DESARROLLO DEL PERFIL PROFESIONAL DEL TUTOR A DISTANCIA DE POSTGRADO PARA ENTORNOS VIRTUALES DE...
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DESARROLLO DEL PERFIL PROFESIONAL DEL TUTOR A DISTANCIA DE POSTGRADO PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE MSc. Juan Almendras Jimenez
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DESARROLLO DEL PERFIL PROFESIONAL DEL TUTOR A
DISTANCIA DE POSTGRADO PARA ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJEMSc. Juan Almendras Jimenez
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Denominativos:
₪Educación o estudio por correspondencia
₪Instrucción a lejos
₪Aprender abierto
₪Estudio en casa
₪Autoestudio guiado
₪Educación a distancia
₪Estudiar sin dejar de producir
₪Estudio independiente
₪Forma industrializada de educación
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Características de la educación a distancia y los Entornos Virtuales de Aprendizaje
Separación del profesor en el espacio y/o el tiempo
Comunicación bidireccional
Aprendizaje independiente y flexible
Utilización de medios técnicos
Organización de apoyo- tutoría
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…la palabra virtual proviene del latín virtus, que significa fuerza, energía, impulso inicialfuerza, energía, impulso inicial.
Duart Josep “… la virtualidad es el espacio asincrónico en el que se produce, de forma forma real,real, el proceso de aprendizajeproceso de aprendizaje, gracias al uso de las tecnologías de información y comunicación”.
…lo que es virtualvirtual tiene poca afinidad con lo que es falso, ilusorio o imaginativofalso, ilusorio o imaginativo. No es opuesto a lo realopuesto a lo real, sino una forma de ser que favorece los procesos de creación”
Virtualidad….
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Aprender y enseñar en los entornos virtuales de aprendizaje
El aprendizaje virtual, aprendizaje virtual, no se entiende como una mera traslación o transposición del contenido externo a la transposición del contenido externo a la mente del alumnomente del alumno, sino como un proceso de proceso de (re)construcción personal(re)construcción personal de ese contenido que se realiza en función, y a partir, de un amplio conjunto de elementos que conforman la estructura cognitiva del estructura cognitiva del aprendiz.aprendiz.
La enseñanza virtualenseñanza virtual, tiene un componente necesario de realización conjunta de tareas entre profesor y alumnoconjunta de tareas entre profesor y alumno...
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Diseño del aprendizaje y modelos de implementación de los entornos virtuales de aprendizaje
Modelo de tecnologías transmisionistas
Modelo de tecnología interactiva
Modelo de tecnología colaborativa
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Profesorado
Medio
Estudiante
Equilibrio de un modelo tridimensional
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Postgrado
“… aquellos que se realizan después de la obtención del Grado de obtención del Grado de LicenciadoLicenciado, otorgado por una Universidad del Sistema de la Universidad Boliviana o grado suficiente expedido por una Universidad extranjera, acreditada por su gobierno. El PostgradoPostgrado, está orientado a orientado a profundizar y complementar estudios, a perfeccionar destrezas profundizar y complementar estudios, a perfeccionar destrezas profesionales, a adquirir habilidades para la investigación y a profesionales, a adquirir habilidades para la investigación y a generar conocimientos científicos en correspondencia con los generar conocimientos científicos en correspondencia con los problemas de interés local y nacional,problemas de interés local y nacional, y a las opciones de cambio conforme al avance de la ciencia y la tecnología” (Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad Bolivia-CEUB).
Formación continua
Formación académica
Programas de Doctorado
Programas de Maestría
Especialidad Médica Clínico
Especialidades No Médicas
Diplomado
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Postgrado Virtual
…todos los cursos y programas cursos y programas postgraduales postgraduales que aplican las aplican las Tecnologías de Información y Tecnologías de Información y ComunicaciónComunicación para ofrecer procesos procesos educativos a través de un servidor educativos a través de un servidor Web Web (sistemas para la administración del aprendizaje, sistemas para la administración de los contenidos del aprendizaje, herramientas de aprendizaje colaborativo, sistemas de universidad virtual (Articulo 2, Reglamento de la Educación Postgraduada con Componente Virtual de la Universidad Boliviana).
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Nominaciones de postgrado virtual
Se reconocen como sinónimos de esta modalidad, los cursos y Se reconocen como sinónimos de esta modalidad, los cursos y programas que usen la tecnología descrita en el artículo segundo de programas que usen la tecnología descrita en el artículo segundo de este reglamento con el nombre de: este reglamento con el nombre de:
Tele – educación, Educación a Distancia, Educación Abierta, Educación Flexible, Educación Virtual, Cursos de Autoaprendizaje, Cursos de Auto-instrucción, Enseñanza y Aprendizaje Virtuales, Educación Abierta a Distancia, Enseñanza no escolarizada, Educación Virtual, Estudio en Casa, Estudio Independiente, Enseñanza Abierta, Estudios no tradicionales, Tele Enseñanza, Educación no presencial, Educación por comunicación mediada por computadora, Teleformación, Educación mediante Tecnologías de la Información, Educación On-lines, Enseñanza telemática, Educación en el Ciberespacio y otros (Ibib.: Artículo 3).
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El componente virtual de los virtual de los cursos y programas cursos y programas postgraduales postgraduales puede tener varias
modalidades modalidades y ser parte de un diseño instruccional que va desde el
aprendizaje mixto aprendizaje mixto (combinación de actividades y virtuales) a la
educación en línea educación en línea (completamente virtual) (Ibib.: Artículo 4).
Modalidades de educación virtual o a distancia
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Tutor a distancia
…lleva implícito el concepto que hace referencia a la figura que se ejerce la protección, la tutela, defensa o salvaguardación de una persona menor o
necesitada…en sistemas sistemas educativos abiertos y a educativos abiertos y a distanciadistancia, la característica
primordial es la de fomentar el fomentar el desarrollo independientedesarrollo independiente, su
figura pasa a ser básicamente básicamente a la de un orientador del a la de un orientador del aprendizaje aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente del profesor instructor habitual (García, Lorenzo (op. cit.: 124).
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Relación tutor con los tutelados
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Planificadores
Expertos en los contenidos
Pedagogos-tecnólogos
Especialista en la producción de materiales didácticos
Tutores/consultores
Evaluadores
En la educación presencial el profesor interactúa “cara a cara”, con un grupo de estudiantes.
Mientras en la educación a distancia, no se entra en “contacto físico” con los estudiantes. La comunicación con éllos se realiza a través de la (1) tecnología, (2)materiales didácticos y (3)un equipo docente.
Planificadores; a los que debe exigirse un alto grado de especialización en fundamentos, estructura y organización de la educación a distancia.
Expertos en contenidos; de la disciplina o curso en cuestión. Son aquellos profesionales que más saben sobre el tema o materia.
Pedagogos-tecnólogos de la educación; pueden desempeñar funciones tales como:
€ Adaptar contenidos de cursos, materias o temas.€ Diseñar y desarrollar materiales específicos y
entornos de aprendizaje.
Especialistas en la producción de materiales didácticos; editores, diseñadores gráficos, expertos en comunicación y transmisión (producción, transmisión de materiales audiovisuales e informáticos).
Responsables de guiar el aprendizaje; directores de cursos, que planifican y coordinan las diversas acciones docentes.
Tutores/consultores; orientadores, asesores, consejeros, animadores que motivan el aprendizaje y aclaran y resuelven las dudas y problemas surgidos en el estudio de los alumnos.
Evaluadores; suelen coincidir fundamentalmente con los responsables de guiar el aprendizaje o con los tutores. Los evaluadores no siempre son los mismos.
▒ Fundamentos, estructuras y posibilidades de la educación a distancia.
▒ Identificación del estudiante adulto (características biopsicosociológicas condicionantes del aprendizaje.
▒ Teorías del aprendizaje, formas de aprender, ritmos, métodos y recursos de aprendizaje del adulto.
▒ Conocimiento teórico y práctico de la comunicación.
▒ Integración de recursos didácticos propios de la modalidad (impresos, audio, video, informáticos, etc.).
▒ Contenidos científicos, tecnológicos y prácticos del curso o materia en cuestión.
▒ Técnicas y estrategias en tutorías a distancia.
▒ Técnicas para fomentar a los estudiantes la creatividad, la autonomía, el autoaprendizaje, la automotivación.
▒ Técnicas de evaluación a distancia.
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Tutoría en procesos de educación a distancia
Estrategias de E/A
Recursos, medios y herramientas tecnológicos
Materiales didácticos en entornos virtuales
Evaluación de aprendizajes en entornos virtuales
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Área pedagógica/académica•Teorías, conceptos, formulas de enseñanza y aprendizaje. •Métodos, estrategias, procedimientos, técnicas de aprendizaje y de enseñanza. •Guías didácticas.•Evaluación de aprehensión de aprendizajes.
Área social•Foros sociales (interacción colaborativa entre pares –individual y equipo).•Foros de cohesión de grupos y compañeros. •Charlas informales.
Área organizativa•Temporalización de los aprendizajes (agenda, secuencias, calendario, horarios de interacción tutor-estudiantes y estudiantes-estudiantes). •Tablero de anuncios, información de novedades y cambios en el proceso educativo.
Área tecnológica•Manuales de uso de plataformas virtuales de aprendizaje, herramientas de comunicación, etc. •Tutoriales de manejo de software y programas educativos. •Guías de orientación de búsqueda y acceso a la información.
Áreas de atención del tutor a distancia
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…aquel profesional que desempeña profesional que desempeña como facilitador del aprendizaje facilitador del aprendizaje en cursos con componente virtual, que tiene desarrolladas competencias y habilidades en las áreas desarrolladas competencias y habilidades en las áreas tecnológicas, administrativa, pedagógica y socialtecnológicas, administrativa, pedagógica y social.
…profesional especializado profesional especializado en el áreaárea en que desarrolla el curso y en educación a distancia, utiliza una plataforma tecnológica para desarrollar sus saberes de docencia plataforma tecnológica para desarrollar sus saberes de docencia en línea apoyado en el uso de los medios de Tecnologías de Información y en línea apoyado en el uso de los medios de Tecnologías de Información y Comunicación. Comunicación.
…es aquel que orienta orienta y que acompañaacompaña en los procesos educativosprocesos educativos…debido a que no se ve mucho rendimiento, los tutores virtuales deberán de tener una orientación más específica y una remuneración económica equitativa a los tutores.
…aquel individuoindividuo, que ante un diseño instruccional completamente definidodiseño instruccional completamente definido, con actividades claras y concretas asiste a facilitar el trabajo de cursos virtuales facilitar el trabajo de cursos virtuales de los estudiantes tutoreados.
Concepción de tutor a distancia
…la tutoría virtual tutoría virtual es un soporte al aprendizaje, que cumple el objetivo de elevar la elevar la calidad del proceso educativocalidad del proceso educativo, a través de la enseñanza personalizada enseñanza personalizada y profesionalizante; el tutor crea un ambiente de aprendizaje confiableambiente de aprendizaje confiable, que permite influir en el desempeño académico
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En el desarrollo de programas de formación postgradual, las funciones generales funciones generales de los tutores son diversas. Para algunos centros postgraduales las funciones generales son enmarcadas en el diseño, administración y tutoríadiseño, administración y tutoría; o la combinación del diseño y la tutoría; o simplemente acentuada en la administración o la tutoría de cursos de formación virtual…
Durante el desarrollo de las experiencias de formación postgradual experiencias de formación postgradual virtual y mixta, virtual y mixta, los centros de postgrado han identificado potencialidadespotencialidades, necesidadesnecesidades y limitacioneslimitaciones. En relación al primer caso, ven como una potencialidad que los cursos de formación virtuales sean diseñados y presentados con antelación al desarrollo del curso, además, que una correcta planificación permite que los estudiantes de postgrado autorregulen sus aprendizajesautorregulen sus aprendizajes, debido a que la enseñanza en esta modalidad de educación es educación es personalizadapersonalizada. Además, estos cursos tiene diferentes materiales de aprendizajes disponibles a los estudiantes, para cuando éstos así lo requieran.
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La formación de los tutores virtuales formación de los tutores virtuales de postgrado, es variable, tanto en la formación disciplinar formación disciplinar como en la formación postgradual. formación postgradual. En el primer caso, la formación de los tutores no siempre está vinculada con el formación de los tutores no siempre está vinculada con el área en la que desarrollan tutoríaárea en la que desarrollan tutoría, y en cuanto a la formación formación postgradual algunos tutores están formados para desarrollar programas postgradual algunos tutores están formados para desarrollar programas de formación a distancia y virtual,de formación a distancia y virtual, pero también se tienen tutores que desarrollan tutoría virtual sin estar formados para esta modalidad de desarrollan tutoría virtual sin estar formados para esta modalidad de educacióneducación. En síntesis, se requiere que los tutores virtuales no solo estén En síntesis, se requiere que los tutores virtuales no solo estén formados en la tutoría virtual, sino que sean conocedores de la disciplina. formados en la tutoría virtual, sino que sean conocedores de la disciplina. Ahora bien, como el desarrollo de la modalidad de educación virtual en nuestro medio es aún incipiente, parte del equipo de los tutores virtuales, provienen de otras nacionalidades.
Si bien los centros postgraduales, en este momento no cuenta con un equipo base de tutores virtuales, estos espacios se constituyen en estos espacios se constituyen en espacios potenciales de trabajo,espacios potenciales de trabajo, debido a que ya se cuentan con algunas experiencias formativas en la modalidad virtual y mixtaexperiencias formativas en la modalidad virtual y mixta. También se pueden desarrollar programas de formación virtual en convenido con universidades extrajeras. Además se cuenta con infraestructura Además se cuenta con infraestructura tecnológica, cuyo equipamiento no se hace uso en su magnitud por la tecnológica, cuyo equipamiento no se hace uso en su magnitud por la falta de recursos humanos.falta de recursos humanos.
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Las competencias sistémicas competencias sistémicas de los tutores virtuales de postgrado, están identificadas con las competencias que deberá poseer o desarrollar cualquier profesionaldesarrollar cualquier profesional, de cualquier nivel y área del conocimiento, cuyas competencias están identificadas con las laborales, sociales, comunicacionales, interactividad e laborales, sociales, comunicacionales, interactividad e interculturalidad, investigativa y multi e interdisciplinariedad. interculturalidad, investigativa y multi e interdisciplinariedad.
Para terminar, el tutor virtual de postgradotutor virtual de postgrado, no solamente deberá estar no solamente deberá estar caracterizado por un tipo de formacióncaracterizado por un tipo de formación, determinados conocimientos y determinados conocimientos y competencias, competencias, sino que también son actitudes, expresadas en la actitudes, expresadas en la característica y el estilo personal, como valores profesionales, característica y el estilo personal, como valores profesionales, personales, cualidades personales, como el saber escuchar y orientar personales, cualidades personales, como el saber escuchar y orientar a través del lenguaje escrito. a través del lenguaje escrito.
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Estudiantes presenciales Estudiantes a distancia
Homogeneidad en edad Heterogeneidad en edad
Homogéneos en cualificación Heterogéneos en cualificación
Homogéneos en nivel Heterogéneos en nivel
Lugar de encuentro único Estudia en hogar, lugar de trabajo, etc.
Residencia local Población dispersa
Situación controlada, aprendizaje dependiente Situación libre, aprendizaje independiente
Mayoritariamente no trabaja. Habitualmente es
niño/adolescente/joven.
Mayoritariamente es adulto y trabaja.
Se da más interacción social. Se produce una menor interacción social
Educación es actividad primaria. Tiempo
completo
Educación es actividad secundaria. Tiempo parcial
Siguen generalmente un currículo obligatorio El currículo seguido lo determina el propio
estudiante.
Comparación entre los sistemas de enseñanza presencial y a distancia (componente estudiante)
