Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA....


Lee y contesta lo que se pide.

Realiza lo que se pide.

Sumultáneo significa, dos o más cosas que se realizaron al mismo tiempo.

Escribe dos cosas que según el relato tuvieron simultaneidad.

______________________________________ y ______________________________________

Ordena los sucesos de acuerdo a como ocurrieron, escribiendo los numeros del 1 al 4.

Siguiendo las pistas que la lectura te da, contesta las siguientes preguntas.

o Alejandro no era romano, ni tampoco persa, ¿podemos afirmar que era griego? __________

¿Por qué? _________________________________________________________________

o ¿En qué año nació Alejandro Magno? ____________ ¿Cómo lo supiste? _______________

__________________________________________________________________________

Dejó de existir en sus primeras décadas de vida.

Estudió diversas disciplinas y artes.

1

Por medio de la guerra formó un imperio.

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________ ___________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad)

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fechas y lugares cuando la informacion no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

ENE. - FEB. 2016 - 2017 6° GRADO

ESPAÑOL Zona Norte

Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega.

Alejandro Magno nació en Macedonia, una polis griega. Fue hijo del rey Filipo II. Su educación estuvo a cargo del filósofo griego Aristóteles, quien le enseñó retórica, literatura, política y ciencias. Al mismo tiempo era instruido en estrategias militares para la defensa de su reino.

Al morir su padre, formó un ejército con el que conquistó una vasta región. Su imperio llegó hasta la actual India. Llevado por el deseo de unir a vencedores y vencidos, dio a todos el mismo trato, respetando sus costumbres y reforzando su ejército con los mismos soldados que antes combatió. Murió a los 32 años, en el 323 a.C., al expandirse su imperio, se difundió la cultura griega, surgiendo el Helenismo.

Alejandro Magno nació en Macedonia.


Consulta la p. 56 de tu libro de Historia 6º grado y contesta las preguntas.¿Cuál es el tema principal del texto? ____________________________________________¿Entre qué años se desarrollaron las culturas de que se habla? _______________________Dentro de sus manifestaciones culturales y artísticas, anota cuatro que se crearon en eseperiodo ___________________________________________________________________De acuerdo a lo que leíste, ¿Cuáles eran los principales vegetales que les servían dealimento? ________________, ________________, ________________ y ______________En el relato te das cuenta que la religión de las civilizaciones mesoamericanas y andinas erapoliteísta, ¿qué significa esta palabra? _______________________________________

_____________________________________________________________________________

Ejercicio escribe un relato histórico de un día de la semana donde tú, tu familia y tus amigos oamigas sean los protagonistas. Y que incluya dos hechos que resulten simultáneos, tu relato tendrátres párrafos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

ENE. - FEB. 2016 - 2017 6° GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.

Los relatos históricos son textos que nos ayudan a conocer las características de cualquier hecho sucedido en tiempo pasado, como eran las personas, su forma de vestir, de alimentarse, de pensar y de actuar.

2


Seguramente recuerdas cuales son las principales características de una obra de teatro. Explica enqué consiste cada una de las siguientes.

Escenas (actos) __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Escenario _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Personajes ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Diálogos ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Acotaciones _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Lee el cuento llamado “La pobreza” que aparece en la p. 38 de Español, libro de lectura 6º grado, ycon base en el texto resuelve los siguientes planteamientos, convirtiendo el cuento en obra de teatro.

Describe el escenario donde desarrollarás tu obra de teatro. _________________________

__________________________________________________________________________

Anota tres personajes principales de tu obra. ______________________________________

__________________________________________________________________________

La página tiene tres párrafos, el segundo es el más grande y de el tomarás elementos para crear tresactos de la obra de teatro, ya está el primero para que te sirva de ejemplo. Escribe los diálogoscorrespondientes.

1er acto. La pobreza sentada al borde de la chimena que arde con poco fuego, la pareja muy triste.

El esposo (desesperado) – Caray esposa mía, cada vez estamos peor, aunque consigo leña en el bosque parece que nunca arde como debiera.

La esposa (acongojada) – Es verdad yo tambien no sé como ayudarte, porque, como casi no hay alimentos no puedo cocinar, solo un milagro puede salvarnos.

La pobreza (figiendo inocencia) –Bueno yo quisiera ayudar pero, soy muy pobre ¿qué puedo hacer?.

3 ENE. - FEB. 2016 - 2017 6° GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una obra de te xto y la manera en que se diferencia de los

cuentos. APRENDIZAJE ESPERADO: Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.


Continúa la realización de tu obra de teatro

2°acto__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3°acto______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO : Continuación de la hoja anterior, relativa a la transformación de un cuento en obra de teatro.

En tu libro te dicen que en ocasiones el narrador o sea quien hace el relato, emplea el “discurso indirecto” para explicar que hacen los personajes, y que esto se hace por medio de la tercera persona. Quizá esto te ayude a entenderlo.

Yo escribí la obra

Me gustó que habla

acerca de él

2da persona con quien se habla.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 4

Yo soy él

3era persona con quien se habla

1era persona la que habla

Yo – tu – él – nosotros – ustedes – ellos.

Escribe 6 cosas que pondrías para la escenografia de tu obra de teatro, referida a la pobreza.

__________ ___________ ___________

__________ ___________ ___________

Dibuja las personas que necesites.

El esposo La pobreza La esposa

Relata en pocas palabras el desarrollo de tu obra.

Inicio ______________________________

Desarrollo __________________________

Final________________________________

Un elemento importante en una obra de teatro es la escenografía, ésta se compone por los muebles, adornos, plantas y cosas

que se ponen en el escenario.


Lee la siguiente carta. Escribe el nombre de cada elemento que forma la carta.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 5

DESPERTAR EL sabinal, 7 de noviembre de 2016

La importancia del trabajo

En los últimos días todos en el pueblo nos hemos enterado de la grave decisión de cerrar la fábrica de hilados y tejidos que da empleo a gran parte de los habitantes de este lugar.

Parece ser que la fábrica tiene dificultades para trasladar sus productos a la capital del estado. En mi humilde opinión considero que arreglar parques y jardines está muy bien, pero creo es primordial asfaltar el camino de modo que la fábrica permanezca donde está. Sin trabajo no hay comida y con hambre difícilmente se disfruta de los árboles, las flores y los pajaritos.

Gracias

Arturo Palma Glez.

Conclusión (cierre) Expresión de un juicio de valor, donde se ofrece casi siempre una

recomentación para mejorar algo.

Remitente, persona que envia la carta y emite su opinión.

La carta que leíste es una carta formal. En qué es diferente a una carta personal o informal. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Cuerpo (desarrollo) elementos ergumentativos donde se expone la opinión personal sobre los hechos.

Entrada (inicio) presentación de los hechos o problemas a tratar.

Fecha de publicación

APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica la estructura de las cartas de opinión.


Lee la noticia que apareció en un diario imaginario, en el espacio en blanco escribe una cartaformal, donde externes tu opinión acerca del tema. (No olvides los datos que debe llevar, asícomo la estructura con que se escribe una carta formal)

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 6

PRENDIZAJE ESPERADO : Adopta el lenguaje escrito para dirigir a un destinatario.

EL CLARIN

17 de enero 2012 Valle de las ánimas

El director de parques municipales, comunicó que el parque “las avispas” permanecerá cerrado por tiempo indefinido, hasta que se consigan fondos para rehabilitarlo, pues necesita, pintura, arbolitos, juegos infantiles y banquetas; mientras no se consiga el dinero estará sin poder usarse.

Escribe aquí una carta informal dirigida a tu prima (imaginaria o real) donde le comentes el contenido de la noticia. Realiza lo que se pide.

Escribe dos preguntas que harías al director de parques municipales.

Separa en sílabas las siguientes palabras

municipales _____________________________

mientras _______________________________

sin ___________________________________

indefinido______________________________

_________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Ordena y realiza lo que se pide (En cada X hay un puesto de comida).

¿En qué par de numeros se encuentran los puestos 3 y 4? ___________ y _____________

Si te ubicas en el par ordenado (5, 8), ¿cuáles puestos de comida te quedan a igual distancia?______________ y ________________Tu compañero está ubicado en el par ordenado (2, 5), escribe las instrucciones que le darías paraque llegue al puesto 2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anota los pares en que se encuentran los puestos de comida del 1 al 6.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

0

4

2

1

3

5 6

7

8

X2

X3

Av. v

ertic

al

Av. Horizontal

9

10 11

12

13

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

X1

X5

X4 X6

Zona Norte

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.

7 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

ENE. - FEB. 2016 - 2017 6° GRADO

MATEMÀTICAS

Lee y contesta.

o Si escribes una numeración de 3 en 3, ¿escribirás el número 32? ________________________¿Por qué? ________________________________________________________________

o En la siguiente numeración, ¿Cuáles dos cifras no deben aparecer?

o 5, 10, 15, 20, 25, 30, 33, 35, 40, 45, 50, 57, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100.

o ________y_______ ¿Por qué? ________________________________________________

o ¿Cuál es la regularidad en la numeración anterior? __________________________________

o Escribe los números de 2 en 2 hasta que llegues al número 64.

o ¿Escribiste el número 34? ____________ ¿y el 42? ___________ ¿y el 55? _______________¿Por qué? ________________________________________________________________

o Imagina que tú y tu compañero juegan en el tablero numerando de 1 en 1. Tú tienes la ficha rojaque salta de 3 en 3 y tu compañero la ficha amarilla que salta de 2 en 2 al avanzar en el juego, ¿quién caerá en lugar equivocado primero cuando lleguen a los números 18 al 21? _________________________________________________________________________

o ¿Cuáles números representan trampa para ti al pasar en los números del 30 al 34?_________________________________________________________________________

8

Contenido: Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.

ENE. - FEB 2016 - 2017 6° GRADO



Escribe los números que deben ir en cada espacio.

36 es múltiplo de 6 porque 6x6 = 36 36 ÷ 6 =

___es múltiplo de 4 porque __x7 = 28 28 ÷ =

48 es múltiplo de 8 porque __x6 = 48 ÷ 8 = 6

75 es múltiplo de 5 porque 15x __ = 75 75 ÷ = 5

12 es múltiplo de 6 porque 2x6 = 12 12 ÷ 6 =

Múltiplo de un número X es el número que se obtiene cuando multiplicas ese número por cualquier otro número natural.

Resuelve los siguientes planteamientos. Don Arturo tiene 48 quesos que empacará en cajas de 4 quesos, cadauna, un queso pesa 1.75kg ¿Cuántas cajas necesita?

R.__________________

De los números que aparecen en el planteamiento ¿Cuál no senecesita para resolver el problema? _______________

Relaciona con líneas al número del centro con los números que son sus divisores.

9 ENE. - FEB 2016 - 2017 6° GRADO

Contenidos: Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidad al obtener los múltiplos de tres y cinco.

2 6

27

8

9

54 1

35

10

8

2

3

70

Resuelve el siguiente planteamiento.

- En un grupo de alumnos que resuelven un examen uno de ellos no aprobará,

- La cantidad de alumnos que presenta el examen es múltiplo de 4.

- Hay más de 21 alumnos y menos de 26. ¿Cuántos alumnos aprobaron?

R._______________


Observa las siguientes tablas de medidas.

Sistema Internacional

Kilómetro. Metro. Decímetro. Centímetro. Litro. Kilo. Gramo.

Contesta las siguientes preguntas.

10 ENE. - FEB 2016 - 2017 6° GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de Medidas.

Sistema Inglés

Milla. Yarda. Pie. Pulgada. Galón. Onza líquida. Libra. onza

Tabla de equivalencias

1 milla (mi) = 1 609.34 m 1 pie (ft) = 30.48 cm 1 pulgada (in) =2.54 cm 1 libra (lb) = 0.454 kg 1 onza (oz) = 0.0283 kg

1 galón (gal) = 3.785 L 1 onza líquida (fl.oz) = 29.57 ml

En algunas carreteras norteamericanas la velocidad máxima es de 70 millas por hora. Si el velocímetro de tu carro marca Km, ¿cuál es la velocidad que llevarán en carretera americana?

R. ____________________

En la fiesta de Jazmín tendrán 18 invitados, si darán a cada uno un vaso de jugo de 300 ml, ¿cuántos galones de jugo deberán comprar?

R. ____________________

Se compraron dos sacos de azúcar de 50 Kg cada uno, ¿cuántas bolsas de una libra se llenarán con esa azúcar?

R. _________________

¿Quién es el más alto? _______________ ¿De Luis y Mario quién es más bajo? ___________ ¿Cuánto mide Luis en medidas inglesas? ________ Si Luis se sube en los hombros de Pepe, y Mario se

sube en los hombros de Raúl, ¿cuál pareja queda más___________________________Mari

4ft, 10 in

Pepe

5ft, 2 in Luis

1.50 m

Raùl

1.70 m


Resuelve los siguientes planteamientos.Estas son las calificaciones de un grupo escolar en la asignatura de Español.9,8,8,8.5,7,9,9.5,10,7,7.5,8,8,6,8,7,7.5,9,9,8,8,8,7,6,6,10.

¿Cuántos alumnos forman el grupo? _________ ¿Cuál es la media aritmética de las calificaciones? _____________________ ¿De qué otra manera llamamos a la media aritmética? __________________ ¿Cuál es la mediana en el listado de calificaciones? ___________________

Un grupo de amigos planean una fiesta y acordaron aportar de manera igual la cantidad necesaria para cubrir los gastos. Ever compró un pastel de $240, Elsa llevó 3 paquetes de vasos de $20 cada paquete, Lola compró una bolsa de dulces que le costó $40, La mamá de Adrián preparó las tortas gastándose $140 y Yolanda compró refrescos que le costaron $ 45.

¿Cuánto dinero se gastó en la fiesta? ________________________ ¿Cuánto deberá aportar cada uno? __________________________ ¿A quiénes se les devolverá dinero?________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿Quiénes tienen que aportar una diferencia? _______________________________________ ___________________________________________________________________________

11 ENE. - FEB 2016 - 2017 6° GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

La media aritmética o promedio la obtienes cuando sumas todos los datos que tengas y divides el resultado entre el número de datos.

Cuando ordenas una cierta cantidad de números de mayor a menor el número que está a la mitad de la lista se llama mediana, cuando el número de datos es par entonces la mediana es el promedio de los dos datos que están a la mitad de la lista.

Toma nota de esta información.

Y también toma nota de…

Y ¿sabes qué es la moda?

Claro, es el elemento que más se repite en un listado de números.


► Observa las cajas que tiene cada alumno.

¿Quiénes tienen el mismo número de cajas? ________________________________

¿Cuántas cajas hay de diferencia entre las que tienen Rafael y Tony? ____________

¿Cuántos cubitos quitó Tony para formar el puente de su construcción?___________

Juntando los cubitos de los cuatro alumnos en una gran caja que tuviera lo mismo de alto, de ancho y largo, ¿cuántos faltarían de modo que esté completo? __________________

_________________________

Contenido: Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.

Ely y Janeth reacomodaron sus cajas para que tuvieran una disposición igual, dibújalas como quedaron.

ENE. - FEB 2016 - 2017 6° GRADO 12

Tony Ely Janeth Rafael

El espacio que ocupa un cuerpo se llama volumen. El volumen se calculaen unidades cúbicas, multiplicando el largo por el ancho y por la altura, así se pueden tener metros cúbicos (m3), decímetros cúbicos (dm3) y centímetros cúbicos (cm3), entre otros.

►Completa la siguiente tabla.

Ancho Largo Altura Volumen

4 4 4 64

3 3 6

4 8 32

9 10 360

5

55


Resuelve los siguientes problemas

o En la ferretería “La Central” venden un polvo para preparar pintura roja, 300g cuestan $38.00,en la ferretería “Facilidades” el mismo tipo de polvo lo venden a un costo de $51.00 los 400g.

¿En cuál ferretería es más barato el kilo de pintura? ________________________________

¿Qué procedimiento seguiste para encontrar la respuesta? __________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

En el mercado, 250g de queso “La vaquita” cuestan $18 300g de queso “Riquísimo” cuestan

$28 y 500g de queso “Vencedor” cuestan $43. Con los datos anteriores, completa la siguiente

tabla.

Cantidad de queso La vaquita Riquísimo Vencedor

100g

250g

600g

1000g

Si en la tortillería 500g de tortillas cuestan $7, ¿cuántos gramos de tortillas podré comprar con:

$3.50__________, $14 ___________,

$21 ___________, $45 ___________,

$66.50 ___________.

¿Qué procedimiento has seguido para resolver los cuestionamientos? ____________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ENE. - FEB 2016 - 2017 6° GRADO 13

APR ENDIZAJE ESPERADO: Comparación de razones en casos simples.


NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

Lee lo que dijo cada alumno y contesta las preguntas.

Observa y resuelve.

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el finde tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

Propiedades que permiten a ciertos materiales, resistir una fuerza aplicada sin

romperse.

Propiedad que tienen los materiales

para resistir el rayado o el corte en

su superficie.

Propiedad de los materiales para permitir el paso de líquido

sin alterar su composición.

Propiedades de algunos materiales de recobrar su forma original después de que han sido deformados.

¿Quién está hablando de lo que es permeabilidad ?_________________________________

¿A quién le tocó el tema sobre la propiedad de la dureza? __________________________

¿Quién está explicando lo que es tenacidad? ___________________________________

¿Quién está hablando acerca de elasticidad? _________________________________

¿Cuál deporte se juega con cada una de las siguientes pelotas?

Si con un objeto pesado golpeas la botella y el trozo de madera…

¿Qué va a suceder? ________________

__________________________________

¿Por qué pasa eso? _________________________ _____________________________________________

¿Cuál material es más duro? _____________________

¿Cuál tiene mayor tenacidad? ____________________

_____________

______________

Saulo Perla

14

Irving Ana


ENE-FEB. 2016 - 2017 6 ° GRADO

CIENCIAS NATURALES

Zona Norte

¿Cuál es la principal propiedad que debe tener el material de que están hechas? _______________________ _______________________________


Ordena las etapas que se siguen en la fabricación del papel.

Enlista 10 productos que conoces y que utilizan papel en su fabricación.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué debemos preferir productos que no requieren empaques de papel o cartón? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Toma decisiones orientadas a la revalorización. Al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

¿Qué significa este símbolo en un producto?

________________________________________________________________________________________________________________________________

Explica en qué consiste cada una de las siguientes acciones y escribe un caso donde se aplique.

Reusar:__________________________________________________________________________________________________________________________

Reducir:__________________________________________________________________________________________________________________________

Reciclar:____________________________________ ______________________________________________________________________________________

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 15


Escribe qué es lo que sucede con los alimentos después de varios dias.

Enlista 8 residuos que es conveniente separar y depositar donde correspondan.

Explica cómo se puede producir composta y para qué se utiliza.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 16

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.

La degradación o putrefacción de los materiales, es un proceso que se da a través del tiempo y donde la temperatura, la humedad y algunos microorganismos intervienen para

reintegrarlos a la naturaleza.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________


Escri be las siguientes palabras donde corresponda, explica por qué es un cambio temporal.

Explica por qué es un cambio temporal.___ __________________________________________________________________________

Resuelve el crucigrama, si tienes dificultad con algún término, auxíliate de las palabras en el rectángulo.

HORIZONTALES

3 Procesar un material para volver a usarlo

7 Nom bre del ciclo cambiante del agua.

8 Ma terial de residuos orgánicos que sirven para fertilizar el suelo.

9 Cambio que sufre un material y vuelve a su estado anterior.

VERTICALES

1 Desecho de materiales diversos

2 Residuo de origen animal o vegetal.

4 Proceso de reintegración de los materiales a la naturaleza.

5 Cam bios de algún material que ya no vuelva a su estado anterior.

6 Residuos como plástico, vidrio, cartón, etc.

hidrológico orgánico temporal composta reciclar degradar inorgánico permanente residuo

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 17

PRECIPITACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturalesdel entorno.

EVAPORACIÓN CONDENSACIÓN FILTRACIÓN


Abajo están una serie de silabas, toma las que necesites para formar la palabra o palabras queresponden a cada enunciado.

o Ciencia que estudia el aumento o disminución de la población. _______________________

o Problema ocasionado por la mala alimentación. ___________________________________

o Fenómeno que disminuye las poblaciones. ______________________________________

o Cantidad de pobladores por km² de terreno. ______________________________________

El dibujo pequeño representa cómo era la población hace años, el dibujo grande nos muestra cómoes la población ahora. Este crecimiento tiene consecuencias, en los renglones escribe la explicaciónde cada problema, tomando frases del rectángulo de abajo.

Aumenta el desempleo.

Crece la delincuencia y los problemas.

Las ciudades crecen sin servicios.

Se necesitan más escuelas.

Aumenta el analfabetismo.

Se incrementa la pobreza.

Se talan más árboles. Aumenta la contaminación del agua y el aire.

des dad mo ta

gra ción den

tri

dad nu

mor

De li siq

ASPECTO SOCIAL

________________________________________________________________

ASPECTO ECONÓMICO

________________________________________________________________

ASPECTO NATURAL

________________________________________________________________

ASPECTO CULTURAL

________________________________________________________________

Zona Norte

Geografía

NOMBRE DE L ALUMNO: _________________ __________________________________________

ENE. - FEB. 2016 - 2017 6° GRADO

18


En el mapa realiza lo que se pide y contesta las preguntas.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 19

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas ypolíticas.

Ilumina con amarillo los Estados Unidos deAmérica y de rojo México.

Traza flechas entre México y Estados Unidos deacuerdo a cómo se da la migración entre estos países.

Escribe qué es emigración: ______________________________________________________________________________________________

Anota las dos causas principales para que sucedala emigración. ____________________ y____________________.

Enlista 5 países que son expulsores de migrantesa Estados Unidos. Localiza estos en el mapa eilumínalos.

__________________

_________________ __________________

_________________ __________________

En el mapa localiza y escribe el nombre de la India, China y Japón. Traza las rutas de migración de estos lugares hacia los países europeos.


Escribe a qué se le llama Patrimonio cultural. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Las siguientes imagenes representan patrimonio material e inmaterial de la humanidad.

Escribe lo que se pide.

Este es el sitio arqueológico de Paquimé. ¿En dónde se encuentra?

Ilumina el dibujo y escribe su nombre. La pirámide del Sol en Teotihuacán, ilumínala y escribe, ¿quién la construyó y cuál era su uso?

Los voladores de Papantla son un espectáculo religioso, describe en qué consiste.

Anota los ingredientes y cómo hacerlo

El día de muertos y la Catrina. ¿Cómo celebramos esta tradición en nuestro país?

Este es el castillo de Chapultepec, anota qué sucedió en este lugar.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 20

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ __________________________________

___________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Mole Poblano.



Escribe en el círculo el número que señala el área de desarrollo cultural de cada pueblomesoamericano. Traza de manera aproximada el área de influencia.

Contesta las preguntas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.


ENE-FEB. 2016 - 2017 6 ° GRADO

HISTORIA

Las culturas de Mesoamérica se dividieron en periodos para estudiarlos, Preclásico, Clásico y Posclásico, la cultura Maya floreció en el 500 d.C. y los Olmecas en el 1200 a.C.

¿Cuál de las dos es del periodo Preclásico? __________________________________________

¿Qué significan las letras a.C. y d.C. en la medición del tiempo? ___________________________ ______________________________________________________________________________

La cultura Tolteca se desarrolló durante el 1000 d.C., en renglones anteriores dice la fecha de desarrollo de los Mayas y Olmecas y ubícalas en esta línea del tiempo.

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I0

Olmeca

Maya

Tolteca

Zapoteca

Teotihuacana

Mexica

1

3

5

4

2

6

Zona Norte

21


Observa el mapa y haz lo que se pide.

Aunque las culturas mesoamericanas fueron muy diferentes en su desarrollo, tuvieron muchas cosas en común por el contacto de los pueblos, escribe características que compartieron: olmecas, toltecas, zapotecas, teotihuacanas, mayas, mexicas, etc.

Principales alimentos.

________________________________________________________________________________________________________________________

Técnicas para la agricultura.

____________________________________________________________________________________________________________________________

Animales que utilizaban para alimentarse.

________________________________________________________________________________________________________________

Materiales para fabricar utensilios de cocina,

herramientas y armas.

________________________________________________________________________________________________________________________

Materiales empleados para vestirse y adornarse.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Construcciones para realizar ceremonias religiosas y algunos

dioses importantes.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 22

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

Ilumina con amarillo la zona de Aridoamérica, de color café la región de Oasisamérica y de color verde la región de Mesoamérica. Describe por qué es lógico utilizar esos colores y no otros (fíjate en el ejemplo).

Aridoamérica: Es una tierra desértica con muy poca lluvia y vegetación.

Oasisamérica: __________________________ _____________________________________

Mesoamérica: __________________________ ______________________________________


Lee y completa el texto si tees necesario utiliza las palabrasque están en el rectángulo de abajo.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 23

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

Explica qué son y qué función desempeñaba en la cultura Inca, cada elemento ilustrado.

________________ ________________ ________________ ________________ ________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______

La cultura inca se desarrolló en las faldas de la cordillera de los ___________ su capital fue la ciudad de_________________, la base de su alimentación eran la ______________y el_________ que cultivaban en __________ que formaban en los cerros. El animal que más utilizaron fue la _________ que les proporcionaba piel, leche, carne y fuerza de trabajo. El conquistador español Francisco _______ destruyó el imperio Inca.

*Andes *maíz *Pizarro *papa

*llama *Cuzco *escalones

Escribe el número que señala la región donde floreció cada cultura

Chavin ___

Moche___

Nazca ___

Tiahuanaco ___

Huari___

1

2

3

3

4

5


Las culturas mexica e inca no tuvieron un desarrollo igual pero si hubo semejanzas en muchasde sus costumbres y actividades. Escribe en las expresiones de abajo el número quecorresponde y después anota tres cosas que tu consideras realizaban de manera igual y trescosas que realizaban completamente diferente.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 24

APRENDIZAJE ESPERADO: Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

see

Las llamas eran animales que utilizaban como transporte y para aprovechar su piel, carne y leche.

Calmecac y Telpochcalli eran sus escuelas.

Utilizaban chinampas para sembrar.

Construyeron Tenochtitlan en las aguas de un lago.

Sembraban en terrazas o sea una especie de escalones que hacían a los cerros.

Los quipus hechos con cuerdas y nudos les permitían registrar cantidades y acontecimientos.

Maíz, chile, calabaza eran la base de su alimentación.

Construyeron la ciudad de Machu Picchu en lo alto de una montaña.

Huitzilopochtli era uno de sus dioses principales.

El maíz, la papa y la coca eran sus principales cultivos.

1 2

Mexica Inca

Semejanzas 1-__________________________________ ___________________________________ 2-__________________________________ ___________________________________ 3-__________________________________ ___________________________________

Diferencias 1-__________________________________ ____________________________________2-__________________________________ ____________________________________3-__________________________________ ___________________________________



Lee el siguiente texto y enseguida realiza lo que se pide.

Matías y Elena son los papás de Rubén de 12 años, Elías de 6 y Ernestina de 4, viven en las orillas de una ciudad de mediano tamaño en el estado de Oaxaca, el jefe de la familia platicando con su esposa dice — Pienso que debiera ver la forma de irme allá pa´l norte, aquí nos vamos a morir de hambre, la palmilla pa´ tejer está escasa y los cestos se venden muy poco — Sí — dice la mujer pero sería muy difícil pa´ mí y para los hijos quedarnos a la buena de Dios, estos hacen la tarea alumbrándose con velas, comemos poco y “Tinita” se puede enfermar derepente porque no la llevé a vacunar, ¡Piénsalo!, a la mejor que Rubén puede ayudar . Sácalo de la escuela y si se pone rejego dale sus manazos, ¡que trabaje!, ¡piénsalo!

Contesta las preguntas.o ¿Cuántos miembros hay en la familia? ______ ¿Quién está en primer grado? ____________o ¿En qué grado está Rubén de acuerdo a su edad? _________ ¿Hacia qué país quiere emigrar

Matías? _________________________ ¿Cuál es la causa que obliga a la emigración delpadre de familia? _______________________________________________

o Los siguientes son servicios que todos los mexicanos debemos tener, encierra los dos queseguramente esta familia no tiene.Agua potable. Servicio médico. Drenaje Educación

. Electricidad.

o ¿Cuál acción de las que aparecen en el texto implica maltrato infantil? __________________________________________________________¿por qué?____________________________

______________________________________________________________________________

Marca con puntitos la región donde vive la familia de Rubén

Enlista tres enfermedades que se evitan con la

vacunación.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

¿Cómo entiendes la desnutrición y qué problemas causa?

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.


ENE-FEB. 2016 - 2017 6° GRADO

FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA

Zona Norte

25


Aquí aparecen mexicanos de diversas regiones de México, tienen trajes típicos, platillos originariosde la zona, música, etc., escribe en las líneas de qué estado de la Republica son originarios, unplatillo típico y detalles de sus trajes o de su música (investiga o pregunta para tener respuestas).

Contesta las preguntas.o Las manifestaciones culturales de México son muy diversas, escribe otra u otras que

conozcas. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

o Probablemente entre las manifestaciones culturales algunas te parezcan más bonitas queotras, pero debemos entender y aceptar que todas son igual de importantes, ¿por qué? ____

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

o Siempre debemos respetar y aceptar las diferencias culturales y sociales, ¿por qué? __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 26

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

____________________________________________

___________ ___________ ___________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________


Observa los dibujos y contesta las preguntas.

o De los niños del grupo, ¿quién está más expuesto a sufrir discriminación? ______________¿Por qué? ____________________________________________________________________

¿Cuál de las personitas de arriba es vulnerable para sufrir discriminación por cuestión de género? ___________________________________________________________________

o Si tú eres niño ¿cuál debe ser tu actitud ante la situación anterior? ____________________

____________________________________________________________________________

o ¿y si eres niña? _____________________________________________________________

o ¿Por qué puede sufrir discriminación Marco? _____________________________________

____________________________________________________________________________

o ¿Consideras que cualquiera de las situaciones anteriores se puede o se debe tolerar?__________________________________________________________________________

¿Por qué? ____________________________________________________________________

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 27

APRENDIZAJE ESPERADO: Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

Escribe qué es discriminación y qué vas a hacer para evitarla.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Marco Mario Elena Héctor Emilio

o


Contesta las siguientes preguntas y anota una forma que sugieres para limitar el daño de eseproblema.

o Hay varias especies de animales que están en peligro de extinción, escribe cinco de los que estásenterado y qué harías para evitarlo. _______________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

o ¿Qué es la deforestación? ____________________________________________________o ¿Cómo nos afecta y cómo la evitas? ____________________________________________

o ¿Qué problema provocan los desechos de basura electrónica (celulares, computadoras, baterías,

etc)? ______________________________________________________________

¿Qué debes hacer para limitarlo? _______________________________________________

o ¿A qué llamamos desechos orgánicos? ______________________________________________________________________________________________________________________

Enlista cinco de estos desechos. __________________________________________________

____________________________________________________________________________

Resuelve el siguiente crucigrama.

ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 28

APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

VERTICAL

1. Es basura como: plástico, vidrio, metal.2. Restos de vegetales y de origen animal.3. Usar los recursos naturales sin

agotarlos.4. Reutilizar materiales como el aluminio.

HORIZONTAL

5. Fenómeno producido por la basura,gases y desechos tóxicos.

6. Volver a utilizar algún objeto.7. Disminuir el uso de cosas y materiales.

ºReusar. ºOrgánica. ºSustentable. ºContaminación. ºReciclar. ºInórganica. ºReducir.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA....

Documents

Transcript of Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA....