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PROFESORA M NGELES LARUMBE

COMPONENTES DEL GRUPO MARA BARTOLOM LAURA MONTAS IRENE TORRES INS JANVIER

ASIGNATURA EDUCACIN SOCIAL E INTERCULTURAL

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Tabla de contenido RESUMEN DEL TRABAJO ............................................................................................................ 3

Palabras clave:............................................................................................................................... 3 POR QU HEMOS ELEGIDO EL CINE SOBRE DERECHOS HUMANOS DE TEMA? ............. 3 INTRODUCCIN ............................................................................................................................ 4 MARCO TEORICO.......................................................................................................................... 5 DESARROLLO DEL TRABAJO ..................................................................................................... 6

GRAN TORINO ........................................................................................................................... 6 Sinopsis ..................................................................................................................................... 6 Anlisis: relacin de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura ..................... 6 Opinin personal sobre la pelcula ............................................................................................. 8

PRECIOUS ................................................................................................................................... 9 Sinopsis ..................................................................................................................................... 9 Anlisis: relacin de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura ..................... 9 Opinin personal...................................................................................................................... 11

LAS 13 ROSAS .......................................................................................................................... 12 Sinopsis ................................................................................................................................... 12 Anlisis: relacin de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura ................... 12 Opinin personal...................................................................................................................... 15

CUESTIONARIO A NIOS DE 5 Y 6 DE PRIMARIA............................................................... 17 FUENTES ...................................................................................................................................... 18

WEBGRAFA ............................................................................................................................. 18

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RESUMEN DEL TRABAJO Este trabajo est basado en la visualizacin de una serie de pelculas y el hecho de relacionarlas con el temario de los derechos humanos y de la inmigracin.

Las pelculas que hemos analizado son tres: El Gran Torino, Precious, y las 13 rosas. En el anlisis de estas, hemos buscado informacin general sobre ellas, como su nombre, ao de realizacin o ao en el que se basa la pelcula, luego tambin hemos resumido la pelcula en una pequea sinopsis destacado los aspectos ms importantes de la historia y de sus personajes. Y sobe todo lo que hemos hecho ha sido hacer un anlisis de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura, analizando en profundidad sus personajes y los contextos en los que se relacionaban estos. Y por ltimo hemos dado nuestra opinin personal sobre lo que nos han parecido las pelculas y lo que nos han hecho sentir o pensar sus historias a cada una de nosotras.

En resumen este trabajo ha sido una reflexin y un anlisis de los derechos humanos que se tienen en cuenta o que se violan en estas pelculas y como se sobrelleva en cada historia analizada.

Palabras clave: Derechos Humanos; Cine; Contextos

POR QU HEMOS ELEGIDO EL CINE SOBRE DERECHOS HUMANOS DE TEMA? La razn principal de nuestra eleccin fue la innovacin. Nunca habamos realizado un trabajo basado en pelculas y nos pareci interesante porque podramos ver todo el temario trabajado bajo la perspectiva del cine. Pensamos que sera ms entretenido de hacer simplemente por el hecho de que nos encanta el cine y porque es diferente a lo realizado previamente. Adems de ello, al no ser un tema muy concreto, hemos podido elegir lo que creamos ms interesante y ms crtico, y hacerlo, de algn modo, a nuestra manera. Desde luego, las expectativas que tenamos, han sido cumplidas.

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INTRODUCCIN Los derechos humanos tienen como principio bsico que una persona es un ser moral y racional que merece ser tratado con dignidad. As mismo, los derechos humanos deben atender las necesidades bsicas comunes de los individuos para que estos tengan una vida digna. Para tener una buena vida, el ser humano debe tener una serie de valores garantizados que son los siguientes: seguridad, libertad, autonoma, igualdad, justicia y solidaridad. El trmino de derechos humanos viene dado por su carcter de universalidad, por lo cual, estos derechos deberan ser aplicados a todo el mundo, pero no es as. La declaracin de derechos humanos recoge numerosos derechos y deberes tales como: la libertad de expresin y de religin, el poder de eleccin y las posibilidades de xito, el derecho al trabajo y a una vivienda digna, etc. Estos derechos estn recogidos en la Declaracin Universal aprobada por las Naciones Unidas en el ao 1948.

Antes de que el trmino de Derechos Humanos fuese reconocido, muchos hombres y mujeres del mundo entero lucharon y hasta murieron defendiendo estos principios y valores, para conseguir que estos se hagan realidad. En 1945 se crea la ONU. A finales de la segunda guerra mundial muchos territorios quedaron destrozados, millones de personas murieron, millones ms se quedaron sin lugar donde vivir o se moran de hambre. Con este organismo se pretenda que los horrores que haban sucedido durante y despus de la guerra no volviesen a repetirse posteriormente.

A pesar de la larga historia de los derechos humanos, estos todava estn violados en muchos lugares del planeta. Por esa razn estn presentes en muchos medios de comunicacin tales como la prensa, la televisin o el cine. Este ltimo posee un impacto muy fuerte sobre una gran audiencia. Existe un gnero cinematogrfico llamado cine social que utiliza el cine como medio de crtica y de denuncia de las injusticias e igualdades presentes en nuestro da a da. Las obras cinematogrficas de este gnero utilizan la realidad para incidir de manera crtica en esta y as mismo poder denunciarla y hacer que la gente habr los ojos sobre lo que ocurre o ha ocurrido. Por esta razn hemos elegido el cine para desarrollar nuestro trabajo sobre los derechos humanos. En este trabajo, analizaremos tres pelculas representativas de este gnero y de los derechos humanos junto con sus sub-temticas relacionndolas con conceptos estudiados en la asignatura: - Precious (2009) - Las 13 Rosas (2007) - Gran Torino (2008) Hemos escogido estas pelculas ya que las tres tienen por temtica los derechos humanos pero se desarrollan en diferentes contextos (un barrio marginal de Nueva York, la dictadura de Franco o un barrio chino de Amrica. En estas tres pelculas analizaremos qu derechos han sido infringidos adems de las desigualdades en las que estn inmersos los personajes. Cmo denuncia el cine las injusticias contemporneas? En un primer lugar analizaremos la pelcula Gran Torino (Derechos Humanos / racismo), seguidamente observaremos como actan e interactan los personajes de Precious con su entorno (Derechos humanos en su totalidad) y para finalizar veremos el Franquismo y sus atrocidades en Las trece rosas (Derechos Humanos durante la guerra) desde una perspectiva crtica.

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MARCO TEORICO Segn el marco terico visto en clase distinguimos a dos autores principales que hablan sobre los derechos humanos, especialmente representados en la escuela y en la sociedad:

Petrus habla de los derechos humanos como cdigo tico y no jurdico, ya que son estos derechos los que nos ayudan a disear nuestras polticas sociales, econmicas y culturales. Segn l, gracias a la concienciacin de la poblacin y de sus derechos, se ha conseguido que estos sean una realidad y no solo un redactado de ellos.

Fermoso habla de algunos derechos como el de libertad: La libertad requiere autodeterminacin, pero no el derecho a perjudicar a los otros. El grado mayor de libertad no queda asegurado con la anarqua. La reconciliacin de libertad con el gobierno es un problema difcil, pero que ha de afrontar cualquier teora poltica. Los derechos no pueden ser inculcados por alguna autoridad o ser disciplinados, sino que cada uno tiene el derecho de elegir libremente lo que piensa sobre todos los aspectos, sin tener que ser despreciado por ello.

Los derechos humanos se crearon despus de la II Guerra mundial, con el objetivo de acabar con las guerras y crear una nueva sociedad basada principalmente en la paz. Para ello los derechos se redactaron en un documento llamado La Declaracin Universal de los Derechos Humanos el 10 de diciembre de 1948 en Pars. Estos se dividen a su vez en cuatro grupos, dependiendo del objetivo al que estn orientados los derechos: Para proteger la vida y la integridad fsica de las personas; garantizar el ejercicio de los derechos y libertades individuales; eliminar las discriminaciones; y asegurar unas condiciones mnimas de vida.

Los derechos tambin se dividen en tres generaciones distintas. Esto es debido a que no todos ellos han sido instaurados en las leyes al mismo tiempo, ya que muchos han sido implantados despus de largas luchas sociales para ser, finalmente reconocidos como tales. La primera generacin trata sobre el valor de la libertad, y son principalmente derechos civiles y polticos, que sirven para limitar la accin del poder y dar ms participacin a los ciudadanos. Es decir, est constituida sobre todo por derechos individualistas. La segunda generacin trata sobre el derecho de la igualdad y son derechos econmicos, culturales y sociales. En esta generacin el objetivo es sobre todo garantizar unas condiciones de vida dignas para todo el mundo. La tercera generacin trata del derecho de solidaridad y son derechos de justicia, paz y solidaridad. Su finalidad es promover relaciones pacficas y constructivas.

Aqu definimos las palabras clave que mejor sintetizaban el conjunto del trabajo sobre Derechos Humanos bajo el enfoque de las cmaras.

Cine: Es un medio de comunicacin mediante imgenes y sonidos. La gran cantidad de recursos utilizados por este medio a la hora de relatar historias posibilitan su riqueza y ubica a este arte como medio de expresin.

Derechos Humanos: Son un conjunto de condiciones instrumentales que recogen libertades, facultades, y reivindicaciones en relacin con bienes primarios o bsicos. Esos derechos protegen a todas las personas con el fin de garantizar que todo ser humano tenga una vida digna. No discriminan por raza, color, sexo, idioma, religin, etc.

Contexto: El contexto constituye el conjunto de circunstancias o acontecimientos que rodean a un hecho, a un evento, a una persona, etc. En relacin con el tema que estamos tratando, el contexto es esencial y determina como se producir el desarrollo de una persona en todas sus facetas.

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DESARROLLO DEL TRABAJO

GRAN TORINO Nombre: Gran Torino

Pas: EEUU, Australia

Ao: 2008

Director: Clint Eastwood

Gnero: Drama

Sinopsis Walt Kowalski es un veterano de la Guerra de Corea que vive en un barrio que desde hace poco ha sido habitado por inmigrantes (generalmente asiticos). Nos encontramos ante un personaje racista condicionado por su pasado blico, con gran temperamento y mal humor que a la muerte de su esposa se encuentra totalmente solo, a excepcin de su perra Daisy. La trama comienza cuando una familia de hmongs se instala es la casa vecina.

La juventud del barrio se divide en bandas conflictivas de distintas etnias. El segundo protagonista, Thao, un joven hmong de la familia vecina de Walt no quiere formar parte de esa dinmica. Pero el contexto en el que vive no le permite mantenerse al margen teniendo, finalmente, que intentar entrar en una de las bandas. El ritual de iniciacin que tiene que llevar a cabo es el robo del Gran Torino de Walt, aunque finalmente no lo consigue y tiene que saldar su deuda trabajando para l. Desde este momento, Kowalski y la familia de hmongs comienzan a establecer una relacin cada vez ms cercana, cambiando as la perspectiva de Walt y haciendo que se implique en el mundo de las bandas.

Anlisis: relacin de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura El anlisis lo podemos dividir en 5 secciones: En 4 de ellas podemos describir a los personajes principales (Walter, Sue, Thao y el Sacerdote) y la restante es el contexto en el que viven todo ellos.

Walter Es el claro reflejo de un hombre de opinin cerrada, nacionalista y, por consiguiente, racista. No ha conseguido amoldarse a los cambios de la sociedad, ya que se qued anclado en su pasado (la Guerra de Corea). Es un personaje interesante para analizar ya que se da en l un cambio. Al principio de la pelcula vemos a un hombre que falta el respeto a todo el que no sea de su condicin (chinos, negros, irlandeses, latinos.); pero finalmente evoluciona hacia una posicin ms tolerante y emptica.

Lo relacionamos con el temario sobre inmigracin ya que es la tpica persona que no acepta la diversidad cultural que sta conlleva. Su papel refleja claramente la prohibicin del artculo 5 de los Derechos Humanos: Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Thao Es un joven perteneciente a la familia vecina de los hmong. Quiere estudiar en lugar de meterse a las bandas pero sabe que es un sueo inalcanzable debido al entrono en el que se encuentra: presin de ser un hombre debido a la visin tradicional de su familia y la baja economa que tienen. Lo podemos

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ver reflejado en la frase que dice su hermana Sue: Las chicas acaban en la universidad y los chicos en la crcel. Todo esto condiciona a que Thao no pueda conseguir (a no ser que tenga una gran ayuda) el futuro que quiere, violando as el derecho principal de igualdad de oportunidades.

Sue La hermana mayor de Thao, es la representacin del cambio dentro de su familia ya que se amolda en la sociedad en la que vive integrando sus costumbres familiares con las americanas. Tambin podemos considerarla un personaje muy importante porque es quien establece una unin entre Walt y su familia hmong.

Nos resulta un personaje interesante ya que al principio de la pelcula es un personaje muy extrovertido y sin miedo a su entorno (las bandas) y finalmente, tras la violacin que sufre, pone los pies en la tierra y se da cuenta de que por mucho que quiera, no puede escapar de la fatalidad de su contexto social.

Esto tiene mucha relacin con la educacin social ya que, en parte, precisamente lo que sta pretende es romper ese crculo en el que se encuentran algunas personas, integrarlas y ofrecerles una igualdad de derechos.

Sacerdote Tambin tiene un papel importante ya que se trata de una persona que quiere cambiar las cosas, pero que en realidad no parece ser del todo consciente de la situacin hasta que habla con Walt y ve los destrozos que est haciendo el entorno del barrio en la familia hmong.

Es un hombre con buenas intenciones que intenta que Walt se confiese para que deje de atormentarse por su pasado y que trabaja con algunas familias del barrio, pero realmente no consigue gran cosa.

Es la clara representacin de la persona que quiere pero no puede cambiar nada. En la asignatura, vemos como una situacin social no la cambia ni una persona ni un agente sino que se tienen que poner de acuerdo todos los agentes del contexto y trabajar muy duro. En este caso, la iglesia sola, no puede cambiar nada.

El barrio Es un concepto a analizar ya que precisamente el entorno es lo que condiciona a todos a comportarse como lo hacen y a ser como son.

Pocos aos antes de 2008 (ao de ambientacin y produccin de la pelcula) comenz la llegada de inmigrantes por diversas razones. Pero la sociedad an no aceptaba ese nuevo cambio, nos encontrbamos ante una poblacin principalmente racista. Dejando de lado la vida personal de Walt Kowalsky, ste viene a representar la forma de pensar de la que estamos hablado. En conclusin, dentro del barrio tenemos por una parte a las personas inmigrantes que intentan integrarse en la sociedad americana, y por otra, a los americanos que no estn preparados para un cambio, por lo que dificultan dicha integracin.

Podramos decir que el problema de la integracin de los inmigrantes les lleva de alguna manera a ghetizarse y a formar bandas, ya que, quienes reciben violencia, proyectan violencia, y se entra en una dinmica de la cual es muy difcil salir.

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Hemos visto un documental en clase que refleja claramente lo que esta pelcula tambin hace: la imposibilidad de salir limpio viviendo en un entorno as. O matas, o te matan era la frase que decan las bandas del documental que vimos en clase y que se ve reflejado en Gran Torino.

Obviamente el barrio y el contexto estn relacionados con el temario de la educacin social ya que abarca una gran parte de lo que sta quiere impedir y por lo que trabaja. Con Gran Torino hemos visto un claro ejemplo de una situacin en la cual se debera intervenir desde el campo de la educacin social y desde la educacin escolar.

Opinin personal sobre la pelcula

Aunque era una pelcula que ya habamos visto cada uno de los miembros del equipo anteriormente a causa de su gran prestigio y fama, nos hemos encontrado que al verla una segunda vez y reflexionando sobre el tema le hemos dado otras lecturas.

La pelcula nos ha parecido que profundiza mucho en temas de la sociedad actual, tales como el machismo, los nacionalismos, la xenofobia, etc. Estas cuestiones an estn presentes en sociedades del primer mundo con unos derechos humanos muy estables pero se tiende a pensar en que ya no hay gente que piense que al ser de una raza y no de otra eres mejor que alguien, o que las mujeres solo sirven para cuidar el hogar o la simple idea de que tu pas es mejor que otro por el hecho de que t eres de ese pas. En esta pelcula nos ensean estas realidades presentes cada da y que si existen en un pas como EEUU no hace falta pensar mucho para imaginar cmo se plantean temas como estos en pases ms pobres.

Por otra parte, creemos que al final de la pelcula hay muchas incgnitas que se quedan en el aire y deberan ser contestadas: Al final se cumple lo prometido y Sue va a la universidad y Tao se dedica toda su vida a la construccin o por fin cambian los roles? La muerte de Walter merece la pena o la banda sigue molestndoles al salir de la crcel? Al final de la pelcula vemos como Tao y Sue llevan sus trajes de duelo tradicionales, Las nuevas generaciones cambiarn las tradiciones algn da?

En definitiva, hemos encontrado la pelcula enriquecedora y que mostraba varias perspectivas de unas mismas ideas: la emigracin y la interculturalidad hacindonos reflexionar sobre cul es nuestra verdadera opinin al respecto.

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PRECIOUS Nombre: Precious

Pas: EEUU

Ao: 2009 (Basada en 1987)

Director: Lee Daniels

Gnero: Drama

Sinopsis Clarieece precious Jones, protagonista de la pelcula, es una joven de 16 aos que vive en el barrio de Harlem. Se trata de un entorno hostil, con un nivel socioeconmico bajo y con ambiente elevado de drogadiccin y delincuencia. Precious vive con su madre, la cual le maltrata fsica y psicolgicamente. Tras haber sido expulsada de su instituto por estar embarazada por segunda vez (ambas violacin de su padre) entra en un nuevo instituto alternativo que trabaja con los casos ms complicados. La Srta. Rain (su nueva profesora) es la primera persona que demuestra que cree en ella. As, este instituto acabar jugando un papel importante ya que le incide a estudiar, alfabetizarse y salir de la oscuridad que invada su vida.

Anlisis: relacin de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura Analizaremos la temtica de esta pelcula relacionndola con los contenidos de la asignatura partiendo de los diferentes personajes y el contexto ya que representan cada uno un elemento clave y una caracterstica importante para entender la situacin ante la cual nos encontramos al ver esta pelcula.

Precious Clarieece es el personaje principal de la pelcula y en el que vemos muchas de las injusticias y violaciones de derechos humanos. Se trata de una adolescente de 16 aos analfabeta de raza negra ya madre de dos hijos, violaba por su padre, maltratada por su madre y sumergida en un contexto socio-econmico y cultural muy bajo. A pesar de no tener suerte en la vida (SIDA, hija con retraso, etc.), Clarieece no puede enfrentarse a sus problemas por falta de autoestima y porque esta encadenada a su situacin social y a su contexto, lo cual no le permite prosperar en la vida.

Sin embargo vemos como, gracias a su encuentro con la seorita Rain (profesora de Each One Teach One), este personaje conoce una evolucin favorable en su vida: va a la escuela a alfabetizarse, y empieza a confiar lo suficiente en s misma para poder hacerle frente a su madre. Antes de conocer a este otro personaje, Precious no vea ms que una salida a sus problemas: SOAR. Precious se inventa una vida imaginaria en la que ella es famosa y aclamada por el mundo entero; Pero siempre tiene que volver a su realidad cruel pero no nica ya que la situacin de Clarieece es vivida por muchos otros. En esta esta escuela alternativa, conoce a sus nuevas compaeras que, al contrario de sus antiguos compaeros, saben por lo que ella est pasando debido a que ellas tambin viven situaciones similares. Clarieece pasa de sentarse en ltima fila y de no hacer nada a sentarse delante, hablar en pblico y tener ganas de aprender y por consecuente, mejorar su situacin.

Clarieece es el claro ejemplo del fenmeno llamado reproduccin social (concepto elaborado por Bourdieu y Passeron, 1964). No podr ascender socio-econmicamente y culturalmente si no se

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esfuerza en ello y realiza un cambio social que le ayudara a prosperar para ella y para las siguientes generaciones.

Padres Nos encontramos ante las figuras que ms derechos humanos violan a lo largo de la pelcula. Maltratan a su hija desde los 3 aos mediante gritos, golpes, abusos sexuales y tratndole casi como una esclava.

Por una parte, la madre presenta una gran incapacidad para cuidar tanto de su hija adolescente como de sus nietos, puesto que est todo el tiempo bebiendo y viendo la televisin para olvidar sus problemas. Los abusos que ella comete contra su hija se deben a que culpa fervientemente a esta de haber acabado con su matrimonio y robarle al que llama su hombre. Este hombre, padre de Precious y de sus dos hijos, no aparece en la pelcula pero si lo podemos ver como la figura de un violador y causante de tanto dao en la familia. Por culpa de ambas partes nuestra protagonista se cra en un ambiente de analfabetismo, homofobia, racismo y drogadiccin en el cual se ve sumida y de donde no ve manera de salir.

Servicios sociales Los servicios sociales se ven superados por el problema. Su funcin real sera ocuparse de que Precious tuviese una buena educacin, de que sus hijas estuviesen bien, de que su madre no la maltratara. Sin embargo, se limitan a hacer una vistita programada de vez en cuando a casa y a darles subvenciones como si de una limosna se tratase, siendo que realmente lo que necesitan es una ayuda tanto econmica como prctica. La pelcula est ambientada en 1987, teniendo esto en cuenta, podemos ver la evolucin que los servicios sociales han llevado hasta hoy en da (ahora se ocupan de ofrecer una ayuda real y no simplemente dinero). A lo largo de la pelcula vemos como las distintas trabajadoras sociales que se ocupan del caso de Precious, se cien al trabajo sin involucrarse como deberan.

Por otra parte, hemos visto que tanto en el las familias del barrio de Harlem como en la casa de Precious se ven los servicios sociales como un sitio donde sacar dinero fcil en vez de ocuparse de ofrecer a los nios una buena educacin para que en un futuro puedan estudiar lo que quieran y trabajar.

La profesora Rain Este personaje es un elemento clave en la vida de la joven Precious. La seorita Rain, profesora de Each One Teach One, es quien impulsa a Precious a darse una oportunidad en la vida; la incita a alfabetizarse, y a quererse un poco ms. Adems Blue Rain no solo juega el papel de profesora para Clarieece, sino que la toma bajo su ala y le ayuda personalmente yendo mucho ms all de su papel de maestra : le busca un hogar, la acoge en su casa, etc. Representa una verdadera oportunidad para Precious ya que si no llega a ser por la seorita Rain, la vida de Precious iba directa al fracaso.

Entorno del instituto alternativo (TEACH ONE EACH ONE) Nos parece importante analizar el instituto alternativo ya que es donde Precious da el cambio a su vida y poco a poco comienza a interesarse por los estudios, a darse cuenta de que sabe hacer las cosas bien y, en definitiva, a confiar ms en s misma.

Pensamos que el papel del resto de alumnas tambin es importante ya que progresivamente acaban forjando una amistad y Precious obtiene su apoyo. Todas ellas han pasado por malas situaciones y experiencias, por lo que tienen una conexin especial. Oficialmente, el amor no es ningn derecho

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pero nosotras consideramos que si una persona carece de l, no puede desarrollar todo su potencial. Por lo cual, ticamente, consideramos que toda persona tiene derecho a ser respetada y a tener un apoyo sentimental.

Opinin personal Decidimos ver esta pelcula porque nos pareci que era una forma recurrente de trabajar el tema de los Derechos Humanos y su violacin en distintos contextos. Abarca desde la discriminacin, la violencia, el abuso sexual y los maltratos. Es una historia que sobre todo nos ha parecido que desborda fuerza, valenta, madurez y dolor. Tambin es una trama que nos ha transmitido y emocionado mucho por la realidad que representa y la crudeza con que trata algunos de los temas ms dolorosos. Pero aparte de ello nos muestra derechos muy valiosos como son el amor, la igualdad y el respeto. Nos ha llevado a reflexionar profundamente y a hacer que miremos ms a nuestro alrededor y valoremos la vida que tenemos porque la vida es preciosa.

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LAS 13 ROSAS Nombre: Las 13 rosas

Pas: Espaa

Ao: 2007 (Ambientada en el ao 1939, un mes tras el fin de la Guerra Civil)

Director: Emilio Martnez-Lzaro

Gnero: Drama histrica

Sinopsis Las 13 rosas fueron 13 jvenes mujeres que lucharon y murieron por defender sus ideas durante la Guerra Civil. Formaban parte de la JSU (Juventudes Socialistas Unificadas), daban discursos y propagaban las ideas republicanas y de libertad.

Al terminar la Guerra Civil e instaurarse la dictadura franquista, les acusaron por delito de rebelin e intento de atentado contra Franco. Fueron torturadas, violadas, denigradas y condenadas por ese delito a pesar de ser inocentes. La pelcula nos relata la vida de alguna de estas mujeres antes de ser encarceladas, de cmo afrontan su encarcelamiento y de su sueo por ser recordadas.

Anlisis: relacin de la temtica de la pelcula con los contenidos de la asignatura Analizaremos los dos bandos que marcaron la guerra civil y la dictadura franquista: el bando republicano y el bando nacionalista. Debido a la gran cantidad de personajes presentes en la pelcula los desarrollaremos de manera general incidiendo sobre todo en las trece rosas.

Bando Republicano: tras la guerra civil, una vez instaurado el franquismo, los republicanos fueron privados de todos sus derechos, perseguidos y maltratados. La nica razn de la violencia que se daba era la diferencia de ideologas (como en la guerra civil)

Bando Nacionalista: Estos se caracterizaron por las represiones constantes y los abusos de poder. En la pelcula estos son representados por las Juventudes Nacionalistas y por los agentes de seguridad. La tcnica utilizada para controlar a la poblacin espaola era el terror.

Las trece rosas: Las trece rosas fueron mujeres que lucharon y murieron injustamente por defender sus ideales durante el franquismo. Fueron acusadas por un delito que no cometieron y vivieron un juico amaado en el que la sentencia de muerte estaba asegurada. Son el claro ejemplo de la revolucin y de la poblacin maltratada. Luchan hasta el final por sus derechos y libertades ausentes en la dictadura franquista.

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Anexo Analizaremos los diferentes artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos que segn nuestro criterio han sido violados en esta pelcula basada en hechos reales. Conociendo la situacin de Espaa durante el franquismo, somos conscientes de que los derechos mencionados fueron realmente violados.

La dinmica que vamos a seguir consiste en relacionar los artculos con diferentes escenas de la pelcula en las que son incumplidos.

Artculo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Al instaurarse el rgimen franquista, los republicanos pierden su dignidad e igualdad de derechos dado que son sometidos a torturas, al exilio y a la humillacin.

Uno de los muchos ejemplos de humillacin que vemos en la pelcula es el momento en el que las Juventudes Nacionalistas obligan a levantar la mano y a aclamar a Franco a todo el mundo. Unos ancianos no levantan la mano y unos de los nacionalistas les obligan a levantarla y a cantar el cara al sol. Al ver que no se lo saben, les humillan pblicamente golpendoles y tirndoles al suelo.

Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona

Durante el franquismo todo individuo que estaba en contra del pensamiento nacionalista tema por su vida. Las 13 rosas (como muchas otras personas) acaban fusiladas por un crimen que no han cometido. Dicho crimen simplemente era una tapadera para ejecutarlas siendo que, en realidad, se les fusila por ser revolucionarias.

Artculo 5 Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Cada vez que detenan a alguien, ste era torturado con el fin de conseguir informacin. En la pelcula hay muchas escenas de maltratos, por ejemplo, abusos sexuales a las mujeres y quemazos en la piel. Hay un caso en el que un detenido opta por el suicidio antes que seguir siendo torturado y, que finalmente, le saquen informacin.

Artculo 9 Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Tras haber sido detenida, Carmen (una de las 13 rosas) es utilizada como cebo. La sueltan bajo vigilancia por la calle y quien se acerca a ella es detenido simplemente por ese hecho, bajo sospecha de ser otro revolucionario.

Artculo 10 Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en materia penal.

Se organiza un juicio en el que las trece rosas junto con el grupo revolucionario de hombres son acusados y sentenciados por el intento de asesinato al Caudillo. Este juicio es un simple teatro para que la sentencia entre en el marco legal del rgimen franquista y para que el pueblo no tenga queja.

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Artculo 12 Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques.

A lo largo de la pelcula podemos ver numerosas intrusiones por parte de los grises en casas de familias inocentes para mantener el rgimen de terror.

Artculo 13 (2)Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas.

Durante la guerra civil mucha gente huy a otros pases, generalmente intelectuales. En la pelcula hay un caso de exilio, el compaero de una de las trece rosas. Se trataba de un msico del partido comunista que opt por huir ya que en su pas no se senta seguro y no poda expresarse libremente.

Artculo 18 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, as como la libertad de manifestar su religin o su creencia, individual y colectivamente, tanto en pblico como en privado, por la enseanza, la prctica, el culto y la observancia.

Uno de los pilares del franquismo era la religin catlica, a la que deba gran parte de su poder. Esto era una caracterstica especfica de Espaa, ya que es la nica dictadura en la que el catolicismo era obligatorio.

En la pelcula, antes de ejecutar a las 13 rosas se les permite escribir una carta con la condicin de que se confiesen previamente. Si no lo hacan, no tenan el derecho de escribir carta a sus seres queridos siendo que algunas de ellas no eran creyentes.

Artculo 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitacin de fronteras, por cualquier medio de expresin.

En el rgimen, el nico pensamiento vlido era el nacionalista. Las 13 rosas fueron detenidas por no aceptar ese hecho y hacer propaganda revolucionaria.

Artculo 20 Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin.

Durante el rgimen se violaba el derecho a la reunin ya que lo vean como una posible conspiracin. Adems de no permitir las personas asociarse libremente. Este hecho lo observamos en la pelcula ya que constantemente se renen en secreto.

Artculo 21 La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

El franquismo, como dictadura, no tiene en cuenta las opiniones del pueblo. Se ve reflejado este hecho durante toda la pelcula ya que es el contexto en el que viven los personajes.

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Artculo 23 Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.

Los trabajadores vivan en constante temor de perder su puesto ya que se poda despedir a un trabajador sin motivo o por cuestiones ideolgicas. Hay dos casos que ejemplifican este hecho:

x Julia, (una de las 13 rosas) trabajaba en el tranva y fue despedida junto con sus compaeras por el simple hecho de reclamar su salario el cual ya iba con retraso.

x Las madres de las 13 rosas fueron despedidas por tener a sus hijas encarceladas, lo que significaba que eran de ideologa no nacionalista.

Artculo 25 La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los nios, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual proteccin social.

En la crcel de mujeres, tenan unas condiciones de vida psimas. Muchas de ellas haban tenido bebs estando ya encarceladas. Dichos bebes moran a diario por falta de nutricin e higiene.

Opinin personal Esta pelcula la hemos elegido por ser una pelcula muy cercana a nosotras, ya que es una produccin nacional sobre la historia de Espaa. Nos ha parecido extraordinaria, sobre todo porque se representa muy bien la realidad de los aos de la Posguerra y de los primeros aos del Franquismo.

Nos muestra muy bien la gran represin que tuvieron que sufrir los republicanos en la poca y cmo cada persona tena que ocultar sus ideas, que segn las autoridades eran incorrectas, por miedo a ser denunciados o encarcelados. Por ello te das cuenta del agobio, miedo, sufrimiento y dolor que se tuvo que vivir en la poca sin poder tener el derecho de expresarte con libertad.

A lo largo de toda la pelcula vemos, a travs de los personajes de las 13 rosas, la increble lucha que se lleva acabo y la valenta de los personajes por conseguir algo que entienden como justo.

En conclusin, esta pelcula nos ha parecido muy emocionante por los valores positivos que transmite y por la cruda realidad que refleja. Pero, sobre todo, nos hace ser conscientes de que todos tenemos el derecho a pensar libremente, a expresarnos y a respetar las diferentes opiniones sin dejar de luchar por nuestros ideales.

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CONCLUSIONES Y VALORACIN GRUPAL

Hay grades debates en la sociedad de nuestros das. Puntos de vista contrarios sobre realidades, tales como: el machismo, la xenofobia, los nacionalismos, etc. En sociedades como la nuestra, es decir, del primer mundo, el discurso es claro y conciso: Debemos estar en contra del maltrato a cualquier persona, independientemente de su sexo, raza, o procedencia. Porque todos somos seres humanos y todos merecemos vivir con dignidad y respeto. Pero la pelcula de Gran Torino acaba con la idea de que los pases del primer mundo ya hemos aprendido la leccin y sabemos que nos tenemos que tratar como iguales, porque as lo somos. En un pas como EEUU el racismo, los nacionalismos, el machismo, etc sigue siendo una realidad que se acrecienta aunque estemos en el siglo XXI. Si creamos que tras la Segunda Guerra Mundial habamos aprendido algo sobre que la raza y la religin no importan y que unidos somos ms fuertes, esta pelcula rompe con toda esperanza. Es que el ser humano est destinado a fijarse siempre en lo que le diferencia de los dems? Como dijo Hipatia, filosofa de la Antigua Grecia, Es ms lo que nos une que lo que nos separa.

Por otra parte, hay otras pelculas que nos muestran con ms crudeza y realismo la verdad sobre el maltrato y la violacin de los Derechos Humanos. En la pelcula de Precious pierdes el norte entre tanta crueldad hacia una nia de diecisis aos. Nos ensea que a lo largo de la vida se aprende a encajar los golpes y a vivir en una sociedad que te puede querer, arropar y te puede hacer triunfar y convertir en la nueva Naomi Campbell. Pero si la vida no te quiere, si no tienes suerte, te encuentras con una sociedad que te desprecia e insulta por estar gorda, que te dice que te quiere pero te viola, que te pega y que te ensea a que por mucho que nades hacia la superficie siempre te pondr ms dificultades. Estas dos realidades se pueden dar en una misma ciudad pero en barrios diferentes. Por qu el hecho de nacer en un sitio u en otro es aun clave para optar a unas oportunidades en la vida y no a otras?

La tercera pelcula que nos atae (Las 13 rosas) nos demuestra cmo se han perdido los ideales en nuestros das, como parece que las personas nos hemos convertido en un rebao de ovejas amaestrado y bajo el poder poltico y econmico, que es el nico que nos interesa. Durante la Guerra Civil y durante cualquier guerra la gente muere por sus ideales y sus creencias. No queremos decir que esto sea correcto o que ocurra siempre, pero s te hace reflexionar sobre la perdida de iniciativa de los jvenes y sobre el descenso de reivindicacin social que se est dando en nuestro pas.

Hoy en da, en Espaa el derecho a opinar, a votar, a caminar por las calles cuando uno quiera, a pertenecer a un sindicato, a un partido poltico, a tener una religin y unas creencias diferentes es una realidad y no un motivo para fusilarte. Eso ocurra hace sesenta aos, pero a mucha gente ya se les ha olvidado que se derram sangre inocente defendiendo esos derechos y esas ideas. Solo por ello nos vemos como pueblo en la obligacin de seguir impulsado la democracia y el fin de las violaciones a los Derechos Humanos.

En conclusin, los Derechos Humanos nos ensean que todos los derechos de las personas son un conjunto y que se basan en mantener la dignidad de la persona. Dado que cualquier agresin a la vida de una persona, a su salud, educacin, libertad personal, libertad de expresin, etc. sufre la dignidad del ser humano.

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CUESTIONARIO A NIOS DE 5 Y 6 DE PRIMARIA La actividad que planteamos consiste en que los nios vean dos escenas de la pelcula Las 13 rosas y que despus realicen un cuestionario. Las preguntas las realizarn individualmente para que reflexionen mejor y luego pondrn en comn lo que piensan en grupos de 5 personas para que escuchen otras opiniones y debatan.

Hemos elegido plantear esta actividad a los nios ms mayores de primaria porque tienen ms capacidad de reflexin y de entender problemas ticos.

ESCENA DE LOS ABUELOS (Las juventudes nacionalistas obligan a todo el mundo a levantar la mano. Unos ancianos no la levantan y los nacionalistas van a obligarles y a cantar el cara al sol. Al ver que no se la saben, les pegan y les humillan).

Por qu crees que les pegan? crees que les pegan con razn?

Qu sentiras si estuvieses presente?

Por qu crees que nadie va a defenderles ni a ayudarles cuando les pegan?

ESCENA DE LOS PAPELES EN LA PLAZA (Las 13 rosas van a hacer propaganda revolucionaria tirando papeles en una plaza, y les arrestan violentamente por ese hecho)

Qu piensas que hay en esos papeles para que les arresten? sera tan grave como para llevarlas a la crcel?

Cmo te sentiras si te arrestasen injustamente como a estas chicas?

COMN

T pegaras a una persona solamente porque pensase de manera distinta a t?

Qu sentiras si fueses la persona a la que le pegan por pensar diferente?

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FUENTES

WEBGRAFA http://www.un.org - Pagina web de las Naciones Unidas

http://www.filmaffinity.com - Pagina web sobre pelculas

http://www.fotogramas.es - Pagina web sobre pelculas