“Descubriendo Nuestras

Habilidades Sociales

desde el Ámbito Escolar”

EJE 1: Innovación del desarrollo curricular

LÍNEA: Aprendizaje, Valores y Convivencia

LUGAR DE APLICACIÓN

La Propuesta de Orientación Educativa se realiza en la Escuela

Primaria Federal “José Ma. Morelos” Clave 16DPR0899Q Ubicada en

la ciudad de Morelia Michoacán.

DATOS DEL SUSTENTANTE

Citlali Lorenzo González, Monica Moreno Sierra, Francisco Alejandro

Rodríguez Bazán, Sheila Valencia Vergara, Asesora Patricia Serna

González,

citlali_11_20@hotmail.com,moni_ms20@hotmail.com,alealejandro_10@hot

mail.com,b.eyed.p@hotmail.com. Facultad de Psicología de la Universidad

Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

TITULO

“Descubriendo Nuestras Habilidades Sociales desde el Ámbito

Escolar”

JUSTIFICACIÓNLAS HABILIDADES

SOCIALES

adopción

de roles

autoestima

autorregulación

del

comportamiento

rendimiento

académico

Escuela Familia

RELACIONES

INTERPERSONALES

CONTACTO

SOCIAL CON

PARES

OBJETIVOS

Aumentar las relaciones interpersonales en el ámbito escolar, familiar

y social por medio de las habilidades sociales.

Que las habilidades sociales que los niños van a desarrollar en este

programa, sirvan como base a lo largo de su proceso educativo, su

incorporación al ámbito laboral y en general a todos los aspectos en

los que tenga que relacionarse con otras personas.

Que más programas de orientación educativa como el que ahora

implementamos, sean dirigidos a profesionales para que ellos los

lleven a la practica en cualquier organización y nivel educativo.

Que los niños sepan manejar y utilizar adecuadamente sus

emociones para que favorezca a su asertividad en las relaciones

sociales.

METAS

Que los niños tengan la habilidad de respetar las opiniones, ideas y

creencias entre sus compañeros.

Que los niños mantengan la atención a las personas con las que

interactúa y así mismo a las actividades que se estén llevando a

cabo, que escuche, retenga y pueda actuar de manera adecuada.

Que los niños mantengan buenas relaciones interpersonales

Que los niños conozcan los valores y los desarrollen en su persona

así como en el ámbito social

Que los niños cumplan y respeten reglas

OBJETIVOS O PROPÓSITOS DE LA INNOVACIÓN

Grupo de 5° “A”

Esc. Prim.

“Jose Ma.

Morelos”

Falta de respeto en

opiniones,

creencias.

Poca disponibilidad

para escuchar

Falta de valores y

reglas. HABILIDADES

SOCIALES

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

“Orientar es, fundamentalmente guiar, conducir, indicar de manera

procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y al

mundo que los rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia

de su vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz

de y con derecho a usar de su libertad, de su dignidad personal

dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en

calidad de ciudadano responsable tanto de su actividad laboral como

en su tiempo libre. (Ruíz, 2009)

ENFOQUE: APRENDIZAJE SOCIAL

Respuesta a

estímulos.

Los niños

copian las

conductas

apropiadas.

El ambiente causa

el comportamiento

– El

comportamiento

causa el ambiente

Interacción entre

ambiente,

comportamiento y

procesos

psicológicos.

PROGRAMA 1.- Presentación, objetivos

2.- Valores

3.- Instrumento

4.- Descripción de situaciones de habilidades sociales

5.- Sociograma

6.- ¿Qué es la comunicación?

7.- ¿Qué son las emociones?

8.- ¿Cómo decir no?

9.- Asertividad

10.- ¿Qué son, como hacer y recibir cumplidos?

11.- La Negociación

12.- Cooperar y compartir”

13.- Prejuicios Sociales

14.- Retroalimentación del programa

HABILIDADES SOCIALES

Goldstein (1980) entiende las

habilidades sociales como un

conjunto de habilidades y

capacidades variadas como

específicas para el contacto

interpersonal y la situación de

problemas de índole

interpersonal, así como

socioemocional, desde

actividades de carácter básico

hacia otras de características

avanzadas e instrumentales

Expresar

sentimientos

positivos y

negativos

Decir “no”,

pedir favores y

hacer

peticiones.

Mantener y

terminar

conversacione

s.

Lazarus (1973)

Aprender y

modificar

conductas

adecuadas

Cambios

en la

manera de

actuar y

responder

al medio.

Aprendizaje

Social

MEDIOS Y MATERIALES

En el grupo de 5° año se utilizaron los siguientes materiales

aula

Butacas

Pizarrón

hojas blancas

hojas de colores

Pintarrones

Premios

Lápices

Goma

• sacapuntas

• imágenes

• cuentos

• cámara fotográfica y de video

• Cartulinas

• Crayolas

• Colores

• computadora,

• cañon

• Bocinas

• videos.

PRINCIPALES RESULTADOS E IMPACTOS LOGRADOS

FORTALECER AVANCE

Iniciar y

mantener una

conversación

libre expresión

de emociones

comunicación

respeto de

reglas dentro

del salón de

clases

RESUMEN• No respetan turnos para hablar

• No respetan las opiniones de sus

compañeros

• Tampoco pueden retener alguna

información que se les da porque su

habilidad para la comunicación es muy

limitada y los distractores influyen

mucho para que dicha comunicación

no se logre en su totalidad

El 53.3% está referido a un bajo

nivel de conductas verbales y

no verbales manifestadas en un

contexto interpersonal, su

objetivo es permitir iniciar y

mantener una conversación que

supone aproximación, y

establecer una relación de

comunicación con otras

personas.El 40% muestra un grado de

dificultad en la libre

expresión de emociones,

sentimientos positivos o

negativos, deseos,

opiniones, creencias que

tienen un carácter temporal

pero de contenido profundo.El 6.7% está referido a un bajo

nivel para expresar

reciprocidad y acción mutua

(de modo adecuado) en la

interacción social de dos

personas; como lo son

demandar / otorgar.