Educació Artística Cicle Inicial

Unitat didàctica:Les característiques del so

Desenvolupament de les sessions

SESSIÓ INICIAL ACTIVITAT 1: UN MÓN PLE DE SONS DURADA: 20 MINUTS Resum: Prendre consciencia de la varietat de sons presents a l’entorn i fomentar la curiositat i el raonament sobre els so i les seves característiques. Material: Projector o pissarra digital. Vídeo: Els sons de la casa https://www.youtube.com/watch?v=xGuyWxpZocM Desenvolupament: Amb els ulls tancats, els nenes i nenes escoltaran el vídeo Els sons de la casa i un cop acabat el vídeo hauran de dir quins objectes o quines accions han reconegut. El com i el perquè l’han reconegut pretén introduir el tema central d’aquesta unitat; les característiques que tenen els diferents sons i que permeten distingir-los.

ACTIVITAT 2: CONEIXEMENTS PREVIS DURADA: 25 MINUTS

SESSIÓ PRIMERA: ALTURA DEL SO ACTIVITAT 1: AGUT O GREU? DURADA: 15 min Resum: Aprendre a distingir els sons aguts i greus. Material: Flauta o campana de so agut i campana de so greu. Pilotes grans i toves. Desenvolupament: Introduïm el concepte de l’alçada del so (qualitat del so) fent servir exemples amb el material de l’activitat. Es lliura una pilota a cada nen i tots caminen lliurement per l’espai. Quan el docent emet un so agut, els nens tiren la pilota enlaire i la recullen. Quan el fa greu, voten la pilota al terra.

ACTIVITAT 2: ORDENA LES LLAUNES DURADA: 15 min Resum: Ordenar gradualment d’agut a greu. Material: Diverses llaunes de refresc plenes de diferents materials i amb diferents quantitats que produeixen diferents sons. Per exemple, podem omplir les llaunes amb: sorra, xinxetes, gomes... Desenvolupament: Els nens, agrupats de sis en sis aproximadament, rebran un conjunt quatre o sis llaunes (tots els grups de llaunes han de ser iguals per a tots els grups). A continuació han d’ordenar-les d’agudes a greus segons el timbre que produeixen en ser sacsejades. Un cop transcorregut el temps necessari, el docent realitza una correcció conjunta per comprovar com ha ordenat cada grup les llaunes. Observació: Si el docent ho considera oportú, pot permetre que els alumnes construeixin les seves pròpies llaunes a partir dels materials que aquets els facilita.

ACTITITAT 3: FEM SONS AGUTS I GREUS DURADA: 15 MINUTS Resum: Realització d’un so agut i un so greu a partir del propi cos. Material: Cap. Desenvolupament: Els nens, agrupat de 4 en quatre en quatre, han de decidir com realitzaran un so agut i un so greu amb el seu propi cos. La resta de grups hauran d’endevinar quin és cada qual.  

 

SESSIÓ SEGONA: EL TIMBRE DEL SO ACTIVITAT 1: RECONEIXER ELS SONS DURADA: 15 MINUTS Resum: Reconèixer i memoritzar diferents sons representats en dibuixos. Material: Dibuixos i sons enregistrats. Desenvolupament: Els nens asseguts a terra observen els dibuixos escampats a terra. Quan senten un so, l’associen al dibuix corresponent. Cada nen ha de tenir un

torn per ser el primer en endevinar l’objecte.

ACTIVITAT 2: REPRESENTAR EL SO DURADA: 15 MINUTS Resum: Diferenciar auditivament dos instruments i reaccionar corporalment. Material: Triangle i capsa xinesa. Desenvolupament: Abans de començar el joc, el docent percudeix la capsa xinesa i el triangle perquè els nens percebin la diferència entre els sons. A continuació, els nens s’aixequen i mentre el docent percudeix el triangle, els nens fan moviments llargs i continus, mentre que si toca la capsa, els moviments són secs i curts.

ACTIVITAT 3: EL SO DELS INSTRUMENTS DURADA: 15 MINUTS Resum: Distingir diferents timbres. Material: Instruments de percussió de diferents famílies: pandereta, triangle, maraques... Desenvolupament: Abans de començar el joc, el docent explica als alumnes els conceptes de timbre i mostra als nens els diferents instruments que farà servir i aquests, escoltaran amb atenció el seu so característic. S’amaguen els instruments darrera un parament i el docent interpreta un so amb un dels instruments. A continuació els nens, repartits en grups de cinc, han de decidir quin és l’instrument emprat. Cada grup serà el primer a respondre a un torn, i si s’equivoca, un altre grup tindrà l’oportunitat d’endevinar-ho.

 

SESSIÓ TERCERA: LA DURADA (EL RITME) ACTIVITAT 1: BOTEM EL TEMPO! DURADA: 15 MINUTS Resum: Interioritzar diferents velocitats i ajustar-hi el moviment del cos. Material: Un pandero i pilotes que botin. Desenvolupament: Els nens es col·loquen lliurement per l’espai cadascú amb la seva pilota.

El docent dirigeix la marxa percudint el pandero mentre els nens caminen i

boten la pilota segons el tempo que senten.

El mestre augmentarà o disminuirà la velocitat del tempo segons el seu criteri.

Durant el silenci, els nens han d’agafar la pilota amb les dues mans i romandre

quiets.

ACTIVITAT 2: ACCELERANT I ALENTINT DURADA: 15 MINUTS Resum: Adquirir el sentit rítmic i el control corporal. Material: Pals de fusta. Desenvolupament: Es crea un camí al terra mitjançant els pals de fusta: els col·loquem en sentit

horitzontal per grups i amb una separació de 80cm els primers, de 60cm els

segons i 30 cm els tercers. Cal passar-hi per sobre sense trepitjar-los.

Si es comença pel costat on les distàncies entre els pals són més llargues, les

passes han de ser grans. A mesura que s’avança, es va accelerant la marxa i

les passes són cada vegada més curtes.

Mentre cada nen fa el recorregut, la resta segueix la marxa picant de mans

seguint el moviment dels peus del company.

ACTIVITAT 3: RITMES A TAULA DURADA: 15 MINUTS Resum: Interpretar i reproduir ritmes diferents. Material: Taula de fusta gran. Desenvolupament: Els nens s’asseuen al voltant d’una taula de fusta.

Tots tanquen els ulls o es giren, menys un, que és el solista que percudeix un

ritme sobre la taula.

Quan acaba de percudir els companys obren els ulls i el miren.

El nen amb que el solista contacta visualment ha de reproduir el ritme, Si

l’encerta, s’intercanvien els papers i el joc torna a començar.

 

 

SESSIÓ QUARTA: LA INTENSITAT (LA MELODIA) ACTIVITAT 1: EL DIRECTOR DURADA: 15 MINUTS Resum: Controlar la intensitat de la veu. Material: Cap. Desenvolupament: Els nens es col·loquen en cercle asseguts a terra mirant a l’interior, on està

situat el director (docent).

El director posa les mans a terra. Poc a poc, aixecarà les mans i els nens han

de cantar una lletra. EL volum de la veu anirà augmentant (crescendo) a

mesura que el director aixequi més les mans.

Quan el director baixa les mans, el volum de la veu disminuirà (decrescendo).

Quan el director toca amb les mans a terra, indica el final del cant.

ACTIVITAT 2: L’ARBRE DURADA: 15 MINUTS Resum: Reconèixer i representar els conceptes crescendo i decrescendo. Material: Música enregistrada (preferiblement una cançó popular coneguda). Desenvolupament: S’explica als nens el procés de creixement d’un arbre; primer es planta una llavor i a poc a poc, aquest creix i es converteix en un arbre gran. A continuació, els nens es col·loquen a terra encongits com si fossin llavors mentre se sent suau la música. A poc a poc, a mesura que augmenta la intensitat de la música (crescendo) els nens es van aixecant com si fóssim el tronc i les branques d’un arbre. Quan disminueix la intensitat de la música (decrescendo) els nens tornen lentament a la posició inicial.

ACTIVITAT 3:EL MURAL DURADA: 15 MINUTS Resum: Interpretar la música gràficament. Material: Paper de gran format (DinA1 o similar) i papers mitjans (DinA3 o similar). Cinta adhesiva i colors. Maraques, bastons de percussió i flauta. Desenvolupament: Es penja el paper gran la paret frontal de l’aula i es reparteixen la resta de papers mitjans i els colors entre els alumnes. A continuació el docent interpreta petits ritmes o melodies que els nens han de representar mitjançant el dibuix. Dos alumnes sortiran voluntaris per dibuixar al paper de la paret el seu dibuix previ i aquest serà comentat amb la resta del grup. Amb cada instrument emprat canviarem de voluntaris.

SESSIÓ FINAL. AVALUACIÓ FINAL. DURADA: 45 MINUTS