PSICOLOGÍA II - TEÓRICO 3

UNLP - 2015

Desarrollo y educación.

El papel de la educación en el «diseño» del desarrollo humano.

Ángel Rivière

Problemas centrales

¿Qué tiene que ver la educación con el desarrollo?

¿Qué aportes hace la psic del desarrollo a nuestra comprensión de la educación?

Hechos que destaca:

Educación formal cada vez más prolongada

Se institucionaliza a edades relativamente fijas

No es una casualidad

Una situación educativa

Una situación educativa

• - Mayor eficiencia, menor consciencia

1) Procesos perceptivos visuales

2) Procesos de comprensión del discurso

• - Menor eficiencia, mayor consciencia

3) Procesos de pensamiento

Tanto la percepción como el pensamiento suponen inferencias.

Representaciones fijas

Representaciones variables

PERCEPCIÓN

Inferencias fijas

Depende de la experiencia de la especie

PENSAMIENTO

Inferencias flexibles

Depende de la experiencia individual

EDUCACIÓN

Papel del discurso en la situación educativa

Comprensión del discurso

Supone procesos naturales y culturales

Lenguaje con función declarativa

(función de mostrar, no solo pedir)

Exige educación

Educación

Es un proceso de dominio creciente de recursos metacognitivos

Se ocupa de objetos que son inventos culturales (históricos)

Cuatro tipos de funciones mentales Tipo 1 percepción del brillo

Tipo 2 noción de objeto permanente

Tipo 3 lenguaje oral

Tipo 4 lenguaje escrito

No confundir lo simbólico con lo mental.

Lo simbólico

Implica una representación

Supone signos que denotan

Funciones de tipo 3 y 4

Puede ser:

- Analógico

- Mecanismos de suspensión

- Mecanismos arbitrarios de representación (lenguaje)

Dos tipos de dificultades en educación formal:

1) Los que no llegan a desarrollar funciones tipo 3.

2) Los que tienen dificultades en funciones tipo 4.