Desmontar, Verificar y Montar Reles y Fusibles
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MATERIAL PARA EL FACILITADOR
MATERIAL PARA EL FACILITADOR
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Es un método que desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias, busca incentivar en los participantes a utilizar sus saberes como una herramienta para resolver problemas y/o proponer mejoras dentro de su entorno, el aprendizaje mediante este método procura una mayor relevancia al participante como agente de su formación y desarrollo personal. Tiene entre otras, las siguientes características:
Se desarrolla en situaciones reales. Relevancia práctica. Orientado a la participación activa de los aprendices. Aprendizaje holístico. Orientado al producto/servicio.
Para el logro de estas características se organiza el diseño curricular en forma de proyectos de enseñanza aprendizaje. Aprendizaje que permita a los participantes una actuación plena en el puesto de trabajo, el facilitador debe organizar un ambiente donde los participantes estén:
Haciendo preguntas. Debatiendo ideas. Diseñando planes/experiencias. Recolectando, analizando datos. Estableciendo conclusiones. Comunicando ideas, descubriendo otras. Creando circunstancias, productos, servicios. Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
La determinación de los contenidos responden a la pregunta ¿Qué se aprende?, y constituyen la base de actividades de aprendizaje. Considerar tres pautas básicas para formular contenidos.
Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos (temas). Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados. Secuenciar y estructurar los contenidos.
Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de los contenidos.
CONCEPTOS GENERALESCONCEPTOS GENERALES
FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS
MÓDULO ESTÁNDARES DE EJECUCIÓN HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS
PZA CANT DENOMINACIÓN NORMAS / DIMENSIONES MATERIAL OBSERVACIONES
CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO: 103 - 01
DESMONTAR / VERIFICAR / MONTAR RELES Y FUSIBLES
TIEMPO: 4.0 HRS Nº PAG: 15
ESCALA: FECHA:
1. HOJA DE PROYECTO1. HOJA DE PROYECTO
2. FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIASDescripción del proyecto planteado en término de problema
En el taller de Mecánica Automotriz “San José” Ingreso una camioneta NISSAN FRONTIER. Donde el cliente comenta lo siguiente: En otro taller me han instalado faros antiniebla a mi camioneta, pero ya no prenden y el interruptor de los faros lo he cambiado en dos ocasiones por lo que necesito que revisen el circuito eléctrico.
CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:
DESMONTAR / VERIFICAR / MONTAR RELES Y FUSIBLES
TIEMPO: 4.0 HRS Nº PAG:
FECHA:
Carrera: Mecánico Automotriz
Módulo Ocupacional:
Módulo Formativo: Electricidad Automotriz Básica
Proyecto: Desmontar/Verificar/Montar Relès y Fusibles Código: 103-01
Duración: 4.0 horas
COMPETENCIA GENERAL
* Capacidad parar desmontar, verificar, montar y conectar relès y fusibles, según procedimiento Técnico, aplicando Normas de Seguridad, Salud Ocupacional y cuidando el medio ambiente.
ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA:
COMPETENCIA TÉCNICA
* Capacidad para reconocer el tipo de relès.* Capacidad para reconocer el tipo de fusible y determinar sus especificaciones técnicas.* Capacidad para usar correctamente el multitester * Capacidad para realizar las pruebas según el tipo de relès, usando el manual del fabricante.
COMPETENCIA METÓDICA
* Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones de trabajo* Capacidad para realizar cambios y mejoras en la instalación de relès y fusibles
COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL
* Capacidad para trabajar en equipo y autoaprendizaje* Capacidad de inter y autoaprendizaje* Capacidad de Comunicación verbal y escrita
3. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS3. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS
3.1. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS3.1. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
3.2. Objetivos:
Al término del proyecto, el participante estará en la capacidad de: Comprender correctamente el principio de funcionamiento de los diferentes tipos de fusibles y reles Verificar el estado de los componentes de los fusibles y relès Montar e instalar correctamente los fusibles y relès.
Haciendo uso de herramientas è instrumentos adecuados, considerando aspectos técnicos, de seguridad è Higiene Industrial/Ambiental
3.3 Contenido sintético a desarrollar:
* Reles: tipos y funcionamiento* fusibles: tipos y aplicaciones* Ley de OHM* Tratamiento de quemaduras por cortocircuitos
3.4. CUESTIONARIO GUIA
Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:
Nº PREGUNTAS3.4.1. ¿Qué entiendes por Reles?3.4.2. ¿Qué son Fusibles?3.4.3. ¿Cuáles son los tipos de Reles?3.4.4. ¿Por qué es importante el uso de Reles? 3.4.5. Crees que es importante que a todo circuito se le incorpore un fusible. ¿Por qué? 3.4.6. ¿Cuándo la bobina de un rele N/C está energizada, los platinos del mismo están cerrados ò
abiertos?3.4.7. ¿Por donde pasa mayor corriente eléctrica por el circuito de platinos ò el circuito de la bobina en
un rele?3.4.8. ¿Cuáles son los equipos de protección personal a utilizar en ejecución del proyecto?3.4.9. ¿Que precauciones debes tener en cuenta en el manejo de relès y fusibles?3.4.10.3.4.11.3.4.12.3.4.13.
3.5. BIBLIOGRAFÍA
Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB3.5.1. * Manual del SENATI3.5.2.3.5.3.
3.6. DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS3.6. DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS
PROYECTO:
Información deproductos / servicio
Informaciónde procesos
Informaciónde materiales
Información demáquinas, equipos
yherramientas
Normas y Estándares
de Producción
InformaciónOrganizacional
ConocimientosRelacionados
Instalación de relès
Instalación de fusibles
Manuales de fabricantes
Conductores eléctricos
Cintas aislantes
Multìmetro
Relès
Fusibles
Baterías
Especificaciones técnicas del fabricante
Tabla de normalización de fusibles.
Ley de ohm
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
3.7. LISTA DE VERIFICACION
Nº EVIDENCIA DE DESEMPEÑO SI NO3.7.1. Realiza el desmontaje del rele ò fusible adecuadamente3.7.2. Identifica correctamente el tipo de rele para las pruebas respectivas3.7.3. Usa correctamente el multitester3.7.4. Realiza las pruebas en forma adecuada3.7.5. Tiene encuenta las recomendaciones dadas en el proceso operacional3.7.6. Aplica normas de seguridad en el proceso 3.7.7. Considera aspectos ambientales3.7.8. Interpreta correctamente el funcionamiento de los relès3.7.9. La ejecución del proyecto se dio en el tiempo dado 3.7.10.
3.8. LISTA DE VERIFICACION
Nº CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO SI NO3.8.1. La lámpara se enciende o se apaga de acuerdo al tipo de rele utilizado3.8.2. La instalación guarda estética3.8.3. Las conexiones están aseguradas correctamente3.8.4.3.8.5.3.8.6.3.8.7.3.8.8.3.8.9.3.8.10.3.8.11.3.8.12.3.8.13.3.8.14.3.8.15.3.8.16.
3.9. HOJA DE OBSERVACIÓN
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MÓDULO/CURSO: ELECTRICIDAD AUTOMOTRIZ BASICA
TA
RE
A
CRITERIOSEVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
PARTICIPANTES
DE
SM
ON
TA
R /
VE
RIF
ICA
R /
MO
NT
AR
RE
LE
S Y
FU
SIB
LE
S
Proceso Operacional
Realiza el desmontaje del rele ò fusible adecuadamente
Identifica correctamente el tipo de rele para las pruebas respectivasUsa correctamente el multitesterRealiza las pruebas en forma adecuadaTiene en cuenta las recomendaciones dadas en el proceso operacional
Precisión y AcabadoLa instalación guarda estéticaLas conexiones están aseguradas correctamente
Funcionabilidad/Aptitudde uso
La lámpara se enciende o se apaga de acuerdo al tipo de rele utilizadoInterpreta correctamente el funcionamiento de los relès
Orden y Seguridad
Aplica normas de seguridad en el proceso Considera aspectos ambientales
Tiempo de ejecución La ejecución del proyecto se dio en el tiempo dado
Lugar y Fecha Firma del Facilitador
Correcto Incorrecto
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Concluido la ejecución del proyecto, el facilitador debe controlar los resultados de aprendizaje, haciendo uso de la ficha de calificación teniendo muy en cuenta los estándares de calidad y tiempo.
A. CALIDAD
1. Proceso de ejecución
Nº Evidencias de desempeño Correcto Aceptable IncorrectoPuntaje
Obtenido1.1 Simular el funcionamiento del rele1.21.31.41.5
SUB TOTAL
2. Precisión y acabado
Nº Evidencias de desempeño ResultadoDentro de especifica-
ciones
Fuera de especifica-
ciones
Puntaje Obtenido
2.1 Continuidad en los platinos del rele2.22.32.42.5
SUB TOTAL
3. FuncionalidadFunciona
correctamenteFunciona con restricciones
No funciona Puntaje obtenido
SUBTOTAL
4. Orden, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente Cumple todas las
normasCumple parcialmente No cumple Puntaje obtenido
SUBTOTAL
B. TIEMPO
5. Tiempo de ejecución
Menos de 3.0 horasEntre 3.0 y 3.5
horasEntre 3.5 y 4.0
horasNo
terminóPuntaje
obtenido
SUB TOTAL
3.10. FICHA DE CALIFICACIÓN
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
CARRERA: Mecánico AutomotrizPROYECTO: Desmontar/Verificar/Montar Reles y Fusibles
PARTICIPANTE:ID:
RESÚMEN:
ESTÁNDARES CRITERIOS(Evidencias de desempeño)
PUNTAJEMÁXIMO OBTENIDO
CALIDAD Proceso de ejecuciónPrecisión y acabadoFuncionalidadOrden, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente
TIEMPO Tiempo de ejecuciónTOTAL
3.11. FICHA DE CALIFICACIÓN
FACILITADOR
3.12. HOJA DE CONTROL – EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS METÓDICAS Y PERSONAL SOCIAL
CARRERA: MECANICO AUTOMOTRIZ SEMESTRE: F. BASICA
PARTICIPANTE: ID:
PROYECTO: PLANO GRUPO
TAXONOMÍA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE:
A. REPRODUCCIÓN.B. REORGANIZACIÓN.
C. TRANSFERENCIA.D. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
NºCAPACIDADES
/COMPETENCIASEVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Nivel de logroA B C D
1
ORGANIZACIÓN U REALIZACIÓN DE PROYECTOS
Precisión y persistencia en el logro de objetivos
Planifica la realización del proyecto.
Realiza el proyecto según lo planificado.
Realiza controles de calidad y tiempo.
2COMUNICACIÓN Y
COOPERACIÓNComportamiento en equipo
Coopera en el grupo. Cumple los roles dentro del
grupo. Atiende a requerimientos de
terceros. Expone sus trabajos con
facilidad.
3
APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Y
CONOCIMIENTOSAprender a aprender
Resolución de problemas
Transforma las informaciones en conocimientos.
Procede con lógica y creatividad.
Soluciona problemas.
4
AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD
Conciencia de calidad, responsabilidad y toma de decisiones
Cumple en forma responsable las normas de seguridad y ambientales.
Tiene conciencia de costos estándares y calidad.
Asume sus actividades con responsabilidad.
5
TRABAJO A PRESIÓNSOBRECARGA DE TRABAJO
TEMPORALCapacidad de adaptación a otras
situaciones y exigencias
Está concentrado en su trabajo, presta permanente atención.
Persiste en la planificación y dirección del trabajo.
Se adapta a los cambios.
6
4. PLAN DE SESIÓN Nº: 001
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UO/CFP: PIURA
APRENDIZAJE ORIENTADO A LA ACCIÓN INVESTIGATIVA
FACILITADOR: GUIMI HUAMAN CRUZ
Carrera Mecánico AutomotrizMódulo Formativo Electricidad Automotriz BásicaAsignatura / CursoProyecto Desmontar / Verificar / Montar Reles y Fusibles Tiempo 4.0 horasGrupo 101 – 102
Objetivos de aprendizaje: (específicos)Al término del proyecto, el participante estará en la capacidad de:
Comprender correctamente el principio de funcionamiento de los diferentes tipos de fusibles y relès Verificar el estado de los componentes de los fusibles y relès Montar e instalar correctamente los fusibles y relès.
Haciendo uso de herramientas è instrumentos adecuados, considerando aspectos técnicos, de seguridad è Higiene Industrial/Ambiental
Contenidos sintético clave* Reles: tipos y funcionamiento* fusibles: tipos y aplicaciones* Ley de OHM* Tratamiento de quemaduras por cortocircuitos
Prevención de recursos:1. Materiales / Insumos 3. Máquinas / Equipos* Cable automotriz Nº 18* Terminales de enchufe (hembra)* Bacteria de 12 voltios* Reles y Fusibles* Bombilla de 12 voltios
2. Herramientas / Instrumentos 4. Materiales y Medios Didácticos* Multitester * Manuales
* Pizarra
4.1FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN COMPLETA
ETAPA(TIEMPO)
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
INFORMAR30min.
* Recepciona información del receptor* Sensibilización sobre el Método de Proyectos * Cuestionario guía desarrollado
* Plantea preguntas * Plantea problema Tarea* Lee material informativo y consulta dudas * Facilita información y pregunta guías* Resuelve Cuestionario * Realiza Ponencia Didáctica* Definen la formación de grupos de trabajo * Absuelve preguntas
(Moderación – Ponencia)
PLANIFICAR60min.
* Se organiza para la ejecución de la tarea * Asesora * Hoja de proceso operacional* Justifican trabajo * Guía * Listado de herramientas* Analiza la información y planificación del proceso de ejecución
* Observa y autoriza pasar a la siguiente fase * Grupo organizado
* Realiza esquemas ò dibujos* Presenta el plan de trabajo al formador para su aprobación
DECIDIR20min
* Debaten ampliamente antes de tomar una decisión
* Asesora y orienta
* Justifican trabajo * Absolver preguntas* Analiza la información y planificación y decide del proceso de ejecución
* Aprueba el plan de trabajo y da pase a la siguiente fase
* Presenta el plan de trabajo al formador para su aprobación
(Moderación de Grupos)*Hoja de proceso validado por el instructor
4.2. FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN
ETAPA(TIEMPO)
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EJECUTAR90 min.
* Organiza y revisa los equipos, herramientas y materiales que requiere la tarea
* Prevé materiales, equipos y herramientas
* Ejecución del proceso
* Ponen en practica lo planificado de acuerdo a la división del trabajo acordado
* Monitorea la aplicación del proyecto planteado
* Ejercitan la acción creativa y autónoma y responsable
* Asesora y guía
* Respetan las normas de calidad, seguridad y medioambiente
(Moderación de Grupos)
CONTROLAR20min.
* Desarrolla Test de auto evaluación* Modera y recomienda según resultados
* Hoja de control
* Descubre sus errores * Controla el resultado del trabajo* Identifica sus fortaleza y sus debilidades *(Retroalimentación)* Compara lo ejecutado con lo planificado* Presenta resultados
VALORAR20min.
*sustenta los pasos seguidos en el plenario*sustenta los pasos seguidos en el plenario
* Test de evaluación
* Asume el resultado de su proyecto comparando con lo planificado
* Asume el resultado de su proyecto comparando con lo planificado
* Analiza los resultado y propone mejoras* Analiza los resultado y propone mejoras*sustenta los pasos seguidos en el plenario
Revisado por Jefe de UO/CFP:Firma y Sello Fecha