Derecho Penal General Claveevolución del derecho penal, desde la época precortesiana a la actual,...

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco División Académica Multidisciplinaria de los Ríos

Licenciatura en Derecho

F1516 Derecho Penal General Página 1 de 21

Seriación explícita SI

Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente

Ninguna Derecho Penal II (Parte Especial)

Seriación implícita SI

Conocimientos previos:

PROGRAMA DE ESTUDIO

Programa Educativo: Licenciatura en Derecho

Área de Formación : Sustantiva Profesional

Derecho Penal General

Horas Teóricas: 3

Horas Prácticas: 1

Total de Horas: 4

Total de Créditos: 7

Clave: F1516

Tipo: Asignatura

Carácter de la Asignatura:

Obligatoria

Programa elaborado por: Dr. Lorenzo Guzmán Vidal

Fecha de elaboración: 02 de junio de 2010

Fecha de última actualización:




Presentación

En el marco del currículum flexible la asignatura Derecho Penal I (Parte General) se ha ubicado en el área de formación sustantiva profesional, el objetivo hace énfasis en el desarrollo de competencias, entendiéndose éstas como la “capacidad demostrada para realizar o desempeñar habilidades y destrezas necesarias para satisfacer las demandas o requerimientos de una situación particular; especifican conductas, conocimientos y destrezas.” Dicho lo anterior el programa de estudio impulsa el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en la realización de tareas o actividades y se encuentra organizado en 7 partes medulares: 1) Carátula, contiene datos de identificación; 2) Presentación, menciona los componentes del programa; 3) Objetivo general, indica las competencias a desarrollar como resultado global de cursar la asignatura y se expresa en termino de lo que podrá hacer el alumno; 4) Contenido temático, se refiere a las unidades de aprendizaje, éstas se integran por el nombre, el objetivo particular, temas y subtemas que con la desagregación numérica (manejo de dígitos), se observa el propósito de cada una de las unidades que lo integran, además del resultado de aprendizaje; 5) Metodología de trabajo, incluye una serie de estrategias de enseñanza-aprendizaje (sugerencias didácticas), que constituyen los métodos y las técnicas que facilitan la asimilación y la puesta en práctica de los conocimientos, habilidades y aptitudes correspondientes, por parte del alumno; así como los recursos didácticos; 6) Bibliografía básica y complementaria, recomienda al profesor-investigador considerar un mínimo de tres y máximo de diez fuentes que deberán tener diez años de vigencia como máximo a excepción de los textos clásicos, igualmente recomienda el uso de fuentes hemerográficas con tal de que ambas contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad de los alumnos; 7) Evaluación del aprendizaje, indican el cómo, con qué y cuándo se verificará si se ha alcanzado la competencia, sugiere algunos instrumentos y técnicas de la evaluación.

Objetivo General

Buscar que el alumno adquiera por medio del aprendizaje los conocimientos básicos a efecto de que desarrolle la mayor de sus habilidades en el ejercicio profesional. Para tal caso, deberá estar atento en la información, interpretación, aplicación y promulgación de la legislación penal.

Buscar que el alumno incursione en los conocimientos generales concerniente en las leyes penales, y de manera primordial, para tener éstas fuentes del saber, deberá conocer la historia de ésta disciplina y su desarrollo histórico para así; tener una mejor comprensión al momento de aplicar la ley.




Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

El alumno será capaz de comprender, analizar, debatir y criticar el concepto de Derecho Penal, el auxilio de otras ciencias, su evolución, su desarrollo histórico en México, las diversas escuelas penales y sus exponentes, los diferentes conceptos del delito, las fuentes que le dieron origen, la interpretación de la ley Penal, su aplicación de acuerdo a la materia, espacio, tiempo y persona, la teoría del delito, con sus aspectos positivos y negativos, y sus presupuestos como son: las normas, sujeto pasivo, sujeto activo y bien jurídico tutelado, y la vida Inter Criminis.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

El alumno es capaz de comprender analizar, debatir y criticar acerca del Derecho Penal y sus ciencias auxiliares, la evolución del derecho penal, desde la época precortesiana a la actual, ubicar las escuelas penales y su influencia en los Códigos Penal, federal y local, interpretar correctamente la ley Penal y de criticar la teoría del delito, de la Pena de la ley Penal y del delincuente.

Escenario de aprendizaje

Salón de clases, biblioteca, trabajo de campo, eventos como congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura.

Perfil sugerido del docente

Lic. en Derecho, maestro o Doctor, que tenga experiencia en el litigio Penal o haber sido funcionario en la Procuraduría o Administración de Justicia en el área Penal.




Contenido Temático

Unidad No.

1 GENERALIDADES SOBRE DERECHO PENAL Y LAS CIENCIAS PENALES

Objetivo particular El alumno será capaz de:

Comprender el concepto del derecho en general.

Comprender el concepto de derecho penal, desde el punto de vista histórico.

Comprender, por qué su denominación, así como también, el nombre que se le da, en cuanto a derecho criminal y defensa social.

Comprender, que el derecho penal, se auxilia de otras ciencias, como son la antropología criminal, sociología criminal, psicología criminal, estadística criminal; entre otras.

Hrs. estimadas 5 hrs.

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas

Estrategias y criterios de evaluación

1.1. Del derecho en general 1.2. Concepto de derecho penal 1.3 La denominación del derecho penal 1.4. Ciencia de derecho penal y dogmática jurídico penal

El alumno es capaz de: Conceptuar Derecho Penal y citar con sus definiciones las ciencias auxiliares.

Exposición del maestro. Lluvia de ideas. Phillips 6.6. Emplear el recurso didáctico disponible, Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clases. Tares de investigación de temas, ejemplo: Como elaborar una encuesta dirigida a profesionales del derecho en el área, para que se les cuestione con respecto al concepto que tengan del Derecho Penal y su relación práctica.




Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

2 EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS PENALES

Objetivo particular El alumno será capaz de: Distinguir sobre estas evoluciones, que son: de la venganza privada, de la venganza divina, de la venganza pública, el periodo humanitario y la etapa científica.




2.1 Periodo que comprenden la evolución de las ideas penales.

El alumno es capaz de: Distinguir y comentar la evolución de las ideas penales y las etapas del desarrollo humano en que mayor vigencia tuvo.

Exposición del maestro. Phillips 6.6. Discusión plenaria. Aprendizaje en pareja. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clase. Asistencia a conferencias. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.




Contenido Temático

Unidad No.

3 DE LA HISTORIA DEL DERECHO PENAL EN MÉXICO

Objetivo particular El alumno será capaz de: Entender que el derecho penal no se estudia por una supuesta erudición, sino debe de servir de utilidad a lo que reporta con la mejor intención de apoyar a las instituciones, dedicadas a la procuración y administración de justicia, para tal efecto, debe penetrar en el conocimiento de lo que fue el derecho: precortesiano, el derecho penal en el pueblo azteca, pueblo tarasco, maya, colonial, el derecho penal en el México independiente, hasta llegar a la primera codificación penal.




3.1. Importancia del estudio de la historia del derecho penal en México

El alumno es capaz de: Elaborar un cuadro sinóptico de la evolución del derecho penal desde la época precortesiana, colonial, México independiente, considerando los diversos períodos en que se ha dividido esta etapa.

Exposición del maestro. Lecturas obligatorias. Técnicas del cuchicheo. Phillips 6.6. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación e n clase. Tareas fuera de clases Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.




Contenido Temático

Unidad No.

4 DE LAS ESCUELAS PENALES


Comprender los conceptos fundamentales de ambas escuelas, donde deberá conocer también, quienes fueron sus principales exponentes, hasta llegar al entendimiento y conceptualización del delito, y principales concepciones o tendencias comunes, que protagonizaron cada una de ellas, y señalar la diferencias de lo que es la noción del delito natural, con el delito de característica legal, así como también, cuál es el sistema de prevención y represión de los delitos, cuya función le corresponde al poder público.

Incursionar sobre las doctrinas de los principales pensadores, respecto a los factores y causas por la que se origina el delito.




El alumno deberá: Analizar las escuelas penales y sus tendencias y, verificar y enunciar sus exponentes.

El alumno es capaz de: Analizar las escuelas penales y sus tendencias y, verificar y enunciar sus exponentes.

Exposición del maestro (narrativa, explicativa y descriptiva). Lluvias de ideas. Phillips 6.6. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clase. Asistencia a conferencias. Identificar la influencia de las escuelas penales que tenga el Código Penal de Tabasco. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.




Contenido Temático

Unidad No.

5 DE LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL

Objetivo particular El alumno será capaz de: Conceptualizar de las fuentes del derecho, tales como: fuentes reales, fuentes formales, fuentes históricas, hasta llegar a la comprensión de los conceptos de ley, costumbre, jurisprudencia y doctrinas, así como fuentes propias del derecho penal, hasta ubicar estas fuentes en la ley entendida como directa, inmediata y principal.




5.1. De las fuentes en derecho en general.

El alumno es capaz de: Anotar y dar a conocer las fuentes del Derecho Penal y, obtener conclusiones.

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa). Lluvia de ideas. Phillips 6.6. Lecturas obligatorias. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clase. Trabajo de investigación. Tareas fuera de clases. Elaborar esquemas en el que se destaquen las fuentes del Derecho, enfatizando las del Derecho penal. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.




Contenido Temático

Unidad No.

6 INTERPRETACIÓN DE LA LEY PENAL

Objetivo particular El alumno será capaz de: Entender que la ley se interpreta por su origen o por los sujetos que la realizan, entendida como tal: privada doctrinal, judicial o jurisdiccional, auténtica o legislativa. Por los medios o métodos empleados: gramatical y lógica. Por sus resultados: declarativa, extensiva, restrictiva y progresiva, hasta ubicarla a la interpretación en el derecho positivo mexicano.




6.1. De las diversas clases de interpretación de la ley penal.

El alumno es capaz de: Conocer y poder explicar las diversas clases de interpretación de la ley, sobre todo en el Derecho Positivo Mexicano.

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa). Lecturas obligatorias. Dhillips 6.6. Lluvia de ideas. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clase. Visitas guiadas a un Juzgado, elaborando un reporte de lo observado. Tareas fuera de clases. Comparar las diferentes interpretaciones de un tipo Penal a través, de la Jurisdisprudencia, doctrina y una sentencia Penal. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.




Contenido Temático

Unidad No.

7 DE LOS ÁMBITOS DE VALIDEZ DE LA LEY PENAL

Objetivo particular El alumno será capaz de: Dentro de la teoría de la ley penal, deberá poner especial atención a los aspectos e importancia de los mismos, como son: en cuanto a su materia, espacio, tiempo y persona, hasta ubicarlo y relacionarlo con nuestro código penal vigente en el Estado, inmerso en los primeros artículos del texto en comento.




7.1. Cuestiones que comprende el rema relativo a los ámbitos de validez de la ley penal.

El alumno es capaz de: Dar a conocer los ámbitos de validez de la ley penal, ejemplificar y discutirlas.

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa). Mesa redonda. Discusión de casos reales en grupo. Conferencia por profesores invitados. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación. Elaborar una reseña escrita de la información obtenida de los medios de comunicación, identificando tipos Penales del fuero común y federal. Asistencia a conferencias. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de




la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

8 EL DELITO


Llegar a la comprensión respecto al significado del delito, conforme a la definición universal de todos los tiempos y lugares, tanto en el marco filosófico, como legal, conforme a nuestro sistema jurídico mexicano.

Saber cuál fue la definición por los principales protagonistas de ambas escuelas, hasta llegar a la definición del delito en el derecho positivo mexicano.

Comprender que el delito tiene aspectos positivos como son: a). actividad, b). Tipicidad, c). antijuricidad, d). Imputabilidad, e). Culpabilidad, f). Condiciones objetivas, g). Punibilidad. Aspectos negativos: a). falta de acción, b). ausencia de tipo, c). causa de inimputabilidad, d). causas de inculpabilidad, e). falta de condición objetiva y g). Excusas absolutorias.

Conocer que el delito está inmerso en presupuestos y que son: norma, sujeto pasivo, sujeto activo y bien jurídico tutelado.




8.1. Generalidades sobre la definición del delito. 8.2 Concepto de delitos por

El alumno es capaz de: Conceptualizar el delito y dar

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa).

Participación en clase. Tareas fuera de clase. Investigación del tema.




la escuela clásica y positivista 8.3 Elementos del delito y factores negativos.

a conocer sus elementos y los aspectos catalogados como positivos y negativos.

Lluvia de ideas. Phillps 6.6. Lecturas obligatorias. Discusión de casos reales en grupo. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular.

Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

9 CLASIFICACIÓN DE LOS DELITOS

Objetivo particular El alumno será capaz de: Conceptualizar el delito y dar a conocer sus elementos y los aspectos catalogados como positivos y negativos.




9.1. Tomando en consideración que la gravedad de las infracciones penales, de las mismas se han hecho diversas clasificaciones, por ello; los delitos en función de su

El alumno es capaz de: Explicar la clasificación del delito en cuanto a: gravedad, conducta por sus resultados, duración y persecución; hacer y exhibir esquemas.

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa). Phillips 6.6. Técnicas del cuchicheo. Lecturas obligatorias. Lluvia de ideas.

Participación en clases. Tareas de investigación del tema. Asistencia a conferencias. Películas relacionadas al tema, elaborando una reseña.




gravedad, éstos se clasifican en faltas, contravenciones y crímenes. 9.2 Según la forma de la conducta del agente. 9.3. Clasificación de los delitos por su resultado y por la lesión que causan. 9.4. División de los delitos por su duración. 9.5. Por la forma de su persecución de los delitos.

Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Realizar un cuadro sinóptico en el que se establezca la diferencia entre faltas, contravenciones y crímenes. así como ejemplificarlas en función de su gravedad, su resultado, su conducta y su duraciuón. Análisis de un caso real en grupo. Trabajo de investigación. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

10 CONDUCTA Y SU AUSENCIA


Distinguir en torno a la denominación de conducta, aspectos similares como son acto, acción, actividad y hecho, y deberá precisarse el concepto de acuerdo a nuestro sistema jurídico penal mexicano, que lo es el “hecho”.

Comprender el concepto de conducta en el campo jurídico, así como también, establecer criterio que solamente el hombre corresponde desplegar actos por ser capaz de voluntariedad. Además; establecer criterios conforme a la doctrina que las personas morales no cometen delito, y distinguir el concepto entre objeto material y objeto jurídico del delito.







10.1 Cuestión previa sobre la denominación de conducta. 10.2 Concepto de conducta, el sujeto de la conducta, el problema de las personas morales, y objeto del delito.

El alumno es capaz de: Definir lo que es conducta y los sujetos de la conducta, el objeto del delito y las personales morales.

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa). Phillips 6.6. Técnicas del cuchicheo. Lecturas obligatorias. Lluvia de ideas. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación. Análisis de casos reales en grupo. Visita guiada a la Procuraduría General de Justicia, elaborando un reporte. Identificar en los tipos Penales del Código Penal Federal la conducta, así como ejemplificar se aspecto negativo. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

11 LA TIPICIDAD Y SU AUSENCIA





Comprender la distinción entre tipo y tipicidad, y además; deberá conocer su aspecto histórico de estos elementos fundamentales y esencialisimo para la configuración e integración del delito.

Partiendo de esta comprensión, y evolución histórica de la tipicidad, adentrarse al conocimiento de las diversas clasificaciones de los tipos, así como su fundamento constitucional y legislativo.




11.1. Idea general del tipo y la tipicidad.

El alumno es capaz de: Establecer la diferencia entre Tipo y Tipicidad e investigar el aspecto histórico.


Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación. Discusión de casos reales en grupo. Visita guiadas a Juzgado de Paz, elaborando un reporte. De las noticias estatales o nacionales, recortar hechos de carácter delictuoso para tipificarlos. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático




Unidad No.

12 LA ANTIJURICIDAD

Objetivo particular El alumno será capa de: Comprender la definición de la antijuricidad, conforme a la diversidad de opiniones por tratadistas estudiosos del derecho, y distinguir lo que es una antijuricidad formal y material, así también, mediante serie de ejemplos de acuerdo a nuestra legislación penal los casos en que se de la ausencia de antijuricidad.




12.1 Ideas generales. El alumno es capaz de: Resaltar la definición de antijuricidad en el delito; investigar sobre las opiniones de los tratadistas.


Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación. Discusión de casos reales en grupo. Visita guiadas a un Juzgado Penal, elaborando un reporte. Identificar en el >Código Penal de Tabasco las causas de justificación y ejemplificarlos a través de casos reales de trascendencia local, nacional e internacional. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.




Contenido Temático

Unidad No.

13 DE LA CULPABILIDAD

Objetivo particular El alumno será capaz de: Comprender el concepto de culpabilidad, de acuerdo a las teorías psicologísta y normativista, de acuerdo a la opinión de sus autores que sostienen estas teorías; entender que la culpabilidad, conforma uno de los elementos trascendentales para la imposición de la pena del sujeto infractor de la norma.




13.1 Noción de la culpabilidad.

El alumno es capaz de: Comprender el concepto de culpabilidad que es elemento trascendente en la imposición de la pena al sujeto infractor de la norma.


Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación. Discusión de casos reales en grupo. Visita guiadas a una Sala Penal, elaborando un reporte. Analizar en sentencias penales el análisis de la culpabilidad Forma parte de la evaluación




final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

14 LAS CAUSAS DE JUSTIFICACIÓN

Objetivo particular El alumno será capaz de: Comprender, el concepto y sus elementos, de legítima defensa, estado de necesidad, y demás causas de justificación, y ubicarlas en el marco de la legislación del estado de Tabasco, que lo es precisamente el artículo 14 del mismo ordenamiento.




14.1. Noción de la legítima defensa, noción del estado de necesidad, noción sobre el cumplimiento de un deber, ejercicio de un derecho e impedimento legítimo.

El alumno es capaz de: Exponer las causas de la justificación: legítima defensa, estado de necesidad y demás causas.


Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación. Discusión de casos reales en grupo. Visita guiadas a un Juzgado de Distrito Penal, elaborando un reporte. Realizar diapositivas en los que se establezca la noción de la legítima defensa, el estado de necesidad,




cumplimiento de un deber y ejercicio de un derecho, así como su correspondiente análisis de elementos que las conforman. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Contenido Temático

Unidad No.

15 LA VIDA DEL DELITO (Inter Criminis)


Comprender el concepto de “Inter. Criminis”, para proyectar esta conceptualización desde el momento que nace la idea criminosa en la mente del hombre, su desplazamiento, mediante las fase interna e externa, hasta ubicarla lo que es la liberación y resolución.

Comprender los actos preparatorios o principios de ejecución del delito, y las causas por la que no se realiza éste, y ejemplificarlo conforme a nuestra legislación penal del estado de tabasco, concretamente en el artículo 11 del mismo ordenamiento.




15.1. Explicación de la frase “Iter Criminis”. 15.2 La tentativa.

El alumno es capaz de: Entender y explicar el

Exposición del maestro (narrativa, descriptiva, explicativa).

Participación en clases. Tareas fuera de clases. Trabajo de investigación.




concepto “Inter. Criminis” y la idea criminosa en la mente del hombre; igualmente en que consiste la tentativa.

Phillips 6.6. Técnicas del cuchicheo. Lecturas obligatorias. Lluvia de ideas. Emplear el recurso didáctico disponible. Otras sugeridas por el titular de la asignatura.

Discusión de casos reales en grupo. Visita guiada al Tribunal Unitario de Circuito, elaborando un reporte. Elaborar en cartulina o papel bond, con letra clara y legible las fases por las que a traviesa el Inter Criminis. Forma parte de la evaluación final. A criterio del titular de la asignatura.

Bibliografía básica

Amuchategui Requena, Irma. Derecho Penal. Editorial Oxford University, 3ª Edición. México. 2010. Carranca y Trujillo Raúl. Derecho Penal Mexicano Parte General, 23ª Edición, Editorial Porrúa, México. 2007. Castellanos, Fernando. Lineamientos Elementales del Derecho Penal Parte General, Editorial Porrúa, 49ª Edición. México 2010. García Ramírez, Sergio. Derecho Penal. 3ª edición, Editorial Porrúa-UNAM. México 2007. González Salas-Campos, Raúl. La Teoría del Bien Jurídico en el Derecho Penal. Oxford. 2ª Edición. México. 2001. Luzón Peña, Manuel y Ati Puig, Santiago. Cuestiones Actuales de la Teoría del Delito. Mc Graw Hill. Madrid. 1999. Malo Camacho, Gustavo. Derecho Penal Mexicano. Editorial Porrúa, Sexta Edición. México 2005. Márquez Piñero, Rafael. Derecho Penal Parte General. Editorial Trillas. Cuarta Edición. 2006. Muñoz Conde, Francisco. Teoría General del Delito. Editorial TEMIS, 2ª Edición. Bogota, Colombia. 2008. Pavón Vasconcelos, Francisco. Derecho Penal Mexicano. Editorial Porrúa. 21ª Edición. México 2010. Plascencia Villanueva, Raúl; Teoría del Delito. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. México. 1998. Reynoso Dávila, Roberto. Teoría General del Delito. Sexta Edición. Editorial Porrúa. México. 2006. Romero Tequextle, Gregorio. Código Penal Comentado. UJAT. México. 2001. Zaffaroni, Eugenio Raúl. Manual de Derecho Penal, Parte General. Cárdenas Editor. 2ª Edición. México. 2007.




Bibliografía complementaria

García Ramírez, Sergio. Panorama del Derecho Mexicano (Derecho Penal). Mc Graw Hill-UNAM. 1998. Jakobs Gunther. Derecho Penal. Parte General. Marcial Pons, Ediciones Jurídicas S.A. Madrid. 1997. Jiménez de Asua, Luis. Lecciones de Derecho Penal. Editorial Harla. 1997. Márquez Piñero, Rafael. Derecho Penal y Globalización. Editorial Porrúa. México. 2001. Mezger Edmund. Derecho Penal. Parte General. Cárdenas Editor. Segunda Edición. México. 1990. Reyes Echandía, Alfonso. Derecho Penal. Sexta Reimpresión de la Undécima Edición. Editorial Temis. Colombia. 1998. Porte Petit Candaudap Celestino. Apuntamientos de la Parte General de Derecho Penal. Editorial Porrúa. 18ª Edición. México 1999. Orellana Wiarco. Octavio. Teoría del Delito. Décima segunda Edición. México. 2002. López Betancourt, Eduardo. Teoría del Delito. Editorial Porrúa. Octava Edición. 2000. Villalobos, Ignacio. Derecho Penal Mexicano. Editorial Porrúa. Quinta Edición. 1990. Vela Treviño, Sergio. Culpabilidad e Inculpabilidad. Editorial Trillas. México. 2000. Zaffaroni, Eugenio Raúl. Tratado de Derecho Penal. Cárdenas Editor y Distribuidor. México. 1997.

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