Despertar el hábito lector utilizando medios virtuales en los estudiantes

de preescolar

AREA DE CASTELLANO

   

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL SAN JUAN

BOSCOPASTO- NARIÑO

DOCENTES:• LUZ MARINA MUÑOZ C • MARIA AMELIA ERAZO• LIGIA PAZ 

ESTUDIANTES DE PREESCOLAR

PROBLEMA Es importante que los niños despierten el hábito lector, pero hoy falta de conocimiento por parte de algunos padres de familia, en como  contribuir  para  que  los  pequeños  sientan  interés  por  la lectura.Cuando los niños tienen contacto con los libros desde pequeños, así sea ojeándolos, mirando imágenes o en su defecto leyéndoles cuentos se ira despertando: la imaginación, la creatividad y por lo tanto se fomenta el hábito lector.El  interés  por  la  lectura  requiere  de  una  motivación  que  inicia desde muy temprano por parte de los padres y los docentes en el colegio.Además, con la incorporación de las TIC en el proceso educativo, permiten  que  los  niños  se  motiven  para  despertar  el  hábito lector,  desarrollando  habilidades  cognitivas  y  otras  dimensiones del desarrollo infantil.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Generar  situaciones  de  interacción  de  los niños  de  nivel  de  Preescolar  con  la tecnología, para que motiven y despierten el hábito  lector, mediante actividades básicas y sencillas,  implementando  herramientas tecnoloicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Crear espacios para que los estudiantes de la IEM 

San Juan Bosco conozcan, manipulen los computadores en la observación de cuentos y juegos infantiles virtuales.

• Utilizar el programa cuadernia y el software educativo en el proceso del hábito lector.

• Realizar la yincana literaria infantil con el fin de verificar que los pequeños aprovechan los espacios virtuales.

• WORD• PAINT• POWER POINT• SOFTWARE CUADERNIA• INTERNET

RECURSOS EDUCATIVOS https://www.youtube.com/watch?v=ufcr5wHadxQ

http://windows.microsoft.com/es-co/windows7/products/features/paint

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-45268.html

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Objetivo Especifico 1 

crear espacios para que  los estudiantes  de la IEM San Juan Bosco: conozcan, manipulen los computadores en la observación de cuentos y juegos infantiles.

ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO 

DIGITAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE 

ESPERADO

DOCENTE RESPONSABLE

Familiarizar    a  los  niños  con  las diferentes  herramientas  tecnológicas, principalmente  con  el  reconocimiento del aula de informática 

-Tecnológica

Argumentativa 

tecnológica

Aula  de informática Reconocimiento de 

del  aula  de informática  y  sus computadores

Luz Marina Muños 

Inducción  sobre  las  partes  del computador  y  su  manejo (manipulación del computador)

Tecnológica

interpretativa

 

 

 

 

 

Presentacion  en Power Point

Computador

 

 

Manejo del computador

María Amelia Erazo

 

Objetivo Especifico 2

 Utilizar el programa cuadernia y el software educativo en el proceso del hábito lector.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital

Resultado de aprendizaje esperado

Docente Responsable

Reconocimiento de programas digitales Tecnológica:

Observar y utilizar los programas digitales con juegos y actividades lúdicas

Computador

Cuadernia

Software educativo

Los  estudiantes  de preescolar interactuaron  con  los programas  digitales cuadermia  y  software educativo  en  forma dinámica

Luz María Muños

María Amelia Erazo

Ligia Paz M.

Selección  de  software  adecuados  para  la aplicación de actividades lúdico educativas

Tecnológica

Investigativa

comunicativa

Software  educativo Macromedia  flash player.

-Childplay.

 

Seleccionar el software que  más  se  adecua  a las  necesidades  del estudiante

 

Luz María Muños

María Amelia Erazo

Ligia Paz M.

 

 

Objetivo Especifico 3: 

Realizar  la  yincana  literaria  infantil  con  el  fin  de  verificar  que  los  pequeños  aprovechen  los  espacios virtuales.

Actividades Competencias Recurso Educativo 

Digital

Resultado de aprendizaje esperado

Docente Responsable

Verificar  que  los  estudiantes de preescolar aprovechen los espacios  virtuales  para formar el habito  lector en el desarrollo  de  la  yincana literaria

Interpretativa  y argumentativa y tecnológica.

Participar, interpretar, argumentar  en el desarrollo de la  yincana literaria.

 

Programas virtuales juegos,  aros, botellas,  vasos, talleres 

yincanas

Participación activa  de  los estudiantes  en el desarrollo de la  actividad   yincana literaria.

Luz María Muños

María Amelia Erazo

Ligia Paz M.

Practica de aula utilizando software educativo

Teniendo en cuenta que los estudiantes con los  que  se  realiza  el  proyecto  son principiantes,  inicialmente  se  hizo  un reconocimiento  de  la  sala  de  informática, realizando  una  inducción  acerca  de  las partes del computador y sus funciones, esto con  el  fin  de  que  los  niños  se  vayan familiarizando  con  las  herramientas informáticas  y  de  esta  manera  vayan desarrollando habilidades  tecnológicas que faciliten  la  consecución  del  proyecto,  al realizar  la  actividad  fue  evidente  la motivación y el entusiasmo que mostraron los  niños,  pues  para  nadie  es  un  secreto que para estos pequeños a quienes hoy en día  llaman  nativos  digitales  les  apasionan los  temas  tecnológicos,  por  lo  que  la aplicación de esta actividad fue agradable y provechosa para los pequeños.

Para  los  estudiantes  es agradable  jugar mientras aprenden, por lo  que  es  muy  bien aceptado  estos métodos de enseñanza, ya  que  posibilitan  que el niño desarrolle varias competencias  a  la  vez, además  para  ellos resulta  divertido  y  se evidencia  una  mayor atención  e  interés  por el estudio. 

Llevar a cabo la

clase mediante la

utilización de

herramientas

tecnológicas

resulta de gran

ayuda para el

docente, ya que es

mucho más fácil

llamar la atención

y despertar el

interés en los

niños, los cuales

en la mayoría de

los casos parecen

aburridos con la

práctica de

métodos

tradicionales.

REALIZACIÓN DE LA YINCANA LITERARIA

“Los niños son como un precioso depósito que Dios nos ha confiado.

” Don Bosco”

CONCLUSIONES • Se  logró  reflexionar  y  aprender  en  conjunto,  de  igual  forma  se  fortaleció  el 

trabajo colaborativo dado que se trabajó siempre en grupo • El desarrollo del proyecto fue positivo ya que permitió el mejoramiento de la 

práctica pedagógica    y  se  logró    la  inclusión de  las  TICS de manera  lúdica  y divertida para los estudiantes.

• Es necesario reconocer la importancia de la utilización de las tecnología de la información y comunicaciones en la vida moderna, más aun en el campo de la educación,  ya  que  hoy  por  hoy  facilita  el  aprendizaje,  la  creación  de conocimiento y la interdisciplinariedad.

 • Una de las herramientas más importantes que nos ofrece la tecnología es  la 

facilidad  de  difundir  el  conocimiento,  de  esa  forma  resulta  muy  útil  e importante el hecho de que podamos compartir nuestra experiencia ya que de  esta  manera  podemos  recibir  retroalimentación  y  así  mejorar  nuestra práctica de aula, de  igual  forma podemos  tener acceso a otras experiencias permitiéndonos  adoptar  ideas  de  otros  docentes,  todo  encaminado  al mejoramiento de la educación.