Desenvolupaments d'Habilitats Comunicatives... Tema 4.

8/19/2019 Desenvolupaments d'Habilitats Comunicatives... Tema 4.

1/20

Tema 4. Llengua iimmigració-L'escola i l'acollida-Els contextos sociolingüístics i culturals delsnouvinguts

-Les llengües primeres dels nouvinguts il'aprenentatge de L2 -Creences, representacions i saers dels aprenentsi dels mestres


2/20

4.!. L"escola i l"acollida

• Tot menor #ue viu a Espan$a t% garantida l"ensen$gratu&t.

• ra %, aix( no impedeix l"exclusió social ni l"a&llame• )s una tasca de tots #ue aix( no passe* %s la primera

#ue +a d"acomplir el mestre d"nantil i rim/ria.• Cal plani0car tas#ues per a tota la classe #ue tre

cap a la consecució d"a#uest o1ectiu. Com


3/20

4.!. L"escola i l"acollida

• 3i +a un o1ectiu primerenc ensen$ar els rud/sics d"una llengua.

• 5uina llengua ensen$em 5u6 diu la legislarespecte


4/20

4.2. Els contextos sociolingüístic

culturals del nouvinguts• Cada persona creix dins d"un context cultural.• er(, #u6 %s la cultura• L"ntropologia +a tractat d"apropar-nos a l"7altre8.

• C. 9eert: cada cultura t% valor per se. )s un con1unt de sím

s"organit:en de dierents modes. ;.gr. os. El #ued"una cultura a una altra es el mode. ;.gr les va#ues sagl"?ndia.


5/20


culturals del nouvinguts• l"igual #ue no +i +a llengües ni millors ni pit1ors, +

pensar #ue no +i +a cultures ni millors ni pit1ors.

• @especte al context sociolingüístic del nouvingut, cal peprimer lloc, #uina 7classe8 de nouvinguts arrien a les

escoles Tendeixen a emigrar els pares am moltpossiilitats econ(mi#ues o % els pares am ortes manecon(mi#ues• 5uantes llengües dominen 5uin sociolecte 5uin registre

• Les condicions sociolingüísti#ues canvien a Espan$a


6/20


culturals del nouvinguts• Con6ixer una llengua implica con6ixer la seua cultur

• L6xic Bpaella, aluera..., rases etes Do tenir un xavopessetaAni un duro...

• =orosintaxi eran les !F.


7/20


culturals del nouvinguts• ragm/tica Es pot preguntar l"edat o el sou d"una persona #ue ens

de presentar Ens podem estendre molt en una conversa odem apa un interlocutor 5uins gestos em servir per saludar• El pol:e cap a dalt GH, ací. rIn insult. Japó signe de 7varó8.

• Creuar els dits ort vs ;ietnam nsult

• igne ; ;ictoria vs 9ran


8/20


culturals del nouvinguts• er a l"aprenentatge d"una L2, s"+an proposat, com a mín

teories• Teoria innatista C+omsH$ OO Pras+en teoria del monitor.

• Teoria contextualista ntecedent Hinner.

T% m%s import/ncia l"experi6ncia social o ex#ue les #ualitats innates.

3ipótesi de la pidginit:ació de c+umann.

• Teoria interaccionista 9ivón.


9/20


culturals del nouvinguts• En tractar am nouvinguts, tam% +em de tenir en c

els aspectes sociolingüístics i, per descomptapurament socials i psicol(gics.


10/20


11/20

4.Q. Les llengües primeres del

nouvinguts i l'aprenentatge de • Conceptes previs

• L2 segona llengua #ue s"apr6n, despr%s de la L! Blmaterna no Bnecess/riament +a de ser una lestrangera el catal/

• LE %s una llengua estrangera #ue no es parlavacontext d"ad#uisició lingüística del xi#uet.


12/20


nouvinguts i l'aprenentatge de • Les estrat6gies per ensen$ar L2 Bxi#uets de la Comunitat ;ale

i LE Bclarament, nouvinguts i, possilement, la resta d"espan$no tenen el catal/ com a L! o L2 no pot ser la mateixa

• L2 tenen, almen$s, un coneixement passiu. )s un on ppartida.

• LE %s m%s complicat• i els xi#uets coneixen el castell/, Res pot servir com a llengua d"instru

primeres etapes

• i els xi#uets no dominen ni el castell/ ni el valenci/, estem SSSSSS


13/20


nouvinguts i l'aprenentatge de • Ensen$ar #ualsevol llengua a nouvinguts, %s el rep

important Bi, tal volta, el m%s enri#uidor al #ual enrontar #ualsevol mestre.• El nivell de llengua ni tan sols arria a l"!.

• Do +i +a una llengua ve+icular per poder comumínimament ni com a llengua pont.

• Do +i +a coneixements gramaticals previs i pot ser ortogr/0cs


14/20


nouvinguts i l'aprenentatge de • )s desit1ale con6ixer la llengua dels 7altres8. er aix(, pot

a1uda onamental tenir coneixements consolidats de Lingüís• CG=@?-;9 CG=@@ vs CG=@; %s prolem/tic d"ensen$

un xi#uet angl(on, per( no per a un castellanoparlant.

• CG=@?-;9 CG=@@ vs 3E CG=@T %s prolem/tic d"ensen

xi#uet ranc(on, per( no per a un angl(on.• TDC vs TD9 %s prolem/tic d"ensen$ar per a un xi#uet angl(on

per a un ranc(on.

• 3AED %s prolem/tic d"ensen$ar per a un xi#uet castellanoparlantper a un ranc(on.


15/20

4.Q. Les llengües primeres i

l"aprenentatge de L2• El nouvingut no +a d"aprendre cap llengua matern

#ue +a d"aprendre les llengües o0cials de la Com ;alenciana.

• 5uan s"apr6n una LE Bo una L2, no s"apr6n del no

xi#uet 1a coneix una llengua.• ix( pot ser molt positiu, per( tam% pot tenir les

conse#ü6ncies no tant positives en(mens d"intere


16/20


l"aprenentatge de L2• Els prolemes #ue es detecten tenen a veure en

ocasions am la llengua de partida del xi#uet• onologia 9arell B7cria8 onol(gic de Truet:Ho$.

• =orosintaxi erAestar* pto imperecte vs pto. perecte Bs

perir/stic* indicatiu vs su1untiu* g6nere gramatical* deíctic* etc.

• L6xic 7to attend8 i 7to assist8.


17/20


l"aprenentatge de L2• =aterials• +ttpsAA

drive.google.comA0leAdAF


18/20


l"aprenentatge de L2• +ttpAA

XXX.xelu.netA+tmlAmaterialsAmaterials0txa.p+pmalsZ[!!\idioma[catala

• +ttpAAiianalenocatalanouvinguts.Xeel$.comA

http://www.xelu.net/html/materials/materials_fitxa.php?materials_ID=11&idioma=catalahttp://www.xelu.net/html/materials/materials_fitxa.php?materials_ID=11&idioma=catalahttp://www.xelu.net/html/materials/materials_fitxa.php?materials_ID=11&idioma=catalahttp://bibianalenocatalanouvinguts.weebly.com/http://bibianalenocatalanouvinguts.weebly.com/http://bibianalenocatalanouvinguts.weebly.com/http://www.xelu.net/html/materials/materials_fitxa.php?materials_ID=11&idioma=catalahttp://www.xelu.net/html/materials/materials_fitxa.php?materials_ID=11&idioma=catalahttp://www.xelu.net/html/materials/materials_fitxa.php?materials_ID=11&idioma=catala


19/20

4.4. Creences, representacions

saers dels aprenents i del mest• Tot xi#uet t%, m%s o men$s desenvolupada, una ca

metalingüística, especialment com m%s ma1or es va ent.• er als alumnes no catalanoparlants, enrontar-se am un

llengua com %s el catal/ exigeix tot un repte per a capacitat metalingüística OOO perill de rustració OOOde la llengua.

• Ell sap molt i +o de tenir en compte són tan intelbligents seus compan$s i +an de veure les seues circumst/ncies coportunitat molt valuosa aprendre una llengua Bo dues.


20/20

4.4. Creences, representacions

saers dels aprenents i del mest• Cal treallar, especialment, am els xi#uets espan$

catalanoparlants els pre1udicis lingüístics. El reuigla llengua pot impedir l"aprenentatge d"una nova lle

• Els mestres, per la seua anda, +an de tenir a

coneixements de lingüística, did/ctica de la llsociolingüística...., a m%s, dels +aituals coneixepedag(gics, psicol(gics, sociol(gics, etc.

Desenvolupaments d'Habilitats Comunicatives... Tema 4.

Documents

Transcript of Desenvolupaments d'Habilitats Comunicatives... Tema 4.