ACTIVIDAD SEMANA 1

INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

“VARIACION EDUCACIONAL ENTRE NUCLEOS ESTUDIANTILES”

Opción 3 (Situación problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biología en

un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural

ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por

niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando las mismas

metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos

estudiantes no obtiene la misma respuesta.

INTRODUCCION

La historia de la humanidad en el mundo se define bajo las leyes de Charles Darwin, o nos

adaptamos o perecemos; a partir de esta premisa universal, se puede entender que el ser

humano ha afrontado a través de su historia una serie de evoluciones; tales, involucran

un elemento esencial que es el conocimiento, ya sea por ensayo y error o por intuición, o

entre otros que se han venido desarrollando a través de la edad moderna de la

humanidad.

La herramienta del conocimiento, varia, se acopla, evoluciona y es aplicable a todos y cada

uno de nosotros, no tiene una regla general para llegar a la praxis, ni mucho menos una

forma única de que entenderse, es por esto que deben generarse puntos de equilibrio y

modelos multimodales para cada uno de las personas involucradas en el estudio

colectivo de un tema, hay que sincronizar el método de obtención de conocimiento a las

medidas de entendimiento y habilidades de cada estudiante, ya que todos y cada uno

aprendemos dependiendo de nuestras experiencias cotidianas.

ANALISIS

Los múltiples factores enmarcados en la opción 3, dan una idea global del cambio drástico

que el profesor de biología hace en su enseñanza.

En la ciudad el profesor, cuenta con material teórico practico por ejemplo laboratorios,

maquetas, elementos a escala, además de ayudas visuales y tecnológicas, como tableros,

computadores y video beam, además de la internet, la cual ayuda a hacer consultas en el

momento para reforzar el aprendizaje a través de videos, resúmenes entre otros.

Además, al mencionarse que el colegio es de estrato 5, se entiende que sus estudiantes se

dedican el 100% del tiempo solo a estudiar, no tienen que repartir su tiempo en tareas

domésticas y muchas veces de trabajo no remunerado, como el caso de los niños del

municipio rural, sin mencionar que muchas veces los colegios quedan a horas-pie de sus

casas, siendo dichas vías, trochas de herradura que hace casi imposible transitar y llegar

a tiempo a sus estudios, sin mencionar la dificultad de penetración de la tecnología en

estos espacios remotos.

ARGUMENTACION

Todos y cada uno de nosotros somos producto de nuestras vivencias cotidianas y la forma

en que la naturaleza nos moldea, bajo la ley de adaptarse o perecer; esto nos da una idea,

que; cada quien ve, entiende e interactúa con el mundo de forma particular.

Los estudiantes del colegio estrato 5, manejan recursos tecnológicos y multimedia de punta,

como por ejemplo, modelos a escala desarmables, laboratorios, videos, visitas a museos

entre otros; que hacen que entiendan la biología de una manera más real, practica y

sencilla, ya que en algunos casos el aprendizaje por medio de ayudas visuales, crea un

arraigo y liga ideas sueltas, bajo una sola imagen.

Es por esto, que se podía intuir que estos estudiantes, asimilan y tienen mejores resultados

académicos en relación con los niños del municipio rural.

Los estudiantes rurales, en el caso concreto de Colombia están sufriendo un

adormecimiento y frustración en sus aspiraciones de ser estudiantes de elite; ya que en lo

personal he visto, como el modelo educacional Colombiano, empaqueta a los estudiantes

de las veredas, obligándolos a llenar unas cartillas rutinarias, sin argumentos o que den

cabida al debate, ampliación de los temas, entre otros; solo se dedican a llenar una serie

de preguntas prediseñadas, con unas cartillas que fácilmente pueden ser copiadas,

alteradas e incluso botadas, haciendo que el trabajo del estudiante se ponga en riesgo y

de paso su aprobación.

EJEMPLIFICACION.

La experiencia que he vivido en lo personal, tanto como estudiante de un colegio público de

un pueblo y pasar a ser profesor de una universidad pública de elite, evidencian las

falencias que tiene el estudiantado en Colombia.

Caso puntual, en mi caso como estudiante de colegio, no contaba con laboratorios de física,

química o biología, esenciales para llevar a cabo aprendizajes teórico - prácticos, que

afianzaran y ampliaran el conocimientos en estas áreas de vital importancia; en estas

circunstancias, al llegar a la universidad, tuve un retroceso importante, ya que debía

adaptarme al entrono, porque según los docentes universitarios “eso debí haberlo visto

en el colegio”; cosa que en la práctica y en general no se da en los colegios públicos.

Ya como docente en la universidad pública, se puede entender que son mundos abismales

de conocimiento los que nos separan, ya que en un colegio público y en general rurales,

trabajan con las uñas, sin recursos y en ambientes frustrantes que no ayudan a desarrollar

habilidades en sus estudiantes.

En la universidad se pueden encontrar una serie de recursos bibliográficos abundantes, ya

sea en físico, repositorios, electrónicos, material didáctico, laboratorios con tecnología

de punta entre otras que hacen que el aprendizaje sea el esencialmente divertido y se

puedan acoplar con otras asignaturas, para crear una red de conocimiento.

CONCLUSION.

En lo personal, deberíamos llevar las universidades a los colegios, los experimentos

sencillos a los estudiantes de pocos recursos.

Buscar que los estudiantes que cuenten con recursos académicos elevados, permitan el uso

de estos a los estudiantes de pocos recursos o rurales, ya sea parcialmente o aportando

una fracción de dinero, haciendo énfasis en que estos debe ser una tarea como mínima

de la alcaldía.

O crear espacios de generación de conocimiento común, como ferias de ciencias,

realización de campeonatos de robótica, ya sea que los estudiantes solo sean

espectadores, pero que se les mantenga informados de los avances tecnológicos

existentes a nivel mundial y aún más importante, como Colombia está participando en

estos avances tecnológicos y mostrar quienes son los responsables y de donde han

surgido, crear un modelo que incentive al estudiante a romper barreras y complejos, ya

que todos nacemos iguales y tenemos las mismas capacidades para adaptarnos e

interactuar con el mundo que nos rodea, haciéndolo más idóneo para nuestras

necesidades.

CIBERGRAFIA

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AUTOR:

Vanegas M, César A. (2015). “VARIACION EDUCACIONAL ENTRE NUCLEOS

ESTUDIANTILES”