Desarrollo Psicosocial Presentacion (1)

8/18/2019 Desarrollo Psicosocial Presentacion (1)

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Desarrollo psicosocial en los primeros 3 años devida

Daniel Ceballos GutiérrezRomán Ulises morales rojas


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OBJ !"#O

Que el grupo conozca yanalice los factores que

influyen en el desarrollopsicosocial en los

primeros tres a ños devida.


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JUSTIFICACIO N

l desarrollo psicosocial es el procesode cambio por etapas $ detrans%ormaciones &ue se lo'ran en lainteracci(n &ue tienen los niños $niñas con el ambiente %)sico $ social&ue los rodean* en el cual sealcanzan niveles cada vez máscomplejos de movimientos $acciones* de pensamiento* delen'uaje* de emociones $sentimientos $ de relaciones con los


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s por eso &ue creemos pertinente &uerealicemos una e,plicaci(n breveacerca del desarrollo psicosocial en losprimeros tres años de vida- $a &ue

creemos importante* &ue es una etapacrucial para la %ormaci(n de laidentidad del niño* $a &ue sur'endiversos %actores tanto en lo %)sico*como en lo co'nitivo $ en lo social+

.artimos de la idea* de &ue estetrabajo nos a$udará a re/e,ionaral'unas interacciones &ue tiene el niño


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D 01RRO22O.0"CO0OC"12 2O0.R"4 RO0 3

15O0

6U D14 !O0 D 2D 01RRO22O.10"CO0OC"12

10. C!O0 D 2D 01RRO22O 21

" 1 C"1

10. C!O0 D 2D 01RRO22O 21

!1.1 D 2O0.R"4 RO0 .10O0

CO !1C!O COO!RO0 "5O0

7"JO0 D .1DR 08U !R1B1J1


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FUNDAMENTOS DEL

DESARROLLO

PSICOSOCIAL .

Mientras que los bebes comparten patrones comunes del desarrollo,tambien, desde el principio, manifiestan personalidades diferentes, lascuales reflejan el efecto de influencias innatas y ambientales. A partirde la infancia, el desarrollo de la personalidad esta interrelacionado

con las relaciones sociales .


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4OC"O 0

Reaccionessubjetivas

Cambios9siol('icos $ de

conducta

Conte,tosocial

:stado deanimo

!odostenemos lacapacidadpara sentiremociones

;8uéson<


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emociones

=>3 meses2os niños están abiertos a la

estimulaci(n

3>? 1nticipan lo &ue va a suceder$ e,perimentan decepci(ncuando esto no ocurre

?>@.articipan en jue'os sociales

$ tratan de obtenerrespuesta de la 'ente


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@>A

A >A

A >3?

0e relacionan mas consu cuidador principal $

sienten temor a lo

desconocido

,ploran su ambiente

4uestran ansiedad porla separaci(n de su

cuidador


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.rimeros si'nos de emociones

Durante el primer mes los recién nacidospueden tran&uilizarse ante el sonido deuna voz umana o cuando son tomados

en brazos


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.rimeras emociones $ susi'ni9cado

tristeza %elicidad

llanto 0onrisas $risas

1$udana

liberartension

ambre

enojo

dolor


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Crecimiento del cerebro $ cambiosemocionales

0e relaciona con loscambios en la vida

emocional

0uceden cuatro cambiosimportantes en la

or'anizaci(n del cerebro almismo tiempo &ue los

cambios en elprocesamiento emocional


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Cambios en la or'anizaci(n del cerebro

3 meses

@>A= meses

3 años

3 años

Di%erenciaci(n de las emocionesbásicas

1siento de las reaccionesemocionales

1utoconciencia $ capacidad parare'ular sus emociones

Cambios ormonales coinciden conel sur'imiento de emociones

evaluativas


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! 4. R14 !O

l temperamento consistir)a en la tendencia innata*propia de un individuo* a reaccionar con un cierto

estilo ante los est)mulos del ambiente+ 0e trata de unmodo espontáneo $ natural de reaccionar* no

aprendido* ni inducido por el ambiente o laeducaci(n+


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l temperamento no soloin/u$e de la manera en &ue

los niños se apro,iman $reaccionan en el mundo

e,terior* sino en la maneraen &ue re'ulan su%uncionamiento mental*emocional $ conductual+

l temperamentoconstitu$e el nEcleo

de la personalidad endesarrollo


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0!UD"O 2O G"!UD" 12 D F+

iños %áciles

iños di%)ciles

iños moderado o leve

iños 'eneralmente contemperamento %eliz* ritmosbiol('icos re'ulares $ con

disposici(n a aceptar las nuevase,periencias

iños con temperamento irritable*ritmos biol('icos irre'ulares $

respuestas emocionales intensas

moderado pueden tambiénpresentar di9cultades en el

diri'irse* pero sus reaccionesne'ativas acia la comida* lu'ares

o 'ente nueva son e,presadas

moderadamente


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; &ue tan estable es el tempreamento<

l temperamento parece ser en 'ranmedida innato* probablementeereditario $ bastante estable


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.rimeras e,periencias socialesel in%ante en la %amilia

n el pasado* la investi'acion deldesarrollo psicosocial del bebe secentraba* casi de manera e,clusiva*

en las madres $ sus ijos - peroa ora* los investi'adores estudian las

relaciones entre los bebes $ suspadres* ermanos $ otros cuidadores*

asi como las caracteristicas de la%amilia como un todo* como es el

nivel socioeconomico+ 1l considerar ala %amilia como una unidad %uncional*

obtenemos una ima'en mascompleta de la red de relaciones

entre todos sus miembros+


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.racticas de cuidado .atrones de interacci(nsocial

#ar)an en todo el mundo dependiendo de laperspectiva cultural sobre la naturaleza $

necesidades de los bebes


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l papel de lamadre

Comodidad deun contacto

coorporal

sta demostrado&ue la

alimentaci(n no eslo mas importante

Cuidadoraprimaria

con9anza


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l papel del padre

Cuidado $ crianzade los ijos

l papel del padrevaria dependiendo

de la cultura

.articipanen la vida

de losijos

emociona

lmente*economicamente


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4oldeamiento en lasdi%erencias de 'enero

2os ombres son masvulnerables %)sicamente &ue las

mujeres+

2os niños son mas altos $ mas%uertes &ue las mujeres

2os varones son mas activos

!ipi9caci(n de 'enero

2as madres tienen mascomunicaci(n &ue los padres+


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.apel de losabuelos

Un 'ran numero de %amiliasviven con los abuelos+

Cuidadoresprimarios

.adres&ue

trabajan

0e conviertenen padres


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10. C!O0 D 2 D 01RRO22O 21 " 61 C"1

! OR"1 .0"CO0OC"12 D R"I R"I0O


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ERIK ERIKSO N

labor( una !eor)a deldesarrollo de lapersonalidad a la &uedenomin( !eor)apsicosocial + n elladescribe oc o etapas delciclo vital o estadiospsicosociales Kcrisis ocon/ictos en el desarrollo dela vida* a las cuales an deen%rentarse las personasL

Con9anza Básica vs+Descon9anza+

1utonom)a vs+ #er'Menza $Duda


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Con9anza vs descon9anza K =>A mesesL

2os bebes desarrollanun sentido de con9anzaen las personas $

objetos de su mundo

&uilibrio entre con9anza $descon9anza

0i la con9anzapredomina los

niños satis%acensus necesidades

Descon9anzamundo pocoamistoso $

problemas con lasrelaciones sociales


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1U!O O4"1 #0 # RGU N1

.2OR1R 24U DO

l niño cuenta con un 'rado deautonom)a para ir de un lu'ar a otro*subirse a todos lados* pe'ar o llorar para

conse'uir lo &ue desea* pues necesitatener todo para s)+ 2a duda sur'e ante ununiverso &ue no responde enteramente a

esta necesidad* &ue está pla'ado depeli'ros dado lo precario de estas

manipulaciones+ sta duda se incrementaante los PnoQ de las personas &ue el niño

ama $ busca cuando necesita a$uda $consuelo+


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1. GO

l ape'o es un vinculoemocional reciproco $

perdurable entre el niño $un cuidador* en el cada uno

de ellos contribu$e a lacalidad de la relacion+ l

ape'o tiene un valoradaptativo para los bebes*

$a &ue les ase'ura &uetanto sus necesidades

psicosociales como 9sicasseran cubiertas+


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6OR410 D 1. GO

1. GO 0 GURO

1. GO #10"#O

llos tienen cuidadores &ue son sensibles a susnecesidades* por eso* tienen con9anza &ue sus

9'uras de ape'o estarán disponibles* &ueresponderán $ les a$udarán en la adversidad+ n

el dominio interpersonal* las personas conape'o se'uro tienden a ser más cálidas*

estables $ con relaciones )ntimas satis%actorias*$ en el dominio interpersonal* tienden a ser más

positivas* inte'radas $ con perspectivas

co erentes de s) mismo+

e, iben un aparente desinterés$ desape'o a la presencia de

sus cuidadores durante

per)odos de an'ustia+ stosniños tienen poca con9anza en&ue serán a$udados* poseeninse'uridad acia los demás*

miedo a la intimidad $ pre9erenmantenerse distanciados de los

otros+


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1. GO 1 0"O0O

2 in%ante muestra ansiedadantes de &ue sal'a el cuidador*

se muestra mu$ molestodurante su ausencia $ a su

re'reso lo busca pero a la vezse resiste al contacto


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CO4U "C1C" 4OC"O 12 CO2O0 CU"D1DOR 0 R GU21C"4U!U1+

2as interacciones &ue a%ectan la calidad del ape'odependen de la abilidad del bebé $ del cuidador pararesponder* apropiadamente* a las señales de losestados emocionales de ambos+

2os bebés toman un papelactivo

.roceso por medio del cual elbebé $ el cuidador comunicansus estados emocionales $responden de maneraapropiada+

l paradi'ma del rostro 9jo* es un método de investi'aci(n utilizado para medila re'ulaci(n mutua de los bebés entre dos $ nueve meses de edad+

n el episodio del rostro 9jo* &ue si'ue una interacci(nnormal cara a cara* repentinamente la madre aparece

con un rostro ine,presivo* silenciosa $ sin responder+


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2a lectura de las señalesemocionales ace posible&ue las madres evalEen $cubran necesidades de losbebés* $ permite &ueéstos in/u$an orespondan a la conducta

de la madre acia ellos+

C(mo a%ecta la depresi(nde la madre la re'ulaci(nmutua+


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R 6 R !0OC"12+

ntender c(mo actuar en una situaci(nambi'ua* con%usa o poco %amiliar* al investi'arla percepci(n &ue otras personas tienen de ésta+

ste patr(n de conducta puede sur'irdurante la mitad del primer año* cuandolos bebés comienzan a juz'ar lasposibles consecuencias de los suceso* aimitar conductas complejas $ a distin'uir$ reaccionar ante diversas e,presiones

emocionales BaldSin $ 4oses* A@@?L+


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10. C!O0 D 2 D 01RRO22O 21 !1.1 D 2O0 .R"4 RO0.10O0+


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l sur'imiento del sentido del FO+

2a autoidentidad s unaentidad subjetiva &ueconstru$e $ buscaconocer al s) mismo+

l autoconcepto es la ima'en&ue se tiene de uno mismo+

s lo &ue el $o mismo creaacerca del m) mismo* laima'en total &ue se tiene de

abilidades $ caracter)sticas*involucrando emoci(nco'nici(n+

ntre los T $ A=meses 2os bebésaprenden a 'atear*alcanzar $ acer

&ue las cosassucedan+


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D 01RRO22O D 211U!O O4 1

riVson A meses KA año ? mesesL $ los 3 añosde edad como la se'unda etapa en el desarrollode la personalidad* autonom)a* %rente aver'Menza $ duda

Conocimiento consiente del $o como un serdistinto* identi9cable> puede ser un proceso'radual &ue se constru$e sobre el inicio mástemprano de la discriminaci(n perceptualentre el $o $ los otros+


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2a socializaci(n es el proceso por mediodel cual los niños desarrollan ábito*

abilidades* valores $ motivos &ue losacen miembros responsables $productivos de la sociedad+

0ocializaci(n einteriorizaci(n desarrollode una conciencia+


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D 01RRO22O D 211U!ORR GU21C" +

2a autorre'ulaci(n es el control sobre el propio comportamiento paraajustarse a las e,pectativas sociales+

Conceptualizado de esta manera* el desarrollo de lasdi%erencias individuales en autorre'ulaci(n implica unsistema or'anizado de procesos psicol('icos $neuro9siol('icos &ue se desarrollan en el tiempo en%unci(n de la maduraci(n $ la e,periencia+


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OR G 0 D 21 CO C" C"1 OB D" C"1CO4.RO4 !"D1+

2a conciencia inclu$e el malestar emocional por aceral'o incorrecto $ la abilidad para abstenerse deacerlo+

stándares morales+

2a obediencia comprometida se de9ne como unaobediencia total a las (rdenes de uno de los padres* sinnecesidad de recordatorios o lapsos+

2a obediencia situacional se de9ne como laobediencia a las (rdenes de uno de lospadres* Enicamente en la presencia depresi(n u otras señales de control parental


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CO N TACTO CO N O TRO SN IÑ O S.


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7 R41 O0+21 22 G1D1 D U U #OB BW+

l nacimiento de unermano menor puede

cambiar la %orma en &uela madre actEa con un

ijo ma$or* al menosasta &ue el recién

nacido Pse establezcaQ+

.or el lado positivo* lalle'ada de un nuevobebé suele mejorar eldesarrollo del len'uajedel ma$or* tal vez debidoa &ue el niño abla más&ue antes con el padre $con otros miembros de la%amilia+


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R 21C"O 0 D7 R41 O0+

*Tanto los aspectos positivos como los negativosde las relaciones se intensifcan en las amiliasproblemáticas y dis uncionales.

*Los niños aprenden de manera temprana adepender de y cooperar el uno con el otro para

hacer rente.*Los niños crecen más apegados a sus hermanoscuando ellos han experimentado pérdidas severasde sus padres, descuido o abuso.

* u apego es mayor !ue el !ue muestran loshermanos !ue no han experimentado talespérdidas.


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2as relaciones con los ermanos no carecen

de con/ictosl con/icto entre ermanos es una parte normal de la

relaci(n entre ermanos2a rivalidad $ el con/icto no son necesariamente ne'ativos

l con/icto proporciona oportunidades para aprender/e,ibilidad* competencia $ jue'o limpio

l con/icto es normal* saludable $ puede ser positivo X enparticular cuando a$ oportunidades para resolver coné,ito el con/icto


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7"JO0 D .1DR 0 8U !R1B1J1

s importante para el niño el contacto corporal* como los jue'os %)sicos* caricias* besos $ abrazos para desarrollar*además de inteli'encia* &ue $a lo acen $ lo se'uirán

aciendo en las instituciones* la inteli'encia emocional &uees $ será mu$ importante en su desarrollo $ é,ito social+


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Conclusi(n+

0e puede concluir &ue al revisar este material* lain%ormaci(n nos ampl)a de 'rata manera* unconocimiento acerca del desarrollo psicosocial de losprimeros tres años de vida en el umano+ s importanteconocerlo $ revisarlo con atenci(n $a &ue nos da el por&ué los individuos se desarrollan como lo acen en estaetapa de la vida de %orma t)pica $ por &ué al'unosresultan di%erentes a los demás+

1l conocer ciertos de los %actores sociales* comointeracciones $ relaciones &ue tienen los niños* as) comola personalidad &ue ellos ad&uieren en estos primerostres años* podremos tener una 'ran noci(n de c(moempezar a criar de manera correcta al pe&ueño+

Desarrollo Psicosocial Presentacion (1)

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