DEPARTAMENTO DEL HUILA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN ...

DEPARTAMENTO DEL HUILASECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANTANOSDecreto 1567 del 26 de Nov. de 2002, Resolución 3374 de Nov. de 2006Reconocimiento Oficial según Resolución No. 2656 de Ag. 3 de 2010

DANE: 241807000150-01NIT: 813.009.638-901

El lenguaje literario tiene una función estética. Para lograrla utiliza una forma particular del lenguaje,diferente al cotidiano.

GUÍA DE TRABAJO Nº 1GRADO SEXTO

Asignatura: LENGUA CASTELLANADocente: MONICA JISEEL DIAZ BONILLA

Querido y querida estudiante:

La siguiente guía tiene como objetivo afianzar tu proceso de aprendizaje. El uso adecuado de ésta tepermitirá obtener un mejor desempeño pero sobretodo un compromiso que te ayude en tu formaciónpersonal e intelectual.La guía contiene una ruta didáctica que promueve el desarrollo de tus procesos cognitivos. Cada rutaconsta de cuatro momentos:

1. SABERES PREVIOS: donde se explora qué sabes del tema.

2. ANALIZA Y CONOCE: se exponen los conceptos que vas a aprender en un lenguaje claro y sencillo.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: permite valorar y evaluar tu aprendizaje de acuerdo a las trescompetencias interpretativa, argumentativa y propositiva.

4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: en este punto evaluaremos lo qué aprendiste.

TEMA: EL LENGUAJE LITERARIO

Desempeño: explica con gran variedad de ejemplos las características fundamentales del lenguaje literarioy sus recursos.

SABERES PREVIOS

Observa la imagen y escribe unadescripción breve del cielonocturno usando un lenguajeliterario y otra en la que apliqueun lenguaje científico.

ANALIZA Y CONOCE

Los científicos usan textos expositivos para hablar de la realidad. Mientras que los escritores y poetas usanel lenguaje literario para expresarse.



DANE: 241807000150-01NIT: 813.009.638-901

Características del lenguaje literario

Los escritores con la intención de embellecer el texto emplean el lenguaje de un modo especial, ya quepretende suscitar emociones en el lector.

1. Subjetividad: el autor expresa su visión de la realidad y manifiesta su libertad creadora y artística.2. Figuras literarias: el texto literario emplea recursos expresivos para sorprender a l lector. ejemplo:

tus ojos son como dos luceros. Utiliza la figura de símil o comparación para indicar que sus ojosbrillan. Otras figuras son la metáfora, la hipérbole, la personificación.

3. Creación de un mundo ficticio: es una realidad con personajes, lugares, objetos, inventada por elautor.

Modalidades textuales en literatura

La finalidad estética y expresiva del texto literario permite que puedan presentarse en él distintasmodalidades textuales:

Narración: se emplea para contar las acciones y los eventos de los personajes a través de unnarrador.

Descripción: se utiliza para detallar las características específicas de los elementos. Diálogo: se presenta por medio de una conversación de dos o más personajes. Exposición: su función es orecer la información necesaria para que el lector amplíe sus

conocimientos sobre un tema.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Interpreta1. Lee el texto y responde las preguntas.

ESPIRALEnrique Anderson Imbert

Regresé a casa en la madrugada, cayéndome de sueño. Al entrar, todo obscuro. Para no despertar a nadieavancé de puntillas y llegué a la escalera de caracol que conducía a mi cuarto. Apenas puse el pie en elprimer escalón dudé de si ésa era mi casa o una casa idéntica a la mía. Y mientras subía temí que otromuchacho, igual a mí, estuviera durmiendo en mi cuarto y acaso soñándome en el acto mismo de subir por

“Aureliano, el primer ser humano que nació en Macondo,iba a cumplir seis años en marzo. Era silencioso y retraído.Había llorado en el vientre de su madre y nació con losojos abiertos. Mientras le cortaban el ombligo movía lacabeza de un lado a otro reconociendo las cosas delcuarto, y examinaba el rostro de la gente con unacuriosidad sin asombro.

EjemploEsta historia se desarrolla en

un lugar ficticio.

Utiliza un recurso literario(oxímoron) que consiste enoponer dos conceptos para

generar uno nuevo.



DANE: 241807000150-01NIT: 813.009.638-901

la escalera de caracol. Di la última vuelta, abrí la puerta y allí estaba él,o yo, todo iluminado de Luna, sentado en la cama, con los ojos bienabiertos. Nos quedamos un instante mirándonos de hito en hito. Nossonreímos. Sentí que la sonrisa de él era la que también me pesabaen la boca: como en un espejo, uno de los dos era falaz. “¿Quiénsueña con quién?”, exclamó uno de nosotros, o quizá ambossimultáneamente. En ese momento oímos ruidos de pasos en laescalera de caracol: de un salto nos metimos uno en otro y asífundidos nos pusimos a soñar al que venía subiendo, que era yo otravez.

a. Busca en el diccionario las palabras desconocidas.b. ¿de qué trata el relato?c. ¿Quién narra la historia?d. ¿Identifica los personajes de la historia?e. ¿En qué lugar suceden los hechos?f. ¿Qué ejemplos del relato corresponden a la creación de un mundo de ficción?

Argumenta

a. Las oraciones subrayadas son ejemplos de recursos literarios. Explica con tus palabras quésignifican.

b. ¿Qué modalidad textual predomina en el relato? Justifica tu respuesta.

Propón

a. Escribe otro finalb. Escribe dos interpretaciones que se pueden hacer del relato de Anderson Imbert.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Lee el texto y responde.

…Quien narra La Historia La cordillera de occidente con sus pliegues y senos semejaba manto de terciopeloazul oscuro suspendido en su centro por manos de Ingenio velados por las nieblas al frente a mi ventanalos rosarios follaje de los árboles del huerto parecen tener la primera brisa que vendrían a tomar losrecibos que brillaba en sus flores y hojas…

a. ¿con qué finalidad crees que hacen las comparaciones?b. ¿quién narra la historia?c. ¿Por qué el texto es literario? Justifica la respuesta en 10 renglones, utilizando ejemplos del

fragmento.

GUIA DE TRABAJO No 1 – SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Numeración Romana

De todas las numeraciones antiguas, la romana es, posiblemente la única que se ha conservadohasta hoy, y que es empleada con frecuencia.

I V X L C D M1 5 10 50 100 500 1000

Por ejemplo, el número 283 lo podemos escribir, en signos romanos así:

CCLXXXIII

Reglas para escribir con números romanos

1) Una letra escrita a la derecha de otra de igual o menor valor, le suma a ésta su valor.

Ejemplos: VI = 5 + 1 = 6; LX = 50 + 10 = 60

2) Las letras I, X y C escritas a la izquierda de una de las dos siguientes de mayor valor, lerestan a ésta su valor.

Ejemplos: IV = 5 – 1 = 4; XC = 100 – 10 = 90.

3) Sólo las letras I, X, C y M se pueden repetir, y además, tres veces como máximo.

Ejemplos: CC = 100 + 100 = 200. MMM = 1000 + 1000 + 1000 = 3000

Actividades

1. Escribir en números romanos:

a) 85

b) 305

c) 262

d) 125

e) 278

2. Escribir como números naturales:

a) CCLXXXVIII

b) III

c) XIII

d) CCLXIV

e) CCLII

f) CCCLXVIII

g) X

El sistema de numeración binario

El sistema de numeración binario ( o de base 2), recibe su nombre por el uso de solo dos símbolos;el cero y el uno: 0 y 1. Igual que el Sistema Decimal, el sistema binario es también posicional.

Para indicar el sistema en el cual está escrito un número, se le coloca un subíndice en la última cifra.

Por ejemplo:

110112 es un número de la base dos (Sistema Binario)

3578 es un número de la base ocho (Sistema Octal)

A7B16 es un número de la base 16 (Sistema hexadecimal)

Conversión de un número de la base dos a la base diez:

Para realizar la conversión de binario a decimal haremos lo siguiente:

Ejemplo 1.

Supongamos que tenemos el número 1101012 (recuerde que el subíndice indica el sistema denumeración en que está el número), para nuestro ejemplo, la cantidad esta expresada en base 2,dicha base utiliza para representar cantidades los dígitos 0 y 1.

¿Cuál será el valor correspondiente en el sistema decimal?

Observa con atención:

Describamos el proceso aplicado

Sobre cada cifra, del número binario (porque está en la base dos), se escribió un número desdeel cero hasta el cinco, empezando de derecha a izquierda, esta valor es la posición de la cifra.

Se escribió cada cifra, multiplicada por la base (2), y esta base a su vez, elevada a la posiciónque ocupa.

Se realiza una suma de las cifras multiplicadas por la base y elevadas a la posición.

Se obtiene el resultado de la suma, siendo este el valor en el sistema decimal.

Observa otros ejemplos:

Ejemplo 2.

Ejemplo 3.

Ejercicios

Realice la conversión del sistema binario al sistema decimal:

a) 1010011112

b) 111100012

c) 100011112

d) 1010101012

Conversión de un número de la base 10 a la base 2:

Para realizar la conversión de un número de base decimal a binario, se usa el proceso inverso, esdecir, la división:

Se toma el número decimal entero, y comienza a ser dividido por dos y repetir el proceso con suscocientes hasta que el cociente tome el valor 1. La unión de todos residuos escritos en orden inversoencabezados por el último cociente, nos dará el valor expresado en binario.

Ejemplo:

Convertir el número 174 a binario

174

2

0 87

2

1 43

2

1 21

2

1 10

2

0 5 21 2 2

0 1

17410 = 101011102

Ejercicios

Realice las siguientes conversiones de números del sistema de numeración decimal al binario:

a) 89

b) 145

c) 217

d) 33

e) 82

GUIA DE TRABAJO 2 – TEORIA DE NÚMEROS. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

La teoría de números es la parte de la aritmética que nos indica ciertas propiedades quetienen los números naturales, las cuales son útiles a la hora de realizar operaciones. Una deestas propiedades es la divisibilidad. Veamos:

Divisibleentre: Criterio Ejemplo

2 Un número es divisible entre 2 cuando la cifra de las unidadeses múltiplo de 2 (número par)

3 Un número es divisible entre 3 si la suma de los valoresabsolutos de sus cifras es múltiplo de 3

4 Un número es divisible entre 4 cuando el número formado porlas dos últimas cifras es múltiplo de 4

5Un número es divisible entre 5 cuando la cifra de las unidadeses múltiplo de 5(0 ó 5)

6 Un número es divisible entre 6 cuando es divisible por 2 y por 3

7Un número es divisible entre 7 cuando la diferencia entre elnúmero sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de lasunidades es múltiplo de 7

8 Un número es divisible entre 8 cuando el número formado porlas tres últimas cifras es múltiplo de 8

58881016

9 Un número es divisible entre 9 si la suma de los valoresabsolutos de sus cifras es múltiplo de 9

10 Un número es divisible entre 10 si la cifra de las unidades escero

12015402501000500

EJERCICIOS

1. Halla la suma de los dígitos que forman el número y determino si este es divisible entre 3

Número Suma de sus dígitos ¿Es divisible entre 3?21425730 2+1+4+2+5+7+3+0 Si130433418822913190845634567329824677

2. Escriba en cada cuadro el número que cumpla la condición, Puedo escribir un númerovarias veces.

1286 345231 341512 1041 1550 1.288 175 801 126 2115

Divisible entre 2 Divisible entre 3 Divisible entre 4 Divisible entre 5

3. Escriba un dígito en el recuadro, de tal manera que el número que se forme sea divisibleentre el número indicado.

a) Divisible entre 2 34-------

b) Divisible entre 2 y 3 37-------

c) Divisible entre 4 1 ------6

d) Divisible entre 2 y 3 1-------78

e) Divisible entre 3 y 4 1-------

f) Divisible entre 5 3---- 6---

g) Divisible entre 2 y 5 539-----

h) Divisible entre 4 y 5 7 2------

4. Encierra los números divisibles entre 2, en el rectángulo.

7246 7215 6940

17 600 3008 8231 13624

5963 1528 9624 76283

5. Señala con X en la tabla según corresponda.

Número Divisible por 2 Divisible por 3 Divisible por 5 Divisible por 1013590420685601293298400

6. Resuelve las preguntas y justifica tu respuesta:

a) ¿Con 49.777 personas se pueden formar grupos con 7 integrantes cada uno, sin quequeden personas fuera de los grupos?

b) En una finca hay 891 cabezas de ganado; se van a organizar varios corrales, de tal formaque en cada uno quede el mismo número de reses y no sobre ninguna. ¿Cuántos corralespueden organizarse?________________. En cada caso, ¿cuántas reses quedan en cadacorral?___________________________.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS EN SUS FACTORES PRIMOS

Los números naturales pueden ser primos o compuestos.

Los números compuestos se llaman así porque se pueden descomponer en producto denúmeros (factores) primos; éste proceso de descomposición es muy importante para muchosprocesos numérico/matemáticos y las reglas de divisibilidad nos ayudan en esta tarea.

Primero vemos (con la regla de divisibilidad) si el número es divisible por ese primo. Luego,hacemos la división y convertimos el número (dividendo) en el producto de divisor porcociente.

EJEMPLO

40 2 60 220 2 30 210 2 15 35 5 5 51 1

40: 2 ³ X 5 60 :2 ² X 3X5

EJERCICIOS

1. Piensa y resuelve.

a. Encuentra dos números primos en los cuales su producto sea 21. ----------- -------------

b. Encuentra un número compuesto de 4 cifras divisible por 3 y que sus cifras sumen12._____________

c. Escribe los divisores de 50, súmalos, luego súmalos con los divisores de 48, multiplica elresultado por 457 y divide entre 13._________________________________

2. Encuentra números primos que al multiplicarlos de como resultado:

a) 18 =

b) 42 =

http://www.tinglado.net/?id=reglas-de-divisibilidad

c) 150 =

d) 46 =

e) 144 =

3. Descompone los siguientes números en sus factores primos:

12= 21= 18= 45= 7=

16= 42= 36= 32= 100=

4. Escribe el número a que corresponde cada factorización:

a) 23 · 32 =

b) 22 · 3 · 5 =

c) 22 · 3 · 42 =

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANTANOS CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

2020

Docente: Mg. Saudy Aguilar González

GUÍA PEDAGÓGICA N. 1

ASIGNATURA GRADO ESTÁNDAR

Biología SEXTO A Y B Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

El conocimiento sobre las células ha ido cambiando a lo largo de la historia. Gracias al desarrollo de los microscopios, se ha entendido la composición y función de las estructuras celulares. Las células fueron descubiertas en 1665 por el científico inglés Robert Hooke, cuando hacia observaciones de una fina lamina de corcho a través de un microscopio. Hooke observo pequeñas estructuras, similares a un panal de abejas, a las que dio el nombre de célula. Cerca de 200 años después, se entendió de la verdadera importancia de este descubrimiento y se postuló la Teoría celular. 1. Actividad 1: Leer y copiar la teoría celular:

TEORIA CELULAR: La teoría celular sostiene que: 1. La célula es la unidad estructural o anatómica de todos los seres vivos. Todos los organismos, desde los

más simples hasta los más complejos, están compuestos por una o más células. 2. La célula es la unidad funcional o fisiológica de todos los seres vivos. En ella ocurren todos los procesos

que realizan los seres vivos como la nutrición, la eliminación de desechos y la respiración, entre otros. 3. La célula es la unidad reproductiva o de origen de los seres vivos. Todas las células provienen de células

preexistentes.

CLASES DE CELULAS: 2. Actividad 2: Leer el siguiente texto En la naturaleza existen dos tipos de células: las células procariotas y las células eucariotas

a. Células Procariotas: estas células se caracterizan porque su material genético se encuentra flotando en una región del citoplasma conocida como nucleoide. Esta célula carece de una envoltura que rodea a una estructura celular llama núcleo. Por tanto, son células que no tienen un núcleo definido. Son propias de los seres más sencillos que existen, como las bacterias y las cianobacterias.

b. Células Eucariotas: se caracterizan porque su material genético se encuentra rodeado y protegido por la envoltura nuclear o membrana nuclear. Por tanto, tienen núcleo definido y son más grandes que las células procariotas. Son características de organismos como los parásitos, hongos, vegetales y animales. De esta manera se conoce dos tipos de células eucariotas: la vegetal y la animal.

3. Actividad 3: Dibujar la célula procariota y eucariota:

4. Actividad 4: Escribir ¿cuál es la diferencia entre célula procariota y eucariota?

IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y LOS ORGANELOS DE

LA CÉLULA

CELULA PROCARIOTA

CELULA EUCARIOTA


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CELULA EUCARIOTA: 5. Actividad 5: Leer, copiar y dibujar el siguiente texto sobre “Célula Eucariota”: Toda célula eucariota, está constituida por tres componentes fundamentales: núcleo, membrana celular o plasmática y citoplasma. Dentro del citoplasma se encuentran inmersas pequeñas estructuras conocidas como organelos celulares.

RGANELO FUNCIÓN ORGANELO FUNCIÓN

a. Ribosomas Se ocupan de la síntesis de las proteínas, proceso necesario para el crecimiento y la reproducción celular.

b. Lisosomas Se ocupan de la digestión y el aprovechamiento de los nutrientes.

c. Retículo endoplasmático

Liso: síntesis de lípidos estructurales de membranas en las células eucariotas y de hormonas.

Rugoso: se encarga de la síntesis y transporte de proteínas de secreción o de membrana

d. Aparato de Golgi

Elabora proteínas y moléculas de lípidos (grasa) para su uso en otros lugares dentro y fuera de la célula

e. Mitocondrias Se ocupan de proveer de energía a la célula (Respiración celular)

f. Vacuolas Almacenamiento, transporte y homeostasis

NÚCLEO:

MEMBRANA CELULAR:

Es una delgada capa que delimita, cubre, protege y comunica a las células.

Permite el intercambio de sustancias, es decir dejar pasar sustancias beneficiosas y evita el ingreso de sustancias toxicas para la célula.

Está compuesta principalmente por: lípidos, proteínas y carbohidratos.

Generalmente es la estructura más grande y visible de las células.

Coordina todas las actividades de la célula.

Dentro del núcleo se encuentra la información genética de los seres vivos en moléculas llamadas ácido desoxirribonucleico o ADN

El núcleo está formado por estructuras como: nucléolos, membrana nuclear, jugo nuclear y poros nucleares.

CITOPLASMA:

El citoplasma incluye todo lo que hay entre la membrana celular y el núcleo.

Dentro del citoplasma hay agua, sales, sustancias orgánicas, gran cantidad de nutrientes y pequeñas estructuras llamadas organelos celulares.

Posee un esqueleto celular, llamado citoesqueleto, el cual le da la forma y sostén a la célula.

Los organelos celulares son:


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DIFERENCIAS ENTRE CELULAS EUCARIOTICAS ANIMAL Y VEGETAL: Las células vegetales y animales son eucariotas. Ambas cuentan con un núcleo y todos los organelos que hemos estudiado hasta el momento. Sin embargo, hay enormes diferencias entre las células vegetales y las animales. Esto se debe a la presencia de algunos organelos que son exclusivos de las células vegetales, como son la pared celular y los plastidios.

A continuación, encontrará una serie de actividades que desarrollará en el cuaderno, para poner en practica la lección de “Célula”. Escribe en cada recuadro una V si la frase es verdadera o una F si es falsa

Los cromoplastos dan el color verde a las plantas Los seres vivos más simples como las bacterias no están formadas por células Todas las células requieren de microscopio para ser observadas Las formas de las células de un organismo dependen de la función que realiza Todas las células poseen membrana celular Las células procariotas son más grandes que las eucariotas

PLASTOS: se clasifican en

Cloroplastos: son los organelos responsables de realizar el proceso de la fotosíntesis. Contienen un pigmento llamado clorofila, que además de dar el color verde a las plantas es la responsable de captar la energía lumínica del sol.

Leucoplastos: son organelos de color blanco en los que se almacenan diferentes sustancias de reserva como el almidón.

Cromoplastos: almacenan los pigmentos a los que se deben los colores, anaranjados o rojos, de flores, raíces o frutos.

PARED CELULAR:

Es una pared adicional a la membrana celular, que les confiere cierta rigidez y resistencia a las plantas.

La pared celular evita que las células vegetales absorban demasiada agua y lleguen a reventar

Es la responsable que los árboles se mantengan erguidos y resistan la fuerza de la gravedad y los vientos.

Está compuesta por fibras de celulosa

1


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Resolver la siguiente sopa de letra

Marque con una X la respuesta correcta:

1. La membrana celular, es también conocida como a. Membrana riboplasmatica b. Membrana reticular c. Membrana plasmática d. Membrana nuclear

2. Los cloroplastos a. dan el color verde a las plantas b. almacenan gran cantidad de nutrientes para las

plantas c. son los responsables de los procesos de

digestión d. participan en el transporte de sustancias

dentro de la célula 3. Toda célula está constituida por tres partes principales

A. el núcleo, el citoplasma y las mitocondrias B. el núcleo, el citoplasma y las vacuolas C. el núcleo, el citoplasma y la membrana celular D. el núcleo, el citoplasma y la membrana nuclear

4. El retículo endoplasmático es una red de membrana que se desprende de la envoltura nuclear. Dependiendo de la presencia o ausencia de ribosomas en su superficie, el retículo endoplasmático se clasifica en liso y rugoso. El retículo endoplasmático rugoso se caracteriza por

A. carecer de ribosomas B. poseer de ribosomas C. poseer de lisosomas D. carecer de lisosomas

5. Las mitocondrias son organelos de la célula llamadas centrales de energía. De lo anterior se concluye que las mitocondrias les aportan a las células la

A. energía B. secreción C. reproducción D. ninguna de las anteriores

6. Todos los seres vivos no presentan las mismas estructuras celulares, existe grandes diferencias entre la célula animal y la vegetal. La célula vegetal se diferencia de la animal porque presenta

A. vacuolas, plastos y núcleo

B. vacuolas, citoplasma y núcleo C. vacuolas, plastos y pared celular D. vacuolas, plastos y lisosomas

7. Los ribosomas son estructuras celulares que se encargan principalmente de

A. fabricar lisosomas B. fabricar proteínas C. fabricar citoplasma D. fabricar vacuolas

8. El núcleo celular recibe el nombre de “centro de control” porque

A. está en el centro de la célula B. es de forma ovoide C. regula todas las actividades D. presenta nucléolos

9. Los cromoplastos son organelos de las células vegetales y se encargan principalmente de la coloración. De lo anterior se puede concluir que presenta cromoplastos

A. los animales B. las plantas C. las bacterias D. todos los anteriores

Resuelva el siguiente crucigrama

A

B

C

D

E

F

G

A. Organelos encargados de proporcionarle a célula la energía para que lleve a cabo la respiración celular

B. Organelo que contiene enzimas para digerir proteínas, azucares y moléculas de ADN

C. Organelo que contiene clorofila y les da la coloración verde a las plantas

D. Clase de célula que posee membrana nuclear definida

E. Estructura encargada del control de las actividades de la célula

F. Organelos encargados de fabricar proteínas G. Unidad funcional y estructural de los seres vivos

Elaborar maqueta de la célula, animal o vegetal, con materiales reciclables.

CELULA-MEMBRANA-LISOSOMAS-CLOROPLASTOS-NUCLEO-PLASTOS-VACUOLAS-MITOCONDRIAS-RIBOSOMAS-ADN-

CITOPLASMA-GOLGI

2

3

4

5


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Química SEXTO A Y B Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

1. Actividad 1: Leer el siguiente texto:

COMPRENDE LOS PRINCIPALES

HECHOS HISTÓRICOS QUE DIERON ORIGEN

A LA QUÍMICA

Antes de iniciar el aprendizaje sobre el mundo de la química, haremos un breve recuento de la forma como surgió esta fascinante área del conocimiento. ÉPOCA PRIMITIVA: Los primeros pasos hacia la química se produjeron cuando el humano primitivo conquistó el fuego hace 45.000 años. Este descubrimiento le permitió calentarse, protegerse de los depredadores y

Sabías que… …la palabra Química proviene del egipcio Keme (Kem) que significa “tierra”

cocer sus alimentos. Posteriormente se interesó por los metales, por ser materiales resistentes y duraderos. Los primeros metales conocidos fueron el cobre y el oro, que se encontraban directamente en la naturaleza. El trabajo permanente con los metales le permitió al hombre primitivo descubrir que podían aplanarse y formar láminas sin que se rompieran. Así se desarrollaron las primeras técnicas de metalúrgicas. La experimentación constante en búsqueda de materiales resistentes para elaborar herramientas cotidianas, los llevo a descubrir una mezcla entre el estaño y el cobre, la cual era muy resistente y llamaron bronce, a esta época se le llamo la Edad de Bronce.

ÉPOCA LA ALQUIMIA: Los egipcios y los árabes fueron los primeros alquimistas alrededor de los años 1000 y 400 antes de cristo. Los alquimistas, no solo deseaban comprender el mundo natural, sino que además buscaban la perfección en si mismos. Sus prácticas eran una extraña mezcla de magia y realidad. Creían que las sustancias podían transformarse hasta perfeccionarse. Fundamentaban su ciencia en que el universo estaba compuesto por cuatro elementos: agua, tierra, fuego y aire. También los alquimistas buscaban una sustancia que denominaban el elixir de la vida, con la cual podrían curar las enfermedades e, incluso, alcanzar la inmortalidad.

ÉPOCA LA IATROQUIMICA: La alquimia fue perdiendo su carácter de ciencia y fue vista como charlatanería y engaño. A principios del siglo XVI, se señaló que la misión de la alquimia más allá de obtener el oro, era la curación de las enfermedades y el descubrimiento de nuevos medicamentos. Esta afirmación dio lugar a una etapa de transición entre la alquimia y la verdadera química que se conoce como la iatroquímica o química médica. El objeto de estudio de la iatroquímica fue encontrar explicaciones químicas a los procesos patológicos y fisiológicos del cuerpo humano y proporcionar el tratamiento para la cura de enfermedades mediante el empleo de sustancias químicas.

ÉPOCA DEL FLOGISTO: En 1702 se propuso la teoría del Flogisto, según la cual toda sustancia susceptible de sufrir combustión, es decir, de quemarse, contenía un principio llamado flogisto, de modo que, cuando más flogisto tuviera un cuerpo, más combustible era. Según esto, el proceso de combustión consistía en a pedida de este principio en el aire y se obtenía como producto luz, calor y un residuo, como la ceniza o cal, proveniente del cuerpo que hace combustión. Posteriormente, el científico Antoine Lavoisier, experimento la combustión y planteó el principio de conservación de la materia.

ÉPOCA MODERNA: La observación y la experimentación se convirtieron en el punto de partida del pensamiento científico, dando lugar al inicio de la ciencia experimental y dejando atrás las especulaciones de la Edad Media. Estas nuevas ideas p0ermitieron grandes progresos en las matemáticas, la física, la filosofía y la química. Se acabó el misterio y los escritos secretos, a partir de este momento, se compartieron y comunicaron los nuevos conocimientos en un lenguaje claro.

ÉPOCA QUÍMICA ACTUAL: Actualmente, la química se divide en diferentes ramas de acuerdo con el campo de estudio al que se dedique: la química orgánica y la química inorgánica, la química analítica y la bioquímica. La química orgánica estudia los compuestos del carbono y la forma como se producen sus reacciones. La química inorgánica estudia los elementos químicos, los compuestos que forman y las reacciones que se producen durante su transformación. La química analítica determina, mediante un análisis cualitativo, la composición de las sustancias y establece la cantidad en que se encuentran mediante un análisis cuantitativo. La bioquímica estudia los procesos químicos que ocurren en los seres vivos. El trabajo de los químicos se fundamenta en la metodología científica. Por lo tanto, los hombres y mujeres dedicados al estudio de la química se plantean preguntas y formulan hipótesis mediante el diseño y la puesta en marcha de sus pruebas experimentales, analizan los resultados obtenidos y extraen conclusiones que pueden ser verificables.


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A continuación, encontrará una serie de actividades que desarrollará en el cuaderno, para poner en practica la lección de “Historia de la Química”. Escribe en cada recuadro una V si la frase es verdadera o una F si es falsa

El hombre primitivo utilizó el fuego para calentarse y protegerse de los depredadores El hombre buscaba materiales resistentes y fáciles de manipular con el fin de elaborar herramientas Con la sustancia “elixir de la vida” se alcanza la cura de enfermedades y la inmortalidad La química se encarga de elaborar medicamentos para la cura de enfermedades Los primeros pasos hacia la química se producen cuando el humano primitivo conquisto el fuego Los primeros metales conocidos fueron la plata y el bronce

Marque con una X a la época que corresponda la característica:

CARACTERISTICA EPOCA

PRMITIVA ALQUMIA IATROQUIMICA FLOGISTO MODERNA ACTUAL

Buscaban la perfección y practicaban la magia

Estudia los compuestos formados por Carbono

El hombre descubre el fuego

Toda sustancia susceptible a la combustión, es decir, de quemarse, contenía un principio.

La observación y la experimentación se convirtieron en el punto de partida del pensamiento científico.

Curación de enfermedades y el descubrimiento de medicamentos.

Elaboraban herramienta con metales como el bronce.

Se acabó el misterio y los escritos secretos, se comunicaron los nuevos conocimientos en un lenguaje claro.

Descubrieron los primeros metales como el cobre y el oro.

Fundamentaban que el universo estaba compuesto por 4 elementos: tierra, aire, fuego, agua

Buscaban una sustancia llamada “elixir de la vida”, con la cual pretendían curar enfermedades y alcanzar la inmortalidad.

Marque con una X a la época que corresponda la característica:

F I A T R O Q U I M I C A

L Q U I M I A U S A N O N

E M U L S O C U I I D A R

P A P I T T I C O M I O E

O R O A M S E Y A I V A D

C F E F H I N I Z U C I O

A I R G I G C A R Q T A M

S L O G I O I A I L U T I

A C T U A L A G O A A R C

S Q U I M F S U S O L O A

1

2

3

QUIMICA

FLOGISTO

ALQUIMIA

CIENCIA

IATROQUIMICA

MODERNA

ACTUAL

EPOCAS


2020


Relacione los términos de la columna A con los de la columna B:

COLUMNA A COLUMNA B

A. MEDICAMENTOS

PRIMITIVA

B. ELIXIR DE LA VIDA

MODERNA

C. FUEGO Y BRONCE

ALQUIMIA

D. EXPERIMENTACION

FLOGISTO

E. COMBUSTIÓN

ACTUAL

F. QUIMICA ANALITICA

IATROQUIMICA

Con las respuestas del anterior ejercicio resuelva el siguiente palabragrama

A.

B.

C.

D.

E.

F.

4

5


2020




Física SEXTO A Y B Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en

diversos tipos de movimiento.

1. Actividad 1: Leer y copiar el siguiente texto: Para reconocer cuándo un objeto se encuentra en movimiento es necesario observar que cambie de posición desde un punto inicial hasta un segundo punto (punto de referencia). Además, debemos conocer la trayectoria que describe, la distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla. De esta forma, podemos decir, por ejemplo, que una pelota (el cuerpo) está en movimiento cuando cambia de posición con respecto al suelo (que es el punto de referencia), a medida que transcurre el tiempo. Y también podemos decir que está en reposo cuando no cambia de posición respecto del suelo, a medida que transcurre el tiempo. En todos los fenómenos naturales, por ejemplo, en el vuelo de una mariposa, se puede observar claramente que ellas no se mueven en línea recta, y cuando se trasladan de un lugar a otro, no siempre lo hacen por la misma ruta o camino. TRAYECTORIA: Es el camino que se forma al unir todas las sucesivas posiciones de un objeto o ser vivo. Por lo tanto, cuando quieres ir de un lugar a otro, tienes a tu disposición muchas trayectorias posibles. Por ejemplo, si quieres ir desde tu casa al colegio deberás elegir una trayectoria o un camino por el cual llegar. Otro ejemplo, si una persona dejara caer piedritas a medida que camina, la figura formada por ellas correspondería a la trayectoria. Al medir la longitud de la trayectoria recorrida por un objeto se obtiene la distancia. La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y depende del sistema de referencia utilizado. Los cuerpos pueden describir distintas trayectorias, las que se clasifican en rectilíneas o curvilíneas. Ejemplo, un trasbordador espacial sigue una trayectoria rectilínea en el instante del despegue. y cuando la rueda de una bicicleta gira en torno a su eje, el reflectante amarillo que tiene sobre su rueda describe una trayectoria circular. DESPLAZAMIENTO: Es la distancia o longitud que existe entre la posición inicial y la posición final de un cuerpo, es decir, es la línea recta que une los dos puntos entre los cuales te vas a mover. El desplazamiento tiene como principal característica que siempre es menor o igual a la trayectoria, jamás mayor. Por ejemplo, si subes en ascensor desde el primer piso de un edificio hasta el décimo, entonces la trayectoria será recta y coincidirá con tu desplazamiento. El desplazamiento se representa mediante una flecha cuyo origen es el punto inicial de la trayectoria, y cuyo extremo coincide con el punto final. La longitud de la flecha indica la longitud del desplazamiento. Esta forma de representación indica que para que un desplazamiento quede perfectamente determinado es preciso saber, además de su longitud, su dirección y su sentido. La dirección es la recta a la que pertenece el segmento de la flecha, y el sentido viene indicado por la punta de la flecha. Se puede concluir que trayectoria y desplazamiento son conceptos diferentes. La trayectoria puede tener formas muy diferentes; sin embargo, el desplazamiento viene siempre determinado por un segmento recto terminado en una punta de flecha que indica el sentido del mismo. Solo existe un caso en que ambos conceptos son prácticamente iguales: el movimiento rectilíneo. En efecto, en este tipo de movimiento, como la trayectoria es una línea recta, el desplazamiento se confunde con la trayectoria. Un ascensor tiene movimiento rectilíneo hacia arriba o hacia abajo.

IDENTIFICA EL MOVIMIENTO:

DESPLAZAMIENTO Y TRAYECTORIA


2020


A continuación, encontrará una serie de actividades que desarrollará en el cuaderno, para poner en practica la lección de “Desplazamiento y Trayectoria”. Dibuje los siguientes ejemplos de desplazamiento y trayectoria

.

Realice los dibujos de las siguientes situaciones, e indique la trayectoria y desplazamiento en cada ejemplo:

Recorrido de una abeja a una flor Recorrido de un carro a una casa Recorrido de un estudiante de su casa al colegio Recorrido de un balón de futbol

1

2

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