Desarrollo Psicomotor
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Interno Eduardo González Naranjo
MEDICINA- 2009
CRECIMIENTOCRECIMIENTO
Proceso por el cual el organismo Proceso por el cual el organismo aumenta el número y el volumen aumenta el número y el volumen de sus células permitiéndole de sus células permitiéndole construir tejidos y órganos.construir tejidos y órganos.
DESARROLLODESARROLLO
Se define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo.
DESARROLLO MADURATIVO NORMALDESARROLLO MADURATIVO NORMAL
ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y
BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL
OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD
EXPERIENCIAS AMBIENTALES
CIRCUITOS DE RETROALIMENTACION
DESARROLLO NORMAL
DESARROLLO MADURATIVO ANORMALDESARROLLO MADURATIVO ANORMAL
ALTERACIONES ESTRUCTURALES Y
DISBALANCE BIOQUIMICO
ESTRUCTURAS INDEMNES Y
BALANCE BIOQUIMICO NORMAL
FALTO DE OPORTUNIDADES
FALTO DE EXPERIENCIAS
Disturbio del circuito de
feeback
RETARDO DEL DESARROLLO
DISTURBIOS EN EL DESARROLLO DEL ESQUEMA
CORPORAL
POBREZA EN EL AUTOCONTROL
DESORIENTACION TEMPORO-ESPACIAL
DESORDENES NEUROMOTORES
DESORDENES DEL COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA
Daño cerebral o enfermedad
““DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS”DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS”MINSAL 2006MINSAL 2006
• OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo integral de niños y niñas, a
través de la detección precoz y estrategias de intervención.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS : Detectar Déficit de desarrollo psicomotor de niños o
niñas a los 2, 18 meses y 4 años, intervenir oportuna y eficazmente y lograr la recuperación de los niños y niñas.
Evaluación del DSMen nuestro país
• 2 meses: pesquisa precoz de problemasneurosensoriales• 18 meses: comienza evidenciar déficitdel DSM de origen socio cultural• 4 años: pesquisa e intervenciónalteraciones relacionadas con aprendizaje escolar• Pautas de evaluación del DSMsimplificadas.
Elementos a Elementos a evaluar evaluar
según edadsegún edad
Recién nacido
Reflejos arcaicos
Reflejo arcaico Edad aparición Edad desaparición
Moro RN 4 a 6 meses
Marcha automática RN 2 a 3 meses
Prensión palmar RN 3 meses
Prensión plantar RN 9 a 10 meses
Tónico nucal RN 4 a 6 meses
Búsqueda RN 3 meses
Reacciones de maduración
Edad aparición Edad desaparición
Paracaídas lateral 6 meses Persiste
Paracaídas horizontal 9 a 10 meses Persiste
Landau 3 a 4 meses 12 a 24 meses
Hallazgos previstosHabilidades motoras Habilidades motoras groserasgroseras
Movimientos simétricos y Movimientos simétricos y antigravedad. Tono antigravedad. Tono muscularmuscular
LenguajeLenguaje llantollanto
Habilidades socialesHabilidades sociales Respuesta al pellizcoRespuesta al pellizco
Audición Audición Sobresalto con ruidos Sobresalto con ruidos fuertesfuertes
VisiónVisión Mira a la cara, responde a Mira a la cara, responde a la luz. Ojos independientesla luz. Ojos independientes
Control 3er mes: Hallazgos previstos
Habilidades motoras Habilidades motoras groserasgroseras
Movimientos simétricos, tono Movimientos simétricos, tono muscular, levanta la cabeza muscular, levanta la cabeza en 45° si está en pronoen 45° si está en prono
Habilidades motoras finas y Habilidades motoras finas y visiónvisión
Ojos siguen objeto Ojos siguen objeto
(6 sem). No estrabismo, no (6 sem). No estrabismo, no nistagmonistagmo
Lenguaje – audiciónLenguaje – audición Llanto, responde ante Llanto, responde ante sonidossonidos
Habilidades socialesHabilidades sociales Sonrisa como respuestaSonrisa como respuesta
Control del 3er mes
Control 8°mes: hallazgos previstos
Habilidades motoras Habilidades motoras groserasgroseras
Se sienta sin apoyo, Se sienta sin apoyo,
se mantiene de piése mantiene de pié
Habilidades motoras Habilidades motoras finas y visiónfinas y visión
Coge objetos pequeños con prensión Coge objetos pequeños con prensión palmar. Los pasa de una a otra palmar. Los pasa de una a otra mano. Golpea dos objetos entre sí. mano. Golpea dos objetos entre sí. No estrabismoNo estrabismo
Lenguaje - audiciónLenguaje - audición Reacciona a la voz. Balbucea Reacciona a la voz. Balbucea papa/mama de modo inespecificopapa/mama de modo inespecifico
Habilidades sociales y Habilidades sociales y de autoayudade autoayuda
Lleva alimentos a su bocaLleva alimentos a su boca
Control del 8° mes
Control del 1er año: hallazgos previstos
Habilidades motoras Habilidades motoras groserasgroseras
Camina con apoyoCamina con apoyo
Habilidades motoras Habilidades motoras finas y visiónfinas y visión
Pinza pulgar con 1er ó 2do dedo. Pinza pulgar con 1er ó 2do dedo. Coge pequeños objetosCoge pequeños objetos
Lenguaje - audiciónLenguaje - audición Entiende órdenes sencillas. Palabras Entiende órdenes sencillas. Palabras con significadocon significado
Habilidades sociales y de Habilidades sociales y de autoayudaautoayuda
Bebe con vaso. Come con cuchara o Bebe con vaso. Come con cuchara o las manos. Dice adiós con la mano. las manos. Dice adiós con la mano. Desconfianza ante extrañosDesconfianza ante extraños
Control del 1er año
Control de los 18 meses: hallazgos previstos
Habilidades motoras Habilidades motoras groserasgroseras
Marcha normal. Patea una pelotaMarcha normal. Patea una pelota
Habilidades motoras Habilidades motoras finas y visiónfinas y visión
Hace garabatos con lápiz, construye Hace garabatos con lápiz, construye torre con 6 cubos. Manipula objetos torre con 6 cubos. Manipula objetos pequeñospequeños
Lenguaje - audiciónLenguaje - audición Combina 2 palabras.Combina 2 palabras.
Habilidades sociales y Habilidades sociales y de autoayudade autoayuda
Señala partes de su cuerpo. Juego Señala partes de su cuerpo. Juego simbólico. Puede quitarse una simbólico. Puede quitarse una prenda de vestir.come solo con prenda de vestir.come solo con cuchara. Comunica sus propios cuchara. Comunica sus propios deseosdeseos
Control 18 meses
Control del preescolar (2-5 años)
Habilidades motoras Habilidades motoras groserasgroseras
Salta en un pie
Habilidades motoras Habilidades motoras finas y visiónfinas y visión
Dibuja hombre de 3 partes. Copia figuras. Construye puente o escalera con cubos
Lenguaje - audiciónLenguaje - audición Dice su nombre y apellido. Reconoce colores. Habla comprensible
Habilidades sociales y Habilidades sociales y de autoayudade autoayuda
Nombra amigo. Lava manos. Cepilla dientes c/ ayuda. Come c/ cuchillo y tenedor. Juego independiente. Cuentos
Control del preescolar (2-5 años)
Resumen: Hitos del Desarrollo psicomotor
Motricidad gruesa Motricidad fina
Levanta cara de la cama (1m) Manos abiertas (3m)
Levanta cabeza (3m) Alcanza y coge objeto (5m)
Gira a supino (4m) Transfiere objeto(6m)
Gira a prono (5 m) Preferencia de una mano (24 m)
Se pone de pie (9 m)
Se sienta solo (8 m)
Camina afirmado (10 m) Alimentación
Camina solo (13 m) Dedos (10 m)
Escaleras (2 pies: 20 m) Cuchara (15 m)
Escaleras alternando (30 m) Tenedor (21 m)
Triciclo (36 m) Come independiente (36 m)
Bicicleta (36 m)
Resumen: Hitos del Desarrollo psicomotor
Lenguaje receptivo Lenguaje expresivo
Sonrisa social (2 m) Dice agú (3 m)
Reconoce madre (3 m) Balbucea (6 m)
Ríe fuerte (4 m) Disílabos (8 m)
Juego con gestos (9 m) Papá – mamá (10 m)
Entiende NO (9 m) Primera palabra (11 m)
Orden simple (12 m) Segunda palabra (12 m)
Orden dos pasos (24 m) Dos a seis palabras (15 m)
Autosuficiencia/vestirse Frase de dos palabras (21 m)
Coopera (12 m) Frase de tres palabras (36 m)
Se tira calcetines (15 m) Ecolalia (9 – 30 m)
Desabrocha (30 m) Cuatro colores (48 m)
Abrocha (48 m)
Amarra cordones (60 m)
GRACIASGRACIASInterno Eduardo González Naranjo
MEDICINA- 2009
“El que lleva consigo su niñez nunca envejecerá”