Maestra: LEONILA CRUZ ESCALONA

Alumna: LIC. CECILIA TECOZAUTLA MANUEL

FECHA: 16/ABRIL/16

¿CÓMO SE DEFINE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE DESDE LA PSICOLOGÍA, LA

ARQUITECTURA, LA ECOLOGÍA, LA SOCIOLOGÍA Y LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN?

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

¿CÓMO SE DEFINE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE DESDE LA PSICOLOGÍA, LA ARQUITECTURA, LA ECOLOGÍA, LA SOCIOLOGÍA Y LA COMUNICACIÓN Y LA

INFORMACIÓN?

En la psicología:  Ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores, refiere a la previsión de los mejores contextos para favorecer el aprendizaje dada una necesidad en un ámbito específico. En el diseño de ambientes de aprendizaje se planean y preparan las mejores condiciones que impacten positivamente al proceso aprendizaje. El término de diseño instruccional se ha enfocado tradicionalmente más a ámbitos educativos escolarizados por lo que la adopción del concepto de diseño de ambientes de aprendizaje amplía el ámbito y la perspectiva en la que se aplica el diseño.

En la arquitectura: Desde el punto de vista de la arquitectura, el ambiente se construye al edificar un espacio físico, material, destinado al desarrollo de actividades específicas del hombre; se hace “por y para las personas, las cuales tienen necesidades, creencias y aspiraciones, sensibilidades estéticas, que hacen cosas y cuyas actividades tienen requerimientos prácticos”. El ambiente de aprendizaje como área de oportunidad para la enseñanza del diseño, es decir, el diseño de espacios físicos con condiciones que favorecen el aprendizaje. El espacio físico o electrónico, así como el recurso informático, son solo algunos de los factores o elementos que requieren ser contemplados en el diseño y aunque efectivamente contribuyen a propiciarlo, no deben ser el fin al generar un ambiente de aprendizaje.

Espacios estimulantes atraen a la gente y dispara el pensamiento creativo. Hacen posible la motivación responsable de maestros y estudiantes. Experiencias multisensoriales, visuales, táctiles, auditivas y kinestésicas, estimulan a las personas influyendo la memoria y la interiorización de información. Ciertas experiencias de aprendizaje pueden anclarse a un lugar en particular, sonido o aroma, los cuales proporcionan señales auxiliares para que el cerebro construya la memoria y procese información.

En la ecología: Es un entorno que fomenta y apoya la creación de redes y comunidades mejor dicho la definición aplicada a estructuras biológicas se aplica también a las comunidades de aprendizaje, así como las de investigación y las de interés, Ecologías de aprendizaje ciertamente puede exceder de las características que presenta Brown. En ambientes de educación formal, el concepto de auto-organización da paso a un proceso más estructurado para la transmisión de conocimientos.

Un enfoque ecológico para el aprendizaje podría empezar por tratar de comprender las complejas relaciones entre las diversas calidades de los estudiantes, ambientes de apoyo, y los maestros eficaces y las cosas que hacer y no hacer, los materiales didácticos que utilizan, y las oportunidades que ofrecen la experiencia desde la participación de todos los componentes.

En la sociología: Es un entorno que para aprender se requiere de un ambiente o atmosfera facilitadora; una de las funciones es ser consciente y conocer los componentes principales que forman un ambiente de aprendizaje para después poder organizar, junto con la sociedad, un entorno apropiado que maximice el aprendizaje individual y grupal.Entendemos por organizar disponer un todo de forma que sus partes estén convenientemente establecidas, dependiendo unas de otras en orden, armonía y funcionamiento, en este caso nos referimos al entorno en que se desarrolla la vida, que a su vez esta condiciona por las circunstancias físicas ambientales.

Estudiando los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. En la sociología se utilizan múltiples

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técnicas de investigación interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas perspectivas teóricas las causas, significados e influencias culturales que motivan la aparición de diversas tendencias de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un hábitat o "espacio-temporal" compartido.

En la comunicación: Los ambientes de aprendizaje fueron concebidos originalmente como “todos aquellos elementos físicosensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este contorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia” En la actualidad hay diversas maneras de concebir a un ambiente de aprendizaje en la educación formal, que contemplan no solamente los espacios físicos y los medios, sino también los elementos básicos del diseño instruccional. Al parecer, existen al menos cinco componentes principales que lo conforman: el espacio, el aprendiz, el asesor, los contenidos educativos y los medios de información y comunicación.

En las sociedades del conocimiento, los individuos se adentran en un mundo nuevo y de gran trascendencia para sus vidas, en el que la gestión, adquisición, transformación, diseminación y aplicación de los conocimientos se presenta en un mismo espacio, que puede ser físico o virtual.

En la información: Los ambientes de aprendizaje en la información deben proporcionar las condiciones necesarias que permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones o contenidos educativos y de la vida diaria desde sus propias perspectivas. Losambientes de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales, que propicien una enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.

En los ambientes de aprendizajes, no solo es hablar de la infraestructura, materiales o recursos de apoyo, que de cierto modo son importantes, pero que, en sí, la esencia de este dependerá de la iniciativa, creatividad, capacidad e interacción de la persona que esté al frente del proceso enseñanza-aprendizaje.

Por ello se desarrollan ambientes de aprendizaje virtuales que se crean mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con la finalidad de proporcionar a los educandos recursos que faciliten su proceso de aprendizaje, dentro de estas TIC´S pueden citarse la computadora, cañón, un aula virtual, el uso de internet donde pueden tener acceso a blogs, foros de discusión, chat, páginas especializadas que con su buen uso contribuyen enormemente en la adquisición de aprendizajes por parte del alumno.

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