DESCOBRIR A ARTE NA QUINTA Projecto educativo 2013-2016

Ficha Técnica Projecto Curricular 2013-2016 “Descobrir a Arte na Quinta” Criado pela Equipa Pedagógica

Educadora Ana Seiça Educadora Carmelinda Carvalho Educadora Eugénia Lynce Educadora Marta Silva Educadora Patrícia Carvalheiro Educadora Sofia Rodrigues

Todos os direitos reservados.

Grãos de Gente © 2013 www.graosdegente.pt Associação Grãos de Gente – Creche e Jardim-de-infância do Campus da Quinta do Marquês

Índice

Introdução Caracterização do Meio Envolvente e da Instituição Equipa Técnica Justificação da Temática Abordada Fundamentação do Projecto Objectivos Sub-projectos Metodologia Avaliação do Projecto

Introdução

Uma vez que a educação visa influenciar o futuro das crianças ao longo do seu percurso escolar, a

nossa Escola deve organizar-se de forma a responder às necessidades e interesses das crianças.

O Projeto Educativo é o documento que consagra a orientação educativa da Escola, em que explica

os princípios, os valores, os objectivos e as estratégias que a escola adota para cumprir a sua

função de educar.

“ O projecto não é uma simples representação do futuro, mas um futuro a construir, uma ideia a

transformar em acto. “ Jean-Marie Barbier

O Projeto Educativo estabelece os princípios e as opções que moldam o plano de atividades.

Elaborar o projecto educativo da nossa Escola é poder dar a conhecer as nossas preocupações e

objectivos face à educação das crianças que recebemos. Este projecto, que se operacionalizará

anualmente através dos planos pedagógicos anuais elaborados por cada educadora de infância,

decorrerá entre Janeiro de 2013 e Agosto de 2016.

Com vista a uma melhor adequação à realidade, o nosso projecto educativo pretende-se

dinâmico, flexível, interactivo e evolutivo de forma a dar resposta à educação das crianças,

às necessidades dos seus pais e às particularidades da comunidade em que se insere.

Acreditamos que a educação artística é promotora do pensamento crítico e potenciadora da

transformação da mentalidade e atitudes. Por isso mesmo o nosso projeto tem como tema:

DESCOBRIR A ARTE NA QUINTA.

O projecto baseia-se no modelo pedagógico misto, que abrange vários modelos educativos. No

entanto, existe a preocupação em seguir uma linha comum de cooperação e partilha entre todos os

elementos da equipa pedagógica.

Caraterização do Meio Envolvente e da Instituição

1.1. Caraterização do Meio Envolvente

A Grãos de Gente – Creche e Jardim-de-infância é uma Instituição Particular de Solidariedade Social. Está

situada na Freguesia de Oeiras e São Julião da Barra, concelho de Oeiras, numa zona que, embora

residencial, tem o privilégio de se inserir no Campus do Instituto Nacional de Recursos Biológicos,

dispondo de uma envolvente de 130 hectares de “campo”. As acessibilidades são boas com razoável

proximidade à estação de caminhos-de-ferro de Oeiras e paragem rodoviária à entrada da Quinta.

1.2. Caraterização da Instituição

A Escola com capacidade para 111 crianças, dispõe das valências de Creche e Jardim-de-infância. Ambos

edifícios se situam no Campus da Quinta do Marquês em Oeiras, Avenida da República, 2784-505 Oeiras,

com os telefones 214403663/214415853/916044638, endereço electrónico secretariado@graosdegente.pt

e página da internet www.graosdegentewordpress.pt.

Ambas as valências abrem às 8horas e encerram às 18h30m.

A Escola é gerida por uma Associação – Grãos de Gente – Creche e Jardim de Infância do Campus da

Quinta do Marquês, sendo os Corpos Gerentes constituídos por um grupo de 11 sócios eleitos em

Assembleia Geral, por períodos de 3 anos e distribuídos pela Direcção (5 elementos), Assembleia Geral (3

elementos) e Conselho Fiscal (3 elementos).

A alimentação de todas as crianças, embora com ementas diferenciadas na Creche e no Jardim-de-

infância, é assegurada por um serviço externo, sendo as respetivas ementas referidas em conjunto pela

coordenação pedagógica da Escola e pela delegada de Saúde Infantil do Centro de Saúde de Oeiras.

Creche

A creche encontra-se a funcionar num edifício térreo com cerca de 255 m2 que se distribui da seguinte

forma:

Um berçário com sala parque e sala de berços;

Duas salas de atividades para crianças de 1 ano com 20 m2 cada;

Duas salas de atividades para crianças de 2 anos com 26 m2 cada;

Copa de Leites;

Uma cozinha/ copa para apoio às refeições;

Refeitório;

Uma sala Pessoal;

Vestuário de Pessoal;

WC para adultos com acessibilidade a pessoas de mobilidade condicionada;

WC para as crianças.

O espaço exterior bastante amplo arborizado e com uma caixa de areia coberta, possibilita a brincadeira e

a exploração da natureza e, sempre que as condições climáticas o permitem, é utilizado para fazer os

recreios ao longo do dia.

Jardim-de-infância

O Jardim-de-infância, tem também um único piso térreo com uma área aproximada de 333 m2 que se

distribui da seguinte forma:

Três salas de actividades com 46 m2;

Uma casa de banho para as crianças e outra para o pessoal;

Um refeitório;

Uma despensa;

Uma cozinha/copa para apoio às refeições;

Um gabinete administrativo;

Um gabinete para o pessoal técnico e local das reuniões;

Uma sala de apoio para o material pedagógico.

O espaço exterior, igualmente amplo e arborizado, está equipado com várias estruturas em madeira, caixa

de areia e escorrega.

1.2.1. Actividades Curriculares

A escola integra no seu currículo do Jardim-de-infância as actividades:

Psicomotricidade – Esta disciplina, com uma periodicidade semanal é leccionada pela professora Ilda

Aguiar em aulas com duração de 45 minutos.

Expressão Musical - Esta disciplina, com uma periodicidade semanal é leccionada pela professora

Margarida Mota em aulas com duração de 45 minutos.

1.2.2. Actividades Extra-Curriculares

A Escola proporciona como atividades extra-curriculares:

Inglês – Esta disciplina para as crianças dos 3 aos 6 anos (duas aulas por semana com 45 minutos cada)

é lecionada pelo The kids Club de Oeiras de acordo com a metodologia Fun Languages.

Ballet – Esta atividade para as crianças dos 3 aos 6 anos (uma aula por semana com a duração de 45

minutos) é lecionada pela Professora Joana Duarte da Escola de Dança de Carnaxide.

Karaté – Esta atividade para as crianças dos 3 aos 6 anos (uma aula por semana com a duração de 45

minutos) é lecionada pelo Sensei Paulo Oliveira.

Música para Bebés - Esta atividade para as crianças dos 4 meses aos 36 meses (uma aula por semana

com a duração de 30 ou 45 minutos) é lecionada pela Professor António Rodrigues.

1.3. Princípios Orientadores da Instituição

A Grãos de Gente tem como princípios orientadores de toda a sua atividade:

Garantir a Qualidade do ensino e de todos os serviços prestados;

Praticar uma pedagogia que assente num sólido suporte afetivo, fundamental para o

desenvolvimento global da criança;

Praticar a continuidade pedagógica nas salas de Creche;

Promover o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, de forma a incentivar a sua

curiosidade, o seu espírito critico e a sua criatividade,

Respeitar a individualidade de cada criança;

Promover a auto-estima, o respeito e a tolerância;

Incentivar o envolvimento das famílias no processo educativo e nas rotinas escolares, de forma a

tornar a escola um prolongamento complementar da família:

2. Equipa Técnica

A equipa da Grãos de Gente é composta por 7 Educadoras de Infância que exercem em regime

colegial a coordenação pedagógica da Escola. Na nossa escola, não temos um modelo

pedagógico específico. Na sua prática pedagógica cada educadora promove atividades e

estratégias de acordo com as suas convicções e princípios orientadores. No entanto fomentamos

a cooperação e a partilha de saberes entre toda a equipa.

É constituída também por 11 Auxiliares e duas Auxiliares de serviços gerais. Todas as

Educadoras e Auxiliares são detentoras de habilitação própria para as funções específicas que

despenham.

A renovação do pessoal auxiliar e a aposta na certificação e na melhoria das competências

profissionais faz com que o nível das habilitações literárias se situe no equivalente ao 12º ano

para a grande maioria dos elementos.

A organização da Equipa Técnica bem como a sua articulação com os Corpos Gerentes e demais

funcionários estão explícitas no organigrama da página10.

As coordenadoras pedagógicas têm a seu cargo as seguintes funções:

Coordenar a programação anual das atividades e acompanhar a sua execução

promovendo avaliações periódicas;

Realizar reuniões periódicas com vista a supervisionar o cumprimento dos planos

pedagógicos das salas;

Promover a articulação com as famílias ou responsáveis pelas crianças no sentido de

assegurar a continuidade educativa;

Zelar pelo desenvolvimento global da criança;

Sensibilizar todo o pessoal face a toda a problemática da criança;

Promover um bom ambiente de trabalho estimulando a participação activa de toda a equipa

da Escola no funcionamento da mesma;

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Zelar pela saúde e bem-estar das crianças e tomar conhecimento das circunstâncias

individuais ou familiares com vista ao adequado exercício da ação educativa;

Detetar e fornecer elementos necessários ao despiste de deficiências nas crianças e

acompanhar, em ligação com a família, as situações necessárias;

Incentivar a relação entre a família e a escola.

As Auxiliares de Educação desempenham as seguintes funções:

Colaborar nas atividades propostas pela responsável de sala acompanhando as crianças,

quer dentro da instituição, quer nas saídas ao exterior;

Preparar materiais e espaços para o desenvolvimento de atividades educativas;

Proceder à preparação e execução das tarefas de rotina diária das crianças, apoiando-as

nos cuidados de higiene, nas refeições, na vigilância do repouso, sempre em cooperação

com a Educadora;

Acolher as crianças em momentos complementares do horário da Educadora e substituí-la

nas suas faltas e impedimentos;

Manter a disciplina e o bom ambiente;

Realizar outras tarefas no âmbito das suas competências sempre que as necessidades

urgentes e o serviço o justifiquem;

Dispor e arrumar os catres;

Manter as salas limpas e arrumadas, cuidando e mantendo em bom estado o equipamento

da Escola.

Os Auxiliares de Serviços Gerais desempenham as seguintes funções:

Proceder à limpeza de todas instalações da escola, interiores e exteriores;

Gerir o estoque de produtos e materiais necessários para a realização das funções;

Auxiliar no empratamento e demais tarefas necessárias ao bom fornecimento das várias

refeições diárias;

Ajudar, sempre que necessário, nas salas de atividade;

Substituir, sempre que necessário, a outra auxiliar de serviços gerais.

Todas as funcionárias da Grãos de Gente devem:

Ser um bom exemplo de convivência para com as colegas e para os pais;

Ter sempre vontade de aprofundar e aperfeiçoar os conhecimentos sobre a educação

infantil promovendo a auto-formação continua;

Saber informar (ou indicar quem informe) os pais e demais encarregados de educação

quando abordados por eles sobre qualquer questão relativa ao funcionamento e

procedimentos escolares,

Ser pontuais e assíduas;

Usar a respetiva bata, devidamente limpa;

Informar as coordenadoras pedagógicas de todos os acontecimentos que possam pôr em

causa o bom nome e o bom funcionamento da Escola.

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3. Justificação da Temática Abordada

O Projeto Educativo para o triénio 2013-2016 terá como tema “ DESCOBRIR A ARTE NA

QUINTA”.

Obedece às orientações da Lei de Bases do Sistema Educativo onde a Educação Artística deverá

estar presentes em todos os níveis de ensino.

A arte e a educação complementam o processo educacional respondendo aos princípios e fins da

educação nacional: respeitar, valorizar e garantir ao educando uma formação completa.

Este projeto prevê o desenvolvimento de atividades no âmbito das expressões artísticas em

articulação com as outras áreas do conhecimento.

4. Fundamentação do Projecto

“ Na vida da criança há duas necessidades essenciais que são a adaptação à realidade material e

social e o conjunto de necessidades individuais, que se exprimem pelos jogos simbólicos, sendo a

arte na criança um esforço de conciliação entre essas duas necessidades, uma como que síntese

entre a expressão do Eu e as formas de atividades adaptadas” J.Piaget, 1961

O conceito de arte que abordamos neste projeto contempla a expressão dos sentimentos e

também dos conhecimentos que iluminam a vida através da imaginação e da criatividade.

O projeto “A DESCOBERTA DA ARTE NA QUINTA” visa utilizar a arte como instrumento de

formação na educação já que condiciona a percepção, estrutura o pensamento, proporciona uma

linguagem expressiva desenvolvendo a criatividade estimulando a fantasia e a imaginação.

Acreditamos que a educação artística é promotora do pensamento crítico e potenciadora da

transformação da mentalidade e atitudes.

Na educação artística a criança experimenta, ultrapassa-se, conhece os seus limites e

fragilidades. Expressa-se e reinventa-se. Reforça e constrói a sua autoestima, criatividade e

imaginação. Através da pintura, modelação, dança, música e teatro, a criança exprime

sentimentos ideias e emoções. Não há comunicação sem expressão.

“A criança pequena consegue exteriorizar espontaneamente a sua personalidade e a suas

experiencias inter-individuais graças aos diversos meios de expressão que estão á sua

disposição. O desenho, a modelagem, o simbolismo do jogo, a representação teatral (que

precedem de forma imperceptível o jogo simbólico coletivo), o canto, etc.” J.Piaget

É esta visão da educação artística como parte integrante e fulcral no processo de formação de

todos os indivíduos que nos batemos.

A Grãos de Gente promove um vasto conjunto de propostas de atividades de mediação,

procurando explorar de forma rica um património vasto e pluridisciplinar:

Palácio dos Marqueses de Pombal, (Abrangendo o jardim, Casa da Pesca e Cascata

classificados como Monumentos Nacionais. A construção deste vasto domínio situa-se na

2ª metade do século XVIII. O Palácio e jardins possuem elementos arquitetónicos e

artísticos de grande beleza e raridade (estuques, azulejos, estátuas, etc.).

Aldeia Hípica Fonte Caspolina (permite conhecimentos da vida animal: cavalos; cabras;

porcos; javalis; póneis; patos galinhas e coelhos).

Adega e Vinha do Casal da Manteiga (a autarquia de Oeiras realiza a tradicional Festa da

Vindima, que assinala o encerramento da vindima do vinho de Carcavelos Conde de

Oeiras, na ex-Estação Agronómica Nacional, em Oeiras. Todos os anos, a par da vindima,

a população pode acompanhar os trabalhos de carga da uva e a sua prensagem).

Centro cultural palácio do Egipto (localizado no centro histórico da vila de Oeiras, a

nascente da Igreja Matriz, a sua construção remonta ao séc. XVIII, tendo sido, o edifício

mais importante e nobre, até à edificação do Palácio do Marquês. Em 2005 a Autarquia,

chamou a si a responsabilidade da sua reabilitação, tendo-se aí instalado em 2009, o atual

Centro Cultural Palácio do Egipto, que integra uma sala de exposições temporárias, a

livraria municipal e o Posto de Turismo de Oeiras.)

A Quinta do Marquês permite realizar passeios pedestres (parque florestal; minas de

agua; aquedutos, jardins e alguns edifícios do sec.XVIII)

É portanto na riqueza deste património e no potencial deste espaço essencial de intercessão que

apostamos, acreditando que a educação para a cultura contribui para a formação de indivíduos

abertos à criação e a fruição crítica das artes, sobretudo quando a mediação se estabelece

através do uso de metodologias que estimulem a curiosidade a imaginação e do pensamento

crítico.

A utilização de elementos lúdicos é uma estratégia de desenvolvimento da curiosidade e sentido

de descoberta potenciadora de aprendizagens efetivas. A aprendizagem lúdica tem efeitos

duradouros e propícia memórias significativas na experiência da criança, estimulando a sua

capacidade de resposta aos desafios.

Associada ao universo do prazer, a abordagem lúdica permite a construção de uma relação de

familiaridade que potencia a inteligência emocional e permite assim criar um espaço propício a

que sementes do pensamento questionador e da curiosidade que foram lançadas germinem de

forma duradoura, gerando cidadãos verdadeiramente críticos e curiosos.

5. Objetivos

5.1. Gerais

O Projeto a implementar distingue-se pelos seguintes objetivos educativos:

Entender a arte no processo histórico como alicerce da memória coletiva, fundamental no

desenvolvimento da criança;

Enaltecer de forma eficaz a componente do domínio das expressões: plástica, musical,

dramática e físico- motora – em todo o currículo;

Envolver os pais no processo educativo através da sua participação em todo o processo;

Estimular a capacidade de comunicação verbal/oral e escrita:

o Aumentando o gosto pela leitura e escrita;

o Valorizando o livro e a leitura como fonte de prazer e informação.

Fomentar a cultura artística;

Promover o domínio de aptidões recreativas e a competência criativa;

Fomentar uma maior interação e articulação da escola com o meio envolvente

proporcionando um contacto frequente com a realidade exterior à escola;

Desenvolver a personalidade.

5.2. Específicos

Estimular e proporcionar atividades significantes em arte para que a criança possa realizar

trabalhos individuais e coletivos;

Dar oportunidade à criança de conhecer vários instrumentos e materiais artísticos que

possa utilizar na criação de trabalhos pessoais;

Proporcionar oportunidades excecionais de acesso à cultura;

Construir uma relação de autonomia com os seus trabalhos e conhecimento estético,

respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas;

Diversificar as situações e experiências de aprendizagem.

Propor atividades que promovam e favorecem o desenvolvimento global e equilibrado da

criança, levando-a à conquista da sua própria identidade;

Estimular as expressões, dramática musical e plástica, como forma de linguagem

comunicação e descoberta de si e do outro;

Proporcionar através das expressões a exteriorização de emoções e sensações;

Promover o desenvolvimento do imaginário da criança;

Pesquisar e saber organizar conhecimentos sobre arte em contato com artistas, obras de

arte, e outras procedências de informação;

Promover o desenvolvimento físico da criança assim como a sua adaptação e integração

social, através das aprendizagens básicas fundamentais;

Fomentar a obtenção de costumes sadios (alimentação, exercício físico, higiene) de modo

a que prossigam ao longo da vida.

6. Sub-projectos

Paralelamente e transversalmente ao Projeto Educativo, iremos desenvolver dois sub-projetos:

6.1. Grãos de Arte no Pé

Este projeto resultou de uma parceria com o Centro Cultural Palácio do Egipto. Destina-se apenas

às crianças do JI e tem como intuito fomentar o gosto e saberes sobre a arte, através de uma

abordagem lúdica.

Pretende-se, por um lado, proporcionar o despertar da curiosidade e sentido de descoberta

auxiliadora de aprendizagens efetivas.

Por outro lado, uma relação de familiaridade com a arte o que acreditamos potenciar a inteligência

emocional.

Objetivos:

Possibilitar o contato com o Museu/Sala de exposições;

Promover a educação pela arte;

Aprender a observar e respeitar a arte;

Experimentar algumas técnicas artísticas.

Estratégias/Actividades:

Preparação do espaço destinado ao projeto;

Realização de atividades no museu;

Pesquisas documentais sobre arte/artistas;

Observação e registos.

Partilha do projeto com a comunidade escolar /familiar

6.2. Criação da Horta Pedagógica

A criação da horta pedagógica pressupõe o envolvimento de todas as crianças do Jardim de

Infância e funcionários da Grãos de Gente.

Com a intenção de valorizar e respeitar a Natureza e aquilo que ela nos pode oferecer,

proporciona atividades agrícolas e de jardinagem. Pretende-se desta forma estimular a

sensibilidade das crianças para a agricultura.

Objetivos:

Possibilitar o contato com a natureza;

Promover a educação ambiental;

Aprender e adotar técnicas da agricultura tradicional;

Experimentar outras formas de ensino e de aprendizagem;

Estratégias/Actividades:

Preparação do espaço físico destinado ao projeto;

Realização dos trabalhos na horta (semear, regar, mondar, colher);

Pesquisar documentos sobre os produtos semeados;

Observação e registo:

Permitir a participação das crianças:

o Na manutenção da horta;

o No cultivo e da utilização de técnicas da agricultura tradicional;

o Na colheita dos alimentos;

Confeção de pratos culinários com os produtos da horta.

7. Metodologias

Apesar dos vários elementos da equipa Pedagógica terem formação base de escolas

diferentes, existe uma preocupação em seguir uma prática pedagógica comum;

Dinamizar e questionar o tema a desenvolver;

Mostrar e permitir a escolha e manipulação dos materiais a utilizar;

Observar e registar as actividades a realizar;

Proporcionar atividades tendo em conta as diferentes áreas das orientações curriculares:

o Área da Formação Pessoal e Social;

o Área da Expressão/Comunicação:

Linguagem e abordagem à Escrita;

Domínio da Matemática;

Domínio da Expressão Motora;

Domínio da Expressão Dramática;

Domínio da Expressão Plástica;

Domínio da Expressão Musical;

o Área do Conhecimento do Mundo;

Fomentar uma boa relação entre escola/família e o meio envolvente.

8. Avaliação do Projeto

O projeto elaborado pela Equipa pedagógica, terá uma duração de 3 anos e admite todas as

alterações e adaptações que a equipa achar pertinente para uma optimização da prática

pedagógica. Deverá ser um projeto flexível.

A divulgação do projeto é feita de várias formas:

Nas salas através de placards

Na página da internet que a escola possui

A Avaliação será realizada procedendo-se a um registo individual ou coletivo consoante a

atividade ou acontecimentos. A Avaliação será aperfeiçoada através das seguintes ações:

Reuniões pedagógicas semanais;

Fichas de avaliação;

Reuniões de pais;

Apoio pedagógico individual a cada Educadora responsável por uma sala de aula;

Troca de experiência nas várias áreas de educação infantil:

Ações de formação

www.graosdegente.pt