7/30/2019 Desde los estudiantes: disputar el conocimiento y darle una funcin revolucionaria

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2013 Centro de Estudios Sociales

disputar el cono

Como estudiantes daspectos ms formales socomprender y explicar fenasumimos una postura crticno nos permiten llevar a casaber. Por esto urge comprpodamos desarrollar el compdefensa de la educacin igconocimiento que se produce

Con este documentosocial, y promover la disputtrabajo necesario para nuestr

Pregrado como espnuestros ramos el procesoresponder lo que el profesor/tornan ms reducidos al consrealizamos, as acaban porconocer nuestra disciplina ynuevo conocimiento ni teora

El ttulo como garantsituacin anterior de limitarncreativa, puesto que estaconocimiento. En efecto, a dde estudiantes vemos comoreflexin. Escuchamos a nmemorizamos reflexiones ajreduciendo nuestro comprocrea conocimiento; puesto qno producimos conocimiento

Ante esto queremos rconocimiento, uno comprompueblo oprimido. Esto implitrabajadora, clase que se pinuestra mirada crtica haciaspectos ms evidentes, haspromovemos porque hoy laelementos que aqu expone

en la medida que legitiman elmismo que como estudiantesdeber la construccin de idcolectivo del saber que emerj

Por ello proponemosque rescate nuestra producciproceso dialgico un saberslo es posible si la enfrentburgus, debemos superarsobretodo crear nuevos sabe

Construccin Crtica

Desde los estudiantes:imiento y darle una funcin re

e ciencias sociales nos formamos en historiare lo que implica la investigacin social, senos sociales. Es ante la realidad a la que

, y con ello una tarea, sin embargo las caractero un proyecto transformador y nos inhabilita

nder el espacio universitario como un espacioomiso que asumimos con el pueblo. Esta luchaualitaria y de calidad, hasta el cuestionamieen nuestro espacio de formacin formal.queremos remover sentidos comunes funcionsobre la produccin de conocimiento en pre

a emancipacin. Aqu presentamos algunos pun

cio de formacin y reproduccin, no de creacie educacin consiste en leer una serie de aut

a quiere, debemos realizar trabajos de investigaiderar el resto de los ramos; pruebas, lecturas user un trmite ms. De esta forma el pregraeducir su quehacer a un mbito muy acotado,que apunten a transformar.

a para la produccin de conocimiento: pocas ves a las imposiciones de la academia y restrinos en pregrado, an no somos vlidos pa

iario en clases, en nuestros trabajos, en nuestral ttulo, los postgrado o doctorados son garant

uestros profesores con respeto, no as a nnas, no construimos las nuestras, y nos limitaiso con el pueblo a espacios externos al lugare dentro de la U pareciera no tener sentido: so.

escatar que como estudiantes tambin somosetido con la revolucin, con nuestra propia libca reconocernos como sujetos que formamoensa a s misma, y por lo tanto debemos de

nuestro espacio, para cuestionar nuestrasta aquellos elementos ms profundos que los g

ciencias no piensan una sociedad igualitariaos permiten la conservacin de la burguesa c

pensamiento burgus antes que lo popular y retambin capaces de producir conocimiento, teneas transformadoras, la transmisin de las ma en este proceso.

continuar levantando las Jornadas de Pregrin de conocimiento, para compartir reflexionesuevo, colectivo y transformador. Una real dis

amos en conjunto y con propuestas que desala dinmica universitaria, rescatar nuestras i

res prcticos que permitan la construccin de un

volucionaria

, en conflictos, y ene nos prepara paraos enfrentamos que

sticas de la academiaomo productores dee disputa, en dondee construye desde lato sobre el tipo de

ales al actual ordenrado como parte delos para la reflexin:

n: en la mayora deores, memorizarlos yin acotados, que seotras actividades queo solo nos permiteero no desarrollar un

ces nos aproblema lair nuestra capacidada opinar o producirs prcticas cotidianass para la palabra y laestros compaeros,

mos por la academiadonde se supone seos estudiantes, an

capaces de producirracin, la misma dels parte de la claseforma urgente tornarprcticas desde susstan. Esta disputa la

; por el contrario losmo clase dominante,

olucionario. Es por lomos asumir como unismas, y el ejercicio

do como un espaciohaciendo emerjer deluta del conocimientolojen el pensamientodeas, compartirlas ya nueva sociedad.