LOS DERECHOS HUMANOS AYER, HOY Y SIEMPRE (LOS DERECHOS

HUMANOS)

Aprendizaje esperado:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Reconoce a los demás como sujetos de derecho.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Utiliza la Constitución y las leyes orgánicas para explicar asuntos públicos.

 

Responde en

metaplanes: Leen sobre “Los Derechos Humanos” de la pág. 116 del libro de texto de FCC y completa el esquema prediseñado.

¿Qué idea tienen sobre los derechos humanos?

*¿Cómo surgieron los Derechos Humanos?

*¿Qué podríamos hacer para la vigencia de los Derechos Humanos?

-Lectura del texto FCC “Los derechos humanos en el tiempo”, pág. 118. -Agrúpate para trabajar una línea de tiempo (en papelógrafo)

* Señala los avances más significativos en relación a los Derechos Humanos en cada etapa de la historia:*Escribe ideas básicas de avances de los derechos humanos a través de la historia y coloca en la línea de tiempo.

LOS DERECHOS HUMANOS A TRAVÉS DEL TIEMPO

Etapas históricas

E. Antigua

E. Media

E. Moderna

Siglo XIX

Siglo XX

Avances en los derechos humanos

         

-Responden en metaplanes las siguientes preguntas:

*¿Tienen vigencia los Derechos Humanos?

*¿Qué haremos en el aula y en la I.E para respetar

nuestros derechos?

Agruparse para desarrollar la siguiente actividad: Derecho

que señala la Constitución 1993

Situación en mi localidad donde no se cumple

Situación en mi localidad donde se cumple

Nuestros compromisos para reconocernos sujetos de derechos en el aula y en la escuela.

       

Leer el documento 1 “Artículo 2 La Constitución y los derechos civiles” pág. 120 del libro de texto de Formación Ciudadana y Cívica 3

Elige un derecho del Artículo 2.

Completa el cuadro:.

Responda: ¿Tienen los adolescentes compromiso con la vigencia de los Derechos Humanos?

¿Cómo nos organizaremos para elaborar el manifiesto para la defensa de los Derechos Humanos?

Formar los grupos para la elaboración del producto central de la unidad: Manifiesto de Defensa de los Derechos Humanos

Formula acciones que permita promover los derechos y su reconocimiento como sujetos de derechos en el aula y en la I.E.

Metacognición  ¿Cuáles son tus conclusiones sobre este tema? ¿Qué acciones has realizado para comprender este

aprendizaje? ¿Cómo aplicarías en tu vida diaria lo aprendido? ¿Qué debes mejorar?TAREAInvestigar sobre características de un manifiesto.