DESARROLLO CON TECNOLOGÍAS EMERGENTES

Grado en Sistemas de Información Universidad de Alcalá

Curso Académico 2017/2018

Curso 3º – Cuatrimestre 2º

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GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Desarrollo con tecnologías emergentes

Código: 580011

Titulación en la que se imparte:

Grado en Sistemas de Información

Departamento: Departamento Ciencias de la Computación

Carácter: Obligatoria

Créditos ECTS: 6

Curso y cuatrimestre: 3º Curso / 2º Cuatrimestre

Profesorado: José Ramón Hilera González Consultar en la página web del departamento

Horario de Tutoría: El horario de Tutorías se indicará el primer día de clase

Idioma en el que se imparte: Español

1. PRESENTACIÓN

Esta asignatura tiene como objetivo general el estudio de aquellas Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones (TIC) que por su relevancia reciente hayan sido

reconocidas como de impacto y aplicación en el área de los sistemas de información,

pero no se impartan formalmente como parte de otras materias obligatorias.

La asignatura toma como base las siguientes asignaturas del primer cuatrimestre:

Ingeniería del software Avanzada, Bases de Datos Avanzadas y Modelos y

Tecnologías para los sistemas de información.

En concreto, se tratarán los siguientes contenidos:

Vigilancia tecnológica

Aprendizaje a lo largo de la vida,

Evaluación, comparación e implementación de tecnologías emergentes

Con estos contenidos se pretende que los estudiantes estén preparados para seguir

la evolución tecnológica de forma autónoma a lo largo del desarrollo de su futura vida

laboral.

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1b. COURSE SUMMARY

The subject “Development with emerging technologies” has as its general objective

the study of those Information Technology and Communications (ICT) for its recent

relevance have been recognized as impact and application in the area of information

systems, but is not formally taught as part of other compulsory subjects.

The course draws on the following subjects in the first semester: Advanced

Engineering software, advanced databases and models and technologies for

information systems.

Specifically, the following contents are covered:

• Technological watch and Competitive Intelligence

• Lifelong learning

• Evaluation, comparison and implementation of emerging technologies

With this content is intended that students are prepared to follow the technological evolution autonomously throughout their future working life.

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2. COMPETENCIAS

Competencias genéricas: Las competencias generales, establecidas en la memoria verificada de la titulación, vinculadas a esta asignatura son las siguientes

• CG1.1 - Comprender que los sistemas de información facilitan el éxito del rendimiento de las organizaciones y son por tanto esenciales en las mismas.

• CG1.2 - Entender que los sistemas de información abarcan e integran todos los niveles de la organización y todas las funciones de negocio.

• CG1.3 - Ser conscientes de la importancia cada vez mayor de los sistemas de información, dado el amplio alcance de los sistemas de la organización implicados y al papel que dichos sistemas desempeñan en facilitar las estrategias de las organizaciones.

• CG2.1 - Poseer los elementos cognitivos y actitudinales para resolver problemas y pensar críticamente.

• CG2.2 - Usar los conceptos y fundamentos de sistemas de información para comprender y contextualizar problemas

• CG2.3 - Ser capaces de aplicar conceptos y habilidades tanto tradicionales como novedosas, dependiendo del caso.

• CG2.4 - Comprender la importancia de las personas, los procedimientos el hardware, el software y los datos como integrantes esenciales de un sistema de información.

• CG3.1 - Comprender que los sistemas de información requieren de la aplicación de códigos de conducta profesional.

• CG3.2 - Entender los aspectos sociales, culturales y la influencia en la interacción humana de los Sistemas de Información, tomándolos en consideración para el diseño de los mismos.

• CG4.1 - Obtener la capacidad para comprender y modelar procesos y datos de las organizaciones, definir e implementar soluciones organizativas y de proceso, gestionar proyectos e integrar sistemas.

• CG4.2 - Desarrollar un buen manejo de las técnicas de adquisición, conversión, transmisión y almacenamiento de datos e información.

• CG4.3 - Obtener las capacidades de diseño con las tecnologías de la información para ayudar a los individuos, grupos y organizaciones a alcanzar sus metas.

• CG5.1 - Comprender que el desarrollo y gestión de los sistemas de información requieren tanto colaboración como esfuerzo individual.

• CG5.2 - Poseer habilidades de comunicación tanto oral como escrita necesarias para el diseño y gestión de los sistemas de información.

• CG5.3 - Comprender que los sistemas de información requieren persistencia, curiosidad, creatividad, asunción de riesgos y tolerancias de las capacidades de otras personas.

Resultados de Aprendizaje. Los resultados de aprendizaje esperados, determinados a partir de las competencias específicas incluidas en la memoria verificada de la titulación, son los siguientes:

• RA1. Encontrar cuáles son las tecnologías con mayor importancia dentro del

abanico de tecnologías existentes, y evaluar el impacto de las mismas.

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(Determinado a partir de la Competencia Específica CE-dte1 de la memoria

verificada)

• RA2. Identificar las aportaciones de las nuevas tecnologías emergentes al

campo del desarrollo de software. (Determinado a partir de la Competencia

Específica CE-dte2 de la memoria verificada)

• RA3. Memorizar temas relacionados con la vigilancia tecnológica, y la gestión

y transferencia de tecnologías emergentes. (Determinado a partir de la

Competencia Específica CE-dte3 de la memoria verificada)

• RA4. Describir, argumentar y desarrollar sobre el concepto de aprendizaje a lo

largo de la vida (life-long learning). (Determinado a partir de la Competencia

Específica CE-dte4 de la memoria verificada)

• RA5. Implementar correctamente tecnologías emergentes en el desarrollo de

sistemas de información. (Determinado a partir de las Competencias

Específicas CE-dte1 y CE-dte2 de la memoria verificada)

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3. CONTENIDOS

Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario)

Total de clases, créditos u horas

Módulo I. Vigilancia tecnológica

2 ECTS

Módulo II. Educación a lo largo de la vida

1 ECTS

Módulo III. Evaluación, comparación e implementación de tecnologías emergentes. Selección de un tipo de tecnologías y comparación de las mismas mediante su implementación práctica.

3 ECTS

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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS

4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)

Número de horas presenciales: 60 horas

Número de horas del trabajo propio del estudiante:

90 horas

Total horas 150 horas

4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos En el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos anteriormente reseñados se emplearán las siguientes actividades formativas:

Clases Teóricas presenciales.

Clases Prácticas: trabajo y resolución de casos presenciales.

Prácticas en Laboratorio presenciales.

Tutorías individuales. Además, en función de la naturaleza de las distintas partes de la materia objeto de estudio, se podrán utilizar, entre otras, las siguientes actividades formativas:

Elaboración de trabajos con responsabilidad individual pero con gestión de la información como equipo.

Puesta en común de la información, problemas y dudas que aparezcan en la realización de los trabajos.

Organización y realización de jornadas públicas con presentaciones orales y discusión de resultados.

Utilización de Plataforma de Aula Virtual. Actividades presenciales:

* En el aula: exposición y discusión de los contenidos de la asignatura. Planteamiento y resolución teórica de casos y supuestos relacionados.

* En el laboratorio: planteamiento y desarrollo de ejercicios prácticos que permitan solventar problemas y analizar hipótesis y contribuyan al desarrollo de la capacidad de análisis de resultados, razonamiento crítico y comprensión de los métodos de resolución planteados. Actividades no presenciales:

*Análisis y asimilación de los contenidos de la materia, resolución de casos, consulta bibliográfica, preparación de trabajos individuales y grupales, realización de exámenes presenciales y autoevaluaciones. Orientadas especialmente al desarrollo de métodos para la auto-organización y planificación del trabajo individual y en equipo.

*Tutorías: asesoramiento individual durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, bien en forma presencial o a distancia.

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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de

calificación

Los estudiantes se acogerán a los procedimientos de evaluación según lo articulado

en el título 2 (art. 9 y 10) de la “Normativa de Evaluación de los Aprendizajes de la

UAH”, Prueba de Evaluación Continua (PEC) o Prueba de Evaluación Final (PEF).

Criterios de Evaluación

La dimensión y cuestiones que serán valoradas en el aprendizaje se corresponden a

la adquisición de competencias presentadas en la guía. Se considerará también a

estos efectos los siguientes criterios de evaluación generales:

Respecto a los trabajos a presentar:

• Completitud del trabajo, es decir, debe describir todos los apartados descritos.

• Correcta redacción, respetando las normas propias de la escritura académica en

cuanto a la organización de párrafos, ortografía, presentación de tablas y figuras.

• Adecuación del formato y diseño.

• Uso de terminología específica adecuada.

• Claridad y precisión del lenguaje utilizado

• Uso de referencias, como apoyo a la argumentación.

• Adecuación de la bibliografía utilizada.

• Código fuente del software correctamente comentado.

Respecto a la exposición de los trabajos:

• Claridad expositiva y expresiva.

• Espontaneidad y fluidez verbal

• Adecuación al tiempo previsto para la exposición.

• Aprovechamiento del tiempo utilizado.

• Uso adecuado del material de apoyo.

• Seguridad en las respuestas.

• Argumentos adecuados y basados en el trabajo presentado.

Respecto a la actitud en las clases presenciales:

• Respeto al profesor y al resto de compañeros.

• Participación en actividades grupales.

• Colaboración en el desarrollo de casos prácticos.

• Interés mostrado en las sesiones presenciales.

Se establecen los siguientes criterios de evaluación específicos para la asignatura:

CE1. El alumno ha adquirido conocimientos sobre cómo se organiza y gestiona un

sistema de vigilancia tecnológica.

CE2. El alumno es capaz de identificar si una fuente de información sobre una

tecnología emergente es fiable.

CE3. El alumno es capaz de realizar un informe sobre vigilancia tecnológica para una

empresa.

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CE4. El alumno es capaz, trabajando en grupo, de encontrar recursos que faciliten el

“Aprendizaje a lo largo de la vida” de determinadas tecnologías.

CE5. El alumno encuentra y resume, trabajando en grupo, las características de

programas de ayudas privadas o públicas para apoyar el “Aprendizaje a lo largo de la

vida”.

CE6. El alumno es capaz, trabajando en grupo, de identificar tecnologías emergentes

actuales, de valorar su impacto y sus aportaciones; y de realizar un riguroso estudio

comparativo entre dos o más tecnologías similares.

CE7. El alumno demuestra que es capaz de desarrollar en grupo dos versiones de un

sistema, con la misma funcionalidad, pero aplicando dos tecnologías emergentes

diferentes, y sabe argumentar las ventajas e inconvenientes de ambas soluciones.

Instrumentos de Evaluación y Calificación.

Se realizaran las siguientes pruebas de evaluación continua o instrumentos de

evaluación.

PEI1: Examen de conocimientos teóricos sobre Vigilancia y gestión

tecnológica.

E1: Trabajo individual I. Informe sobre la fiabilidad de una fuente de

información sobre tecnologías emergentes.

E2: Trabajo individual II. Informe de vigilancia tecnológica para una

empresa.

E3: Trabajo en grupo I: Caso práctico de aplicación de recursos para el

aprendizaje a lo largo de la vida.

E4: Trabajo en grupo II: Evaluar y comparar dos tecnologías

E5: Trabajo en grupo III: Implementación de las dos tecnologías

seleccionadas.

En la siguiente tabla se indica el peso en la calificación (entre 0 y 100) de cada

prueba, y su relación con los criterios de evaluación, resultados de aprendizaje y

competencias generales.

Competencia

General

Resultado

Aprendizaje

Criterio de

Evaluación

Instrumento de Evaluación

Peso en la

calificación

CG1.1, CG1.2,

CG1.3, CG2.1,

CG2.2, CG2.3,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA3

CE1 PEI1 20%

CE2 E1 10%

CE3 E2 20%

CG2.1, CG4.2,

CG5.1, CG5.2,

CG5.3

RA4 CE4, CE5 E3 10%

CG2.1, CG2.4,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA2 CE6 E4 10%

10

CG2.1, CG2.2,

CG2.3, CG2.4,

CG3.1, CG3.2,

CG4.1, CG4.2,

CG4.3, CG5.1,

CG5.2, CG5.3

RA1, RA2,

RA5

CE7 E5 30%

Evaluación Final: La evaluación de los estudiantes a los que el centro les autorice la renuncia a la evaluación continua, consistirá en la realización de un examen de conocimientos equivalente a la PEI1, y la presentación de cuatro trabajos y defensa de los mismos el día del examen, equivalentes a los entregables E1, E2, E3 y E4, pero en este caso serán todos trabajos individuales. En la siguiente tabla se indica el peso en la calificación (entre 0 y 100) de cada

instrumento de la evaluación final, y su relación con los criterios de evaluación,

resultados de aprendizaje y competencias generales.

Competencia

General

Resultado

Aprendizaje

Criterio de

Evaluación

Instrumento de Evaluación

Peso en la

calificación

CG1.1, CG1.2,

CG1.3, CG2.1,

CG2.2, CG2.3,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA3

CE1 PEI1 20%

CE2 E1 10%

CE3 E2 20%

CG2.1, CG4.2,

CG5.1, CG5.2,

CG5.3

RA4 CE4, CE5 E3 25%

CG2.1, CG2.4,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA2 CE6 E4 25%

Convocatoria extraordinaria: En la convocatoria extraordinaria, se mantienen las calificaciones del examen y trabajos realizados en la convocatoria ordinaria, debiendo realizar sólo las pruebas pendientes. También existe la posibilidad de repetir pruebas ya superadas para mejorar la calificación obtenida. Para aquello estudiantes que han realizado los trabajos en grupo (E3, E4, E5) durante la evaluación continua, la tabla de evaluación extraordinaria coincide con la de la evaluación continua, y es la siguiente:

11

Competencia

General

Resultado

Aprendizaje

Criterio de

Evaluación

Instrumento de Evaluación

Peso en la

calificación

CG1.1, CG1.2,

CG1.3, CG2.1,

CG2.2, CG2.3,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA3

CE1 PEI1 20%

CE2 E1 10%

CE3 E2 20%

CG2.1, CG4.2,

CG5.1, CG5.2,

CG5.3

RA4 CE4, CE5 E3 10%

CG2.1, CG2.4,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA2 CE6 E4 10%

CG2.1, CG2.2,

CG2.3, CG2.4,

CG3.1, CG3.2,

CG4.1, CG4.2,

CG4.3, CG5.1,

CG5.2, CG5.3

RA1, RA2,

RA5

CE7 E5 30%

Aquellos estudiantes de la modalidad de evaluación continua que no realizaron todos los trabajos en grupo (E3, E4, E5), en la convocatoria extraordinaria no han de realizar el trabajo E5, teniendo que realizar de forma individual los trabajos E3 y E4, en las mismas condiciones que los estudiantes que optaron por la evaluación final. Siendo la tabla de evaluación extraordinaria, en ambos casos la de la evaluación final, que es la siguiente:

Competencia

General

Resultado

Aprendizaje

Criterio de

Evaluación

Instrumento de Evaluación

Peso en la

calificación

CG1.1, CG1.2,

CG1.3, CG2.1,

CG2.2, CG2.3,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA3

CE1 PEI1 20%

CE2 E1 10%

CE3 E2 20%

CG2.1, CG4.2,

CG5.1, CG5.2,

CG5.3

RA4 CE4, CE5 E3 25%

CG2.1, CG2.4,

CG4.2, CG5.3

RA1, RA2 CE6 E4 25%

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6.BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica Documentación electrónica elaborada por el Departamento de Ciencias de la

Computación, disponible en el Aula Virtual y actualizada en 2015.

Vigilancia Tecnológica para emprender. Observatorio Virtual de Transferencia

de Tecnología (2015).

UNE 166006:2011. Gestión de la I+D+i: Sistema de vigilancia tecnológica e

inteligencia competitiva. Asociación Española de Normalización y Certificación

(AENOR) (2011).

Para mantenerse al día sobre noticias generales de tecnología, se deben

consultar webs sobre vigilancia tecnológica. Algunas recomendadas:

Novedades tecnológicas (CEDITEC)

Sistema de Alertas de Vigilancia Tecnológica (OVTT)

Boletines de Vigilancia Tecnológica (OEPM)

Observatorio Tecnológico Sector TIC (UPV)

Madri+d (Comunidad de Madrid)

Para conocer las tecnologías emergentes en el ámbito de las TIC, deben

consultarse revistas especializadas. Algunas que se publican en español son

las siguientes:

MIT Technology Review (en Español) o Recopilación de

revistas de Informática o Recopilación de revistas de

Informática de España

Computerworld o PCWorld o PCActual o ComputerHoy o

Tecnomagazine

Macworld

W3C (2015). Guías breves de tecnología W3C. World Wide Web Consortium.

http://www.w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/

Wikipedia (2015). Lifelong learning. Wikipedia Foundation.

http://en.wikipedia.org/wiki/Lifelong_learning

Bibliografía Complementaria Ejemplos de estudios y análisis comparativos de algunas tecnologías proporcionados

en el Campus Virtual.

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Fowler, P., Levine, L. (1993) A Conceptual Framework for Software Technology

Transition. Carnegie Mellon University.

Fowler, P., Patrick, M. (1998) Transition Packages for Expediting Technology Adoption: The Prototype Requirements Management Transition Package. Carnegie Mellon University.