

3ª EVAL Fª CONTEMPORANEA

MARX NIETSCHE ORTEGA Posmodern.

Teórico Texto Teórico Texto Teórico Texto

Al término de cada trimestre se hallará la nota ponderada de evaluación, si esta es igual

o superior a 5, se dan por superados los estándares evaluados, si fuese menor de 5, el

alumno tendría que recuperar los estándares no conseguidos.


extraordinaria si la hubiere, en números enteros, redondeando a partir del punto medio

en el entero superior, excepto para las notas de 4,5 a 4,9, que se considerarán como 4. b. Recuperación

El alumno deberá recuperar los estándares no superados al final de cada evaluación,

coincidiendo la ordinaria con la recuperación final global. Si no se presenta a alguna

recuperación tendrá una calificación de cero puntos y se tendrá en cuenta esta nota

haciendo media con la que tuviese en esa evaluación, de cara a la nota media final de la

evaluación ordinaria. Durante el curso se aplicarán actividades de repaso de aquellos

estándares suspensos para facilitar su superación. Si en la evaluación ordinaria la nota

del curso alcanzase el 5, quedaran superados los bloques de contenidos evaluados a

través de estándares. El alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria cuando la

nota media sea menor de 5, debiendo recuperar solo los bloques de estándares

suspensos (estos bloques se especifican en las tablas expuestas arriba). Los instrumentos

para evaluar serán los mismos utilizados durante el curso para cada tipo de estándares.

PSICOLOGÍA. 2º BACHILLERATO

Evaluación

Normativa LOMCE

1. Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y

el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de las materias

de los bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración

autonómica, serán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

que figuran en los anexos II.A, II.B, II.C y II.D de este decreto.

La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua y diferenciada según

las distintas materias, y tendrá un carácter formativo como instrumento para la mejora

tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje.

Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de

realización de las evaluaciones, incluida la evaluación final de etapa, se adapten a las

necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo; estas

adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones

obtenidas.

El profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos

de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que establecerá indicadores de

logro en las programaciones didácticas.

Se garantizará el derecho de los alumnos a una evaluación objetiva y a que su

dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, para

lo que se establecerán los oportunos procedimientos por parte de la Consejería

competente en materia de educación.

2. El profesorado de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno ha

logrado los objetivos y ha alcanzado un grado adecuado de adquisición de las

competencias correspondientes.

3. El equipo docente, constituido en cada caso por los profesores del alumno,

coordinado por el tutor, valorará su evolución en el conjunto de las materias y su

madurez académica en relación con los objetivos del Bachillerato y las competencias

correspondientes.

4. Con el fin de facilitar a los alumnos la recuperación de las materias con evaluación

negativa, la Consejería competente en materia de educación regulará las condiciones

para que los centros organicen las oportunas pruebas extraordinarias y programas

individualizados en las condiciones que determinen.

5. La Consejería competente en materia de educación arbitrará procedimientos para

otorgar una Matrícula de Honor a los alumnos que hayan demostrado un rendimiento

académico excelente al final de la etapa.

Instrumentos de evaluación

Los posibles instrumentos de evaluación de los diferentes aspectos y elementos dentro

de esta materia son amplios y variados. El profesor buscará realizar una selección que

esté ajustada a los requerimientos de los contenidos enseñados y a las características

del alumnado, buscando el mayor grado de fiabilidad y validez.

Al ser una evaluación basada en criterios de evaluación y estándares de

aprendizaje se evaluará cada uno de estos estándares mediante instrumentos de

evaluación que analizarán el grado de competencia que el alumno ha conseguido en

dicho estándar dentro del criterio de evaluación respectivo, la consecución del objetivo

de aprendizaje, y por extensión, el nivel de adquisición de la competencia clave

respectiva. Estos instrumentos de evaluación dividirán en diferentes niveles

cualitativos el grado de consecución del estándar de aprendizaje, objetivo,

competencia y/o contenido; mediante rúbricas o matrices de evaluación. Debido a la

gran cantidad de estándares de aprendizaje ofertados en cada nivel, y para facilitar la

labor del profesor y simplificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, cabe la

posibilidad que un mismo instrumento de evaluación pueda estar diseñado para

analizar el grado de consecución de dos o más estándares de aprendizaje.

Los instrumentos de evaluación más relevantes que se pueden utilizar dentro

de esta materia, según las necesidades e intereses del profesor, son los siguientes:

a) Instrumentos que se centren en la evaluación de contenidos y estándares de

corte más conceptual:

Exámenes teóricos tipo test de entre 20 y 30 preguntas. La nota de estos

exámenes se calculará según la fórmula: aciertos-(errores/(n-1)).

Exámenes teóricos con preguntas abiertas.

Exámenes orales con preguntas abiertas.

Trabajos individuales y/o colectivos.

Exposiciones orales y/o con material multimedia de forma individual y/o

colectiva.

Diario del alumno.

Registro personal del alumno.

Todos aquellos que reúnan los requerimientos necesarios para evaluar

los contenidos conceptuales enseñados ajustándose a las características


b) La evaluación procedimental:

Pruebas específicas objetivas.

Observación.

Escalas de valoración.

Listas de control.

Pruebas teóricas aplicadas (exámenes tipo test, exámenes con

preguntas abiertas, exámenes orales, trabajos individuales y/o

colectivos, exposiciones orales y/o con material multimedia de forma

individual y/o colectiva).



los contenidos procedimentales enseñados ajustándose a las

características del alumnado, buscando el mayor grado de fiabilidad y

validez.

c) La evaluación actitudinal:

Escalas de valoración.

Observación.

Faltas de asistencia.

Trabajos individuales y/o colectivos.



los contenidos actitudinales enseñados ajustándose a las características


Criterios de calificación

La evaluación de esta asignatura se realizará por estándares de aprendizaje

baremados previamente. Estos estándares harán referencia fundamentalmente

a tres tipos de contenidos de enseñanza-aprendizaje: contenidos conceptuales,

contenidos procedimentales (habilidades y destrezas) y contenidos

actitudinales.

Los estándares de aprendizaje formarán parte de sus criterios de evaluación

respectivos, de forma que cada criterio de evaluación estará compuesto de un

conjunto de estándares de aprendizaje que evaluarán de manera objetiva a

dicho criterio de evaluación.

La nota final será el sumatorio de todos los estándares programados para el

curso. Al tener que realizar una evaluación trimestral de cara a los padres,

madres o tutores legales de los alumnos, se informará del grado de

consecución de los estándares de aprendizaje en cada una de las evaluaciones;

es decir, se calificará al alumno de manera proporcional al valor y a la cantidad

de estándares impartidos por trimestre. Sin embargo, la nota final del alumno

no será la media aritmética de esas notas informativas en cada evaluación, sino

la suma de calificaciones de cada uno de los estándares evaluados a lo largo del

curso académico.

Un alumno aprobará siempre que el sumatorio referido alcance como mínimo

el 4.90. En la nota final de la evaluación se redondeará a partir del 9º decimal

incluido éste. En la nota final de curso, incluida la prueba extraordinaria de

Septiembre, se redondeará a partir del 5º decimal incluido éste.

El alumno tendrá derecho a una sola recuperación de aquellos estándares que

no haya superado con el objetivo de conseguir el aprobado. La nueva nota

obtenida en dicho estándar se incorporará de inmediato a la nota final de

trimestre o curso. No todos los estándares se recuperarán de la misma forma,

dependerá del tipo de contenido a recuperar, de los tiempos disponibles y de la

dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de dicho estándar; de forma

que habrá estándares que se podrán recuperar puntualmente y otros que

necesitarán de un proceso más a largo plazo.

A su vez, cualquier alumno podrá presentarse a subir nota de cualquiera de los

estándares evaluados a lo largo del curso o en la prueba extraordinaria de

Septiembre si así lo desea, quedándose con la nota de la última prueba que

realice.

Alumnos con la materia para septiembre

Aquellos alumnos que tras la suma de todos los estándares de evaluación no alcance la

calificación de 5 suspenderá la materia, teniendo que presentarse en septiembre para

la recuperación de la misma en un único examen. En esta prueba, que será una prueba

objetiva, el alumno recuperará aquellos estándares en los que no había alcanzado un

logro mínimo, así como en aquellos estándares en los que quiera subir nota con la

finalidad de alcanzar un 5.

Alumnos con la materia suspensa

Aquellos alumnos que tengan la materia suspensa de cursos académicos anteriores

deberá recuperarla presentándose a pruebas parciales que coincidirán con la

finalización de cada una de las evaluaciones.

El alumno deberá de aprobar la materia en su totalidad, por lo que el deberá

prepararse para realizar tres pruebas en las que se le evaluará de los estándares del

curso preferentemente mediante pruebas objetivas.

En departamento deberá indicar con suficiente antelación la fecha de las pruebas, los

contenidos y estándares a evaluar, y los tipos de instrumentos y pruebas de evaluación

que se van a requerir para evaluar cada uno de los estándares.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA 1º ESO. VALORES ÉTICOS...

Documents

Transcript of DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA 1º ESO. VALORES ÉTICOS...