DESARROLLAR Y POTENCIAR EN EL ESTUDIANTE DE 7 GRADO DE LA

I.E.T.A. LA ARENA EL PENSAMIENTO ESPACIAL MEDIANTE LA

HERRAMIENTA INFORMÁTICA GEOGEBRA COMO RECURSO

DIDÁCTICO.INTEGRANTE: CARLOS GUILLERMO HERNANDEZ CONTRERAS

El problema en el cual se enfoca este proyecto, es en identificar las principales dificultades que presentan en los estudiantes de grado 7 de la IETA LA Arena para corregirlos utilizando el programa Geogebra como estrategia didáctica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN La necesidad de crear una estrategia didáctica para desarrollar y potenciar el pensamiento espacial en los estudiantes de grado 7 de la IETA LA ARENA, la cual está enmarcada dentro de las pretensiones del ministerio de educación nacional, quien coincide en plantear e implementar un enfoque activo y lúdico dentro del salón de clase, de igual forma los lineamientos curriculares se acoge a la definición que da el autor Howard Gardner acerca del pensamiento espacial en su libro “estructuras de la mente, teoría de las inteligencias múltiples”. Además

Objetivo generalDesarrollar el pensamiento espacial en estudiantes de grado 7 utilizando el programa Geogebra como herramienta didáctica.

Objetivos específicos

Identifico dificultades que se presentan en estudiantes de grado 7 al realizar actividades relacionadas con el plano cartesiano.

Describir las dificultades que se presentan en estudiantes del grado 7 con el concepto de plano artesiano.

Implementar una estrategia metodológica que permita mejorar el uso del concepto de plano cartesiano en estudiantes del grado 7.

Conocer el programa Geogebra y sus componentes.

Marco teórico

Errores debidos a dificultades en el lenguajeErrores debidos a dificultades para obtener información espacialErrores debidos a un aprendizaje deficiente de hechos, destrezas y conceptos previosErrores debidos a asociaciones incorrectas o a rigidez del pensamientoErrores debidos a la aplicación de reglas o estrategias irrelevantes

DEL PUERTO y MINNAARD “Análisis de los errores: una valiosa fuente de información acerca del aprendizaje de las Matemáticas” citado por rico (1995)

Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.Según Lev Semyónovich Vigotsky (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales.

Metodología Uso del programa Geogebra para crear una ruta exacta, que me lleve a un objetivo específico.

BibliográficaDEL PUERTO y MINNAARD “Análisis de los errores: una valiosa fuente de información acerca del aprendizaje de las Matemáticas” citado por rico (1995)MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL “lineamientos curriculares, prescolar. Santafé de Bogotá magisterio” 1998. pág. 25