Desarrollo Mas Generalidades ACEVEDO

7/22/2019 Desarrollo Mas Generalidades ACEVEDO

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Y DEL APRENDIZAJE

LUCA MAGDALENA

ACEVEDO


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1- Datos Personales:

Apellido y Nombre:

Edad: Sexo: Estado Civil:

Mail:

2- Actividad Laboral:

Trabaja?

Qu tipo de actividad realiza?

Tiempo dedicado al trabajo:

3- Expectativas respecto de la materia

En cuanto a su formacin

En Cuanto a sus intereses: pesonales, familiares, de grupo,laborales, otros.


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4- Nivel de Conocimiento

Cules son su conocimientos sobre:

PsicologaPsicologa o Teora de la Educacin

Qu textos ley sobre Psicologa y Pedagoga?

Qu tipos de trabajos prcticos realiz en las materias cursadasprecedentemente?

Tiene conocimiento de PC- Internet?

Qu conocimientos posee respecto de las nuevas tecnologas?

Qu uso hace de ellas?

Consulta bibliografa digital? Cules?


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Utiliza medios informativos mediticos? Diarios, Radio, TV

Cuntas materias est cursando en el primer cuatrimestre?

Tiene superposicin horaria de otras materias con Psicologa deldesarrollo y del Aprendizaje?

5- FORTALEZAS Y DEBILIDADES RESPECTO DELAPRENDIZAJE

FortalezasDebilidades


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Fuentes de Informacin Bowlby, J.:Vinculos Afectivos: Formacin Desarrollo y

Perdida.Madrid, Editorial Morata, 1999

Feldman, R.; Papalia, D.:Desarrollo Humano: Colombia, McGraw Hill , 2001

Delval, J.:El Desarrollo Humano: Espaa,Editorial Siglo Veintiuno,2004

Palacios, J.; Marchesi, A.; Coll,C.: Desarrollo Psicolgico y Educacin:Tomo I, primera parte. Espaa, alianza Editorial, 1999

Erikson, E.: Infancia y Sociedad.Argentina, Ediciones Lumen-Horm,1993

Material generado por el profesor


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Metas y conceptos bsicos El concepto de desarrollo es arbitrario y se adopt con

el propsito de discurso o construccin social.

Desde el momento de la concepcin, el ser humano,experimenta procesos de desarrollo, tanto cambioscomo permanencias. Procesos e influencias queproducen esos cambios. Se dan patrones de cambios en

los tres dominios: cognitivo, fsico y psicosocial. Los cambios son cuantitativos y cualitativos.


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Metas y conceptos bsicos Influencia del medio ambiente, la herencia y la

maduracin.

La interaccin de las reas del desarrollo. La importancia de las influencias contextuales e

histricas.

El papel de las influencias no normativas (sucesos

poco comunes en el grupo) y de los perodos crticos(presencia o ausencia de un suceso dado- impacta) osensibles (responsivo)


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Definicin de Desarrollo Humano

Cambios sistemticos y

sucesivos que ocurren en elindividuo entre el perodo dela concepcin y la muerte, yque tienen una funcin

adaptativa.


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Antecedentes Histricos y aportes

de la psicologa evolutiva El estudio cientfico del desarrollo humano comenz con los

estudios de la niez durante el siglo XIX (Itard y caso Vctor deAveyron, biografas de bebs). Disminucin mortandad

(vacunas, calidad de vida), internados, leyes sociales jornadalaboral, psicoanlisis, adquiriendo de esta forma, la niez mayorimportancia.

Diarios de bebs.

La adolescencia se considera una fase separada recin en el sigloXX (Stanley Hall Adolescence).

El inters por el desarrollo en la edad adulta, adems, potenciaque el desarrollo del ciclo vital se convierta en un campo deestudio (Stanley Hall, Erik Erikson, Shaie).


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Antecedentes Histricos y aportes

de la psicologa evolutiva El concepto del desarrollo como un proceso que dura

toda la vida y que se puede estudiar cientficamente seconoce como desarrollo del ciclo vital.

El estudio del ciclo vital es de carcterinterdisciplinario (psicologa, psiquiatra, sociologa,antropologa, biologa, gentica, educacin, historia,filosofa, medicina)
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Qu es la Psicologa del Desarrollo?

Estudio cientfico de los cambios y lacontinuidad a lo largo del ciclo vital humano

eldman y Papalia


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Tipos de cambio en el Desarrollo Cuantitativo

Cualitativo

Variacin en nmero o

cantidad.

Modificacin en la clase,la estructura o la

organizacin.


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Generar conocimientos sobre los

principios generales del desarrollodurante la vida, las diferencias ysimilitudes interindividuales en eldesarrollo, as como el grado y lascondiciones de plasticidad omodificabilidad del desarrollo

Cuando estudiamos el Desarrollo Humano

(Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).


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Descripcin Explicacin Prediccin Control

OBJETIVOS DEL ESTUDIOCIENTIFICO DELDESARROLLO HUMANO


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Qu aspectos del Desarrollo se

estudian?

Desarrollofsico

Desarrollopsicosocial

Desarrollocognitivo

El Desarrollo esBiopsicosocial

Por lo tanto
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FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR

EL DESARROLLO

El desarrollo es vitalicio.

El desarrollo depende dela historia y del contexto

El desarrollo esmultidimensional ymultidireccional

El desarrollo es flexible yplstico

I. Principios del Ciclo Vital

(Baltes, 1987)

T d l d d ll


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Todas las reas de desarrollo,

estn interrelacionadas.

El desarrollo normalincluye un amplio rangode diferencias

individuales.

Los nios ayudan amoldear su propiodesarrollo e influyen en

Las

Respuesta que los otrostienen hacia ellos. Larespuesta esbidireccional.

Los contextos histrico-cultural tienen unafuerte influencia en eldesarrollo.

La experiencia tempranaes importante, pero lacapacidad derecuperacin es

sorprendente


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El proceso de desarrollodepende de ambos

FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO

II. La maduracin y elaprendizaje

Maduracin

Aprendizaje

Secuencias de cambios fsicos ypatrones de conducta influenciados

genticamente y asociados a laedad. Prepacin para manerjar

habilidades nuevas

Cambios relativamentepermanentes productosde nuestra experiencia


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El curso del desarrollo es el resultado de la dialctica entre tres sistemas

Los eventos normativos (sucesos similares para la mayora delas personas de un grupo) relacionados con la Edad

FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO

III. Tres sistemas de influencias

Los eventos no normativos

Los eventos normativos relacionados con la Historia


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PERIODOS DEL DESARROLLO

1. Perodo Prenatal: Desde la concepcin hasta elnacimiento.

2. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 aos.3. Infancia temprana: De 3 a 6 aos.4. Infancia intermedia: De 6 a 11 aos.5. Adolescencia: De 11 a 20 aos aproximadamente

6. Adultez temprana: De 20 a 40 aos7. Adultez intermedia: De 40 a 65 aos.8. Adultez tarda: De 65 aos y ms

El Ciclo Vital comprende


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CONTROVERSIAS CONCEPTUALES

1. HERENCIA AMBIENTE

2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD

3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

CMO ES EL PROCESO DEDESARROLLO HUMANO?


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Caractersticas del Desarrollo

Multidireccional: el cambio se produce en todasdirecciones, no siempre es lineal. Ganancias yprdidas, crecimiento predectible y transformacionesinesperadas, se manifiestan a cualquier edad.

Multicontextual: el cambio se da en numerosos

contextos.


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Caractersticas del Desarrollo Multicultural: el cambio tiene lugar dentro de culturas

diferentes.

Multidisciplinario: el cambio puede afectar a distintasaspectos biolgicos, psicolgicos, histricos, etc. y,en consecuencia, podra ser estudiado pordiferentes disciplinas acadmicas.

Plasticidad: el cambio es flexible, maleable. Cadaindividuo y cada rasgo individual puede verse alteradoen cualquier momento de la vida.

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